复习计划
光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，该好好计划一下接下来的工作了！计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编收集整理的复习计划6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
复习计划 篇1
小学数学毕业总复习无论是对学生掌握数学知识的水平层次，还是对教师全面提高教学效益都有着举足轻重的意义和作用。为切实抓好总复习工作，全面提高六年级教学质量，特拟订以下复习计划。
一、复习目标：
1、使学生比较系统的牢固的掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。
2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练的进行名数的简单改写。
3、使学生牢固的掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练的计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的画图、测量等技能。
4、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。
5、使学生牢固的掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活的运用所学知识独立的解答不复杂的应用题和生活中的一些简单的实际问题。
二、复习重点：
⒈整、小、分数四则运算，混合运算和简算，解方程和解比例。
⒉复合应用题、分数、百分数应用题。
⒊几何形体知识。
⒋综合运用知识，解决实际问题。
三、复习难点：
⒈使学生对所学基础知识┄概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，并能融会贯通。
⒉灵活解答应用题的能力和方法。
⒊准确的进行计算。
四、复习时间安排：
第一周
⒈数和数的运算
这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、
四则运算和简便运算上。
⑴、数的意义、数的读法和写法⑵、数的改写、数的.大小比较
⑶、数的整除、分数小数的基本性质⑷、四则运算的意义和法则
⑸、运算定律和简便算法⑹、四则混合运算
⒉代数的初步知识
本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。
⑴、用字母表示数⑵、简易方程⑶、比和比例
⒊应用题
这节重点放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是
分数应用题。
⑴、简单应用题⑵、复合应用题
⑶、列方程解应用题⑷、用比例知识解应用题
⒋、量的计量
本节重点放在名数的改写和实际观念上。
⑴、长度、面积、体积、重量、时间单位
⑵、名数的改写
⒌、几何初步知识
本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。
⑴、平面图形的认识⑵、平面图形的周长和面积
⑶、立体图形的认识⑷、立体图形的面积和体积
⒍、简单的统计
本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。
⑴、平均数⑵、统计表⑶、统计图
第二周：专题复习训练
⒈四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。
⒉几何形体公式的实际综合应用。
⒊各类应用题的训练。⒋填空题和判断题的强化。
第三周：
综合复习、测试
综合练习和评讲，及时查漏补缺。
五、总复习复习措施：
1、在复习分块章节时，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系，使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械的背诵；对于计量单位要求学生在记忆时，理顺关系。
2、在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。
⑴在四则混合运算方面，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习。
⑵在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用习题内型的衍射性指导学生学习。
⑶应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，讲练结合，归纳总结，抓订正、抓落实。
3、在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”，利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。要做到突出尖子生，重视学困生，努力提高中等生。
4、在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳整理，对于学生多采用鼓励的方法，调动学习的积极性。
5、加强审题训练，提高解题能力。在复习时，教师应切实加强学生认真读题，审题习惯的培养。让学生在读题时读清、读透。
6、在复习当中，对于学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真与学生进行反馈交流。以达到预期的复习目标。
复习计划 篇2
学情分析
本班大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。但个别学生基础知识差，对数学不感兴趣，学习被动，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题如：冯园、李怡晨、贾欣颖、温云燕。
复习内容：
小数的意义、小数的加减法、图形的分类、小数乘法、整数小数运算律
复习的具体措施：
1、订好切实可行的复习计划，认真备好每一节课，精心设计好每一次练习。不打无准备之仗。
2、逐单元、有重点进行复习。采用“看、想、练、说”的方法进行复习。看，看课文中有关运算方法、算理的词句。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，及时提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到巩固知识。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。
3、抓薄弱环节，进行集中练习。针对逐单元复习中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的策略，使学生做到巩固复习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。
4、加强课内的友情提示与课外的耐心辅导，发现问题及时补救，当天作业当天反馈在点点滴滴中帮助学生形成良好的学习习惯，掌握合理的解题策略。
5、做综合试卷，形成综合处理能力。用做综合试卷的.方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，培养学生的解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性的复习。
6、抓住个别落后生，采取一对一的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。
复习计划 篇3
一、复习目标
1．掌握并熟记历史基础知识，准确再认和再现重要历史事实。
2．通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。
3．初步运用所学历史知识分析知识点与知识点之间的相互联系。
二、复习时间及进程安排
17周 1——14课 2课时
18周 15——23课 2课时
19周 综合复习检测题 2课时
三、复习措施
教师认真钻研教材与大纲，充分利用网络资源；仔细分析学生学情，研究学科特点，增强学生学习历史的兴趣，提高复习效率；科学严格地对学生进行复习方法指导，使之保管好每份复习资料；科学有效地对学生进行考试方法指导，使之灵活准确地使用好教材和各种资料；对全体学生做好复习动员工作，使学生充分认识复习好历史的重要性，并能以积极乐观的态度投身到复习迎考中去；复习力求精要，减少繁重知识，降低能力要求，不过于挖深拓宽，不增加学生的学习负担，不影响其它学科的正常开展，努力做到短时间、高效率。临近考试，如何提高复习的效率和质量？我认为，要制定周密的复习计划，切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，它是完成复习内容，提高历史质量的保证。为此，我制定如下复习计划：
第一，复习课本，夯实基础。往年的考试题告诉我们学好课本的重要性：在复习时必须深钻教材，复习时要做到细、广、不留下任何知识死角。所以，我计划用三节课带领学生复习课本，复习完毕，及时布置一些练习题，让学生独立完成，夯实基础。因为即使是能力型试题也要以基础知识为依托。教会学生一些记忆知识的'方法。如用历史表格整理知识、系统法、把历史知识用点、线、面串成网络使之成为一个整体，用图示，比较等方法来复习掌握基础知识。现在通行的是专题式教材，所以我更多的使用归类复习，对同类知识进行必要的归纳、总结，使之条理化。
第二，复习新课堂。这一阶段，重点是进行强化练习，消化课本知识点。我主要用2节课左右的时间来完成。
第三，综合训练，讲、练、评结合，提高能力。具体做法是：从往年考卷、网上资料中精选几份进行训练，或自编模拟试卷，设计的题目由典型性、针对性到层次性和时代性，并注意试题的灵活性。因为时间关系，和学生一起完成，做题过程中及时指出学生掌握知识和审题解题及书面语言等存在盲点和误区。要查漏补缺，纠偏正误。
第四，回味练习。针对在练习中存在的问题，扫清盲点，强化知识点。
最后，在心理上要调整好自身和学生心态。在复习时，教会学生正确对待压力与挫折，正确看待成绩，增强自信，发挥学习的最佳效能。同时复习时注意从讲课复习、做练习（试题）、改正试卷、小结等等方面，对学生进行学法指导，使学生在学习的每个环节上合理利用时间，学习得法，做到事半功倍。
总之，只有在复习过程中，师生共同配合，用扎扎实实的态度，科学的方法进行复习，才能全面提高历史学科的能力，才能以“不变应万变”考出好的成绩。
复习计划 篇4
一、内容方面：
1.考研英语阅读理解方面
考研英语阅读理解该怎么复习，之前可能同学们一直坚持着每天做两篇或者四篇阅读理解，最后一个月还需要坚持么?这个量和节奏该怎么把控?
答：阅读还是要坚持做的，在考试之前的日子里一定要让自己保持良好的阅读状态和阅读习惯这也是我在文都课堂上一直强调的。建议每次做四篇(这是最接近考试状况的)，这个工作可以分两天完成：第一天做题(每篇文章做题时间不要超过16分钟)、核对答案、整理不会的单词和短语并且记忆;第二天重读文章把握文章的宏观结构明确文章的主旨，除此之外进行题目分析，做题不单要知其然还要知其所以然，所以要找到正确选项的根据还要知道干扰选项是如何设计的。这个工作每天大概需要你两个小时，可以放在每天下午进行，为真正的考试调整好自己的生物钟(考研英语的考试时间就安排在下午)。
2.考研英语写作方面
(1)对于考研英语写作的大作文和小作文，老师分别能给出些建议吗?在最后一个月，同学们应该怎样安排复习的节奏呢?是需要一天一练还是一周一练呢?
答：现在开始作文要坚持一天写一篇，第一天写小作文第二天写大作文这样轮着来。这个阶段的作文就是最重要的实践阶段，不只是在大脑中想一定要落实到纸面上否则考试的时候大脑当中就是一片空白，就算记得一星半点也会遭遇语法错误、单词拿不准的尴尬，每天练习才能真正避免眼高手低。
(2)现在很多同学都会倾向考研英语作文的模板，很多同学不惜每天花大量时间来背作文模板，对此老师怎么看待呢?
答：与其背不如理解，从语法的角度分析理解所谓的模板，会用了模板还不会受模板所限能更灵活地运用语言。要实现这个目标可以用“改写”的方法加以练习，把一个句子用不同的句式或词语进行表达。比如：把主动改成被动、把“主谓宾”结构换成“there be”句型、把从句改成含非谓语动词的简单句、把陈述句改写成强调句或者倒装句等。这一个月的时间同学们如果能用这种方法练习的话一定会在作文方面有一个飞跃。
(3)如何理性面对考研英语写作的押题?临近考试，市面上会出现很多作文押题，尤其对于考英语一的同学来说，他们会更关注大作文的押题，对于这个现象，老师怎么看待呢?
答：年年题相似，岁岁人不同。作文押题的范围从来都没有变过：校园生活类、社会焦点类、人际交往类、道德价值类。只要清楚了这个范围作为押题就不会有那么神秘了，所以不要迷信押题不要太当回事，就当是写作的一次练笔就可以了，但是绝不可以，平时从不动笔写作文，就只是临考试前背一下押题作文，靠此得高分的几率是很低的，作文押题跟多是起到一个心理安慰的作用，年年的英语高分者绝不是拜作文押题所赐。
3.考研英语翻译
考研英语翻译一直是很多同学头痛的地方，老师可否讲一讲考研英语翻译的评分方式，是采点给分?还是句子通顺了给分?对此同学们应该做怎样的准备呢?
答：翻译是踩点给分，主要的点是：句子主干、从句、非谓语动词而倒装和虚拟都是在句子主干和从句当中体现出来的所以前三者为主。如果考试的时候遇到不会的单词千万不要因为某个单词而放弃全部句子，翻译出句子主干、从句或者非谓语动词都会得到相应的分数，通俗点说就是尽可能在忠实原文的情况下多写。对于这一部分备战而言一定要把句子主干、从句、非谓语动词的语法弄通，这是一切翻译工作的前提条件。
4.词汇
很多同学纠结，还剩一个月就考试了，还有没有必备背单词，又该背哪些单词呢?
答：这一段时间一样要保持起床之后和睡觉之前的常规单词记忆，除此之外重点对待的是每天做真题中所遇到的不会或不熟的单词短语，用一个本子把他们整理出来记忆，这些单词或者是短语就是这一个月重点要记得的.单词。
二、真题应该怎样应用
1.对于考研英语一的同学来讲，最后一个月同学们应该怎样利用手头的真题呢?市面上有很多预测卷，同学是否也该做一些预测题呢?
2.对于考研英语二的同学而言，真题只有几套，对此，老师给出怎样的复习建议呢?是否该利用最后一个月再练习考研英语一的真题呢?
答：对于真题的使用无论是英语(一)还是英语(二)都是一样的。对于真题的利用很多同学就停留在“做”的层面上，所以真题的价值没有完全体现出来。古人云：“书读百遍，其义自现”是每一个教学工作者都能体会到的。真题要反复去利用：十年真题保证每一篇文章中没有生词和不认识的短语，就可以精确地把握考研核心高频词汇;保证每一个句子没有语法问题都能理解，就可以写出像本族语者一样地道的作文;保证知道每一个正确选项和错误选项都是怎么设计的，就不会再有阅读时的百般纠结。无需很多十年真题足以!文都有两本关于历年真题的图书，质量都非常高，真题利用完之后有时间的情况下可以做做模拟题文都何凯文老师主编的《绝对考场最后六套题》相信大家都不陌生在广大考研学子中有着非常好的口碑，大家可以好好利用让自己保持在做题的状态，但绝不可把模拟当成重心。
三、心态方面
1.对于现在复习情况比较理想的同学们来说，他们的心情往往事诚惶诚恐的，担心考试那天的状态是否会和现在一样。对此，老师怎么看?
2.对于那些现在紧张得像热锅上蚂蚁一样的朋友来说，现在该怎么处理呢?
答：这两个问题可以合在一起看。考试不仅仅是对知识的考察，同时也是对心理的考察。考场上的“气定神闲”才是正常水平发挥的保障，一定要相信“天道酬勤”所以说现在虽然距离考试只有一个月的时间了，我们还是应该按部就班地做真题就可以了，紧张解决不了问题，只有思行合一才能保证最后的成功。
四、时间计划方面
1.临近考试，各科复习都非常重要，老师觉得同学们应当怎样安排自己的考研英语复习时间?比如每天复习的时间段，零散得复习方式更有效率，还是集中复习更有效果呢?复习的时间现在是否应该调整到和考试的时间保持一致呢?
答：复习时间是一定要调整打到和考试的时间保持一致，这样在考试的时候比较容易进入状态!至于具体要分配出多长时间给英语就要因人而异。
2.对于XX考研英语冲刺复习，老师还有什么需要补充的吗?
答：同学们要调整好心态，就像我在文都课堂上和大家说的一样，不要慌按部就班备考，相信大家都能答出好成绩。
复习计划 篇5
通过第一轮的复习，高三学生大部分已经掌握了物理学中的基本概念、基本规律及其一般的应用.在第二轮复习中，首要的任务是要把整个高中的知识网络化、系统化;另外，要在理解的基础上，综合各部分的内容，进一步提高解题能力.这一阶段复习的指导思想是：突出主干知识，突破疑点、难点;关注热点和《考试说明》中新增点、变化点。
二轮复习的目的和任务是：①查漏补缺：针对第一轮复习存在的问题，进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练，进一步巩固基础知识和提高基本能力，进一步强化规范解题的训练;②知识重组：把所学的知识连成线、铺成面、织成网，梳理知识结构，使之有机结合在一起，以达到提高多角度、多途径地分析和解决问题的能力的目的;③提升能力：通过知识网的建立，一是提高解题速度和解题技巧，二是提升规范解题能力，三是提高实验操作能力.在第二轮复习中，重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题.
二轮复习的思路模式是：以专题模块复习为主，实际进行中一般分为如下几个专题来复习：(1)力与直线运动;(2)力与曲线运动;(3)功和能;(4)带电体(粒子)的运动;(5)电路与电磁感应;(6)必做实验部分;(7)选考模块.每一个专题都应包含以下几个方面的内容：(1)知识结构分析;(2)主要命题点分析;(3)方法探索;(4)典型例题分析;(5)配套训练.具体说来，专题复习中应注意以下几个方面的问题:
一、抓住主干知识及主干知识之间的综合.
高中物理的主干知识是力学和电磁学部分，在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多：①牛顿三定律与匀变速直线运动和曲线运动的综合(主要体现在动力学和天体问题、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式);②以带电粒子在电场、磁场中运动为模型的电学与力学的综合，如利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动、利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动、利用能量观点解决带电粒子在电场中的运动;③电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力与运动观点和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题;④串、并联电路规律与实验的综合(这是近几年高考实验命题的热点)，如通过粗略地计算选择实验器材和电表的量程、确定滑动变阻器的连接方法、确定电流表的内外接法等.对以上知识一定要特别重视，尽可能做到每个内容都过关，绝不能掉以轻心,要分别安排不同的专题重点强化，这是我们二轮复习的重中之重，希望在这些地方有所突破.
二、针对高考能力的要求，做好以下几项专项训练.
新高考《考试说明》中明确要求学生应具有五个方面的能力：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用物理处理物理问题的能力、实验与探究能力.针对以上能力的要求，要注意加强三个方面的专项训练:①审题能力虽是一种阅读能力，实质上还是理解能力.首先是关键词语的理解,所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理变化方向的描述，也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定，忽略了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱;其次是隐含条件的挖掘，有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，挖掘这些隐含条件，往往就是解题的关键所在;最后是排除干扰因素，在一些信息题中，只要能找出干扰因素，并把它们排除，题目也就能迅速得到解决;②表述能力及解题的规范化训练.这个阶段学生在表述方面一般存在着相当大的差距，解题中往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时寥寥几句就算解答完毕.同时，运算能力也有待提高，该得分的得不到分或得不到满分，实在可惜.提高语言表达能力、强调规范解题是这一阶段广大考生应解决的重要问题;③对不定项选择题进行强化训练.新高考的选择题难度有所降低,这应该是一般考生重点拿分的区域,这一阶段的复习中需要强化.
三、突出重点知识，狠抓主干知识，落实核心知识.
二轮复习中我们不可能再面面俱到，切忌“眉毛胡子一把抓”，而且时间也不允许那样做.根据物理学科的特点，在抓概念、重规律和物理实验的基础上，要认真研究高考样题，做好重点内容的强化复习，突出重点知识，狠抓主干知识，落实核心知识.所谓学科主干和核心知识，即：(1)对自然社会有重要认识的学科内容;(2)今后学习的重要基础的学科内容.中学物理的主干知识力学部分包括：①力与运动、②牛顿运动定律与运动规律的综合应用、③机械能守恒定律及能的转化和守恒定律;电磁学部分包括：?④带?电粒子在电、磁场中的运动、⑤有关电路的分析和计算、⑥电磁感应现象及其应用.二轮复习中最引人注意的地方是与“力与运动”相关的问题.“力与运动”是贯穿整个高中物理的重、难点，即使电学中的电场、磁场与电磁感应也是“力与运动”的另一种表现形式.最近几年高考，能力的考查往往落实在“力与运动”上，该环节连续几年都出现了区分度较大的计算题目.物体的运动、带电体或粒子在电场或磁场(或复合场)中的运动、电磁感应现象中导体的运动等，这些都是力、电知识的综合形式.对这类试题，一定要具备分析、归纳的能力，才能对这类问题有统筹兼顾的处理方法，这是需要通过一定的训练才能达到的能力.在处理高中物理的综合题目时，分析一个物理过程，分析得最多的就是物体的运动状态与受力之间的关系(带电粒子在磁场中运动就是这类问题)，要分析在题设所叙述的物理过程中是恒力作用下的物理过程，还是变力作用下的物理过程，还是分不同阶段有着不同的受力情况，这就需要一步一步地跟踪分析，也就是顺藤摸瓜地去寻找已知量与未知量的关系，然后再根据它们所遵循的规律，列出相关的方程式或关系式，进而讨论或求解.在每年的高考中，这类试题往往需要两个以上的关系式才可以确定已知量与未知量的关系.
四、实验部分一直是高考复习的重点和难点.
实验的理论部分一般在第一轮中进行，我们把“走进实验室”放在第二轮.历年来尽管在实验部分花费不少的时间和精力，但掌握的情况往往是不尽如人意，学生中高分、低分悬殊较大，原因在于很多学生思想重视不够、学习方法不对.实验中最重要的.是掌握实验目的和原理，特别是《课程标准》下，高考更加注重考查实验原理的迁移能力，即使是考查教材上的原实验，也是改容换面而推出的.原理是为目的服务的，每个实验所选择的器材源于实验原理，电学中的控制电路与测量电路之间的关系是难以把握的地方.复习中还要注意器材选择的基本原则，灵活地运用这些基本原则是二轮实验复习的一个目的.针对每一个实验，注意做到“三个掌握、五个会”，即掌握实验目的、步骤、原理;会控制条件、会使用仪器、会观察分析、会处理数据并得出相应的结论、会设计简单的实验方案.选做题中考实验的可能性也很大，不要忽视这方面内容.
五、选考模块的复习不可掉以轻心，抓住规律区别对待.
选考模块的复习要突出对五个二级知识点的加强(选修3―4中四个，选修3―5中一个).由于分数的限制，该部分的复习重点应该放在扩大知识面上，特别是选修3―3，没有二级要求的知识点，应该是考生最容易拿分的版块，希望认真钻研教材.课本是知识之源，对这几部分的内容一定要做到熟读、精读课本，看懂、弄透，一次不够就两次，两次不行需再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小实验、小资料等，因为大多的信息题是从这里取材的.
另外，二轮复习中，一定要细心对比新旧《考试说明》的变化.一轮复习时一般拿不到新的《考试说明》，只是按去年的《考试说明》要求进行操作.二轮复习中一定要突出新《考试说明》的要求及变化;二轮复习不能再像第一轮那样按章节的顺序进行，而应达到前后知识的贯通.如物体的平衡问题在力学部分出现，学生往往不会感到困难，在电场中出现就增加了难度，更容易出现问题的是在电磁复合场中再次出现，能力不够的学生可能就会束手无策，而电学中的平衡问题又一直是多年来的热点问题，像磁流体发电机的发电导管中的电离体，有磁场和无磁场时均处于一种平衡状态，无磁场时的电离气体沿进入方向上的合外力为零，有磁场时电离气体就存在着两个互相垂直方向的平衡问题，沿进入方向上合外力为零，而沿此垂直方向上每个离子受到的电场力与洛伦兹力平衡，这种平衡即使是能力较强的学生也容易感到困惑.出现这种情况，除了知识迁移能力差以外，相应的训练不到位也是一个主要原因.
总之，二轮复习夯实学科内的基础知识是根本，掌握基本规律的应用方向，提高分析、推理的能力是关键。
复习计划 篇6
语文教材在设置上体现了：“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生语文素养”的特点。因而在处理本册教材的复习时，我们想努力体现以下几个环节：
一、教材的分组复习：
教材的编排，注意了内容的整合和训练的循序渐进，所以在复习时还要遵循这个编排特点，先从教材整体入手，对课文的序列进行有序的复习。具体体现在：
1、导读的复习
⑴通过每一组导读的复习，让孩子们明确以前学文的各种方法，并以每组内的具体课例为依托，检验学生的学习方法和学习效果，从而内化为孩子们自身所具备的一种知识与技能。 ⑵以导读为契机，梳理每组内的课例，总结文章的主体内容，体会作者在文中所要表达的思想。
2、课例的复习
⑴ 通读全文，再次巩固生字的识与记。主要落实学生对于字音与字形的强化识记与经验识记的有机结合，夯实生字教学效果。
在这一部分的生字复习时，主要做到对生字整合性的复习，音、形、义有机结合，做到学以致用，融会贯通。
⑵梳理课文内容，把握文章主旨。
以课前预习和课后练习为主体，从课文的基本内容到写法都进行进一步的梳理，主要引导学生在学习作者写作技艺的基础上，使自己的主观认识和主体思想受到感染和教育。 在对课文内容的训练时，我们还可以以教材为凭借对学生进行语言表达方面的训练，如：你学了这篇课文，你都从中受到了什么样的启发和教育？或者是：在这一篇课文中，最让你感动的是哪？让你感动的原因是什么？
另外就是对于古诗的复习，我们除了让学生做到对古诗背会写之外，还要做到对古诗意境的体会，对于作者思想内涵的把握，以及对于相关知识的拓展与延伸。或者是对于同类题材的古诗文的搜集与整理。
在这里还在涉及根据诗的意境让孩子写出相关诗句的练习，或根据对古诗的理解，写成故事的片断文字训练。
这样学生不但能够对于文章的内容有所把握，还可以让自己的主观认识在再一次的读书感悟中得到提升，能力在不断地训练中得到锻练。
⑶课堂内外的延伸，升华自我认识。
课堂只是学习的开端，对于这一点，不仅体现在初学课文时，在复习阶段也是如此。因为语文学习是一个无处不在的。生活处处皆语文。生字会在生活中出现，情境会在生活中再现，语言会在生活中锤炼。
在复习的过程中，我们没有必要再在学生的学习过程中提出明确的课外复习要求，但是我们可以每一天给学生少许的时间让学生来说一说自己的观察收获或读书收获，其目的，不止在于对知识的巩固，更重要的是对学生良好学习习惯的延续。
⒊读写例话的复习
这是对于学生读书、写作方面的指导，在处理这一内容时，我们只需让学生回过头来看
一看，想一想在这一例话的引頷下，自己学到了多少？得到了多少？又能运用多少？在以后的训练过程中在哪一方面又要提升多少即可。
⒋积累运用的复习
积累运用的设置意在注重在整合的训练中，提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。
⑴读读背背
对于这一类知识的复习，我们可以利用早读的时候，让学生对自己已经掌握了的知识进行温故而知新，同时做到相关知识的自我链接。
⑵ 阅读
在积累运用中的阅读，意在让学生通过短小的文章或故事，来丰富学生的知识，开阔学生的视野，增加学生的文化底蕴，培养学生的独立阅读能力。所以在复习这一内容时，我们只需让学生对这一阅读内容中所涉及的相关阅读知识与技艺进行梳理与总结、提升、内化，从而在本组的其他课例中对这一阅读能力进行训练与检验。
⑶口语交际
对于这一部分内容，我们只对于口语交际的方法与注意事项再对学生进行提示，无需要过多、过细的指导与训练。我们可以把学生的这一训练融会贯通到语文复习的各个环节之中。
二、知识的整合复习
为了学生在接受知识时有一定的序列，更是为了减缓学生学习的坡度，教材进行了分组设置。为了更好地对学生所学知识进行巩固和梳理，我们还在教材的整体复习的基础上，对学生所学的知识进行了切块式的复习，具体分为以下几个方面：
⒈关于音节：
音节的知识虽然孩子们在一年级时就开始接触，但这并不意味着孩子对于这一知识就无需要再进行提示，纵观孩子们的测验，我们就可以分析得知，越是让我们感受到孩子们在认知上没有难度的地方，让孩子们失分的可能性却越高。也许是我们师生双方的对于相关内容的忽视，对让这一种现象得到“长足”发展。因而我认为在复习时也要加强这几个方面的专项训练：
⑴引导孩子正确拼读音节，一并在田字格内进行字体训练
⑵让孩子区分平、翘舌音、前后鼻音、整体认读音节。
⑶让孩子对一部分生字进行音序的书写训练，并对这些生字根据音序来进行排列。 ⑷让学生对于一些生字或易读错音的字进行字音的选择训练。
对于这一个训练点，在学生的各种检测中是非常常见的，我们在进行这一训练点时，一定要引导孩子认真分析题意，合理使用标记符号，以免造成马虎失分。
2、关于词语：
词语训练一直以来作为我们对于学生基本知识的'一个训练点，我们在引导学生进行复习时，可以从以下几个方面，引导孩子进行专项训练。
⑴同义词的选词填空。
这就要求我们的孩子理解词语的方法多样化，以致达到不同情境中的自主识别。 ⑵四字成语的相关内容填空。
在这种训练中，要注意引导孩子训练的多样性：像，把成语补充完整、同义词成词、反义词成词??
⑶照样子写词
ABB、ABAB 、ABCC、AABC、AABB。
⑷关联词语填空
在进行这一训练时，不用机械地对孩子讲解区分关联词语的区分技艺，但是我们必须对
孩子们讲明，前后两个词语才是一个完整的词。对于这一点在修改病句中表现的特别明显。
3、关于句子
在高年级对于句子的训练是非常常见的。主要表现为：
第一大类：句子间的相互转换
⑴“把”“被”字句的互换。
⑵扩句与缩句之间的相互互换。
⑶陈述句向感叹句的相互转换。
注意标点的变换。
⑷陈述句向反问句的相互转换。
也要注意标点的变换。
⑸第一人称与第三人称间的相互转换。
第三大类：修改病句
⑴重复哆嗦
方法：分清大小概念，决定取舍
⑵成分残缺
方法：找出缺少的“誰”，“什么”、或者是“怎么样”以作添加。
⑶前后矛盾
方法：找出相矛盾的“点”，删去或改掉其中的一个。
⑷词序颠倒。
方法：找出顺序颠倒的词再作修改。
⑸不合事理。
方法：与现实生活联系起来，尽量少作改动，忠于愿意，尊重客观事实。
⑹词语搭配不当。
方法：找出不当“点”进行合理化处理。
⑺用词不当。
方法：联系词语积累，改正不当“处”。
⑻归类不当。
方法：找出不是一类的，进行修改或删除。
⑼指代不明。
方法：借助词语将话说明白。
(10)关联词语互换。
方法：遵循常理，进行合理化地再使用。
在处理以上所有的句子练习时，一定要向孩子强调要保持原句意思的不变，不能随心所欲。
4、关于阅读
做到；
⑴教会孩子认真阅读，不要少做题。
⑵要孩子合理使用文章中要求使用的各种标记符号。
⑶学会联系上下文来理解词语。
⑷完整表达自己的想法与认识。
⑸淋漓尽致地抒发自己的启发与体会。
5、关于作文
⑴认真读作文要求，明确作文主题。
⑵拟好文章题目或补充完整作文题目。
⑶列好作文提纲。
⑷想好文章开头结尾。
⑸行文的认真细心，书写的工工整整。
⑹强化作文的标点使用。
以上只是我对于本册教材与使用与复习环节的粗浅认识，不当之处，敬盼得到大家的指正，以其在我们的共同努力下，实现在最短的时间内，减轻学生的学习压力，提高学生的学习效率。
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