二年级数学上册6的乘法口诀教案

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二年级数学上册6的乘法口诀教案

　　作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的二年级数学上册6的乘法口诀教案，欢迎大家分享。

二年级数学上册6的乘法口诀教案

二年级数学上册6的乘法口诀教案1

　　教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p62—64习十三

　　教学目的：

　　通过练习让学生加强对6的乘法口诀的记忆，并培养学生的解决问题的能力。

　　教学重难点：

　　加强对6的乘法口诀的理解。

　　教学过程：

　　1．第1题

　　6ⅹ3+6=6ⅹ4+6=6ⅹ5+6=

　　6ⅹ4=6ⅹ5=6ⅹ6=

　　学生根据乘加与乘法算式的对比、思考，体会相邻两句口诀之间的联系。

　　联系时，让学生直接填在书上，请学生观察每组中两小题之间的联系，想一

　　想：6X3和6X4，6X4和6X5，6X5和6X6后一句口诀的得数比前一句大多少？为什么？

　　2．以摘苹果的.情景呈现练习，激发学生的兴趣和参与的积极性，进一步巩固6的乘法口诀。

　　3．

　　×123456

　　112

　　让学生边填边说口诀。

　　4．第4题和第7题

　　学生独立完成，比比谁算得快。

　　5．第5题

　　实物图给学生提出要计算的问题。先让学生理解图意，再口头表述题意，独立填写算式。

　　6．第6题

　　学生独立完成后，互相交流一下是怎样想的。

　　1只蚂蚁6条腿，3只蚂蚁（）腿，6只蚂蚁（）腿

　　每只小猫钓6条鱼，4只小猫能钓多少条鱼？

　　想：7只小猫掉的鱼，比40条多还是少？

　　7．第8题：数学游戏

　　学生分组做问答游戏进行练习。

　　8．在O里填上+、—、×

　　3○3=64○3=125○3=15

　　3○3=92○6=126○4=10

　　教学反思：

二年级数学上册6的乘法口诀教案2

　　教学内容：教科书第63~64页练习十三5~11题。

　　教学目标：学生熟记6的乘法口诀，能熟练运用口诀进行计算;学生在游戏与练习过程中体验学习数学的乐趣，激发学生的学习了兴趣。

　　教学重点：在熟记口诀的基础上熟练运用口诀进行计算。

　　教学难点：引导学生有机的把1~6的乘法口诀揉合在一起进行计算。

　　教学设计：

　　一、创设情境

　　出示可爱的小蚂蚁图，引导学生观察：一只蚂蚁有多少条腿?2只、3只、4只、5只、6只呢?

　　学生口答。

　　学生先自己答，然后两个学生一组，一人一句的读，最后一人说前半句另一人说后半句。

　　小黑板出示：1只蚂蚁 6 条腿，2只蚂蚁( )条腿，3只蚂蚁( )条腿，4只蚂蚁( )条腿，5只蚂蚁( )条腿，6只蚂蚁( )条腿。

　　二、探究体验

　　1.比一比，看谁算得都对。(第63页第7题)

　　2.数学游戏：玩扑克牌练口诀

　　要求：1拿出课前准备好的A、2、3、4、5、6的扑克牌，两个一组，每个同学同时拿出一张扑克牌，抢答这两个数的乘积，并说出所用的口诀。比一比，哪个同学抢答正确的多。

　　学生活动。

　　3.完成练习十三第10题：夺红旗

　　教师把准备好的.红旗拿出来，先单个比，再把学生分成几个组获胜组夺红旗。

　　4.数学游戏：

　　把课前准备好的卡片扣在桌子上，学生分组活动：组长拿起一张卡片，组内其他同学说出几和几相乘得卡片上的数。

　　5.完成练习十三第5题。

　　教师先引导学生理解、叙述图意，然后学生独立在课本上填写算式解决问题。

　　6.完成练习十三第11题。

　　学生先分组交流题意及解决问题的方法，然后独立完成。

　　三、实践应用

　　1.引导学生完成63页第9题，汇报时说说是怎么想的。

　　2.一共有多少个苹果?

　　小黑板出示：6个果盘，每个果盘里有3个苹果。

　　3.找朋友：

　　24 6 15 18 10

　　3×5 4×6 2×5 6×6 6×3

　　4.手上的数学。

二年级数学上册6的乘法口诀教案3

　　教学课题：

　　6，7的乘法口诀。

　　教学目标：

　　1、经历编写6,7的乘法口诀的过程，理解并能掌握6、7的乘法口诀。

　　2、熟记6、7的乘法口诀，并能熟练的运用。

　　3、让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。

　　教学重点：

　　经历编6、7的乘法口诀的过程。

　　教学难点：

　　熟练运用6、7的乘法口诀。

　　教学准备：

　　小棒，卡片

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1、对口令。

　　（）三十六五七（）

　　（）四十四七（）

　　2、算一算。

　　64=

　　56=

　　75=

　　47=

　　3、质疑定标。

　　师：看来你们已经能熟练的运用我们所学习的口诀，今天我们学习6、7的乘法口诀。同学们想知道些什么？

　　生：我想知道什么是6、7的乘法口诀。

　　师：也就是哪些是6、7的乘法口诀。

　　生：我想知道可以用编学习前面口诀的方法来编6和7的乘法口诀吗。

　　师：你说的就是可以用以前的方法来解决现在的知识，非常好。

　　生：我想知道6、7的乘法口诀怎么运用。

　　师：6、7的乘法口诀可以解决哪些生活中的问题。

　　生：我想知道为什么要学习6、7的乘法口诀。

　　师：我们为什么要学习6、7的乘法口诀呢？你能告诉我吗？

　　生：为了使计算更加简便。

　　师：看来你们已经知道我们为什么要学习6、7的口诀了。而且能够从不同的角度来提问，同学们真能干。现在我们就带着这些问题来学习今天的知识。

　　二、创设情境，学习例一

　　1、学习6的乘法口诀（出示主题图）

　　师：三个小朋友去商店买台历，售货员告诉红红每本台历6元钱，小明和小青说一个星期有7天。从中你可以获得哪些数学信息？

　　生1：每本台历6元钱。

　　生2：一个星期有7天。

　　师：你观察得很仔细，真是个善于观察的孩子。那么现在红红要买4本台历，是几个几？应该怎么列算式呢？

　　生：4个6,46=24

　　师：你是怎么得到的？

　　生1：因为一本台立式6元，4本就是4个6相加，所以我用6+6+6+6=24

　　师：他是用的加法，还有不一样的方法吗？

　　生2：我是用的口诀计算的，四六二十四，4本台历是24元。

　　师：同学们真能干，想一想，哪种方法计算方便呢？

　　生：用口诀。

　　师：这就是我们为什么要学习乘法口诀的原因。那如果买6本、7本、8本、9本台历，分别需要多少元？应该怎么列算式呢？同学们拿出数学书，试着写一写算式。

　　师：6本台历怎么列算式？积是什么？

　　生1：66=36，我是这样想的，56=30，66就是在30上加一个6，所以是36。

　　师：孩子你真棒，会用学过的方法来解决未知的知识。还有与他不一样的算法的吗？

　　生2：我是用口诀计算的，六六三十六。

　　师：你很好的预习了今天的新科，这是个很好的习惯，还有用其他方法吗？

　　生3：6本台历就是6个6，我用的6+6+6+6+6+6=36

　　师：你用的是加法。

　　生：67=36+6=42

　　生：68=42+6=48

　　生：69=48+6=54

　　师：孩子们非常棒，把掌声送给自己。现在你们能根据算式试着编6的乘法口诀吗？

　　生：66=36口诀是六六三十六。

　　师：你是怎么得到的？

　　生：它的一个因数是6另一个因数是6，积是36，所以口诀是六六三十六。

　　师：真聪明，口诀就是这么来的，其他的口诀应该怎么编呢？

　　生：67=42，口诀是六七四十二。

　　生：68=48，口诀是六八四十八。

　　生：69=54，口诀是六九五十四。

　　师：孩子们真了不起，自己编出了6的乘法口诀，现在我们一起来读一遍。（齐读口诀）

　　2、学习7的乘法口诀。

　　师：（呈现台历）同学们数一数一个星期有几天，你能提出问题，并能列出算式用以前编乘法口诀的方法来编7的乘法口诀吗？

　　生： 2个星期是多少天？9个星期是多少天？

　　师：同桌之间讨论先试着算一算这几个星期有多少天，然后试着编7的乘法口诀。

　　生：2个星期有多少天的算式是27=14口诀是二七十四。

　　生：7个星期有多少天的算式是77=49，口诀是七七四十九。

　　师：你是怎么得到的？

　　生：我用的编6的口诀的的方法来编的7的口诀。

　　师：就是因数因数积的排列方式，孩子们真聪明。我们一起读一读7的乘法口决。（齐读7的乘法口诀）

　　3、找规律，记口诀。

　　师：观察一下6和7的`乘法口诀，你有什么发现？

　　生：6的乘法口诀的第一个因素是一样的，第二个因数在一个一个的增加，积是6个6个地在增加。

　　生：7的乘法口诀的第一个因素都是一样的，第二个因素在一个一个的增加，积是7个7个的在增加。

　　生：我发现六六三十六和七七四十九都只能写一个算式。

　　师：你观察得很有方向，我们可以从左向右观察，还可以从上向下观察。现在我们带着这些规律来记一记6、7的乘法口诀。

　　三、巩固新知，讲解例二

　　学生自己先做一做，请学生来展示。

　　生：我用的口诀是六八四十八，积是四十八。（师规范学生的语言）

　　四、巩固练习

　　1、对口令

　　师：通过计算我们学会了运用6和7的乘法口诀，现在来试一试你们的反应有多快。（以开火车的方式）

　　2、摆一摆

　　师：拿出小棒，老师怎么说你就怎么摆，6根小棒一堆，1个6怎么摆？7个6怎么摆呢？

　　五、课堂小结

　　师：今天我们学习了什么？

　　生：6和7的乘法口诀。

　　师：哪些是6和7的乘法口诀？

　　生：六六三十六，，七九六十三。

　　这些就是6和7的乘法口诀。

　　师：你解决了哪些问题呢？

　　生：6、7的乘法口诀是怎么来的。

　　师：5的乘法口诀是怎么来的？

　　生：根据6、7的乘法算式来的。

　　师：我们再来背一遍。

　　六、作业

　　1、背6和7的乘法口诀。

　　2、完成练习9第一题。

二年级数学上册6的乘法口诀教案4

　　教学目标：

　　1．引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀。

　　2．在编口诀的过程中，引导学生们找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

　　重、难点：

　　重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。

　　难点：用6的乘法口诀正确求积。

　　教具、学具准备：

　　计算卡、习题纸、小鱼图、师生每人准备36根小棒。

　　教学过程

　　一、创设情景，生成问题

　　数学王国里今天举行比赛活动，看谁能准确地说出我们已经学过的乘法口诀。同学们你们有兴趣一起参加这次比赛活动吗？（展示计算卡）

　　1.我会口算

　　2×5＝2×2＝5×1＝3×4＝

　　1×5＝5×3＝2×4＝5×4＝

　　2..在习题纸上列式计算下列各题

　　1个53个4相加5的2倍

　　学生做完后，请学生口答。

　　师：这些都是我们前面几节课学习的知识。在前面几节课中，我们不仅学会了乘法口诀，而且还学会用所学的'乘法口诀正确地计算乘法式题。同学们的本领真大！今天我们就来学习一个新的乘法口诀。

　　师：出示课题：6的乘法口诀。

　　师：（展示主题图）同学们请看，老师手里的这幅画是小明在手工课上制作的。同学们，这幅画漂亮吗？

　　生：漂亮

　　师：哪个小朋友告诉老师这幅画上有什么？

　　生：气泡、小鱼、水草

二年级数学上册6的乘法口诀教案5

　　1.创设情境，给学生提供丰富的感性材料，激发他们的学习兴趣，如本课中给学生创设了金鱼吐水泡的场景，把学生带入了生活画面中，紧密联系了生活实际，缩短了数学知识与生活知识之间的距离，使学生感受到生活中处处有数学。

　　2.注重体现知识的形成过程，建立探索性学习方式，促进学生主动地发展。教学中，我没有直接出示各句口诀，而是让学生根据金鱼图提问，想图填表得出6的乘法算式，然后再让小组讨论后学生自己编出乘法口诀。再如让学生找一找乘法算式的规律时，充分体现了学生的主体地位，让学生一次又一次在找到规律后体会到成功的喜悦。

　　3.练习的设计具有趣味性和层次性。本节课中先设计了师生对口令的游戏，主要是对6的'乘法口诀进行巩固，先设计了“把口诀补充完整”“算出得数并说出那句口诀”的练习，再设计“课程表给我的信息”的开放性练习，使练习有坡度，难度适宜，真正体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。

　　4.学生的独立思考和合作学习之间的关系处理得当，既有学生的独立思考，又有师生、小组、生生之间的合作学习。

二年级数学上册6的乘法口诀教案6

　　教学目标：

　　1、进一步理解乘法的意义。

　　2、根据算式编出6的部分乘法口诀。

　　3、背出6的部分乘法口诀。

　　4、会读、会写并会运用6的乘法口诀。5、培养学生的口头表达能力。

　　教学重点：根据算式编出6的`部分乘法口诀。

　　教学难点：会读、会写并会运用6的乘法口诀。

　　教具准备：课件、卡片

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、复习引导

　　1、乘法口诀接龙1-5

　　2、找朋友游戏

　　三、新授

　　1、研究一六得六

　　（1）小朋友们你们看谁来了？（出示课件小鸭子）来了几只？（生齐数：6只）板书：6

　　（2）列乘法算式

　　你能写出一个乘法算式吗？（生试写）师板书：61

　　61等于几呢？（生答：6）

　　（3）编乘法口诀

　　谁来编一编它的乘法口诀？（生试编：一六得六）

　　（4）引申

　　根据这个乘法口诀，我们还能写出另外一个乘法算式吗？（生试写）

　　2、研究二六十二

　　（1）现在又游来了几只小鸭？（生齐数：6只）一共有多少只小鸭，我们用加法算式来写一写。（6+6=12）

　　（2）你能写出乘法算式来吗？（生试写：62=12）

　　（3）编乘法口诀

　　生试编乘法口诀：二六十二

　　（4）引申

　　根据这个乘法算式你能想到另外一个乘法算式是什么吗？（生答：26=12）

　　2、研究三六十八

　　（1）现在又游来了几只小鸭？（生齐数：6只）一共有多少只小鸭，我们用加法算式来写一写。（6+6+6）请我们的计算器小博士来帮一下忙，加起来等于多少？（18）

　　（2）你能写出乘法算式来吗？（生试写：63=18）

　　（3）编乘法口诀

　　生试编乘法口诀：三六十八

　　（4）引申

　　根据这个乘法算式你能想到另外一个乘法算式是什么吗？（生答：36=18）

　　揭题：这就是我们今天一起来研究的6的部分乘法口诀

　　四、练习巩固

　　1、背6的部分乘法口诀

　　2、游戏：摘桃子

　　16 23 63 51 26

　　22 43 25 33 62

　　3、列出乘法算式

　　三六十八二六（）（）得六

　　4、给小动物找家

　　（发给小朋友乘法算式卡片）

　　16 26 14 61 62 41

　　23 34 22 32 43

二年级数学上册6的乘法口诀教案7

　　教学内容：

　　学习6的乘法口诀。

　　教学目标：

　　1.知识目标：让学生在学习了2—5的乘法口诀的基础上，在解决实际问题中，通过观察、联想、推理，在探索与交流中编出6的乘法口诀。

　　2.能力目标：提高学生分析、判断、推理和计算能力。

　　3.情感目标：向学生进行认真学习的思想教育。

　　教学重点：

　　使学生学会6的乘法口诀。

　　教学难点：

　　学生自己编出6的乘法口诀。

　　教学具：

　　投影片

　　教学过程：

　　一、复习。

　　三五（）四五（）5×2=（）5×3=（）二五（）五五（）5×1=（）5×4=（）

　　二、新课。

　　1.学习6的乘法口诀。由生活实际问题引入，出示1箱可乐图。

　　生：在老师的引导下讨论下列问题。

　　（1）1箱里有几瓶可乐？

　　（2）表示几个6，一份是几？

　　（3）怎样列乘法算式？

　　（4）口诀是（）六得（）？板书：6×（1）=（6）

　　（1）个1份口诀：（一）六得（六）

　　（5）1箱装6瓶可乐，2箱装几瓶，2箱就是几个6？

　　（6）怎样列乘法算式？

　　（7）谁会编一句口诀？板书：6×（2）=（12）

　　（2）个1份口诀：（二）六（十二）

　　（8）3箱、4箱、5箱分别装几瓶可乐，分别表示几个6？

　　（9）怎样列乘法算式？

　　（10）口诀是什么？学生小组合作，完成从三六到五六的口诀。

　　板书：6×（3）=（18）

　　（3）个1份口诀：（三）六（十八） 6×（4）=（24）

　　（4）个1份口诀：（四）六（二十四） 6×（5）=（30）

　　（5）个1份口诀：（五）六（三十）

　　（11）6箱装几瓶？你是怎么算的?7箱、8箱、9箱呢？怎样列式？请你编出六六、六七、六八、六九的口诀？板书：6×（6）=36

　　（6）个1份口诀：六（六）（三十六） 6×（7）=42

　　（7）个1份口诀：六（七）（四十二） 6×（8）=48

　　（8）个1份口诀：六（八）（四十八） 6×（9）=54

　　<<<123>>>

　　（9）个1份口诀：六（九）（五十四）

　　（12）在这9句口诀中，哪几句是今天新学的`，如何能很快将它们记住？

　　2.练一练

　　（1）拍手游戏，同桌两个同学边拍手边对六的口诀。

　　（2）算一算。

　　2×6=1×6=6×7=二六（）一六（）六七（）3×6=6×6=8×6=三六（）六六（）六八（）6×4=5×6=6×9=四六（）五六（）六九（）

　　（3）说一说。

　　一盒彩笔6枝，2盒多少枝？3盒、4盒9盒呢？

　　（4）在（）内填数。

　　（）×3=186×（）=42（）×6=48（）×1=69×（）=54（）×6=36

　　三、板书设计。

　　6的乘法口诀 6×（1）=（6）

　　（1）个1份口诀：（一）六得（六） 6×（2）=（12）

　　（2）个1份口诀：（二）六（十二） 6×（3）=（18）

　　（3）个1份口诀：（三）六（十八） 6×（4）=（24）

　　（4）个1份口诀：（四）六（二十四） 6×（5）=（30）

　　（5）个1份口诀：（五）六（三十） 6×（6）=（36）

　　（6）个1份口诀：（六）六（三十六）

　　第二课时

　　教学内容：

　　学习7的乘法口诀。

　　教学目标：

　　1.使学生学会7的乘法口诀，掌握编写口诀的规律。

　　2.提高学生分析、判断、推理能力。

　　3.向学生进行认真学习、善于探索的思想教育。

　　教学重点：

　　使学生学会7的乘法口诀。

　　教学难点：

　　会自己总结7的乘法口诀。

　　教学具：

　　投影片

　　教学过程：

　　一、复习。

　　2×6=4×6=1×6=6×6=3×6=9×6=7×6=8×6=

　　二、新课。

　　1.学习7的乘法口诀。

　　由瓢虫身上的7个点，引出7的乘法口诀。

　　生：在老师的指导下讨论下列问题

　　（1）1个瓢虫身上有几个点？

　　（2）1个7是几？

　　（3）口诀是什么？

　　板书：7×（1）=（7）

　　（1）个1份

　　口诀：（一）七得（七）

　　（4）2个瓢虫身上有几个点？也就是几个7？

　　（5）怎样列乘法算式？

　　（6）口诀怎么编？

　　板书：7×（2）=（14）

　　（2）个1份

　　口诀：（二）七（十四）

　　（7）3个、4个、5个、6个瓢虫身上分别有几个点，分别是几个7？

　　（8）怎样列乘法算式？

　　（9）口诀怎么编？

　　板书：7×（3）=（21）

　　（3）个1份口诀：（三）七（二十一）

　　板书：7×（4）=（28）

　　（4）个1份口诀：（四）七（二十八） 7×（5）=（35）

　　（5）个1份口诀：（五）七（三十五） 7×（6）=（42）

　　（6）个1份口诀：（六）七（四十二）

　　（10）老师引导学生编出七七、七八、七九口诀。

　　生：后三句口诀集体讨论，自学自悟。

　　板书：7×（7）=（49）

　　（7）个1份口诀：七（七）（四十九） 7×（8）=（56）

　　（8）个1份口诀：七（八）（五十六） 7×（9）=（63）

　　（9）个1份口诀：七（九）（六十三）

　　2.练一练。

　　（1）送信。

　　把写有算式的一封封信，投入到写有七的乘法口诀的信箱中。

　　（3）说一说。

　　看图，摆2条鱼用几个三角形？摆3条、4条……9条呢？

　　（4）算一算。

　　2×7=4×7=7×7=7×6=8×7=7×9=1×7=5×7=

　　（5）回答。九月份有4个星期零2天，九月份共有多少天？

　　三、巩固练习

　　1.练习背诵７的乘法口诀。

　　2.师生对口令。

　　四、作业

二年级数学上册6的乘法口诀教案8

　　一、学情分析

　　本节课是在学生学习了1～5的乘法口诀的基础上进行教学，学生已经掌握了1～5的乘法口诀，并能读能背能写能用。在这样的基础上，为了激发学生的学习兴趣和培养学生的创新精神和小组合作交流能力，我打算引导学生用迁移旧知学习新知的学习方法自主探究，并采用“先学后教”小组合作交流学会编6的乘法口诀并能很好地掌握和学会运用口诀！现代认知迁移理论以布鲁纳和奥苏伯尔等人为代表。把迁移定义为：学习者利用认知结构的原有观念，通过思维对新课题内容进行分析、概括，在揭示新旧课题共同本质基础上发生学习转迁。

　　二、教学目标

　　1、引导学生通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀.2、在编口诀的过程中，引导学生利用迁移的方法找出6的乘法口诀的规律，初步熟记并会写6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。3、初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生的创新学习能力和学习兴趣，培养学生小组合作交流的能力。三、教学重难点重点：在理解的基础上熟记6的乘法口诀。难点：用6的乘法口诀正确求积。四、教学方法教法：教师讲解提问指导。学法：学生自主探究，同桌交流，小组合作。教具准备：60张课时作业纸，口诀卡片，多媒体课件等五、教学过程

　　（一）复习导入（3分钟）

　　核心问题：你会背口诀了吗，会用口诀快速并正确求积吗？活动1：回顾1～5乘法口诀活动（1）：背1～5的乘法口诀活动描述：指名四位学生分别背出2、3、4、5的乘法口诀，然后全班齐背一次。活动（2）：对口诀活动描述：教师口诉1～5的乘法口诀的前半部分学生对口诀，目的检查学生对口诀的背诵情况。（为接下来学生能够迁移这些旧知来学习6的.乘法口诀奠定基础）活动2：用口诀正确求积活动描述：ppt出示1～5的乘法口诀的乘法算式，请全班学生快速用口诀求积。目的检查学生对口诀的运用的情况。

　　（二）教学新知（25分钟）

　　⑴会编口诀活动3：我是小小发明家活动描述：ppt示6棵苹果树，每棵树上有6个苹果，让学生看图填表、根据表写乘法算式，最后根据乘法算式编口诀，在课时作业纸上小组合作完成。（学生自主探究，小组合作交流完成6的乘法口诀的编写，教师引导）。核心问题：你们在理解题意的基础上，迁移我们学习的1～5的乘法口诀的编写规律来编写6的乘法口诀吗？T:在小组合作学习之前啊，请听清老师的要求，先完成看图填表、根据乘法算式这两项任务，再思考一下迁移我们学习的1～5的乘法口诀的编写方法来编写6的乘法口诀，听明白了吗？老师只给10分钟的时间给你们讨论学习，能做到吗？T:（请一个小组代表汇报结果时）你可以像老师这样说那就更好了！一棵树有六个苹果，它代表了1个6，列乘法算式是1×6=6或6×1=6（汇报结束后，教师带领全班学生一起回顾刚刚编写的口诀并板书，同时强调通过学习1～5的乘法口诀我们知道书写口诀时注意的两个问题是什么：1、不能用阿拉伯数字书写；2、口诀怎么读你就怎么写）T:观察6的乘法口诀（板书内容），你发现了什么规律？预设生：规律1，根据乘法算式写口诀，乘法算式的得数小于10时，我们在编写口诀时就要写“得”字，大于10时，结果是多少我们就写多少，把“得”字去掉。规律2，每一句乘法口诀的得数都比第一个乘法口诀得数大相同的数！T：你们能通过学习1～5的乘法口诀来学习6的乘法口诀，真棒！在这个过程中你们已经运用了我们数学学习中非常棒的方法，叫做迁移的方法，你们是在迁移了1～5的乘法口诀的编写方法来编写6的乘法口诀，迁移法在我们生活中也有很多运用，老师希望你们以后也能用这样的方法来解决数学和生活中的问题！⑵会写口诀T:谁能利用前面所学的1～5的口诀来说一说，在书写6的乘法口诀时应该注意哪些问题？（师问生答）⑶读口诀活动描述：全班一起齐读板书，男女生分角色读。T:现在6的乘法口诀已经学完了，那么大家来读一读。首先全班齐读一遍。。。。。现在男女生分别读口诀的前半部分和后半部分，看谁读得声音洪亮有自信！⑷会背口诀活动4：乘法口诀我最会背活动描述：给一分钟的时间同桌互背，请两个同学背，看谁背的又快又准确，最后全班齐背一次。核心问题：你能根据编写口诀的规律来快速地记下口诀吗？T:根据6的乘法口诀的编写规律，在理解的基础上看看谁记得快！

　　（三）巩固新知（10分钟）

　　⑴会用口诀活动5：闯关大行动（三关）活动描述：ppt示（小猴摘桃、建房子、看图计算）核心问题：1～6的乘法口诀你们会读也会背了，会用吗？T:到目前为止我们学到了哪些数字的乘法口诀呢？预设生1：1～6的乘法口诀T：你们会读也会背了，会用吗？预设生2：会T：下面老师要对你们的学习成果进行检验，你们有信心接受老师的考核吗？预设生3：有信心！第一关：小猴摘桃规则：一列6个人为一个小组（请学生站起来），如果在过程中有一个同学错了就不能帮小猴摘到桃子了！第二关：建房子规则;全班一起来闯关，速度要快！错了一块砖房子就建不起来了！第三关：看图计算规则：全班一起在课时作业纸背面列乘法算式计算！

　　（四）课堂小结（5分钟）

　　T:你们真了不起！既会编口诀又会用口诀！你们就是一个个小小发明家哦，给自己来点掌声好不好？T;这节课你们学到了什么？预设生1：我学会了6的乘法口诀预设生2：我学会了合作学习六、作业布置课本61页做一做七、板书设计（在教学新知环节的生编口诀时边板书）6的乘法口诀1×6＝6一六得六6×1＝62×6＝12二六十二6×2＝123×6＝28三六十八6×3＝184×6＝24四六二十四6×4＝245×6＝30五六三十6×5＝306×6＝36六六三十六

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