小学语文教案锦集（8篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文教案 篇1
教学目标
1．引导学生探究发现字、词.句的学习规律，激学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词 .句。
2．通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。
3．鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，语言表达能力。
教学重点、难点
1．自主识字，积累新词。
2．指导学生默读短文，古文,并结合口语交际。
课时安排
3课时
第一课时
教学过程
一、激趣导入
小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!──我的发现
1．自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。
2．正音（指名读，纠正错音）。
3．同桌互读（说一说每组字有什么特点）。
4．归纳小结（有什么相同的地方,有什么不同的地方,）
5．鼓励学生说出来（教师板书）。
二、填填读读
1．鼓励学生用这种方法识记其它汉字,区分词语。
2．巩固生字，鼓励学生进行扩词练习
三.读读记记
1.鼓励学生发现问题.在比较词语
2. 列举相同的词语.学生自由回答
四.读读说说
1.预习课文的生词,让学生说出来,表达出来,注重学生的口语练习
第二课时
日积月累
《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。
从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 规则:根据意思说出相应的《三字经》中的句子。
①人生下来的时候都是好的.,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。
②如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
④玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。
⑤仅仅是供养儿女吃穿,而不好好教育,是父亲的过错。只是教育,但不严格要求就是做老师的懒惰了。
⑥小孩子不肯好好学习,是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢?
二、我的发现
1.让学生自己朗读,自己发现了什么?学生回答
第三课时
一 展示台
1、你见过这些话语吗?学生回答,老师补充
2.想一想这些标语是干什么的.
3,你见过我们校园里有没有这样的标语呢,
4,学生尝试说一说
二、我爱阅读。
（1）老师范读,学生认真听
（2）老师提问提,学生带着问题阅读,
3让学生找出他们干什么去了,什么时间.什么地点,发生了什么 学生回答,老师做指导
小学语文教案 篇2
教学目标
1．整理查阅，搜索的信息，向同学们介绍。
2．学唱《龙的传人》这首歌。
3．初步学习开场白技巧。
4．评价本单元学习收获。
课前准备
1．搜集有关“龙”的成语，预言故事，搜集“龙”形象工艺品，欣赏“龙”字。
2．查一查，问一问家乡有哪些带“龙”字的特产或地名。
课时划分
两课时。
第一课时
一、畅所欲言
1．说“龙”的成语。
（1）各小组根据本小组成员搜集的有关成语进行综合。
（2）以小组为单位汇报搜集到的“龙”的成语。
（3）摘抄积累。
龙马精神，龙潭虎穴，龙蟠虎踞，龙蛇混杂，龙吟虎啸
龙凤呈祥，龙飞凤舞，龙争虎斗，龙眉凤目，龙驹凤雏
龙拿虎跳，龙腾虎跃，龙章凤姿，龙肝凤髓，龙虎步
2．说说有关“龙”字的预言故事。
（1）小组长组织各小组成员说故事，推荐说的最好的同学上台展示。
（2）各小组派代表讲故事，如：《叶公好龙》《画龙点睛》等。
3．播放“龙”字课件。
（1）说说你对这些字的认识。
（2）引导学生欣赏八位著名书法家书写的不同字体的“龙”字，感受“龙”字的书法艺术魅力。
二、初显身手
1．展示搜集的有关龙的工艺品的实物，图片或有关文字资料。
2．向同学介绍家乡有关带“龙”的产品或地名，说说它们的有关故事或来历。
3．说说自己在搜集，查阅资料中发生的'有趣的故事。
4．学唱《龙的传人》。
5．课堂总结
通过本节课，老师欣喜地发现同学们具有了初步地搜集，整理资料的能力，以后要经常利用身边的学习资源为自己的学习服务。
6．布置作业
选用课时作业设计。
第二课时
一．复习巩固
听写带有“龙”字的成语。
二．金钥匙
1．自读这部分内容，想想怎样进行开场白？
2．说说开场白的内容，要求。
开场白的内容是：开始要讲讲本次活动的意义，对大家的要求，然后鼓励大家积极参与。要特别注意开场白要简短，精练，有号召力，具有鼓动性。
3．模拟开场白。
同学们，我们班要举行讲“龙”的故事比赛，请你想想怎样进行开场白。
（1）自主思考。
（2）小组交流，推荐说得最好的同学代表发言。
（3）全班交流，进一步明确如何进行开场白。
三．单元小节
1．自我评价，可围绕以下内容进行。
通过本单元学习，有哪些收获？自己搜集信息，整理资料的能力怎样？学会了哪些新的学习方法？
2．同学互相评价。
小学语文教案 篇3
学习目标
①能借助拼音读通课文。
②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。
教学重难点：了解香港的历史与今天
教学过程：
一、谈话导入
①板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）
②香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
二、整体感知
①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。
②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
③交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋
三、诵读体验
①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
②交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。
③师生共同释疑。
四、拓展活动
举行“香港的.昨天与今天”发布会。
学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
板书：
24“东方之珠”
万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋
应有尽有一应惧全举世闻名光彩夺目
璀璨无比
小学语文教案 篇4
第一课时
一、理解课题，把握文章大意
1、昨天我们预习了课文，题目是(生齐说课题)，板书精彩极了，问这个词语的意思，再板书糟糕透了，问本词语的意思。
2、通过预习，结合课文内容，你能谈谈对课题的理解吗?
(学生可以从文章内容、中心、题目特点等不同角度去谈。)
二、理清文章思路
1、你们预习得很好，把握了文章的大意，那课文是怎样写清楚这个内容的呢?我们速读课文，理清文章的思路。
2、生速读课文理思路。
3、集体汇报交流：
⑴ 文章可以划分为几部分呢?请同学们读课文，你觉得每部分划到哪，就读到那个自然段停止，告诉同学们。
⑵ 指明读文划分层次。
(可分为两部分，也可分为三部分。)
注：在生读文过程中将读错或不好读的字词写在黑板上，理完文章层次后，让生再读黑板上的.字词，纠正读音。
三、再读质疑
1、下面我们逐段细读课文，一边读一边思考，解决不了的在书上标注，一会儿小组合作解决。
2、生读书思考，边想边标注。
3、小组合作解决疑难问题，解决不了的写在问题卡上。
4、梳理问题：
请各组组长带着问题，到前面读题展示。在组长读完题后，教师要将题型分类，如文章内容方面的、思想方面的及写法方面的。
5、教师找出两个有代表性、综合性的问题，让同桌同学相互商讨解决。
6、同桌互学。
7、指名回答。
8、解决其它问题：
教师出示各组问题，请同学们解答。
四、再读课文，读出自己的感受
五、课堂练习，积累重点词句
完成练习：
按课文内容填空(课文最后一节节选。)
六、布置作业
1、有情感朗读课文。
2、结合自己的生活实际，谈谈你是否与小巴迪有一样的经历。
第二课时
一、检查复习，整体导入
课文主要讲了一件什么事，从中你体会到了什么?
二、品读课文，体会主题
1、自读文，想想文中哪些地方能表现巴迪的父亲和母亲都是爱他的，请你找出来，读一读。
2、集体交流，练习读文。
三、集合文章内容，讨论主题
如果巴迪父母在看到他写的第一首诗后，都鼓励，或是都批评，那会有什么样的结果呢?
1、小组交流。
2、集体交流。
四、由课文，引入生活
集体交流：
想想，在你的生活中，是否有类似的经历，谈谈你现在的理解。
五、练习读文，读出感受
1、选择你最喜欢的段落，读出自己的感受。
2、指名读文。
六、积累语言
读文，把自己感受最深的部分背下来。
七、布置作业
写一篇本文的读后感。
小学语文教案 篇5
【学习目标】
1、认识11个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。
4、培养热爱大自然的感情。
【教学重难点】
识字写字。
【教学时数】
2课时。
【教学过程】
第一课时
〖课时目标
1、识字写字。
2、朗读课文。
3、理解课文内容。
〖教学过程
一、谈话导入
二、初读课文
1、学生自由读课文。
2、在读书过程中，有什么困难?
画出生字词，多读几遍。
3、小组交流生字词语的情况，通读课文。
4、课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样?
三、学习生字词
1、出示以下生字词(带拼音的)：
聪明 活泼 忽然 眨眼睛 如果 总有 以后 主意
2、指名读。
3、学生认读去掉拼音后的词语：
个别读，小组读，全班读。
4、学生交流认记生字的方法。
四、学习课文第一自然段
同学们，你们看小松鼠在森林里干什么呀?
如果你是它，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么?
指导读句子：
每个松果都那么香，那么可口。
五、指导写字“以、后、更”
六、布置作业
自由读第二至第六自然段，读准字音。
第二课时
〖课时目标
1、懂得植树造林的道理。
2、培养热爱大自然的感情。
〖教学过程
一、复习引入
1、开火车读本课生字。
2、学生朗读第一自然段。
二、学习课文第二、第三自然段
小松鼠边玩边吃，忽然，小松鼠眨眼睛，想起来了!
引读：
如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。
(学生自由读句子。)
讨论：
读了这句话，大家知道了什么?想到了什么?
指导朗读这句话，注意读出担心、惊讶的语气。
大家想一想，没有了松树，没有了森林，到处是光秃秃的.，小松鼠吃什么呢?住到哪儿去呢?
自由朗读第三自然段。指导朗读。
三、学习第三自然段
你看它在做什么?
如果是你还会怎么做?
齐读第四自然段。
四、学习第五、六自然段
到了春天，小鼠种下的松果怎么样了?
用高兴的语气读一读本段。
讨论：小松鼠在这松树林里过得怎样?
五、写字指导“主、意、总”
六、扩展活动
想象小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎样?
每位同学动手画一幅未来的森林。
小学语文教案 篇6
教学内容：包括有趣的汉字、把字写好看、我的采蜜集、读读背背、我的小笔头五项内容。
1、继续教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。
2、让学生感受到汉字的造字孕育着义和趣，激发学生学习汉字的兴趣。
3、让学生学会，我校小小研究生的制作方法，培养学生积累归纳的好习惯。
课前准备：课件、录音机、磁带，小小研究生的成品本。
课时安排：二课时
第一课时：前三个栏目
第二课时：读读背背、我的小笔头。
教学过程与设计说明：
第一课时
一、创境、激趣、
师：今天老师给同学们带来了一位小客人，你们看……
“小朋友们，我是你们的好朋友，你们认识我吗？我叫什么名字?
学生齐说：“刀”（卡通人物形象出现）见到你们真高兴！
你们想知道我是怎样变锋利的吗？
二、会意组字、妙趣横生
1、“卡通刀”学着魔术师的样子，放在左边撇上一滴水，你们快快想一想，我要干什么？
生：猜想。（磨刀出现了刃，就锋利了）“变”出现另一个卡通字“刃”这下我经过加水磨就成了刃字了，有趣吧？（学生读准后，组词，并同组研究记忆的`方法）
谁用上我说一个成语呢？
“迎刃而解”出示图片“劈木头”，引导学生理解图意及引深意
2、“卡通刀”神气地说“我的魔术精彩吗？你们学会了吗?你们也变一变，让我开开眼。
3、小组为单位（先小组交流，在全班交流）
依次总结出“人”“木”
人---从----众
木---林----森
4、出示卡通“木 ”我再给大家表演一个绝活，图片出示树干，我在木杆下加上树根就是“本”我在木杆上加上树枝就是“末” 有个成语“本末倒置”你们想象一下这个图片应怎样放
查是什么意思呢？
三、看谁写的最漂亮
1、师：同学们，刚才我们了解了许多有趣的字，下面我们进行写字比赛，看谁写的最漂亮。
2、师板书：“急”、“想”、“您”、“怎”
学生先观察，然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置、最后仿写，交流评价。
四、我的采蜜集
1、、出示“蜘蛛”的资料
师根据学生总结的方法，指导从以下几个方面制作：
名称：--------
特征：--------
习性：---------
喜欢吃：---------
图片:
3、以小组为单位，介绍本组熟知的资料，合作探究，制作好资料卡，与全班同学进行交流比赛。
4、鼓励学生，课下积累小动物的有关资料才，制作小小研究生，并写一写。
5、将课文中的精彩段落背下来，写一写。
第二课时
五、读读背背
1、师：出示课件，“三字经”
2、学生自由读，整体感知。
3、小组交流，合作探究解决不懂得问题。
3、小组汇报，全班交流。
（教师要根据学生的问题进行点播拓展，使学生深刻理解其意境及情感。同时，要调动学生多种感官，充分理解内容）。
4、尝试背一背，小组检查背诵，指名背诵。
六、我的小笔头
1、出示图片，让学生看图自己先说一说内容，充分发挥自己的想象。
2、读一读小作者是怎样写的？
2、学生自由读。
3、你们想不想比她写得更好？
4、小组讨论各抒己见说一说，然后再写一写。
5、每人写一首“太阳”
6、小组交流，全班交流，加入学生自评。
小学语文教案 篇7
教学目标：
1．读准带拼音的7个生字，理解“咆哮、滔滔不绝、纷至沓来、昔日、形容枯槁”等词语意思。
2．能有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．理解含义深刻的句子，体会塞特凯达斯瀑布曾经的雄伟壮观与现在的奄奄一息，并了解导致瀑布枯竭的原因。
4.从瀑布的变化中感受环境保护的重要性，并能树立保护环境的意识。
教学重难点：
把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。
教学准备：
注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？
教学过程：
一、揭题导入，激发兴趣
大屏幕出示“葬礼”两字。参加过葬礼吗？参加葬礼的人们心情是怎样的？为什么？
是呀，人死的时候，亲人们会怀着无比悲伤的心情举行葬礼。然而今天，我们要走进一个特殊的葬礼。出示课题，齐读。
二、初读课文，感知大意
１．反馈预习：
出示词语，读，理解难读的词语：
咆哮而下 滔滔不绝 一泻千里 雄伟壮观 震耳欲聋 纷至沓来
生命垂危 形容枯槁 奄奄一息 乘兴而来 失望而去
我们一起走进课文去看一看。学生自学课文。
２．再读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
三、精读课文，体会变化
1.通过自学，你们一定记住了这条瀑布的名字，它叫——塞达凯拉斯大瀑布（练读）。
相信你们也看到了它前后截然不同的样子，你能各用一个词来形容吗？
你喜欢它怎样的景色？
2.感受瀑布曾经的雄伟壮观
（1）学生读相关课文内容，说说你从哪儿感受到了瀑布的雄伟壮观。读后说说阅读感受：
指导：
▲这条瀑布（曾经）是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年的汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有 1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在30千米外，瀑布的巨响还清晰可闻。（重点词：汹涌、咆哮、滔滔不绝、一泻千里、1万立方米、万朵莲花、震耳欲聋、30千米等）
理解尤其：平时就很壮观，到了汛期，更加壮观。
▲世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾之中，感受着世外桃源的清新空气。游客们常常为此陶醉不已，流连忘返。
（2）看录象帮助理解。感受了这么壮观的瀑布，你的.心情怎么样？赞美瀑布。
（3）指导朗读。
3.然而，这壮观雄伟的景象一去不复返了，它永远只留在人们的记忆里。（加上“曾经”，再读前面的句子。）此时此刻，你的心情有什么变化？为什么?
4.了解瀑布现在的奄奄一息
电脑出示有关课文内容,教师配乐朗读。
此时此刻，你的心情怎样？那些词让你特别心痛？
学生说体会；反复练读，看图片帮助理解。
5.对比引读：
曾经它是世界上最壮观点瀑布，然而现在——
曾经它让巴西和巴拉圭人民无比自豪无比骄傲，然而现在——
曾经它吸引了无数世界各地的游客，让他们陶醉不已，流连忘返，然而现在，它却让游客们乘兴而来失望而归，因为——
6.了解原因：我们情不自禁的想问：是什么原因，让世界上最大最壮观的瀑布也走向枯竭？
（1）瀑布上游建起世界上最大的水电站；
（2）周围的许多工厂用水毫无节制；
（3）沿河两岸森林被滥砍滥伐，水土大量流失。
四、课堂练笔，唤醒意识
１．过不了多久，瀑布将淡出我们的视野。于是，生态学家来了，环保专家教授来了，大批热爱大自然的人都来了，巴西总统菲格雷特也来了，亲自主持了这个特殊的葬礼。想一想：举行这次特殊的葬礼，目的是什么？（不仅仅是为了纪念，更是为了唤醒。让大瀑布的悲剧唤起人们的环保意识。）
２．根据课文中的提示，写写演讲词。站在即将消失的瀑布面前，面对广大热爱自然的人们，菲格雷特总统深情地进行了演讲。他会说些什么？
3．反馈。
五．出示菲格雷特的演讲稿。
女士们，先生们：
今天，我们聚集在这里，沉痛悼念塞特凯达斯瀑布。因为过不了多久，它就会永远从地球上消失！
也许你们不会忘记，塞特凯达斯瀑布曾经是世界流量最大的瀑布。你们不会忘记，昔日她那雄伟壮观的景象，曾经是巴西和巴拉圭人民共同的骄傲！
可是今天，我们看到的塞特凯达斯瀑布是什么样子呢？她将逐渐枯竭，最后完全断流。昔日的风光不再有，留给我们的，将是这一片沉默的大山。
这一切，都是谁之过？
是那些乱砍乱伐树木的人们，用水毫无节制的工厂，恣意破坏环境的鼠目寸光之辈。
女士们，先生们！我们还能对这种行径熟视无睹吗？不，再也不能了。
为了不让这样的悲剧重演，让我们携起手来，从现在做起，保护自然环境，爱护我们赖以生存的地球！
塞特凯达斯瀑布，你安息吧！
你那惊心动魄的身姿将永远铭记在我们心中！
小学语文教案 篇8
教学内容：
识字（二）7.木 禾 米 竹
教学目标：
1、学会本课生字：木 禾 米 竹 能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。
2、能照田字格里的范字写好本课生字。
3、会读写指定的词语。
4、培养学生注意观察的好习惯。
重 点：
会读、写本课生字。
教学难点：
按笔画写好竹字。
教 具：
卡片，图，投影仪。
学 具：
卡片。
课 型：
新授课
教 学 过 程
一、 情境导入
同学们，我们在前边已经学习过了识字（一）也学习了一些课文，同学们通过学习也认识了许多的生字，今天，同学们和老师一起再去认识一些新的生字朋友，你们说好吗？（好）。
二、 探究新知
（一）认识木 禾 米 竹
1.师分别出示图片，生说说图上画的是什么？
生借助图下拼音读准字音。
（1）mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú
木 禾 米 竹
2.生观察字形，分别说说共有几笔，并用到了哪些笔画
木共4笔，第二笔是竖，不是坚钩。
禾共5笔，第一笔是ノ
米共6笔，第一笔是ヽ第二笔是ˊ
竹共6笔，第三笔不同分别是丨和亅
3.小组内讨论：
4.了解字义。
师：木，就是树木的木，木是象形字，上有枝下有根。你还
能用木来组成哪些词语？
生：（木门、木头）
禾，就是禾苗，指庄稼小苗，你能用它组成哪些词？
米、竹同上。
5.指导读字音
师范读，生练习读。
（二）学习木 禾 米 竹的写法。
1. 生观察生字卡片上生字书写的特点。
生汇报，自由说。
2. 生模仿田字格里的范字写字。注意每一笔的位置。
师进行指导。
如：竹两个撇的位置。米撇和捺的位置。
三、 巩固拓展延伸。
1．读一读
木门 木工 大米 小米 竹子
2.你在生活中的哪些地方看到过这些字？
自由说
四、 课堂小结：
今天大家学的都非常好，老师希望你能记住今天学过的这几个汉字，把它应用到生活中。
五、 板书
7．木 禾 米 竹
mù hé mǐ zhú
木 禾 米 竹
木门 木工 禾苗 大米 小米 竹子
六、 作业
1、书写本课4个生字 一个一行
2、用生字组词看谁的最多！
3、要求：准确。
七、 自评
教学内容： 8.口 耳 目 舌
教学目标：1、学会本课生字：口 耳 目 舌 能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。
2、能照田字格里的范字写好本课生字。
3、会读写指定的词语。
4、培养学生注意观察的好习惯。
重 点： 会读、写本课生字。
教学难点： 按笔画写好写和舌。
教 具： 卡片，图，投影仪。
学 具： 卡片。
课 型： 新授课。
授课时间：
教 学 过 程
一、复习导入
1.游戏：
师出示汉字，看谁最快读准字音，并组词。
口 耳 目 舌 早
2.导入
同学们学的真好，今天呀，又有几个新朋友特别想认识你们这些可爱的小朋友。你们看他们来了。
二、探究新知
（一）认识口 耳 目 舌
1.师：同学们你们看老师在用哪说话，好你指一指你自己用哪说话。这叫做 口kǒu,生借助拼音读用哪来听呢？指一指，出示字音和字，耳ěr
生练习读，用哪看，目mù伸出舌头，出示舌shé
2.师领读，生同桌互读
3.生观察字形，说说，每个字共有几笔，并用到了哪些笔画。
口共3笔 目共5笔
耳共6笔 舌共6笔
4.小组内讨论
你如何来记住这些字形呢？自由说。
如：口像人嘴
耳字像耳朵
目像人的眼睛竖起来
5.了解字义
你能用它们分别来组词吗？
如：人口 目光 门口
（二）学习口 耳 目 舌的`写法
1. 生观字田字格里的生字，了解生字的特点。
2. 生互相说一说
如：耳 第二三笔是竖，要左短右长，最后一笔要长。
舌 第一笔ノ要写得平一些。
三、固拓展延伸：
1.读一读
人口 门口 目光
2.你在生活中哪还看到用到过这些字？
四、课堂小结
你学会了什么？
五、板书
8.口 耳 目 舌
kǒu ěr mù shé
口 耳 目 舌
人口 门口 耳朵 目光 舌头
六、作业：
1、书写本课4个生字 一个一行
2、用生字组词看谁的最多！
3要求：准确。
七、自评
教学内容： 9.关心大自然
教学目标：1、学会4个生字，认识8个字。学会偏旁木字旁和笔画卧钩
2、会读3个词语。
3、能正确地读儿歌，大体了解意思。
4、培养学生保护大自然的良好品质。
重 点： 学会生字，并能正确书写。
教学难点： 了解关心森林保护等词语的意思
教 具： 生字卡片，投影仪。
学 具： 生字卡片。
课 型： 新授课。
授课时间：
教 学 过 程
一、情境导入
同学们，你都去哪旅游过呀？生自由说，我们去过的地方多美呀！大自然多美呀！今天老师就和同学们来一起去关心大自然。
出示课题――――关心大自然
二、探究新知
（一）读儿歌
1.师：同学们，你平时见到过的大树是什么样的？树上都有什么呢？对！小鸟就生活在这些大树上，正是有了这些大树，它们才会生活得这么快乐。
2.生结合图意，借助拼音自己试着读一读儿歌，指名读，纠正，师范读，生同桌互读。
3.了解词义：关心，保护，可与实际相联系理解。
如：爸爸妈妈关心我的学习
我要保护小动物
利用图来理解森林
（二）认识生字
1.学习新笔画
卧钩和木字旁
2.生找一找和木字旁有关的生字
林 森
它们有什么相同点，有什么不同点。
都有木 森比林多一个。
3. 心，关也是今天学习的生字，你怎样来记住它们。
（三）学习写法
1. 生观察田字格中生字的特点后，师范写，生了解笔顺。
2. 师进行指导
如：林，左右结构，左窄右宽，木字旁第4笔捺变成点
心，第二笔卧钩
森，上小下大
三、巩固拓展延伸
1.读一读
关心 森林 保护
2.你还能用生字组成哪些词语
四、小结
同学们读的写的都很好，课下还要多练习。
五、板书
9．关 心 大 自 然
关 心 森 林
关心 森林
六、作业：
1、写生字 一字一行
2、把学会的知识讲给家长听
3、要求：认真。
七、自评
教学内容： 10.昨天 今天 和明天
教学目标：1、学会4个生字，认识9个字。学会偏旁日字旁
2、会读7个词语。
3、能正确地读儿歌，大体了解意思。
4、培养学生认真听讲的好习惯。
重 点： 学会生字，并能正确书写。
教学难点： 能正确书写
教 具： 生字卡片，投影仪。
学 具： 生字卡片。
课 型： 新授课。
授课时间：
教 学 过 程
一、复习导入
1.在识字王国里，小朋友认识的字朋友可不少啦？还叫得出这几位老朋友的名字吗？
出示
田 林 森 竹 木 米 出 生 在 不 工 回 厂
2.导入：现在，识字王国里几位十分有趣的新朋友正焦急地等着跟小朋友们见面呢?瞧！它们来了。
板书，10 昨天 今天 和明天
二、探究新知
（一）朗读课文，整体感知
1.生借助拼音，自己试读。
2.师范读。生练习读。
3.找出生字读准字音
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
（二）认识生字，了解字义
1、明是由日和月组成合体字，日是偏旁。
2、师：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，这些都是表示时间的，说一说你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么？
3、 比较昨天、今天、明天、与早晨、中午、傍晚的
区别。
4、发：表示时间单位的还有1分钟，让学生说说有多长，两个小时，3个月，两年，帮学生了解时间。
5、怎样来记住这些生字呢？（小组讨论）。形近字比较（午一牛） 鼓励学生动脑筋有不同的方法。
（三）学习生字的写法。
1.生观察田字格中生字的写法，占格。
2.同桌说一说应注意的地方。
如：明，左右结构，右半部月的撇中的口要扁长。
3.生练习书写，师适时的指导。
三、巩固拓展练习。
1.读一读，昨天 今天 明天 经常 中午
2.游戏，摘苹果 找对生字与字音。
3.你在生活中哪还见到过这些生字。
四、小结
你今天哪些收获？
五、板书
10．昨天 今天 明天
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
今天 明天 中午 上午
六、作业
1、生字一字一行
2、把学会的知识讲给家长听
3、要求：认真。
七、自评
教学内容： 11.云儿见它让路
教学目标：1、学会4个生字，认识8个字。认识宝盖儿
2、会读5个词语。
3、能正确地读儿歌，大体了解意思。
4、培养激发学生识字兴趣。
重 点： 学会生字，并能正确书写。
教学难点： 能正确书写
教 具： 生字卡片，投影仪。
学 具： 生字卡片。
课 型： 新授课。
授课时间：
教 学 过 程
一、激情导入
1.复习
读生字卡片，看谁读得最准确。
2.导入
在平时的生活中，大家谁会猜谜语呀？同学自由说生猜。老师也有一个大家来试着猜一猜好吗？
师：云儿见它让路，
小树见它招手，
禾苗见它弯腰，
花儿见它点头。
生猜， 师出示谜底 板书 fēng
风
生读一读。
二、探究新知
（一）图文对照，认读字词
1.生借助拼音，试着读一读课文。
2.指名读，师进行指导，同桌互读，并在图中找一找相应的事物。
（二）了解意思
1、大家已经知道了谜底，那么风来了、云、小树、禾苗、花会有什么变化？(小组内自由说)
如：云被风吹散了 小树被风吹得摇晃
通过讲述使学生大概了解了让路、招手、弯腰、点头的意思。
你在生活中还看到哪些事物在风来了之后是什么样的？ 生自由说
（三）学习生字的写法。
1.生自己观察田字格中的生字，笔画长短所占位置等。
2.试着在描红后忆写，师适时进行指导，并范写。
如：儿，注意两笔间距离。
它，宀写得长
手，注意与丰的区别
头，写好两个点，注意与兴的区别
三、巩固拓展延伸。
1.游戏
老师还有几个谜语大家想不想猜一猜。
一种花儿真奇怪， 又像轻纱又像烟，
到了冬天开起来， 飘飘荡荡在眼前，
每年不留花种子， 要想抓它抓不住，
年年花开飘世界。 太阳一出就不见.
（雪）。 （雾）
2.游戏，摘苹果 找对生字与字音。
3.你在生活中哪还见到过这些生字。
四、小结
大家刚才都很动脑思考，看出大家都很聪明，希望回家后同学和家长也能互相猜一猜。
五、板书
11．云儿见它让路
ér tā shǒu tóu
儿 它 手 头
六、作业：1、生字一字一行
2、把学到的谜语讲给别人听并收集类似的谜语。
3要求：认真。
七、自评
教学内容： 12.十个朋友
教学目标：1、学会5个，认识2个字。认识月字旁
2、会读4个词语。
3、能正确地读儿歌，大体了解意思。
4、培养学生认真听讲的好习惯。
重 点： 学会生字，并能正确书写。
教学难点： 能分清左和右
教 具： 生字卡片，投影仪。
学 具： 生字卡片。
课 型： 新授课。
授课时间：
教 学 过 程
一、激情导入
1.复习
游戏 摘苹果，师说字音，生摘出与字音相同的字。
2.导入
同学们，你能告诉老师你平时和谁是好朋友，为什么喜欢和他做朋友吗？
有几个这样的朋友？
自由说。
今天老师带着大家一起去认识十个朋友，
板书：12 十个朋友
二、探究新知
（一）.朗读儿歌
1.生借助书上的拼音自己试着读一读儿歌。
2.指名读，师进行指导，适时范读。
注意读音
友yǒu与yòu，拼音字母完全相同，声调不同
左读zuǒ 事读shì不读sì
（二）了解大意
1、十人朋友，大家都有大家说是什么？你也举一举。五个在左，你举起左手，五个在右，举起右手。
2、会做事你能说说生活中它都能做什么事吗？
（三）学习生字的写法。
1.师出示 友 左 右 生观察
相同点不同点指导书写，右下方不一样，第二笔撇写时要给被包围的字留写的空间。
2.观察朋 只 试着书写，师指导。
三、巩固拓展延伸。
1.在生活中像左、右手这样的好朋友你还知道有哪些？
2.游戏猜谜语。
人人都有两只船，从小到大它不闲，
一前一后守规矩，河上不走马路行。（脚）
3.你在生活中哪还见到过这些生字。
四、小结
你今天学的高兴吗?为什么？
五、板书
12．十个朋友
péng yǒu zuǒ yòu zhǐ
朋 友 左 右 只
六、作业
1、生字一行
2、把学到的讲给家长听。
3、要求：具体。
七、自评
教学内容： 练一练7
教学目标：1、能通过连线，看图的方式巩固生字，词语
2、使学生能体会出反义词的意思。
3、培养学生朗读及写字的能力。
4、培养学生认真听讲的好习惯。
重 点： 巩固生字、词、培养读、写能力。
教学难点： 培养读写能力
教 具： 投影仪。
学 具： 尺子。
课 型： 新授课。
授课时间：
教 学 过 程
一、激情导入
在识字王国里，大家认识了许多好朋友今天老师就和同学们一起，看一看我们对这些好朋友都记住了没有。
二、探究新知
（一）看看、读读、连连
1.师出示图，让学生说一说它们的名字，然后生自己连线。
树木 禾苗 竹林 苹果
2.同桌互查
（二）想一想 写一写
1. 投影出示
生试着填写
2. 反馈说想法。
大（小） 上（下） 多（少）
师注意启发如：
第一组：画的是什么，有什么不同？（画的是鱼，有大有小）
第二组：你发现了什么？
第三组：苹果和梨有什么不同。
（三）读一读。
1、借助拼音试读，师启发学生展开想像。
如：读他让小树在他的身上长高长大可以想像高低不同的山上，长满了翠绿的小树一眼望不到边，生有了想像，才体会大山爸爸为什么喜欢小树。
2、师注意指导读。
（四）写字练习
1、生观察结构，试着练习
2、引导生连起来看字有什么共同点，不同点，进一步感悟。
三、小结。
你今天有什么收获？
四、板书
练一练7
大小 上下 多少
五、作业：
1、预习，口语际并思考。
2、要求：动脑思考。
六、自评
教学内容： 练一练7 口语交际
教学目标：1、使学生能够自己编故事。
2、培养学生说完整话，注意倾听的好习惯。
3、激发学生兴趣，发表不同的见解。
重 点： 激发学生兴趣，发表不同的见解。
教学难点： 培养学生说完整话，注意倾听的好习惯。
教 具： 图
学 具： 无
课 型： 新授课。
授课时间：
教 学 过 程
一、激情导入
同学们你们平时爱听故事吗？那谁来给大家讲一个故事让大家来听一听，生自由说。
今天老师也想给大家讲一个小故事行吗？
二、口语交际
1、师：在从前呀，有一只小鸭子特别的可爱，忽然有一天它掉进了一个很深的洞里，这时，它拼命地呼救，救命呀！救命呀！森林里的许多小动物都听到了它的呼救，最后小鸭子得救了，那么小鸭子到底是怎样得救的呢？大家可以帮它们
想想办法。
2、出示图 提要求。
你可以自选一个角色（当小动物）自己独立思考，把你救出小鸭子的办法讲给大家听，比一比看谁的办法最好。
3、生汇报 师鼓励学生想出新颖、独特的好办法。
4、大家评议，谁的办法可行，谁的办法好。
三、延伸
学生试着编个故事，在小组内讲一讲
师指名讲故事。
注意培养，认真听的好习惯。
三、小结
大家今天想的办法真独特，说明你们认真思考了，希望同学们今后遇到事时一定要认真思考。
四、板书
口语交际
图
五、作业：
把故事讲给别人听。
要求：态度大方。
六、自评
【小学语文教案】相关文章：
语文小学教案01-03
小学语文《语文园地八》教案03-28
小学语文教案（精选）07-06
小学语文北京教案02-27
小学语文的优秀教案02-21
(经典)小学语文教案10-28
(精选)小学语文教案10-28
小学语文教案【精选】09-01
小学语文教案[经典]10-21
小学语文教案(经典)09-24