大班科学教案合集【10篇】

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的大班科学教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班科学教案合集【10篇】

大班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、萌发探究大自然奥秘的欲望，初步发现自然界事物循环往复的有趣规律。

　　2、仔细观察，大胆讲述自己的发现。

　　活动准备：

　　1、PPT三份——傍晚、变化的太阳；下雨和四季问题图片；雨、季节循环；

　　2、书（自制两份）——雨和四季

　　3、地球仪、手电筒，贴上两个孩子图片。

　　4、循环记录纸、青蛙图片

　　5、增强幼儿对自然界的兴趣；了解幼儿对四季与水循环的理解。

　　活动过程：

　　一、导入

　　（价值分析：引发幼儿对自然事物的关注）

　　提问：你仰望过天空吗，看到了什么？

　　二、分段理解

　　（价值分析：激发幼儿探究大自然循环的奥秘）

　　1、（1）出示PPT——傍晚的太阳

　　师：我们仰望天空的时候，看到过许多的东西，今天老师给你们带来了一张图片，我们一起来看看，这是什么时候出现的太阳？为什么？

　　（2）出示PPT——变化的太阳

　　师：过了一会儿，又过了一会儿……看到答案了么，是什么时候的太阳？

　　（3）师：小男孩看见天空渐渐暗了下来，白天就要消失了。他好奇的问妈妈：“妈妈，白天究竟去哪了呢？”，小朋友们：白天究竟去了哪里？它还会回来吗？

　　（4）实验——地球仪、手电筒，贴上两个孩子图片。

　　师：因为地球在转，太阳照到了地球的另一边去了。老师带来了一个地球仪，我们一起来看看。（实验——地球仪、手电筒，贴上两个孩子图片。）

　　师：假设这是中国的小朋友，吧手电筒当做太阳，太阳公公照到的地方就是白天，（转动地球仪）地球慢慢地转，现在我们中国的孩子那儿是什么时候？为什么？（因为太阳公公没有照到）

　　师：因为太阳公公没有照到，所以那里是黑夜，现在照到了外国，那边是（白天），地球慢慢转，又照到了中国，那现在中国（又是白天了），地球还在慢慢慢慢转，太阳（又照到外国了）……那白天是不是不见了呢？

　　小结：哦！原来白天过去了，黑夜就来了，当夜晚结束的时候，新的白天又来了。这个世界就是这样循环着。

　　（5）出示字：循环

　　提问：什么是循环呢？

　　小结：循环就是运行一周在回到原处。

　　2、（1）出示下雨和四季的问题图片

　　师：小男孩谢谢你们告诉了他这个答案，让他知道了白天不是不见了，但他有两个问题要来问问你们。请仔细观察图片，他会问什么呢？

　　幼儿猜测第一张图片的问题，PPT给予答案：秋天去哪里了

　　幼儿交流讨论第二周图片的问题：雨水去哪里了

　　（2）师：小男孩提了两个问题，今天老师将这两个问题的.答案藏在了后面的书里，请你们轻轻地去书里找答案，说一说它到哪里去了？

　　分成两半，幼儿看书寻找答案（每人一本书，分别为下雨和四季）。

　　（3）你选的问题的答案是什么？

　　（4）验证：出示雨—循环的PPT；出示四季—循环的PPT。

　　小结：小男孩说要谢谢你们，他知道了：原来这世界很多东西都是这样来了又去了，去了又来了，总是这样循环着。

　　三、拓展发现

　　（价值分析：进一步巩固对循环的理解）

　　1、出示青蛙图片，进一步思考：青蛙也能循环吗？它是怎么循环的呢？

　　提问：除了动物还有什么也是这样循环的？（根据幼儿回答记录）

　　2、提供记录纸，记录循环

　　小结：你们都有一双亮亮的眼睛，快去发现这个世界中的循环吧。

大班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。

　　2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分钟。

　　3、巩固对钟表的认识。

　　活动准备：

　　1、幻灯片：完整的钟面，嘀嗒声，秒针走一分钟课件。【幼儿园ppt课件制作】

　　2、幼儿操作材料：花生、碗、筷子；珠子、线；小组记录表、笔等。

　　3、定时器一个。

　　活动过程：

　　一、想想说说，唤醒已有经验。

　　1、通过集体、小组或个别交流的方式与幼儿说说以下话题：

　　（1）你在哪里看见过钟？

　　（2）钟面上有什么？

　　（3）钟有什么作用呢？

　　（4）除了钟，还有哪些生活用品也能告诉我们时间？

　　2、鼓励幼儿根据已有经验大胆进行表达。

　　3、教师用幻灯展示钟面，结合幼儿的回答进行小结。

　　引导语：我们在家里、教室里等许多地方都能看见钟。钟面上有数字1—12，它们有规律地排列着。钟面上还有时针、分针和秒针，它们指向什么数字，就表示现在是什么时间。手表和钟的功能是一样的，我们统称为钟表。有了钟表，我们才能知道准确的时间。钟表是我们生活中的好朋友。

　　二、数数听听，感知一秒钟有多长。

　　1、提问：秒针走一格就表示一秒钟，你们觉得一秒钟是长还是短？

　　2、鼓励幼儿用声势自由地表达。

　　3、播放一秒钟的"嘀嗒"声，引导幼儿感知和进一步表达。

　　4、小结：一秒钟是很短暂的，"嘀嗒"一声就过去了。

　　三、比比做做，感知一分钟有多长。

　　1、比较一分钟和一秒钟。

　　（1）交流：一分钟时间长？还是一秒钟时间长？一分钟里有多少个一秒钟？

　　（2）教师用幻灯演示秒针从数字12开始走一圈，同时引导幼儿数数，感知一分钟时间的长短。

　　2、提问：你觉得一分钟时间大概能做些什么事？

　　3、分组操作

　　（1）介绍材料和活动规则。

　　引导语：老师给大家提供了花生，珠子，小组记录表和笔等操作材料，大家可以随便选择，或是用筷子把花生夹到另一个碗里，或是把珠子串进线里，给大家的操作时间是一分钟，一分钟到了就要停下来，再把刚才的操作结果记录到小组记录表里。

　　（2）幼儿分组操作（播放计时器定时一分钟的课件，幼儿可边操作边看时间）

　　（3）交流操作结果

　　引导语：请各组的小朋友都来报报你们一分钟的操作成果是多少，先请第一组，再请第二组，第三组……

　　（3）讨论：一分钟时间是长还是短？为什么同样一分钟的时间，有的小朋友做的多，有的小朋友却做的少呢？

　　（4）小结：因为做的`事情不一样，有的难有的简单，所以结果就会不一样。而做同一件事情，如果动作有的快有的慢，它们的结果也会不一样，所以只有抓紧时间，才能更好地完成任务。

　　（5）再次操作，加快速度。

　　引导语：老师再给大家一次机会做同样的事情，请你们加快速度，看看这次在一分钟时间里的操作能不能比上次有进步。

　　（6）分享第二次操作成果并小结：很多小朋友第二次的操作结果比第一次好的多，这说明只要我们抓紧时间，加快速度，就可以做更多的事情。

　　四、提升总结，学会珍惜时间。

　　1．讨论如何珍惜时间

　　引导语：时间是宝贵的，我们应该如何珍惜平时的一分一秒呢？

　　2．小结：一秒钟、一分钟虽然都很短。但是时间就是由一秒一秒钟，一分一分钟组成的。我们要学会珍惜日常生活中的每一秒每一分钟。

　　活动延伸：

　　1、引导幼儿开展各种与时间有关的竞赛活动，如：跑步比赛等，让幼儿进一步感知时间的长短。

　　2、在日常生活中提醒幼儿做事不拖拉，学会看时间，珍惜时间。

大班科学教案篇3

　　教学目标：

　　1、了解人类传递信息的方式，体验科技发展给人们生活带来的方便。

　　2、能根据自己制定的.标准将传递信息的方式分类。

　　教学准备：

　　1、教师与幼儿一起收集到的各种传递信息方式的图片。

　　2、教学挂图《信息从哪儿来》。

　　3、《科学》下p.14~15。

　　教学过程：

　　一、提出问题。

　　奇奇就要过生日了，他想邀请乐乐来家里做客，请小朋友帮他想一想，都有哪些方法可以让奇奇得到这个消息呢？

　　二、开展讨论。

　　1、说一说，幼儿分别介绍自己的方法。

　　2、想一想，观看教学挂图《信息从哪儿来》，还有哪些方式可以传递信息。

　　3、看一看，请幼儿一起看同伴收集来的传递信息的方式的图片。

　　4、分一分，教师与幼儿一起制定分类的标准。

　　三、信息传递方式多。

　　1、教师引导幼儿观看画册《信息从哪儿来》，了解信息的多种传递方式。

　　2、请幼儿从中找出最快递的传递方式是哪一种，说出为什么。

　　3、鼓励幼儿大胆设计出传递信息的新方式。

大班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过“捉泥鳅”的科学探究活动，让幼儿认识到“物体表面光滑的摩擦力小…”的科学知识。

　　2、在活动中培养幼儿的实验能力，观察能力，逻辑思维能力，激发幼儿探索科学知识的兴趣。

　　活动准备：泥鳅若干条，音乐磁带一盒，南瓜叶、棉手套、废手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的叶子若干、一次性手套若干。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿认识泥鳅。

　　1、师：今天我们班上来了一群小客人，知道是谁吗？提示一下：身体是长长的，整天在水里游、泥里钻？猜猜看是什么？（幼儿猜测）

　　2、师：你们猜得对吗？看仔细了，他们要出现了。（教师揭开盖布）

　　提问：它们是什么呀？原来是一群小泥鳅来我们班上了，我们一起来看看呀，小泥鳅长什么样子？（幼儿围观，自由说一说）小泥鳅来我们班上多开心呀！它们在盆里高兴的.游呢？我们也一起来学学小泥鳅。（师生共同学小泥鳅游泳的动作）

　　二、设置情景，鼓励幼儿第一次尝试捉泥鳅。

　　1、师：这么多的小泥鳅挤在一起，我们小朋友看得可不清楚，这样，偶老师抓几条起来让你们多瞧瞧好吗？（教师操作）

　　2、师：咦，偶老师怎么抓不起来呀？谁来帮帮我？（请个别孩子帮忙抓泥鳅）

　　3、幼儿出现困难，

　　师：小朋友一起去帮帮偶老师的忙吧！可别让泥鳅掉到地板上哦！（幼儿第一次尝试）一只手不行还可以两只手！

　　4、活动后，要求幼儿擦擦手。

　　三、总结尝试结果。

　　1、师：（安顿幼儿坐下后）小朋友，你们在捉泥鳅的时候，发现了什么秘密？为什么泥鳅会抓不起来呢？（幼儿回答）

　　2、师：既然泥鳅这么难捉，我们用什么办法才能更好的把泥鳅抓住呢？(鼓励幼儿讨论，并个别交流)

　　师：谁来把自己想到的好办法告诉我们大家.（幼儿个别交流）

　　四、幼儿借助别的物体（毛糙）抓泥鳅。

　　1、师：小朋友你们想得真好，偶老师都没有想到，还可以借这么多的小工具帮忙，那除了这些，我们还可以用那些小工具帮忙呢？快过来看看，都有哪些小工具呀？（逐一出示，幼儿认识）请你们动手试试看，能不能抓起来！

　　2、幼儿再次操作。（教师指导）

　　3、师：你是请什么小工具帮忙的？成功了吗？（怎么抓起来的）！（记录操作结果）

　　4、师：为什么这些小工具抓不起来呢？（抓得起来呢？）

　　5、得出结论。

　　五、引导幼儿了解泥鳅身上黏液的作用。

　　1、师：刚才我们在抓泥鳅的时候，发现泥鳅身上有滑溜溜的东西，偶老师一直很奇怪，为什么泥鳅身上滑溜溜的呢？你们知道吗？（幼儿自由说——个别说）

　　2、教师总结泥鳅黏液的作用。

　　师：原来泥鳅身上那滑溜溜的东西这么神奇，那除了泥鳅有这样的本领外，还有什么动物也有这样的本领？（幼儿交流）

　　六、游戏结束活动。

　　师：今天小朋友们真能干，连泥鳅这么滑的东西都能抓起来，我们一起来表扬表扬自己，我们来玩一个游戏庆贺一下。（幼儿玩游戏结束活动）

大班科学教案篇5

　　【活动目标】

　　1、通过对镜子的操作活动，使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。

　　2、引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好。

　　3、体验游戏活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、老师一面大镜子，上面贴猫的图案，幼儿每人一面小镜子。

　　2、《镜子总动员》多媒体课件。

　　3、找一个天气晴朗、阳光充足的天气。

　　【活动过程】

　　一、自由探索，了解镜子的特征。

　　1、每个小朋友一面小镜子，请幼儿自由玩耍。

　　师：观察你的镜子是什么形状的？

　　幼：我的镜子是圆圆，好像熊猫的头，呵呵……

　　幼：我的是方方的，跟我的手帕一样的。

　　幼：我的镜子是破的，不知道是什么形状。

　　师：破了那就是不规则的，会划破手的，来，老师给你换一个，老师这个圆镜子给你用。大家可要记住，镜子破了会划破手的，我们可不能玩，知道了吗。

　　幼：知道了！

　　师：那镜子摸上去感觉怎么样？

　　幼：冰冰的。

　　幼：凉凉的。

　　幼：镜子是平的，摸上去很滑的。

　　幼：我一摸，镜子就变模糊了，看脸就看不清楚了。

　　师：对，镜子是凉凉的，变模糊了是因为镜子上有水气了。那你们知道镜子是用什么做的吗？

　　幼：我知道是用玻璃做的。

　　师：只有玻璃吗？看看还有什么？镜子和玻璃一样吗？

　　幼：不是的，不一样的，玻璃是透明的，镜子是不透明，好像还有一层银子，很亮的。

　　师：你观察得真仔细，真是个聪明的孩子呀。是的，玻璃透明的`，镜子不透明。但那一层不是银子是水银哟。你们听过水银吗？这可是一个跟银子一样发亮的东西，可神奇着呢，以后你们长大了可以好好去研究一下。

　　小结：镜子有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的，镜子是用玻璃和水银做的。

　　2、请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。

　　提问：你是怎么玩镜子的？你发现镜子有什么本领？

　　幼：我用镜子看自己的脸，看是不是干净，镜子里能看到自己，还能看到许多小朋友呢。

　　幼：我在太阳底下照镜子，镜子能把光照到墙壁上去。

　　幼：我用镜子能看到后面有没有人走过来。

　　师：是呀，镜子的本领可真大呀，我们生活离不开镜子呀。你们说说我们日常生活中什么时候要用到镜子的。

　　幼：洗脸的时候用，看看脸有没有洗干净

　　幼：梳头要照镜子，看看头梳的漂不漂亮。

　　幼：我妈妈化妆会用镜子呢

　　师：我们打扮化妆要照镜子。

　　幼：洗澡也用的，我们家的浴室里有镜子。

　　幼：汽车上有镜子，可以看到后面有没有车。

　　师：观察真仔细，是的，汽车上也有镜子，但那个镜子与我们手上的镜子一样吗？

　　幼：不一样，汽车上的镜子形状好像不是圆的。

　　师：还有什么不一样呢，你仔细看过吗？

　　幼：没有，不知道，呵呵……

　　师：没关系的，你已很聪明了，平时观察很仔细了，回家后你可再仔细看看，好好摸摸，你肯定会发现更多的不同，好吗？

　　幼：好！

　　小结：镜子能照出人和物，还能反光，日常生活离不开它。

　　二、通过观看多媒体课件，了解各种各样的镜子。

　　1、导语“我们生活中除了照人的平面镜，还有许多镜子，我们一起看一看还有哪些奇妙的镜子”。

　　2、通过观看课件，让幼儿知道还有凹透镜和凸透镜，对人们有很大贡献。

大班科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、学习用天平测量物体的轻重。

　　2、知道物体的大小与轻重不一定成正比。

　　活动重点：

　　学习用天平测量物体的重量。

　　难点：操作发现物体的大小与轻重不一定成正比

　　活动准备：

　　纸盒、天平、积木、玻璃球、棉花等物品。

　　活动过程：

　　1、幼儿用自己的方法比较物体的轻重。

　　（1）、这些物体是一样重吗？（鼓励幼儿用自己的方法去比较）

　　用手去掂分量或其他方法。

　　（2）、帮助幼儿发现物体的.轻重是相对的。有的物体的轻重差别很小，很难用手掂出。

　　2、介绍测量工具——天平。

　　（1）、幼儿用天平测量物体的轻重。

　　猜猜这两样东西哪个重哪个轻？

　　3、选择体积相同质地不同的物品比轻重，理解物体大小与轻重不成正比。

　　（1）、出示大小不同的盒子比轻重。

　　（2）、幼儿自由比比其他一些物体。

　　4、收拾整理物体。

大班科学教案篇7

　　设计意图

　　一个下雨的清晨，手工区的报纸被雨淋湿了，老师不得已取消了当天的折纸活动，此举引发了孩子们的议论。梓扬说：“当我不小心弄湿了哥哥新买的图书时，哥哥急得跳起来。”可可说：“弄翻的茶水打湿了妹妹的衣袖时，妹妹冷得哭了。”帆帆说：“我和爸爸坐公交车，司机一个急刹车，爸爸的饮料打湿了手中的报纸，爸爸就没法看报了。”原来，生活中有很多这样的小意外，给人们带来了小小的不便。那么，有什么快速、简单的方法来解决这些问题呢?

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出，科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象，鼓励幼儿亲自动手动脑去发现问题、解决问题。以“湿报纸怎样变干”这个事件为契机，我设计了本次科学活动，引导幼儿积极思考和探索生活中出现的科学现象。

　　活动目标

　　1．通过参与“湿报纸变干”的系列小实验，尝试用不同的工具将湿报纸变干，初步了解“水遇热变成水蒸气”的特性。

　　2．能在观察的基础上，较为灵活地运用语言、图表展示使湿报纸变干的过程和结果，培养自主解决问题的意识。

　　3．关注身边的事物特征，乐于动手动脑并体验探索的快乐。

　　活动准备

　　1．经验准备：(1)幼儿已有填写“实验记录表”的经验；(2)在实验区域中投放过常见的操作工具，幼儿已认识工具名称及其基本使用方法。

　　2．材料准备：(1)湿报纸、吹风机、海绵、毛巾、台灯、取暖器等操作材料并分类摆放；(2)“‘湿报纸怎样变干’实验记录表”若干(其中有一张教师用表挂在黑板上，其余的.幼儿用表放在操作桌上)，每张操作桌上有小盘子一个，内装记号笔和画着操作工具的图卡，长线插座一个。

　　活动过程

　　1．谈话导入，调动幼儿解决生活问题的意识和参与科学小实验的兴趣

　　导入语：“今天早晨，刘老师的《晨报》被洒出的牛奶溅湿了，没法看，只好又买了一份。小朋友们见过类似的事情吗?”

　　(1)鼓励幼儿调动相关的生活经验，大胆与同伴交谈并自由发言。

　　(师小结：“原来，类似报纸被打湿的事情在生活中很常见，而且给人们带来了不便。”)

　　(2)出示“湿报纸”和一些画着实验工具的图卡，以问题激发幼儿动手实验的兴趣。

　　师：“想想看，我们能不能利用身边的物品和材料，使湿的报纸变干呢?”

　　①幼儿两人为一组，分组讨论。

　　②幼儿以组为单位，依次选派代表说出自己猜想的方法，其他组员作补充。

　　(实录1：幼儿纷纷猜想如何使湿报纸变干的方法，并积极发言。伟伟说：“我用电吹风，因为它吹干了妈妈的湿头发。”琪琪说：“我用海绵，因为海绵吸干了我画画时的颜料水。”亮亮说：“我用微波炉，因为馒头在微波炉里加热时变干了。”还有幼儿说用台灯照、太阳晒等方法)。

　　(3)老师及时用“粘贴图卡”形式记录在示范用的“‘湿报纸怎样变干’实验记录表”上，并提议通过实验对这些猜想进行验证。

　　 2．展开实验，合作寻找使湿报纸变干的方法

　　(1)指导语：“怎样使湿报纸变干呢?大家刚才想到了利用许多工具。你们看，老师在实验区域准备了吹风机、海绵、毛巾、台灯、取暖器等工具，你们可以选择自己猜想的其中一个工具，和小组内的伙伴共同进行实验验证，并填好‘实验记录表’。”

　　(2)教师指导幼儿协调好计划实验。

　　①幼儿根据自己的猜想，与组内同伴共同选定要做的实验1～2个。实验前要有明确的过程中实验员要相互合作，如选用吹风机的小组，可以让一个幼儿拿吹风机，另一个幼儿双手拎着湿报纸上端的两个角配合实验。

　　②在幼儿操作过程中，小组观察记录员要在一旁认真观察湿报纸的变化，在实验方法栏粘贴上相应的实验工具图卡。

　　③实验结束后，小组观察记录员要如实在“实验记录表”中记录下实验成果。然后，组员共同查看记录表并交流分享实验的过程与结果。

　　(3)各小组成员领取湿报纸，到实验区域开始实验(播放轻音乐，营造轻松愉悦的活动氛围)。

　　(4)实验中教师指导的重点包括四个方面：

　　①提醒幼儿严格按照自定的实验计划开始实验；在实验过程中小组实验员、观察记录员要相互合作并注意用电安全。

　　②鼓励幼儿大胆尝试，提醒他们在实验过程中要小心拿取湿报纸，避免撕破；及时给予幼儿帮助，如安排实验顺序等。

　　③重视幼儿良好行为的培养：实验记录表、记录笔等不能随处乱扔；变干的报纸要悬挂在指定的墙角；等等。

　　④建议幼儿合理安排实验时间：如选择太阳晒的幼儿发现湿报纸能变干但速度太慢，教师可以启发他们在等待湿报纸变干的过程中，选择其他工具进行实验。

　　(5)结束实验，小组填写“‘湿报纸怎样变干’实验记录表”。

　　3．成果展示。经验迁移

　　(1)相互交流，鼓励幼儿跟同伴交流探索的过程和结果，体验实验后与他人交流、分享的快乐。

　　(实录2：选择使用吹风机的幼儿，说湿报纸如果离吹风机太近了就容易被吹破，太远了又没有风，只有在适当的距离内吹湿报纸，才能使它又快又好地变干；选择使用干毛巾的幼儿，发现用力擦，湿报纸就变皱了，而平铺在干毛巾上吸干水分反而效果又快又好；选择太阳晒的幼儿发现湿报纸能变干但太慢了，于是同时进行其他实验；小观察记录员则说自己来回观察记录，非常忙。)

　　(2)师引导幼儿以小组为单位，在集体面前交流自己的探索过程和情感体验，并及时将幼儿的实验成果汇总到示范用的“‘湿报纸怎样变干’实验记录表”上。

　　(3)经验迁移：“如何利用今天的实验方法，来解决生活中出现的类似报纸打湿的事情，如衣服打湿了、图书打湿了等事情。从而使自己的生活变得更方便呢?”

　　①启发幼儿调动生活经验和“湿报纸怎样变干”实验记录表想象力，大胆讲述，教师对于一些有创意的想法给予肯定。

　　②归纳幼儿的讲述情况，进一步鼓励幼儿亲自动手动脑去发现问题、解决问题。

　　活动反思

　　1．选材契合幼儿的兴趣点和年龄特征。活动从本班幼儿的兴趣点“报纸打湿后怎样快速变干”入手，有效调动了幼儿在生活中发现问题、解决问题的浓厚兴趣。

　　2．为幼儿提供了操作、试验的机会。记录表上“粘贴的实验工具图卡”，巧妙地调动了幼儿主动探索的兴趣。整个活动中教师始终是活动的支持者、合作者和引导者，提供多种材料让幼儿在自己动手动脑的探究活动中解决了身边发生的事件，有效地萌发了幼儿对科学活动的兴趣。同时，幼儿用不同的工具材料进行实验操作，探索“湿报纸怎样变干”并在图表上完成了记录任务，由此获得了较为丰富的感性认识，并学会用简单的比较、推理等方法去探索事物。

　　3．活动注重在科学领域中整合其他领域的教育内容，尤其重视对幼儿良好行为习惯和品质的培养。让幼儿在获取成功喜悦的同时，既增强了对科学活动的兴趣，也发展了合作等多种能力。

大班科学教案篇8

　　活动目标：

　　1.感知常见的可泡发的食品，有小变大的有趣现象。

　　2.愿意动手尝试泡发食品。

　　活动准备：

　　木耳、茶叶、饼干、方便面、温水、透明玻璃杯、搅拌棒等。

　　活动过程：

　　以变“魔术”的形式引发幼儿的`好奇心。

　　1.小朋友，看这是什么?(手)对，老师的手能做很多事情，它还会变魔术，你们想看吗?现在请你仔细看一二三变，看老师变出什么了?(活动前在大拇指上画出小娃娃)好玩吗?

　　2.老师还有一个本领，会把一样的东西变得不一样，你们相信吗?现在请你仔细看。

　　3.看老师的手里拿的是什么?(出示木耳)它们两个一样吗?现在老师要把这两块木耳分别放到两个杯子里，然后在一个杯子里放上水，另一个杯子不放水，你们猜木耳会有什么变化?(幼儿回答)现在让我们一起来看看木耳到底变成了什么样子?

　　4.小朋友，我们看了木耳用水泡发后就会变大，这就叫泡发。在日常生活中还有什么东西经过泡发后会产生变化呢?(幼儿回答)

　　5.今天老师给你们准备了一些东西，现在就请你们来试一试看看他们泡发后会有什么变化，我们还可以用搅拌棒来搅拌一下帮助它们泡发。

　　6.我们的实验做完了，那个小朋友能告诉老师你泡发的是什么?它和没泡的时候一样吗?它是怎样变大的?刚才你搅拌的时候他们是什么样子的?现在请你来学一学它搅拌时的样子。

　　7.小朋友，现在让我们一起来做个游戏，游戏的名字叫“变了变了”现在请小朋友当木耳和茶叶，开始的时候木耳和茶叶是什么样子的?(小小的)老师开始加水了，现在木耳和茶叶怎样了?(慢慢变大了，越来越大，变到最大)现在老师开始搅拌了(幼儿翩翩起舞)。

大班科学教案篇9

　　设计意图

　　幼儿长到5、6岁时，原来的乳牙开始逐渐脱落，换上将影响孩子一生的恒牙，如任其自然往往会产生一些不良后果，及时教给幼儿换牙的知识，则可使他们尽快适应这一生理变化，学会科学地保护牙齿。美观、整齐、健康的牙齿将有益于孩子将来的生活与工作。

　　活动目标

　　（一）知道不健康的牙齿会给人们带来身体的`痛苦，给生活和工作带来不便。

　　（二）认识牙齿，了解换牙的知识，了解牙齿的功用，让幼儿知道怎样才能长出美观、整齐的牙齿。

　　（三）懂得如何保护牙齿，并掌握正确的刷牙方齿。

　　活动准备

　　角色扮演：医生和病人

　　活动过程

　　1.教师带领全体幼儿观察牙科诊所的环境，牙科医生的工作引导幼儿观察这是什么地方？有些什么人？有些什么器械？那些牙科医生在干什么。

　　2.观察牙科诊所的宣传栏。引导幼儿观看宣传栏里的图片并说说内容。

　　3.观察哪些病人到牙科诊所看病。

　　（1）引导幼儿观察这些病人怎么了？他们得了什么病？

　　（2）引导幼儿谈论他们为什么要请医生治好牙病？

　　（3）教师小结：这些病人得了牙病后，牙很痛，吃东西会很不舒服，疼痛也会影响他们的工作，所以他们要请医生帮助他们，治好牙病.

　　4.活动结束，就幼儿参观的所见所闻组织谈话，并引导幼儿思考议论："他们为什么会生牙病？"教师小结："由于病人没有保护好自己的牙齿，所以生牙病了，小朋友一定要保护好自己的牙齿".

大班科学教案篇10

　　活动目标：

　　1、对电线能导电的现象感兴趣。

　　2、在操作比较中发现哪些物体能导电，哪些物体不能导电。

　　3、懂得日常生活中要注意用电安全，形成安全意识。

　　活动准备：

　　幼儿操作材料人手一份（电池、小电珠、电线、硬币、木片等）、记录纸、笔、图表、课件。

　　活动过程：

　　一、探索活动

　　（一）：小电珠亮了

　　1、出示小电珠，引起兴趣

　　教师提问：你们有什么好办法可以让我的小电珠亮起来？（幼儿结合生活经验自由讲述：需要电池、电线）

　　2、幼儿第一次探索操作

　　①师：是不是有了电池、电线，小电珠就会亮了呢？请你们都来试一试，等会儿把你的发现来告诉大家。

　　②幼儿人手一份材料进行操作，教师巡回指导

　　③师：你们的小电珠亮了吗？（有的亮了，有的不会亮）刚才，我们都用电池、电线试了一下，为什么有的小电珠会亮，有的不会亮呢？

　　3、幼儿自由讲述自己的发现。

　　4、教师根据幼儿的发现出示两根不同的电线：其中一根已经剪掉包在外面的塑料，一根没有剪掉塑料。

　　师：这两根电线一样吗？（幼儿观察比较两根电线的不同）当电线外面包着塑料时，电线不会导电，所以小电珠不会亮；如果我们把包在外面的塑料剪掉，露出细细的铜丝，电线就会导电，小电珠就会亮了。

　　5、教师小结：原来，要让小电珠亮起来，除了要有电池，还要有一根会导电的电线，有了这根会导电的电线，小电珠才会发光发亮，电线的本领可真大呀？

　　二、探索活动

　　（二）：什么物体能导电

　　1、出示操作材料

　　师：是不是只有电线才会导电呢？（出示操作材料和大图表）请你来猜测一下，图表上的这些物体，谁能导电？谁不能导电？

　　2、幼儿自由猜测，教师记录猜测结果

　　3、请幼儿边操作边在记录纸上记录自己的实验结果，教师巡回指导

　　4、幼儿交流实验后的发现，教师在大图表上记录幼儿实验结果

　　5、教师小结：通过实验我们发现：钥匙、铁片和硬币都能导电，而塑料片、木片和纸片不能导电

　　三、联系生活，拓展经验

　　1、出示幻灯片：电线

　　师：通过刚才的实验，我们发现：塑料是不会导电的，聪明的人们就用塑料包在铜丝、铁丝的外面，这样当人们用手触摸时，就不会发生触电的危险。

　　2、出示幻灯片：插座、开关、电源插头，让幼儿懂得要安全用电。

　　四、活动延伸

　　日常生活中，人们还想到了哪些保护自己的好办法呢？让我们一起去找一找，好吗？

　　一、设计思路：

　　电是小朋友生活中非常常见的，也是小朋友生活中不可缺少的，小朋友对电灯、电脑、电视、电冰箱等非常熟悉，日常生活中也常常提到，电为我们的生活带来了许多方便。为此，我设计开展了大班科学活动《有趣的'导电现象》。在活动中，通过看一看、想一想、猜一猜、试一试，记一记等多种方法，让幼儿在轻松、愉快的操作探索中发现电线能导电这一有趣的现象，同时通过猜测、验证、记录，让幼儿在操作比较中发现哪些物体能导电，哪些物体不能导电，让幼儿充分体验到科学探索的乐趣，并懂得日常生活中要注意用电安全，形成初步的安全意识，提高了幼儿自我保护的能力。

　　二、活动后反思

　　本活动有三个目标：

　　1、对电线能导电的现象感兴趣。

　　2、在操作比较中发现哪些物体能导电，哪些物体不能导电。

　　3、懂得日常生活中要注意用电安全，形成安全意识。

　　1、目标制定科学性

　　活动目标是整个活动的起点和归宿，对活动起到向导的作用，本次科学活动我分别从情感、认知、能力三方面出发，制定了活动目标。幼儿园科学活动的根本目的是培养幼儿对科学活动的兴趣和对周围事物探索的欲望，所以我把“对电线能导电的现象感兴趣” 这个情感目标做为第一目标，这也是本次活动的重点。本次活动的难点是“在操作比较中发现哪些物体能导电，哪些物体不能导电”。我把这个目标定为我的认知目标，这也是我这次活动所要突破的难点。

　　2、环节安排递近性

　　本次科学探索活动在环节设计上能注意环环相扣，步步深入，“小电珠亮了” 和“什么物体能导电”二次操作活动层次分明，难度逐渐加深，使幼儿通过两次的操作发现：（1）电线能导电（2）能较清楚地区分哪些物体能导电，哪些物体不能导电。我在设计活动时能充分到考虑大班幼儿喜欢探索、操作和实验的特点，让幼儿的感觉器官充分投入到活动中，使幼儿自主性与主动性得到了发展，孩子们在整个活动中的兴趣和积极性都是比较高的。

　　3、材料准备适宜性、

　　在本次科学活动中，我选择和准备了一些日常生活中经常会看到的材料，如钥匙、塑料片、硬币等等。而且我为每一个幼儿人手准备了一份材料，使每位幼儿都有充分实践的机会。每一环节所提供的材料都能为本环节所要达到的目标服务。为幼儿的操作所提供的工具也比较科学合理，如大图表、记录板，既能记录实验的结果，又调动了幼儿的积极性。幼儿在活动中都能仔细观察，认真记录。

　　4、教学方法多样性

　　在此次科学活动中，我利用实物操作演示、图表记录和多媒体课件的形式，生动、直观、现象的让幼儿掌握了有关电线导电等方面的知识，并引导幼儿了解导电与我们日常生活的关系，让幼儿了解和掌握一些安全用电的方法，进一步增强了幼儿的自我保护意识和能力。

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