复习计划

时间:2023-10-27 12:10:52 计划 我要投稿

复习计划

  时间就如同白驹过隙般的流逝,我们的工作同时也在不断更新迭代中,是时候静下心来好好写写计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编帮大家整理的复习计划7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

复习计划

复习计划 篇1

  一、指导思想:

  1、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度,在原有的基础上进行总结、归纳,举一反三触类旁通。

  2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨,让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。

  二、复习时间:6月7日——期末

  三、学生情况分析:

  三年级孩子都算是比较听话的,平时上课表现不错,作业大部分能按时认真完成。在整个年段中,大部分同学都是爱学习的,他们的接受能力较强,识字、阅读等方面的知识都掌握得不错;有二十个左右的同学是接受能力差或是学习不够认真的,他们的基础知识掌握得不扎实,识字和阅读还有待努力;还有两个同学不但基础知识不过关,而且家长对他们的学习不够重视,难以得到很好的配合。

  四、复习内容:

  基础知识

  1、正确认读本册中200个生字,默写生字300个

  2、能按笔顺正确书写。能按字的结构把字写端正、写匀称。

  3、本册书的生字词的.音形义,形声字,同义词,反义词,修改病句,照样子写句子等。

  方法:专题复习和训练评讲相结合,根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习,重点是掌握生字词和修改病句,实词的词性。

  阅读

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文;能复述课文;会分角色朗读课文。

  2.联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  3.凭借语言文字理解阅读内容,想象文本所描绘的情境,知道阅读内容的大意。

  方法:教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。

  采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣。

  优帮差,加强合作与督促。辅差工作不放松。课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。

  习作

  1.学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺。

  2.能够正确使用标点符号。

  3.能用课文中出现的构段方式来写作。

  (如:围绕中心句写一段通顺的话;在对话片断描写中提示语运用要贴切……

  4.能编写有教育意义的童话故事。

  方法:习作欣赏、修改和临场指导相结合,进一步提高审题、选材能力,本学期自己的习作修改,进一步提高。对于中下生加强写得出的个别指导。书写习惯的纠正。

  五、主要措施

  学困生:力求扎实基础知识,加强训练,落实课本知识的复习。

  中等生:进一步扎实基础知识与课本知识,加强课外阅读训练。

  优等生:拓展知识面,加深难度,培养他们的综合能力。

复习计划 篇2

  中考复习是中考前教学中最重要的环节,复习的好坏直接关系到学生的中考成绩。我们九年级英语老师结合中考复习教学方法的有关理论,结合其他多年教九年级的老师的教学经验,结合邬阳民族中心学校学生的实际情况,特制订了九年级英语中考复习备考计划。

  第一阶段:以教材为本,回顾基础知识,并配以相应的练习加以巩固活用。(3月12日――4月30日)

  这一阶段让学生以教材内容顺序,抓纲靠本,回顾七年级、八年级、九年级课本上的单词和知识要点,以知识点扫描为主夯实基础,将课文中的重要的知识点条理化、系统化。针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性,本着温故而知新的原则,主要是按教材顺序归纳语言点,对各单元的知识要点进行梳理,同时注重词汇、词组、常用句型和主要语法等知识,并通过配套练习培养运用语法知识的能力。在教学方法的选用上,坚持打破传统的复习模式,不搞填鸭式、满堂灌,而是利用提问式、讨论式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结,群策群力,互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间,有发言的权利,有查漏补缺的机会。

  第二阶段:语法专题复习。(5.1――5.19)

  根据中考考纲中要求掌握的语法项目,使学生从零散的语法知识过度到系统的归纳和掌握上,使语法知识更加条理化,扎扎实实搞好语法知识的复习,对各个语法点的知识加以归纳和梳理,结合近几年的中考题加以训练。在复习语法的过程中,复习几个语法内容,进行一次测验,找出学生仍存在的共性问题,再加以查缺补漏。让学生体会英语语法的实际应用。句法以掌握五种基本句型为核心,还要复习宾语从句,状语从句、定语从句等,在掌握句法的基础上,分析理解词法。词法以动词为重点,掌握正确的时态用法。在复习中要注意理清语法知识脉络,使之系统化。在感性认识的基础上归纳语法规则,再以语法规则指导语言实践,从而提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。

  第三阶段:中考模拟题训练。(5.20——6.2)

  模拟训练是考前大练兵,是中考前的热身训练阶段。在前两轮复习的基础上以《中考说明》上的试卷为主进行模拟训练,以学生为主,对所学的知识重新整理,彻底消除学生的模糊意识,强化考点。运用一些模拟题、模拟考试时间、答题方式和答题卡等,对学生进行应试技巧的训练,培养学生的'临场发挥能力和应变能力。

  第四阶段:典型题型训练。(六月初-——-中考)

  我们知道中考是以检查基础知识和基本技能为主,同时还要考查学生综合运用英语的能力。所以,我们在让学生牢固基础的前提下还要注重典型题型的训练。比如,第一:进行强化性听力训练,熟悉测试题型,让学生熟练掌握做听力题的技巧。第二:训练学生阅读理解的速度和理解能力。有意识的进行技巧训练,如精读、略读、速读和带着问题读等。第三:强化书面表达能力的培养,通过典型的范文,大量的习作练习和指导,不断提高学生组织文章的能力,运用已学词汇进行描写的能力。

  在进行文化课辅导的同时,还要针对我校学生的实际情况,在考前对具体个性不同的学生,给予不同的心理辅导,排除他们的考前紧张心理。让他们树立考试的信心,努力克服困难,正确面对中考。力争让他们以最佳状态迎接考试,取得中考的最后胜利!

复习计划 篇3

  地理学科是研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类与环境关系的科学。要求我们既要注重知识的积累,又要注重能力的提高。体现在初三地理复习中,就要求我们一方面应紧紧围绕地理基础知识的复习,通过地理知识的系统整理、归纳,形成完整、科学的知识体系;另一方面,努力做到地理考试说明中要求的”考查学生在义务教育初中阶段掌握地理基础知识和基本技能的情况,考查学生是否具备起码的地理基本能力,考查对学生终生发展有用的基础知识和基本能力”的要求,在中考中拿高分。

  九年级地理在中考史地生综合考试卷面中为30分,闭卷考试。考查形式为选择题。综合教材、考纲和学生情况,我打算以下措施:

  一、加强知识的归纳整理,形成知识体系

  地理教材共4册,前2册讲概论及世界地理,10章。后2册中国,共9章。从上学期到20xx年3月15日疏通4册教材,学生按板块预习和复习,重点从概论、气候、资源、居民、政治、工业、农业、交通、分区等各方面进行。看书、笔录、记忆知识点。求得对知识结构的较好掌握,定位准确。以后我们将利用考纲进行讲练,同时配合学校的的大型考试。使本学科获取最大的效益,服务于学生的总分和学校的考核。

  二、落实基础,突出主干

  与插图的认读有机结合,加强空间思维训练基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的`地理事物、观念、结论。但由于每年九年级考试识图题比分大,另外在前15题中,所以我们要注重学生巧用插图(含地图和其他直观图)的能力,比如各类地图的判读,地球的自转与公转,大气的运动和变化,世界和中国区域(大洲、大洋、地区、国家)中的重要经线、纬线,各类重要地理分界线(自然地理界线、人文地理界限)等。培养地理学科的空间思维能力,一定要讲求方法。如对空间概念和物体空间运动的理性思维分析可选取十条重要经纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线),通过它们,在脑海中形成完整经纬网,并想象地球运转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。

  三、掌握基本原理,训练解题思路,不断提高解题能力

  地理是一门“讲理”的学科,明确地理原理、掌握地理规律,有利于更好地分析问题、解决问题。因此要注意理解重要的地理原理、规律和观点,训练答题思路,提高答题水平。

  1、要全面思考,综合分析解答问题。在建立完整的地理知识结构的基础上,总结、归纳地理原理、地理规律,弄清自然地理环境的内涵地形、气候、水文、植被、土壤等及各要素间的相互联系,人文地理要素的内涵(人口、资源、城市、市场、交通、劳力、技术、政治、经济、文化等),仍然是强化定位。

  2、循序渐进,加强逻辑推理,提高解题水平。

  3、要多角度训练,促进知识正迁移。

  地理学习中有很多图形、图文之间可以不断变化,如太阳高度角可以有旗杆影子、窗户光线、楼房间距、地球经纬网、太阳能热水器、变化曲线坐标图等多种题型;晨昏线问题更是变化多端,侧视图、俯视图、仰视图、局部图等。对于一些可从多角度思考的地理问题,要从整体上把握,注意发散思维的训练。解题中注重加强一因多果、一果多因问题的研究,充分利用一题多变、一题多解,训练解题思路,提高应变能力,研究各种可能造成知识负迁移的因素,促进知识的正迁移。如考纲的第一幅是等高线地形图,我们就可以设想这是一组等值线图,再从多个方面变换条件,进行思维训练:①假定为等高线图,判断山脊、山谷;②假定为等压线图,判断高压脊、低压槽;③假定为等温线图,判断是何种洋流影响所致,或是何种地形影响所致;④假定为等降水量线图、等震线图等等。

  4、要联系实际,关注当前当地热点、焦点问题,比如去年有新长铁路,今年我们就可以设想盐通高速。这样不仅使地理学习在深度和广度上得到了扩展,而且有助于运用所学知识去分析和解决问题,培养了能力,提高了整体综合素质。

  四、本学年,我将老老实实地紧扣考纲,与学生一起立足基础,构建知识体系,形成整体观念,加强能力培养,不断提高分析问题、解决问题的能力,以取得令人满意的成绩。

复习计划 篇4

  一、复习目标:

  以《课程标准》、教材为依据,立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展,为他们今后的学习奠定基础。引导学生开发潜能,学会学习,掌握复习方法,养成良好的语文学习习惯。

  1、通过复习,查缺补漏,帮助学生梳理本册书的知识,给他们一个横向及纵向的知识网络,让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。

  2、通过复习,把好基础知识关、短文分析阅读关及写作关,努力做到在短期内砸牢语基、提高学生的阅读分析能力及写作能力。

  3、通过复习,进一步加强学生良好学习习惯的培养。

  4、在复习中注意帮助学生总结学习方法,“授人以鱼,不如授人以渔”。

  具体如下:

  1.复习巩固汉语拼音,掌握本册中多音字的正确读法,能根据拼音写出已学的汉字。

  2.复习掌握所学的生字,能正确认读学过的多音字,能辨别常见的同音字和形近字。

  3.熟练掌握音序和部首两种查字典的方法,能在字典中选择恰当的意思。

  4.复习掌握本册所学的400个左右的词语,一部分能在口头或书面中运用。

  5.复习辨析近义词和词语的归类练习,掌握部分词语的反义词。

  6.进行缩句和按要求改写句子的复习,能将“把”字句改写为“被”字句。

  7.复习扩写和修改病句,进一步培养用词造句的.能力。

  8.复习正确使用标点符号。

  9.熟练读课文,加深对课文内容的理解,能背诵指定的课文或片断。

  10.复习掌握分段的常见方法(自然段归并法、按事情发展顺序分段法)。

  11.进一步学会写留言条,学会给同辈写信,掌握一般信和信封的书写格式。

  12.复习有条理地记叙一件事,做到语句通顺连贯。

  二、复习时间:

  第21周到23周星期三

  三、复习内容:

  1、本册200个生字,10个多音字及词语盘点中读读写写的词语。

  2、课后有关词句练习方面的习题。

  (1)组词:形近字组词、多音字组词、同音字组词等

  (2)修改病句:用词重复、词语搭配不当、缺少成分、前后矛盾等

  (3)填上恰当词语:(形容词)的(名词)、(形容词)地(动词)、一(数量词)名词

  (4)排列句序

  (5)照样子改写句子:把句子写具体、缩句、扩句等

  (6)加标点(重点是冒号和引号、分号、顿号的用法)

  (7)照样子写词语

  (8)古诗背诵及解释

  (9)填写关联词语等

  3、短文阅读分析。

  4、要求背诵并默写的古诗。(《题西林壁》、《游山西村》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》。)

  5、写作练习:感情真实,语句通顺,内容具体,会用学过的标点符号,书写工整。

  四、复习方法与策略:

  1、认真备好每一节复习课,努力做到重点、难点突出,针对学生的情况,随时修改教案,课前复备,课后小结,使其更有针对性。

  2、认真上好每一节复习课,做到节节课有其重、难点,密切关注学生反映,有针对性地灵活、机动地进行调整课堂的教学安排,努力提高教学实效性。

  3、及时、细致地批改复习期间的作业及相关练习,对于错误,耐心地为学生进行讲解,做到错题不过夜。

  4、鼓励学生随时提出自己不懂的问题,做到学生随提,老师随解,让复习课上成以全体学生为主,同时又照顾到少部分学生的形式。

  5、严把学生书写关,努力做到字迹工整、规范,卷面整洁、尽量不涂抹。在短暂的复习时间内,树立班内的书写小标兵,号召大家向其学习。多鼓励书写较差的学生,帮他们树立写好字的信心。

  6、努力克服时间紧、任务重的困难,避免急躁情绪的产生,对学生多一份耐心与理解,为他们创造一个宽松、和谐的学习氛围,使其轻松学习。

  7、与家长保持密切的联系,努力取得家长的配合与理解。

  8、加强对后进生的辅导,课上多给他们发言的机会,课下多为他们补课,不断地鼓励他们,使他们感受到老师对自己的关注,从而树立信心,努力提高学习成绩。

  五、具体课时安排:

  1、单元复习(八个单元共八个课时)

  2、基础知识归类复习(4大知识点每块2课时)

课时序号复习要点
(或专题)
复习重点复习难点复习形式
或方法
使用资源
1字词  形近字组词、多音字、查字典词的意义、词语搭配、近义词、反义词、分类、排列、运用、成语成语
运用
练习,
小竞赛
复习册
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课本
2句子  遣词造句、扩句、改换句式、修改病句、关联词、修辞、体会句子改换句式
修改病句关联词
修辞
练习,
小竞赛
复习册
自编资料
课本
3阅读练习  古诗:背诵,说理解、默写一首课外古诗
  段落:分析一段话
  篇章:懂得道理、写出体会、回答问题、认识作者(古诗的作者、年代、表达的感情)
分析一段话练习,
小游戏
复习册
自编资源
课本
4复习作文  童话写作修改旧作学生习作
5综合练习  本册所有需掌握的知识点阅读理解、积累运用练习,
交流
综合练习题
6综合练习
7综合  质疑、答疑,再次强调易错知识
交流、
练习
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自编资源

  3、综合试卷摸底及分析6课时

  4、机动2课时

复习计划 篇5

  复习目标:

  1、会根据课文内容填空。会扩句,会造句。

  2、会看拼音写词语,会辨析形近字、同音字。

  3、会写反义词,知道著名的.人物和身份。

  复习过程:

  一、把声母相同的字写在一起

  英达钓养艺紧渐界浪兰

  J:Y:

  L:D:

  二、看拼音写词语

  fēichángjìnbùzhuāzhùhànshuǐ

  ()()()()

  kūnchóngxiānhòuyùndòngwàngjì

  ()()()()

  三、比一比,再组词

  注()才()直()块()

  住()寸()真()快()

  四、写反义词

  大--()()--反粗--()()--热()--白

  五、选词填空

  非常常常快块

  1、爷爷()去公园散步。1、老松树下有一()大青石。

  2、我()喜欢这只小鸟。2、小明跑得真(),像飞一样。

  六、扩句

  1、妈妈笑了。2、小鸟飞。

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  七、把下列句子补充完整

  1、--------------才-------------。

  2、--------------已经------------。

  3、--------------又--------------。

  八、按课文内容填空

  1、法布尔是()著名的()。

  2、怀素长大以后,成了有名的()。

复习计划 篇6

  一、时间倾斜

  雅思复习的听说读写四个部分,加上词汇和语法两个基础,同学们最愿意做的还是三件事,背单词,练听力和做阅读。背单词让你有学习的感觉,练听力和做阅读不仅让你有学习的感觉,还有一种期待,期待正确率提高给自己心情带来的愉悦。而口语和写作练习相对较少,以写作为例,一是因为同学们普遍写作练习较少,写作水平不高,所以最初在规定的时间内无法完成作文,或者对自己写出的作文充满了厌恶;二是因为写出的作文无法衡量优劣,没有办法看到自己的进步。这样形成恶性循环,中国同学普遍阅读和听力分数较高,而口语和写作分数偏低。其实,写作两个Task只写400多个词,如果复习方法得当,应当是听说读写四项中提高最快的项目,大家在最初规划复习时间的时候就要划出至少1/5的时间来复习写作。(听、说、读、写、词汇语法各占1/5)

  二、资料充分

  1. (《剑桥雅思系列3-7》)

  2.《雅思写作高分胜经》、群言出版社

  雅思写作秘笈之Task 1复习计划详述

  3.目前市面上的雅思资料不是太少,而是太多,良莠不齐,乱花的确迷人眼。人的精力有限,在有限的时间内抓最主要的资料复习才是上策,上面两本书加上出国雅思频道站对写作复习已经足够。

雅思<span/uploads/allimg/<p><strong>  三、详细计划</strong></p><p>  1. 复习课上讲解的基本写作理论:内容,结构和语言。</p><p>  2. 阅读范文</p><p>  基础阅读: Test 1 & Test 3的范文,共8套,积累写作文件夹(Writing Folder)主要是描述图表变化的词、短语和句式。</p><p>  辅助阅读: Test 2 & Test 4的学生样文,理解考官评论,明确错误形式,予以规避。《雅思写作高分胜经》上共21篇范文,积累写作文件夹。</p><p>  3. 写作</p><p>  基础写作:8套Task 1, Test 1 & Test 3。</p><p>  写作注意计时(最初几篇时间可以稍延长,保证完成),手写(使用电脑会掩盖拼写错误),使用答题纸,铅笔和橡皮(模拟真实考场感觉)。</p><p>  辅助写作:8套 Test 2 & Test 4,21套《雅思写作高分胜经》上题目。</p><p>  4. 修改</p><p>  修改方法主要有三种:机改,自改,互改。机改是把手写作文输入电脑,会出现很多红色或绿色下划线(如没有可按F7键,开启拼写和语法检查功能),红色是拼写错误,绿色是语法错误,鼠标右键点下划线还可以给出修改方案。自改是通过比对范文,把范文中优美的词句用到自己的文章中,往往使用一次之后,这些词句会成为自己的主动语汇。同学们还应该充分使用金山词霸或文曲星,对照其中例句使用词汇。雅思作文如翻译成中文,相当于小学生写的议论文,既然小学时我们写作文会,修改雅思作文时通过金山词霸或文曲星掌握一些词的使用方法再正常不过。互改指同学们组成学习小组,互相批改,鉴于人的'鉴赏力远远高于实际能力,即使是水平不如你的同学也能对你的作文提出非常好的建设性意见。好文章是写出来的,更是修改出来的。弗兰西斯·培根的名著《培根论人生》()如果没有三十年左右的修改,也不会如西方媒体所评价那样文字堪比《圣经》和莎士比亚的作品。</p><p><strong>  四、单项练习</strong></p><p>  图表分析:分析《雅思写作高分圣经》中21套图表作文题目,重点是写作内容和结构。</p><p>  拼写容易出现错误的同学,可以在公共邮箱下载朗文定义词表(Longman Defining Vocabulary),里面有英语最基本的2197个词,它们定义了朗文字典七万多个词条。考前把其中不熟悉的词语抄写两遍,一可提高拼写准确度,二可练习书法。</p><p>  对语法恐惧的同学请参考《英语语法新思维》这本书,作者张满胜,世界知识出版社出版。分初级教程(走近语法)、中级教程(通悟语法)、高级教程(驾驭语法),可根据自身水平选择初级或者中级,每天一小时,花一个月左右的时间阅读,并配合课后练习。写作和其它单项不同,听说对口语要求甚少,阅读是输入考试,语法不灵光有时仍能理解句子,但是弗兰西斯·培根说,写作让人行事精确,即写作白纸黑字,对语法要求较高,同学们最好在国内解决英语语法问题。我在美国碰到在斯坦福读博士的大学同学,他见我的第一句话说的是,“柏宇,介绍本语法书给我,我写毕业论文,导师说我语法错误太多”。可见,语法在国外很难有质的提高,必须在国内过关。</p><p>  最后,建议同学们准备一个雅思专用笔记本,把所有为雅思所做的准备工作记录下来,这样你会非常清楚你究竟为雅思做过什么,考前翻开专用笔记本,如果上面满是单词、阅读和听力答案、口语话题和作文,这时你可以仰天长叹:我不过雅思,天理难容:)但如果你翻开笔记本,上面只有三个字:“雅思本”,你也可以仰天长叹:我要是过了雅思,天理难容:)生活是需要记录的,无论是用文字,照片,DV,或者用爱人,亲人和朋友,这样垂垂老矣的时候,至少还有回忆。</p><h2>复习计划 篇7</h2>
<p>  小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分,是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能,提高知识的掌握水平,进一步发展能力。因此,多年的毕业教学,我都十分重视小学毕业阶段的复习整理工作。而毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的,有计划的学习活动过程。所以,在具体实施前必须制定出切实可行的计划,以增强复习的针对性,提高复习效率。</p><p>  <strong>一、小学数学毕业总复习的任务</strong></p><p>  从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看,它的任务概括为以下几点:</p><p>  1、系统地整理知识。实践表明,学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理,而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。</p><p>  2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程,是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。</p><p>  3、查漏补缺。结合我镇小学实际,大多采取小循环教学,学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以,毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。</p><p>  4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。</p><p>  <strong>二、小学数学毕业总复习内容的组织</strong></p><p>  九义新教材在教材的编排体系上给我们复习创造了有利条件。教材在统计的初步知识后安排了总复习内容,以多个知识点形成六大知识结构体系,并加以练习。这是旧教材所无法相比的。在复习中,要充分利用教材,合理组织内容,适当渗透,拓展知识面。</p><p>  <strong>三、小学数学毕业总复习过程的安排</strong></p><p>  由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习,所以,学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时,也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际,从4月26日进入总复习阶段,共计80课时,复习过程和时间安排大致如下:</p><p>  <strong>(一)、数和数的运算(20课时)</strong></p><p>  这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。</p><p>  1、系统地整理有关数的内容,建立概念体系,加强概念的理解(4课时),包括“数的意义”、“数的.读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。</p><p>  2、沟通内容间的联系,促进整体感知(2课时),包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。</p><p>  3、全面概念四则运算和计算方法,提高计算水平(6课时),包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。</p><p>  4、利用运算定律,掌握简便运算,提高计算效率(5课时),包括“运算定律和简便运算”。</p><p>  5、精心设计练习,提高综合计算能力(3课时)。</p><p>  <strong>(二)、代数的初步知识(10课时)</strong></p><p>  本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。</p><p>  1、形成系统知识、加强联系(3课时),包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。</p><p>  2、抓解题训练,提高解方程和解比例的能力(4课时),包括“简易方程”、“解比例”。</p><p>  3、辨析概念,加深理解(3课时),包括“比和比例”、“正比例和反比例”。</p><p>  <strong>(三)、应用题(30课时)</strong></p><p>  这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上,难点内容是分数应用题。</p><p>  1、简单应用题的分析与整理(3课时)。</p><p>  2、复合应用题的分析与整理(6课时)。</p><p>  3、列方程解应用题的分析与整理(5课时)。</p><p>  4、分数应用题的分析与整理(10课时)。</p><p>  5、用比例知识解答应用题的分析与整理(3课时)。</p><p>  6、应用题的综合训练(3课时)。</p><p>  <strong>(四)、量的计量</strong></p><p>  本节重点放在名数的改写和实际观念上。</p><p>  1、整理量的计量知识结构(2课时),包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。</p><p>  2、巩固计量单位,强化实际观念(4课时),包括“名数的改写”。</p><p>  3、综合训练与应用(1课时)。</p><p>  <strong>(五)、几何初步知识(12课时)</strong></p><p>  本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。</p><p>  1、强化概念理解和系统化(2课时),包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。</p><p>  2、准确把握图形特征,加强对比分析,揭示知识间的联系与区别(4课时),包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。</p><p>  3、加强对公式的应用,提高掌握计算方法(5课时)。能实现周长、面积、体积的正确计算。</p><p>  4、整体感知、实际应用(1课时)。</p><p>  <strong>(六)、简单的统计(6课时)</strong></p><p>  本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上,能回答一些简单的问题。</p><p>  1、求平均数的方法(1课时)。</p><p>  2、加深统计图表的特点和作用的认识(3课时),包括“统计表”、“统计图”。</p><p>  3、进一步对图表分析和回答问题(2课时),包括填图和根据图表回答问题。</p><p>  <strong>五、复习中应注意的问题</strong></p><p>  1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排,在实际教学中要根据实际情况作出调整。</p><p>  2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接,要为中学的学习做些铺垫,适当拓展知识点。</p><p>  3、要把握考纲要求,根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识,又要掌握复习知识的深浅程度。</p><p>【复习计划】相关文章:</p><p><a target=复习计划(精选)07-30

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