复习计划
时光飞逝,时间在慢慢推演,我们的工作又将迎来新的进步,此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。想学习拟定计划却不知道该请教谁?下面是小编为大家收集的复习计划9篇,希望能够帮助到大家。
复习计划 篇1
复习方法
1、扎实掌握课内知识,了解课内涉及的文学常识,识记要求背诵的重要篇段。
2、掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式,能理解词句含义,读懂浅显的文言文,理解作品的内容和作者的思想观点态度。
3、正确使用词语,能辨析修改常见病句,能选用、仿用、变换句式。
4、有意识地考虑写作的目的和对象,负责地表达自己独特的看法;能根据表达的需要,
展开丰富的想象和联想,恰当地运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
时间安排
第18周(12月28日——12月30日)抓课本复习,包括字音、字形、成语、标点符号、文学常识等课本知识。
第19周(元月2日——元月7日)重点复习巩固文言文单元,突破重点背诵、默写、翻译等。作文技巧、应试技巧指导
及学生自主复习。其间安排一次综合模拟检测。
备考策略
第一,死抠背默不丢
这是唯一与课本有直接联系的内容,一定要反反复复记牢基准,力争得满分!必修一与必修二要求背默的的的`古诗文共约10篇,请根据自己的掌握程度有针对性的复习巩固。不仅要会背,更重要是会写——不写错别字!
第二,作家作品要记牢。
课本上涉及到的著名作家,要记牢他的朝代、国别、时代、评价(或……家)、代表作品、风格特点等。著名著作(如《诗经》)了解它的成书时代、主要内容、编著者、文坛上的地位、对后世的影响等。
第三,保质保量做练习。
用好手边现有的练习册(例如海淀的《三新》,西城的《学探诊》),认真完成每道题,实在没时间,对照答案认真读读都可以。选择题要明白为何选此项,其他项的含义(或错处)。主观题、阅读延伸题要注意思考方式与答题方法,做到独立思考,体现个性。
第四,掌握文言文规律。
文言文不一定会考课内的(高考都是从课外出题),但也要非常熟悉课内文言文,熟读课文,掌握课下注释,培养语感,积累词汇,尤其要掌握各种语法现象的规律与特点,如词类活用,如翻译技巧。扎扎实实地钻研课文。提高了文言语感,才能提高文言阅读能力,最终把它迁移到课外文段上。
第五,诗歌鉴赏找方法。
看看历年高考的诗歌鉴赏题,结合课内所记笔记,了解诗歌常见表现手法、分析技巧,熟悉答题的格式与方法。例如,凡有写景抒情,必要明确答出情与景的关系——或情景交融、融情于景,或借景抒情、托物言志……
第六,作文整理积素材。
整理旧作,看有哪些可取之处,看老师评语或讲评笔记,明确应该如何修改、完善。高一的重点一般是写人记事抒发感情,回顾一下自己的生活,从身边搜集值得写的人与事,积累素材。动笔前一定要列提纲,写作时注意细节描写与刻画,把笔墨用到描写的主要对象身上!
第七,现代阅读养习惯。
现代文必然是课外的,只能是养成良好做题习惯,学会画题干、画文章,尽可能从文中找线索概括答案。有时间可以做几道高考题,找找感觉。因为统考语文是水平测试,侧重能力,已经开始向高考靠拢了!
至于字词,主要靠平时的积累,考前多把课本看几遍。
复习计划 篇2
本学期很快就要结束了,为了搞好期末复习,巩固所学知识,特制定如下计划:
一、 指导思想
1 通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度,在原有的基础上进行总结、归纳,举一反三触类旁通。
2 本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨,让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力
二、 复习目标
1、 握本册230个生字,其中160个生字会读、会写,70个生字会认。
2、 能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。
3、 能背诵、默写指定的课文,在理解课文内容的同时,体会作者表达的思想感情,学习作者观察事物和表达事物的方法。
4、 能听懂程度适合的讲话并能转述。
5、 能写内容具体、有条理、有真情实感的`简单的记实作文和想象作文。会写读后感和缩写文章。
三、 复习重点。
1体会句子蕴涵的思想感情。2阅读要有一定的速度。
四、 复习措施
学困生:力求扎实基础知识,加强训练,落实课本知识的复习。
中等生:进一步扎实基础知识与课本知识,加强课外阅读训练。
优等生:拓展知识面,加深难度,培养他们的综合能力。
五、 复习时间
第20周 复习1——4单元
第21周 复习5——8单元
第22周 综合归类复习
复习计划 篇3
一、复习目的:
1、全面复习本册书要求会认的255个生字,要求会写的129个生字,并能用常用字组词或者说话。
2、对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
3、总结延伸阅读和口语交际的练习方法,培养学生阅读和语言交际、写话的能力。
二、复习形式:
以归类复习为主,单元复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣,让学生比较轻松的度过复习阶段。
三、复习类型:
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。
3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。
4、古诗的吟诵和填空练习。
5、重点课文的理解和课外阅读练习。
6、看图,写几句话。
四、复习措施:
1、紧扣课后练习和单元练习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的`字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。
6、加强提优补差,家校联系。
五、复习安排:
复习内容具体题型课时安排
汉语拼音1.声母、韵母、整体认读音节4课时
2.音节的分类;标调规则
3、音节的分与合;拼写规则
4、看图写音节;补充音节
字词1、看拼音写词语8课时
2、生字扩词
3、区别形近字、音近字、同音字
4、多音字组词
句子1、乱词成句3课时
2、把句子补充完整;仿写句子
3、简单的写话练习
阅读1、按课文内容填空4课时
2、课外短文阅读训练
单元练习结合单元练习中的有关题型进行复习3课时
综合综合测试、总结、反思、补漏、强化10课时
复习计划 篇4
复习内容:
(一)、汉语拼音:
1、复习目标:
(1)能读准声母、韵母,准确拼读音节,读准四声及轻声音节。
(2)能背诵默写声母表、韵母表和整体认读音节。
(3)能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。
(4)能借助汉语拼音认读汉字,能根据拼音写出要求学会的汉字。
2、复习要点及方法:
(1)声母:
A、形近字母:
b—d—p—q:这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的,只是半圆所在的位置不一样,学生最容易混淆。在复习时,我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆,比如:像个6字bbb,9字反写ppp,6字反写ddd,像个9字qqq。或是b和d对面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼,摆一摆,在游戏中加深印象。
n—h、t—f:这两组声母的字形比较像,可以让学生用顺口溜读一读,或是动动手,用手指摆一摆这几个字母的样子。
B、音近字母:我们南京人的语音缺陷:鼻、边音不分,前、后
鼻韵母不分,这几组就要特别加强练习:n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、顺序:声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音,特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置,是为了先易后难,便于教学。但是在记忆声母表的顺序时,就应给学生指出,翘舌音在前,平舌音在后。
(2)韵母:韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。
形近:ie—ei、iu—ui、un—ün
音近:en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整体认读音节:整体认读音节的特点是要整体认读,不用拼读。在帮助学生记忆时,可以告诉学生:第一行跟相关声母相应,第二行和相关单韵母相应,第三行前两个和相关复韵母对应,第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。
(4)标调规则:关于汉语拼音的标调规则,可以帮学生复习有关的
儿歌:有a在,把帽带,a要不在oe戴,要是iu一起来,谁在后面给谁戴。见a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背,关键在于运用。在实际运用时,最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。
(5)拼写规则:j、q、x、y与ü相拼的规则。很多学生在音节的合成时都知道ü上的.两点要去掉,反过来,音节的分解时,比如:jú()—(),有的学生就不知道上的两点要还原了。
关于拼音,我们复习的形式可以有:
1)按顺序默写声母表或填写声母。
2)找出音节中的声母或韵母。
3)分解音节或合成音节。(尤其注意jqxy和ü相拼的规则。)
4)看图把音节补充完整。
5)给音节标声调。
6)在音节中找出整体认读音节。
7)看图选择正确的音节。
8)分别找出声母、韵母、音节。
复习计划 篇5
九年级的物理教学马上就要进入总复习阶段,由于距离中考大约只有15周的时间,学生在校不能进行补课,所以复习时间就显的非常紧张,加上学生的学习态度不端正,多数学生的基础掌握较差。如何在有限的复习时间内提高复习的质量和效益,是我一直思考的问题。为了让学生在中考中都能取得理想的成绩,我制订如下复习计划:
一、第一轮基础知识复习(3月14日--5月13日)
1.第一轮复习的形式
虽然复习时间有限,但我必须保证复习的质量,在第一轮复习中重点抓好学生对基础掌握及对知识的理解,根据各知识点在中考中所占的比例以及学生后期厌学情绪逐渐加重的特点,把力学、电学放在复习的首位,之后进行声学、光学、热学的复习。复习前先给学生发基础知识试卷,让学生在家记忆,课堂提问,提高复习效率,对完不成任务的学生课后辅导。在学生对所有知识点背诵如流的基础上,教师在进行必要的知识梳理,使知识系统化,并掌握基本的物理研究方法,运用基础知识的解题技巧,掌握基本的解题思路。
并针对每一单元进行专题练习,对存在的问题及时处理,了解学生存在的不足做到逐一指导。
2.第一轮复习应该注意的几个问题
(1)必须扎扎实实地夯实基础。尤其抓好边缘生的基础知识提问,对背不下来的学生,利用课下时间找他们了解原因,并指导他们记忆,让他们认识到第一轮复习的重要性。
(2)中考题中多数以基础为主,所以在第一轮复习中一定要抓住书本,让学生明确每一个概念产生的原因,明确书中每一幅图的.物理意义,掌握书中的每一个计算公式及变形公式。会进行所有的单位换算。
(3)由于时间紧迫,在第一轮复习中不能搞题海战术,要精讲精练,举一反三、触类旁通。每一道习题都要有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
(4)每堂课都要检查学生的复习情况,及时反馈,提高学生的每一根神经,教师对于检查中出现的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合的办法,或将问题渗透在以后的教学过程中进行反馈、矫正和强化。
(6)注重思想教育以及和学生的感情沟通,不让学生由于复习任务重而产生厌学情绪,不断激发他们学好物理的自信心,让边缘生真正获得收获,学优生得到提高。
二、第二轮进行专题复习(5月16日--6月3日)
1.第二轮复习的形式
如果说第一阶段是总复习的基础,是重点,侧重双基训练,第二轮复习就是在一轮复习的基础上,进行拔高,适当增加难度;有针对的进行复习。主要分为以下几个专题:
A、力学作图、计算、实验专题。本专题大约许要5课时。
B、电学作图、计算、实验专题。本专题大约需要5课时。
C、光学作图、实验专题。本专题大约需要3课时。
D、热学实验、计算专题。本专题大约需要3课时。
2.第二轮复习应该注意的几个问题
(1)每个专题的复习都要用代表性,切记面面俱到,造成学生视觉疲惫。
(2)专题要有针对性,围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定习题题。严格按考试说明出题,不出繁、难、偏、怪题。力争激发学生的学习兴趣。
(3)专题复习的重点是培养学生的解题思路、分析思路,切记让学生死记硬背。
三、第三轮综合复习(6月6日--中考)
1.第三轮复习的形式
主要进行习题训练,根据中考的考试模式,配备相应的习题,在短时间内锻炼学生综合运用知识的解题能力。处理问题的能力,培养学生的审题技巧、答题技巧。
2.第三轮复习应该注意的几个问题
(1)每节课的习题量、题型的难度要接近中考并略高于中考的要求,使学生有所学有所获。
(2)习题完成时教师要及时检查及时讲解,发现问题及时处理。
(3)评分要狠。可得可不得的分不得,答案错了的题尽量不得分,让苛刻的评分教育学生,既然会就不要失分。培养学生严谨的学习态度。
(4)详细统计边缘生的失分情况。对于存在的知识疏漏重点联系,提高成绩。
(5)立足一个“透”字。对于典型习题要讲透;要展开;并跟上足够量的跟踪练习题。使学生的思维彻底得到开发。
(6)留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容,学生要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间,解决个别学生的个别问题。
(7)在综合复习阶段,教师要发现学生在答题时存在的问题,帮助学生进行心理调整,缓解学生的紧张情绪,使学生适应考试。
复习计划 篇6
一、指导思想
本学年的语文毕业复习以《语文课程标准》为纲领,以教材为本,让学生的语文基础知识和基本技能在巩固中得到深化、拓展,教师立足大语文观,放眼长远,通过多种形式与方法,发现问题,查出缺漏,教会学生掌握科学的复习方法,着重培养学生的自我复习能力。通过复习帮助学生掌握小学阶段应具备的语文知识,提高语文能力,掌握阅读、习作的方法,激发学生学习和复习的主动性、积极性,形成良好的语文学习习惯。
二、学情分析
我们学校五年级有四个班,计255个学生,语文学习习惯比较好,上课能够认真听讲,作业能够认真完成,大部分学生能够具有预习和复习的习惯。生字生词掌握得比较好,能够背诵要求背诵得部分,大部分学生掌握了归纳课文主要内容和体会思想感情的方法,作文能够紧扣要求构思选材,但是有些学生在阅读上不能从总体上把握,审题不够严谨,作文选材不够新颖,想象不够丰富,语句不够生动形象。两级分化比较突出,优秀人数整体较少。
三、复习内容
(一)汉语拼音:复习声母、韵母、整体认读音节、分清字母大小写,进行大小写形式的互换,并采用不同形式补充音节。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。
(二)字、词、句:对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。能区分常见的同音字、形近字、多音字;书写时做到笔画清楚,字形规范,不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。加强对四字词语的归纳梳理,理解、掌握课文中规定的词语,做到会读、会写、会运用。会辨析一些词语的近义词、反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义,了解常见的句式,能改写句子:把字句、被字句、比喻句、拟人句、夸张句、关联词语连接的句子、转述句、缩句、扩句、反问句、祈使句、双重否定句、修改病句等。认识句子中所运用的修辞手法,比喻句、拟人句、排比句。
正确使用常用的标点符号,要能结合语境,了解标点符号的用法,特别要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用。
还要注重“日积月累”、古文名句、歇后语、对联的积累和应用。并能正确地修改病句。
(三)阅读:能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的`思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。对要求背诵的课文,重点课文的重点段落,古诗词和文言文进行检查强调。
(四)习作:在习作复习中重点写实作文、想象作文、应用文、材料作文的写作方法、写作顺序的指导,教会学生审题,引导学生表达真情实感,不说假话空话,提高学生修改检查的能力。
四、方法与策略
1.主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法。对学困生进行个别辅导,努力提高及格率;多让学生自主复习,提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用,学生复习得轻松,效率又高。
2.讲练结合。在整个复习阶段以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。
3.善于利用教材。以课文为主,一是通过复习,对字词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。
4.阅读复习时,要把握每个单元的阅读重点,学生对已学的课文有些模糊,教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目,把典型的课例再温习一遍。在此基础上,引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理,对有效的信息进行加工处理,帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料,结合复习资料和课外作业运用所学的方法。
5.作文复习时,不管哪一种命题形式,一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较,找出异同。
同时力争做好三个解读:
1.解读课标,准确把握小学阶段语文学习目标;
2,通读教材,精心选择复习内容;
3,解读学生,精心确定复习的重点。这样让学生在复习中既全面掌握知识,又轻松愉快,品尝成功得喜悦。
五、复习进度及研究课安排(见下表)
略
复习计划 篇7
一、主科复习内容 完成情况
语文
1、各课字词;
2、对阅读题答时的技巧;
3、对名著导读的把握;
4、对文言文的把握;
5、对文体和作者的了解;
6、对于背诵内容的记忆;
7、对语文基础的技巧 ;
8、对名诗句的记忆。
英语
1、对于单词的用法和单词的记忆;
2、对于笔记的记忆;
3、对于错题的掌握;
4、对于课文内容的把握(句型,单词);
5、对于新概念二的复习;
6、对于阅读的练习。
数学
1、对于笔记的复习;
2、对于基础知识的复习;
3、对于错题难题的复习;
4、对于奥数的'复习;
5、对于疑难的巩固;
6、对于准确率和速度的提升。
物理
1、复习基础知识;
2、对于错题难题的复习;
3、对于疑难的巩固;
4、复习物理班的题和做其题。
二、总时间分配
数学25% 物理15% 英语20% 语文15% 地理10% 生物15%
三、剩余时间表及复习时间分配
星期六 15% 星期天 30% 星期一 15% 星期二 20% 星期三 20%
四、总序
如今的时间很紧张,主科副科都各占据很多时间,时间分配至关重要,争取在月考前,做好自己该做的事情。
五、副科具体安排
星期天
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
注:在复习同时做题。 生物地理第四册书及总复习 生物第三册书、地理第二、三册书 生物第一册书、第二册书
六、对手机的制裁
1、严厉控制手机时间;(一周内不超15min)
2、删除手机上软件、游戏:
3、将手机暂时性封闭起来。
考试科目及时间
对复习的总体评价
复习计划 篇8
一学期即将结束,我们又迎来了后期的复习工作,为了使复习工作全面、系统,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。我们以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作以下系统性的复习计划。
一、复习的目标:
复习的目的就在于查漏补缺,所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差,许多学生语句不通顺,有些甚至有离题的现象,所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题,语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱,所以要加强这方面的复习。字词方面,学生也有遗忘的现象,要加强巩固。
二、复习的措施
1、作文方面。按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评,针对班级中出现的通病,加强写法上的指导。引导学生正确审题。
2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。
3、阅读。能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。
关于阅读的要求,作一些说明:
(1)句子意思的理解。
(2)给自然段划分层次。
(3)分段和概括段落大意。
(4)文章的中心思想。复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。
(5)体会思想感情。
4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换:把陈述句改成反问句;把肯定句改成双重否定句;把陈述句改成比喻句;把句子改成拟人句;对句子进行缩句;用关联词将句子联系起来;将句子写具体等形式。对这些句式,学生理解的不深,常常都是老师教一句,学生学会一句,而不能运用规律进行修改,这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句,教师要引导学生对例句进行分析,找出修改的规律,再对学法进行指导。
三、具体安排
1、汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字
“认识所学的二类字,掌握生字,读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写、运用。
3、词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇,部分能灵活运用。
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法??比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。
扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。在复习的时候,要讲清要求和方法。
能按要求改写句子,包括各种句型的转换。
5、标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号,还要求说出其作用。
6、阅读
能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。
关于阅读的要求,作一些说明:
(1)句子意思的理解。
(2)给自然段划分层次。
(3)分段和概括段落大意。
(4)文章的中心思想。复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。
(5)体会思想感情、作者的表达方法。
7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。
8、写作
(1)、按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。
(2)、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章,就让学生写相应的作文。
四、时间安排:
12月24日-12月25日 拼音、汉字、词语
1月4日-1月5日 句子、标点符号
1月6日-1月8日 阅读
1月11日-1月15日 写作
1月 2日 综合复习
五、复习中的注意点:
1、要注意个别指导,本班学生差生较多,他们的基础已经难以跟上班级的`脚步,所以可采取以生带生的方法进行复习,个别学生还要加强教师个别指导。
2、要讲练结合,在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习复习重点。
1、继续加强学生良好学习习惯的培养,如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等,如认真完成作业、勤于收集资料、不懂就问,在实践中运用等习惯。
2、继续巩固汉语拼音,教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话,解决生活中的实际问题。
3、准确认读生字,按笔顺正确默写生字,按字的结构把字写端正,写匀称,写美观,将书写分灌输于平时的测验之中,进一步加强学生的生字连词、组词的能力;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课生字词和成语做到会默写,少数词语必须按要求熟练造句;将7个练习上的“诵读与积累”做到能理解、会默写。
4、培养学生良好的口语交际能力,熟练运用口语解决生活实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯,学会读通、读懂课文,理解课文中心,掌握写作方法;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实,做到熟练背诵,能按照要求进行默写。
6、继续培养联系语言环境和生活实际,理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领;掌握句子的不同表达方法,体会句子的感情色彩;认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法;学习与运用简单的复句;会修改常见的几种病句
7、能阅读程度适合的少儿读物,了解其主要内容,能用自己的话叙述其主要内容。
8、加强学生的习作能力的培养,注重其审题、布局谋篇等能力的培养;鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想,写出自己内心的想法、感受,真正做到“言为心声”。
六、复习措施。
1、对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
2、切实减轻学生负担,大力推行素质教育,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。力争考得轻松,让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
3、多参考教育教学资料,尤以一些优秀试卷为主,借“他山之石”,来提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。
4、不单纯看重学生的测验成绩,要注重其方法的培养,要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授学生以渔。
七、实施步骤。 复习初定为三个阶段:
1、第一阶段,以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,并以市局教研员主编的《自主测试与练习》为载体,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,一课一课进行复习。
2、第二阶段,以字、词、句、篇、习作为单位,以7个练习为重点,分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类,循序渐进,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。
3、第三阶段,全面检测,查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,帮助学生克服困难,解决疑难问题。
八、培优补差名单。
优 生: 学困生:
九、复习时间和内容安排(共10课时)
第一课时:复习字形、字音。 方式:进行百字竞赛。对成绩不理想者单独默写。
第二课时:复习课文内容的理解及背诵部分。 方式:抽背和练习卷。
第三课时:继续复习课文内容。
第四课时: 完成综合(三)的考试。
第五课时:复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文解释、检查方法(相关试卷测试)
第六课时:完成自测卷的考试
第七课时:复习作文。人、事、物、景、信(格式)、审题、组织语言。 方式:列提纲。
第八、九课时:模拟考试及试卷评讲。总复习要点中2、3、4、5通过一张综合练习卷进行考察,然后有重点地查漏补缺。
第十课时:学生自由支配。(质疑、解惑)
第十一、十二课时:期末测试题练习
复习计划 篇9
一、总框架:
9月份开始后到10月,应该是对教材的全面整理阶段,按照章节或者一定的逻辑顺序把教材整理出头绪,最好做成笔记的形式,并且在教材的梳理过程中明确重点、难点在哪,做到心中有数。
二、具体的安排:
稳步开始适度记忆的时期:9月份10月份
1、这段从开学9月起始的时期是考研时期的关键时期之一,9月的开始是匆忙的`,或许你还没有完全地准备好以迎接艰苦的考研战斗,但是不可否认的是时间的无情,而我们只有做的是好好努力、好好复习。
2、9、10月份应该是适当开始记忆课本知识的时候,具体的做法是做做读书笔记以方便记忆。还有要做到完整和全面,第一遍记忆的时候要关注所有的知识点,先不要以重点内容为复习的主要任务。复习的过程中,会遇到很多不懂的地方,特别是跨专业的考研,我的方法是重复、重复再重复,看多了你会明白的,你会理解的。
3、在时间的安排上,每个人根据自己的情况不同安排也一定不同,但是英语每天是一定要看的,还有每天对于专业课的复习不少于6个小时,特别是晚上的时间很宝贵,我们一定要提高效率,加倍珍惜。
4、指导思想:
第一,注意把握节奏。根据你看书的速度,将这些书的内容细分到每天看多少页,这样你就可以做到心理非常有底,知道自己完成的进度怎样,同时你的节奏也就出来了!请再次记住,考研是持久战,节奏非常重要!不要时缓时急,要像文火炖老汤一般不紧不慢!
第二,这阶段不是走马观花,而是全局扫描。
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