语文教案汇编【4篇】
作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的语文教案4篇，希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
教学要求
1.归类复习，巩固学过的汉字，能根据部首的表意特点进行识记生字。
2.巩固复习认读过的生字，能用生字组词，积累词语。
3.辨别形近字，能正确的组词。
4.巩固感叹号、问号、句号使用范围的感知，能正确地使用标点符号，能说一句和它们所表达的语气相同的话。
5.读一读，画一画，正确使用数量词，能够根据事物选择合适的数量词。
6.朗读、背诵古诗。读中感悟中国的文化，朗读中积累词语。
7.培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识字能力及识字量。
重点难点
1.巩固复习会认、会写字词积累词语。
2.能正确地使用标点符号。
3.能正确使用数量词，能够根据事物选择合适的数量词。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1.归类复习，巩固学过的汉字，能根据部首的表意特点进行识记生字。
2.巩固复习认读过的生字，能用生字组词，积累词语。
3.辨别形近字，能正确的组词。
4.巩固感叹号、问号、句号使用范围的感知，能正确地使用标点符号，能说一句和它们所表达的语气相同的话。
5.读一读，画一画，正确使用数量词，能够根据事物选择合适的数量词。
重点难点
1.巩固复习会认、会写字词积累词语。
2.能正确地使用标点符号。
3.能正确使用数量词，能够根据事物选择合适的数量词。
教具准备
相关的字词卡、挂图。
教学过程
一、看一看，读一读
1.出示课文中的三组词语，学生自由认读。
2.指名用字组词。
3.引导学生观察，每组字的共同点。
4.指名反馈。
5.这些汉字分别与它们的部首有什么关系呢？
6.学生反馈，教师总结，知道根据部首的表意特点进行识记汉字。
二、你还认识我吗
1.出示文中的三组词语，学生以小组为单位，自由读。
2.读后，你们有什么新的发现呢？
3.学生读一读。
4.拓展练习。
三、比一比，组词语
1.教师出示相应的辨析组词。
2.指名认读。
3.学生练习，教师巡视辅导。
4.集体反馈后读。
四、读一读，说一说
小朋友，今天，你们表现得真不错。接下来，我们来看这道题。
2.学生自由读句子，明确要求。
3.指名反馈：读完这些句子，你知道题目要求我们做什么了吗？
4.读例句，知道例句的句式。
5.引导学生观察句子后的标点后，学生练习说，游戏激励。
五、读一读，画一画
1.学生读一读课文中的几组词语。
2.动手画一画，教师巡视辅导。
3.作品展示。
4.交流感想，谈体会。
5.教师适当小结，鼓励学生多动手画一画。
教后感
第二课时
教学目标
1.朗读、背诵古诗。
2.读一读，读中感悟中国的文化，朗读中积累词语。
3.培养学生自主识字的`积极性、主动性，提高学生的识字能力及识字量。
教具准备
挂图。
教学过程
一、学习古诗
(一)复习《所见》，导入新课。
1.全班齐背古诗。
2.今天，我们学习的这首古诗和牧童也关系。（板书课题）
.指导读好课题。
(二)观察图，感知诗的意思。
1.教师出示挂图，引导学生观察。
(1)牧童的穿着。
(2)牧童在干什么？
(3)地点在哪里？你是怎样判断出来的？
(三)读通古诗。
1.学生自由读古诗。
2.同桌之间互相检查读。
3.指名读，学生评议。
4.学生读，教师点评。
5.全班齐读，小组比赛读。
(四)指导背诵
1.学生交流怎样背诵。
2.指名反馈。
3.教师出示挂图，引导学生一边想像画面的内容，一边背诵。
4.学生背诵，学习伙伴互相检查。
5.指名背诵。
二、读一读认识对子
1.教师出示学过的反义词歌，让学生读一读。
2.今天我们要读的“读一读”句子和反义词歌很像，它们是反义词吗？我们读读看看。
3.学生借助拼音自由读课文。
4.全班齐读课文。
5.学生读后，反馈。
6.教师小结。
三、自主识字
1.学生以小组为单位，自己认读生字。
2.小组间反馈认读生字的情况，小组互相学习。
3.指名反馈。
4.以游戏的方式巩固学生生字的认读情况。
四、布置作业
自己找古诗背诵。
教后感
语文教案 篇2
【教学目标】
１、学习古诗中的生字。
２、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感受春天的勃勃生机和诗人对大自然美景的赞美之情。
３、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
【教学重难点】
１、认识古诗中的生字，会写生字。
２、有感情地朗读古诗，感悟春天的色彩明丽和勃勃生机。
【教学准备】
有关本课的、生字卡片。
【教学时间】
３０分钟。
【教学设计】
一、导入
同学们，春天来了！让我们一起唱首春天的歌吧！（播放歌曲《春天在哪里》）
春天来了，你们高兴吗？恩！唐代大诗人杜甫的心情和你们一样，也很高兴。有一天，他坐在屋里，透过门窗，看见两只黄鹂鸟在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。放眼望去，远处的高山上，竟还有千年没化的积雪。多美的景色呀！杜甫高兴地写下了这首《绝句》。这节课，我们就一起来学习这首古诗。“绝句”是古诗的.一种体裁。请同学们齐读题目。
二、初读古诗
１、接下来，请同学们用自己喜欢的方式练习读读这首诗。注意要把字音读准，诗句读流利；边读边用笔划出古诗中的生字。
２、学生自由练习朗读古诗。
３、现在，谁来试着把古诗读一读？小朋友听听他把字音读准了吗？（教师随机评价）
三、学习生字
小朋友们，古诗你们都会读了，诗中的生字宝宝你们都认识了吗？现在，赶快睁大你们明亮的眼睛，因为有几个调皮的生字宝宝从古诗里跑出来了，它们想和你们交朋友呢！第一个跑出来的是谁呢？（出示生字“鹭”“柳”“窗”“鸣”）
四、再读古诗
生字都认识了，古诗一定比刚才读得更好。现在，谁再来读读古诗。
１、指名读。
２、齐读。
３、老师读。
４、齐读。
五、感悟古诗
小朋友，刚才我们反复地读这首诗，你读懂了什么？
１、两个黄鹂鸣翠柳：
大家仔细听，仿佛听到了什么？再仔细看看，你好象看到了什么？翠绿的柳树上，两只黄鹂在欢快地歌唱、嬉戏，多开心呀！它们可是春天的小使者，为春光增添了不少色彩！
２、一行白鹭上青天：
读着这句诗，老师眼前仿佛出现了这样一幅画面：蓝蓝的天空中，一行白鹭正自由自在地飞翔。这是多么美妙的春光啊！
３、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船：
一年之际在于春。春天来了，树儿、鸟儿都焕发了勃勃生机。人们也开始繁忙起来，你能从诗中哪一句看出人们忙起来了？这船只停在江边，他们在等待什么呢？虽然，远处的山上还有终年没融化的积雪，可山下，已经是生机勃勃，春意盎然！
４、小结：
同学们，杜甫诗中的春天多美呀！绿的柳、蓝的天、白的雪，还有那欢乐的黄鹂，自在的白鹭，江边停泊的船只，一切都是那样生机勃勃！让我们带着欢快的心情读读这首诗吧！还可以配上你的动作、表情呢！
六、拓展延伸
杜甫诗中的春天多美呀！他还有一首写春天的诗呢！（出示《绝句》）。
他还有一首诗写的也是春天。（出示《春夜喜雨》）
杜甫是多么喜欢春天呀！你们呢？课后，（出示“作业选选选”）大家也可以用你们的笔，象杜甫这样，写写身边的春天，画一画春天，还可以翻翻课外书籍，找一找还有哪些诗人写了春天。
语文教案 篇3
教材分析：
《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是"爸爸的花儿落了，我已不再是孩子"，《爸爸的花儿落了》教学设计。从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。文章随主人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉而动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，"童稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅"。品味语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点。揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。
学习目标：
1.有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
2.理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
3.理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
学习重点：
感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
学习难点：
理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
课前预习：
1.朗读课文，了解课文内容，查字典解决生字词。
2.了解作者林海音的生平及创作情况，读小说《城南旧事》。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入
播放歌曲《送别》，询问学生听完后有什么感觉?
歌曲用音乐的语言告诉学生这是一种离愁别绪，离别的惆怅和失去亲人的悲伤，人生的悲欢离合和失意怅惘尽在不言之中，而课文使用文字的形式来表达而已。只要学生领会到这层感情基调，就进行课文赏析了。
二、感知内容
1.文章写了哪些人?最主要的两个人物是谁?
2.速读课文，概括提炼文章内容。
⑴从英子的角度概括小说内容。
⑵从爸爸的角度概括小说内容。
①从英子的角度可以这样概括：本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的的事物引发的回忆。
②从爸爸的角度可以这样概括：本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。)
提示：
①同学们区别出写"眼前事"和"对往事的回忆"的段落，从写"眼前事"的段落中(文章第1、30-32、35-38、54-68段)概括"以英子为角度"的内容；从写"对往事的回忆"的段落中(文章第2-29、33-34、39-53段)概括"以爸爸为角度"的内容，教案《《爸爸的花儿落了》教学设计》。
②用"人物+事件"的思路逐一完成。
三、合作探究
1.题目"爸爸的花儿落了"在文中有何含义?
一语双关，一实指爸爸种的`夹竹桃的凋谢；
另一是象征特别爱花的父亲的离开人世。
2."花"在文中还有什么妙用?(主要线索是贯穿全文的"花"。)
3.请快速找出描写"花"的语句，思考：那为什么要选择"花"而不是别的作为主要线索?(以花开头、以花结尾，中间也都多次提到花--是因为父亲喜欢花，花让作者想到回忆起父亲，同时花也成了象征；二则以花来贯穿小说的始末，作为潜在的线索，这样可以做到事件交错而不凌乱。)
4.表达了作者什么思想感情?
饱含着作者失去父亲的痛楚和无奈，同时也会引起读者深深的眷念之情。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。
四、布置作业
熟读课文，感觉父爱。
第二课时
一、课文导入
人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！
二、研读赏析
1.我认为这是一个怎样的爸爸，并说说理由。
爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
2.爸爸对"我"的成长有什么影响呢?(从文中找出英子成长的事情或句子)
对成长的影响：历练中培养不怕困难，敢闯敢练的坚强性格.对自己负责，敢于承担家庭责任的品质.
英子具体表现为：学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对…
3.找出你最喜欢的情节并说说理由。或者是："我还有能理解的是…"
四、体验反思
1.请学生当场仿写，并交流。
父爱是阳光，让我感到人间的温暖。
父爱是灯塔，照亮我前行的路。
父爱是…
2.说说自己和父亲(或其他亲人)之间的故事。然后推荐代表发言。
要求：叙述好自己的语言、动作、心理活动，注意语言的感染力。表现你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长。
3.最后在《懂你》中结束课堂教学。
五、布置作业
与父亲交流，写一篇小作文《世上还有爸爸好》
板书设计爸爸的花儿落了
林海音
父爱如山
热忱鼓励
严格要求
细心关爱
语文教案 篇4
教学目标：
学会前鼻韵母ｉｎ、ｕｎ、üｎ整体认读音节ｙｉｎ、ｙｕｎ。读准音，认清形、正确书写。熟读儿歌。
重点难点：
前鼻韵母的发音方法，记住ｙｉｎ、ｙｕｎ。
教学过程：
一、复习导入。
认读卡片：ａｎ、ｅｎ、ｙｕａｎ。
二、教学新课。
多媒体情境导入：一个小男孩顶着热辣椒的太阳在沙漠中行走。
1、教学ｉｎ、ｕｎ、üｎ。
（1）一个小男孩在沙漠中走路上面留下了什么？（脚印）出示ｉｎ。
（2）启发学生学习ａｎ、ｅｎ的方法，试着发ｉｎ的音。
自由练习读。同桌互听，指名读。
（3）小男孩为什么会出那么多汗？（温度高）
出示ｕｎ。
（4）引导学生用上述方法试着发ｕｎ的音
自由练读，同桌互听，指名读。
（5）天上飘着什么？（白云）。出示ｕｎ，方法同上。
（6）练习读ｉｎ、ｕｎ、üｎ的四声。
2、教学法整体认读音节ｙｉｎ、ｙｕｎ的.四声。
指名读，分组读，齐读。
5、学儿歌。
（2）用笔圈出学过的字和音节，然后读一读。
（3）听录音范读。
（4）结合看图读，理解儿歌。
13、ｉｎ、ｕｎ、üｎ
教学目标：
1、练习拼读音节。
2、培养学生良好的学习习惯。
重点难点：
1、学会拼音。2、拼读三拼音节，üｎ与ｊ、ｑ、ｘ相拼音节。
教学过程：
一、复习检查。
认读卡片ｉｎ、ｕｎ、üｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ。
二、新读课教学。
1、ｉｎ与声母相拼。
ｂ——ｉｎ——ｂｉｎ
ｐ——ｉｎ——ｐｉｎ
ｍ——ｉｎ——ｍｉｎ。
2、ｕｎ与声母相拼。
ｇ——ｕｎ——ｇｕｎ
ｋ——ｕｎ——ｋｕｎ
ｋｕｎｈｕｎ、ｚｈｕｎ、ｚｕｎ
3、ü与声母相拼。
ｊ——üｎ——ｊｕｎ
ｑ——üｎ——ｑｕｎ
ｘ——üｎ——ｘｕｎ
提问：ｊｑｘ和üｎ相拼、后面音节的ü的两点哪儿去了？
三、巩固练习。
1、4人组互读。
2、分小组读。
3、开火车读。
4、指名读。
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