大班语言教案必备（6篇）

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的大班语言教案6篇，希望能够帮助到大家。

大班语言教案必备（6篇）

大班语言教案篇1

　　【活动目标】

　　1、在倾听故事和观看情景表演的过程中，理解并学习儿歌。（重点）

　　2、在学学、做做、演演的过程中感受小狐狸的憨厚可爱和老狐狸的憨厚可爱，体验学习儿歌带来的乐趣。（难点）

　　【活动准备】

　　1、不同形态的小狐狸6只，老狐狸1只。

　　2、葡萄园背景图一张。

　　3、情景表演的音乐一段。

　　【活动过程】

　　一、倾听故事，理解第一段儿歌内容。

　　1、今天老师给你们带来了一个故事，想听吗？

　　①教师讲述故事。

　　②提问：故事讲完了，我要考考你们，刚才我的故事发生在什么地方？

　　③葡萄园里面有什么？

　　④青葡萄和紫葡萄长在什么地方呢？

　　⑤葡萄藤长什么样子？一起用小手画一画。

　　⑥总结葡萄园的美景：青葡萄、紫葡萄，长长藤儿弯弯绕。一起边做动作边念儿歌。

　　2、继续学习儿歌的第一段。

　　①小狐狸想来干嘛？他做了一个什么动作？一起学说：“小狐狸急的跳，好像尝尝啥味道”。

　　②他们想了哪些办法呢？一起学学看。

　　③最后都怎么样了呢？

　　④他们的心情如何？

　　⑤游戏：我可以把刚才听的故事变成一个游戏，想玩吗？我们一起来试一试吧！

　　⑥总结第一段儿歌：这个故事不仅可以变成游戏，还可以变成好听的儿歌，听好。

　　⑦一起学说第一段儿歌的第一段。

　　二、观看情景表演，了解第二段故事内容。

　　1、接下来会发生什么故事呢？请看我的表演。

　　①教师配乐表演。

　　2、提问你刚才看到发生了什么故事呢？

　　①他们用了什么方法吃到葡萄？（学说：叠罗汉）。

　　②有几只小狐狸在叠罗汉？

　　③这个办法是谁想出来的？他怎么想出来的呢？

　　④学说“青葡萄，咱不要；紫葡萄，往下抛”

　　⑤葡萄什么味道的呢？闭上眼睛尝一尝吧。

　　3、刚才发生的故事我也可以编成一段儿歌，听好。

　　①老师念第二段儿歌。

　　②跟我一起说说看吧，记得加上动作。

　　三、完整表演儿歌。

　　1、这一段儿歌加上前面那段儿歌就变成了一首完整的儿歌，我们一起来试试看吧。

　　2、现在我们转身表演给客人老师看，记得把动作做出来哦。

　　四、自然结束活动。

　　1、孩子们，你们喜欢今天的故事吗？你们喜欢这群狐狸吗？为什么？

　　2、总结：团结起来可以做到很多事情。

　　【教学反思】

　　这首儿歌的内容比较的长，篇幅也很大，要让孩子在短短的30分钟内掌握这首儿歌是有一点难度的。我根据这首儿歌的特点，将这首儿歌分为两段，第一段采用常规的故事理解，第二段用音乐表演的形式引导幼儿进行猜测、理解。设计好这样的大框架，我再去对每一个环节的难点进行一一的'化解、落实。本次活动我主要是用图片来引导幼儿理解故事，在学习的过程中，我发现孩子们学的很投入，不论是语言还是动作，都能一一的反馈给老师。

　　附《狐狸和葡萄》

　　一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想：“我正口渴呢。”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，他决定放弃，他昂起头，边走边说：“我敢肯定它是酸的。”这时正要摘葡萄的孔雀说：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀这时又告诉了准备摘葡萄的长颈鹿，长颈鹿没有摘，长颈鹿告诉了树上的猴子，猴子说：“我才不信呢，我种的葡萄我不知道吗？肯定是甜的，”猴子说着便摘了一串吃了起来。

大班语言教案篇2

　　内容与要求：

　　1、在看看、听听、讲讲的过程中，理解故事内容，感受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程。

　　2、在同伴面前说说喜欢自己的地方，明白每个人都有自己的优点。

　　材料与环境创设：

　　青蛙图示、小朋友图示；故事《我就是喜欢我》PPT

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、小朋友们，你们喜欢你们自己吗？你们喜欢自己什么呢？

　　2、出示青蛙图示。看来，每个人都很喜欢自己，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很喜欢自己，你们猜猜他会喜欢自己什么呢？

　　小结：弗洛格喜欢自己的颜色，会游泳、会跳跃、还会捉虫，所以它感到非常愉快，它喜欢自己是一只青蛙。认识书名《我就是喜欢我》。

　　二、故事讲述

　　1、教师叙述故事。

　　提问：

　　一天，弗洛格在路上遇见了一位朋友，他是谁啊？他们在干什么？

　　小鸭飞起来了吗？是呀！小鸭优雅地飞了起来，我们来学学小鸭，怎么优雅的飞起来了呢？

　　师幼共同模仿小鸭飞行动作。

　　2、这个时候弗洛格会在想什么呢？幼儿猜测。

　　3、教师继续讲述。

　　提问：弗洛格很伤心，他现在很需要朋友的鼓励和支持，你们有谁能给他出个主意吗？怎样他才能飞起来呢？幼儿为青蛙提供主意。

　　4、你们的点子可真多呀，弗洛格就用了你们其中一个点子？出示PPT。他成功了吗？

　　5、继续讲述。老鼠对弗洛格说了些什么？之后弗洛格就开始行动了，可是最后，他做蛋糕成功了吗？观看图片。你是怎么看出来的？

　　6、继续讲述。他跑去找野兔。……弗洛格沮丧地把书还给野兔。

　　提问：看来弗洛格不再喜欢自己，对自己失去了信心了！作为朋友，我们该劝劝他，谁来劝说劝说弗洛格？

　　幼儿自由回答。

　　7、教师讲述故事结局。

　　提问：弗洛格最后有没有重拾信心呢？你们从哪里看出来？

　　8、再次欣赏故事。

　　小结：弗洛格重新认识了自己，对自己有了信心。因为青蛙有青蛙的本领，兔子有兔子的本领。我们每个人都有自己的优点。

　　三、联系自身

　　1、每个人都有自己的本领。那么小朋友们，你有什么本领呢？

　　2、幼儿讲述，教师将幼儿说到的内容展现在黑板上。

　　小结：看来每个朋友都有自己特别的本领，所以你们都很自信，而最重要的是，老师，爸爸妈妈们还有大家都爱你。

　　【活动反思】

　　教师之所以选择该绘本是因为开学初看到了班级中的一个现象，就是孩子们在课堂中的`表现，有的孩子较为胆怯，不敢举手发言，明显信心不够。而绘本《我就是喜欢我》讲的是一个关于信心的故事。活动前我根据故事情节设计教案、PPT课件、录音以及图示等，材料准备充分。

　　在课后，我对自己在活动中自身的因素以及孩子的表现分析，总结了今天活动不足的地方：

　　1、对幼儿的回应不够丰富、饱满。有些孩子像瑶瑶回答的很好。但是我没有根据她的回答进行深入的挖掘，发现出更有价值点的东西。

　　2、在PPT演示环节，孩子对故事情节较为陌生，教师需要用适当的肢体动作如点图等让孩子们看明白讲到哪张图了。

　　3、情绪上，教师的肢体动作还应更加夸张点。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1.细致观察图片，能按自己的意愿进行排图，并运用连贯的语言有条理地讲述图片的情节。

　　2.锻炼幼儿能在集体面前自然大方、有重点地讲述。

　　3.教育幼儿遇事要有积极地态度，要肯动脑筋想办法。

　　活动重点：

　　观察画面，并能用完整的语言描述故事情节。

　　活动难点：

　　幼儿了解乌龟是怎样机智地躲过狗熊追捕的。

　　活动准备：

　　故事图片四张、小乌龟和大熊头饰、活动音乐

　　活动过程：

　　一、谜语导入，引起幼儿的兴趣

　　师：今天杨老师请来了两位小客人，猜一猜它是谁?"四把桨，水里游，遇到祸事就缩头，寿命长，耐饥饿，背上硬壳可入药"，打一水中动物。

　　二、打乱顺序，逐图观察讲述

　　(一)出示图片一

　　1.师：小朋友看一看，小乌龟在干什么?(学一学爬的动作)

　　2.突然，谁来了?(大熊的样子怎么样呀?我们来学一学凶猛的的样子)

　　(二)出示图四

　　师：现在看看发生了什么事?大熊这是的表情是怎样的?(生气)(幼儿学一学生气是怎样的?)

　　(三)出示图二、图三

　　1.师:小朋友看一看这两幅图，小乌龟和大熊之间发生了什么事?(幼儿个别说)

　　2.两只乌龟想了个什么办法没有被大熊抓住呢?(仔细看，乌龟们滚时身体怎么样?像个什么一样?)

　　3.幼儿学一学乌龟想的办法(站起来两个一起边说边做)滚的动作。

　　4. 你觉得乌龟想的办法怎么样?为什么?

　　三、欣赏课件，老师讲故事

　　(一)欣赏故事

　　师：让我们一起来听一听这个故事吧!(播放课件，欣赏故事)

　　(二)请个别幼儿看图试讲故事。(一个幼儿一个图片)

　　(三)戴头饰表演故事。

　　其他幼儿讲故事，个别幼儿扮演乌龟，大熊进行表演。

　　四、根据故事内容，老师提问，幼儿动脑筋回答

　　(一)提问：听了这个故事，小朋友认为这两只乌龟是个什么样的乌龟呀?为什么

　　(二)提问：我们给故事取个怎样的名字?(出示故事名字)

　　五、活动结束

　　师：今天我们听了这么好听的故事，又碰到了这么勇敢的乌龟，让我们一起和小乌龟做游戏吧!

　　活动反思：

　　具备独立的思维能力和想象力是一个人形成创新意识及创新能力的基础和前提。古人曾经说过：在小学教育中，学生是否敢问、敢想，对其独立思维能力的形成具有重要的作用。因此在教学《想飞的乌龟》一课时，我主要围绕以下几方面对学生进行训练：

　　1、教师示范，提示思路和方法，让每个学生善于提出问。教师要根据学生的实际水平和教材的特点，精心设计自己的提问，吸引学生积极思考，热烈讨论，并诱发学生产生一种想要自己提问供大家讨论的欲望。在教学《想飞的乌龟》这一课时，出示课题后，我问同学们，看到这个题目后，你想知道些什么?在教师的.引导下，同学们讨论热烈：

　　--------“乌龟为什么想飞?”

　　--------“乌龟怎么会飞呢?”

　　--------“乌龟飞起来了吗?”

　　这一个个有趣的问题，激发了学生们主动探究的热情。

　　2、教师应善于捕捉学生星星点点的智慧火花，不失时机地给予积极评价，合学生时时有一种愉悦的心理体验，感受到思维劳动本身的乐趣。在组织学生讨论“乌龟为什么想飞?”这一问题时，突然有一个平时调皮好动的男同学站起来说：因为乌龟和小鸟是好朋友，他不愿意和小鸟分开，如果他飞起来就可以和小鸟永远在一起了。多么精彩的回答呀，当时的我被孩子那独特的心理体验所感动，于是，我抓住时机，在班上好好地表扬他：你真是一个想象力丰富的孩子，老师佩服你。教室里响起了一阵热烈的掌声。在他的带动下，其他学生也特别积极，想出了一个个精彩的答案：

　　-------因为乌龟想到天上去看一看。

　　-------因为乌龟想去看看小鸟去的那个地方，到底有多美?

　　-------因为乌龟想：飞起来一定很舒服!

　　-------因为乌龟想到天上看看宇宙飞船到底是什么样的。

　　听着孩子们的发言，你怎能不珍视学生独特感受、体验和理解呢?

　　3、教师要抓住时机，启发学生想象，让学生敢说、会说。

　　在学生们对乌龟有了一定的了解后，我启发学生思考，乌龟还想再一次飞起来，你能帮帮它吗?一石激起千层浪，学生们的办法个个新颖独特，无不展现着智慧的光芒。

　　-------请神仙姐姐帮忙，帮小乌龟装上翅膀，让它自由飞翔。

　　-------找白云妹妹帮忙，带上乌龟，飞上天空。

　　-------利用弹簧的弹力，把乌龟带上天空。

　　-------让乌龟坐上热汽球，飞上天空。

　　-------请彩虹阿姨帮忙，让乌龟爬上天空。

　　-------让乌龟坐在小鸟的背上，飞上天空。

　　-------让乌龟坐着宇宙飞船去遨游太空。

　　孩子们的想象多么精彩、美妙啊!教师对他们学习兴趣的充分尊重，能促使他们展开热情奔放、毫无拘束、无限快乐的想象，从而使他们活跃了想象思维，拓展了想象空间，同时又在自由想象中享受到了学习语文的愉悦。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过一因多果的扩散，让幼儿大胆表达自己的想法，训练幼儿思维的发散性、敏捷性和灵活性。

　　2、引导幼儿大胆推理，表达自己的独特见解，培养幼儿的挑战性、好奇性和口语表达能力。

　　活动准备：小红星若干、题卡若干

　　活动过程：

　　（一）师生喊口号，进入主题：

　　T：“非常一加一，欢乐在一起！耶！

　　T：现场的小朋友们，大家好！我是主持人沈老师。欢迎大家参加本期非常一加一节目。

　　现在我先来介绍本期的参赛小组。

　　红队：红队必胜，耶。

　　黄队：我是最棒的，耶。

　　蓝队：蓝队第一，耶。

　　绿队：绿色绿色，健康快乐！耶。

　　（二）了解游戏规则

　　T：今天的活动有三个环节。

　　1、第一个环节是抢答题。

　　我说完题目，说开始，你们马上举手，哪一组先举手，哪一组先回答，答对加小红花。

　　总结得分情况。

　　2、第二个环节是必答题。

　　老师这里有十二道题目，每队派一个代表抽取其中的一道题，如果不会的话可以小组讨论或者向客人老师求助。

　　总结得分情况。

　　3、第三个环节，请个小组出题给其他小组。

　　总结得分情况，今天由组胜出。

　　T：其他组应该向他们学习，遇事多动脑筋，这样人才会变得聪明。

　　（三）、结束部分：

　　音乐起，全体幼儿走到中间，获奖小组站在中间，互相握手、拥抱。

　　附题目（选四题由幼儿出题，其余做成题卡）：

　　1、有一个小朋友，他可以几个小时不眨眼睛，他是怎么做到的？（睡着了）

　　2、小红和他的妈妈在同一个教室上课，为什么？（妈妈是老师）

　　3、吃苹果的时候，咬了一口发现有一条虫子，觉得特别恶心，看到两条虫子，觉得更恶心，请问，看到几条虫子觉得更恶心？（半条）

　　4、什么时候做的事别人看不到？（做梦）

　　5、蚊子咬在哪里，你一点也不担心？（别人身上）

　　6、明明买了一双新袜子，可是她发现袜子上却有一个洞，怎么回事？

　　7、下雨天教室里漏雨了，可是大家都没有被淋湿，为什么？（不在教室）

　　8、如果明天你长了一双翅膀，你会做什么？（去医院）

　　9、什么人冬天不怕冷？（雪人）

　　10、今天早晨，老师手上的.戒指掉进了牛奶杯里，为什么戒指没有湿？（杯子里没有牛奶）

　　11、有一样东西，大家都不想得，是什么？？（病）

　　12、你的左耳朵最象什么？（右耳朵）

　　13、用西瓜和石头打头，哪个比较疼？（头）

　　14、有一个老爷爷，人人都知道，但是谁也没见过，他是谁？（老天爷）

　　15、能不晕车的最好办法是什么？（不坐汽车）

　　16、小明的妈妈有三个孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什么？（小明）

　　抢答题：

　　1、一只大苹果加上一只小苹果等于几？（2）

　　2、一只老鼠和一只猫在一起等于几？（1）

　　3、树上本来有一只鸟，后来又飞来一只鸟，突然砰的一声枪响，树上还有几只鸟？（0）

　　4、一个爸爸加上一个妈妈等于几？（3或4）

　　5、一只公鸡加一只母鸡等于几？（许多）

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、理解故事情节，感受故事的新奇有趣，大胆设想故事发展的可能性。

　　2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，积极地交流、主动表述。

　　3、懂得遇到困难要积极面对，智慧能战胜一切。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　PPT课件

　　活动过程：

　　一、观察图片，分析猫和老鼠特点

　　1、（PPT1）师：今天徐老师给我们小朋友带来一个故事，故事中的主人公我们小朋友非常的熟悉。（喵）瞧，有一个已经迫不及待的要和大家见面了，它是谁呀？

　　（观察图片）你觉得故事里的这只猫，有可能是一只怎样的猫？（幼儿自由讲述。并请幼儿学学幼儿所说的猫的样子）

　　2、(PPT2)说到猫，我们就会想到老鼠，对了，故事中另外一个主人公就是我们的老鼠，这又是一只怎样的老鼠呢？你知道它有什么本领吗？

　　3、(PPT3)师：那这样一只有点笨、傻傻的猫碰到可爱聪明的老鼠会发生什么事情呢？（幼儿大胆猜测）

　　二、、结合PPT欣赏故事前半段，引发对后半段故事的猜想。

　　1、师讲述故事上半段。(PPT4-5)

　　故事：“在一片玉米地里，一只老鼠出来找食物吃。突然，一只猫扑了出来，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：‘呀！糟了，今天要完蛋了，怎么办呢?别急别急，我可得想个办法，救救自己。’”

　　师：这只可怜的老鼠会想什么办法来救自己呢？（幼儿讨论）

　　(PPT6-11)方法A哄骗求饶：它会对猫说什么来让猫放了它呢？谁愿意来学老鼠表演一下，注意用什么表情。

　　B逃跑：会拼命的挣脱出来逃跑

　　C搏斗：小老鼠心想反正要被你吃了，干脆跟你比个高下，还不一定谁输谁赢呢！

　　D求救：找找看旁边有没有谁能帮忙救救它。（请一个小朋友来学学如何求救，会怎么说）

　　E装死：干脆直接装死

　　2、师：小朋友们帮老鼠想了这么多的办法，那我们一起来看看故事中的老鼠想了什么办法来救自己？

　　三、结合PPT，引导幼儿欣赏故事结尾。

　　1、(PPT12)（出示图片）师：你看到了什么？为什么猫要把老鼠种到地里呢？（幼儿猜测）

　　倾听故事第二段：(PPT13)小老鼠说了什么？（学说这句话）猫上当了吗？猫为什么会上当呢？(PPT14)

　　2、验证：那你们来猜猜，把老鼠种到地里真的会长出更多的老鼠吗？那会发生什么事情呢？

　　师：我们一起来看看。哇，小老鼠怎么样了？来我们给聪明的小老鼠鼓鼓掌。

　　这个故事有趣吗？这个有趣故事还没有名字呢，谁来帮它起个名字吧？（猫种老鼠）

　　四、完整欣赏故事，确定故事名称——“猫种老鼠”。

　　师：我们一起再完整的欣赏一遍故事吧。(PPT15)

　　故事听完了，好听吗？

　　你喜欢故事中的谁？为什么/

　　小结：碰到困难，不要轻易认输，一定要勇敢面对，智慧可以战胜一切。

　　五、进行创编故事“老鼠又被猫抓住以后……”

　　1、师：老鼠逃走以后，猫很生气，千方百计的想抓住这只猫，瞧可怜的老鼠不当心又被猫给抓住了。老鼠又会想什么好办法呢？(PPT22)

　　2、请小朋友拿起自己的图片一起讨论老鼠的自救方法。

　　师：请大家仔细观察自己的图片猜猜这次老鼠是在什么地方抓住的？猫在干什么？

　　3、幼儿交流

　　师：你觉得老鼠会想什么办法救自己呢？

　　活动反思：

　　“猫”和“老鼠”是孩子们都非常熟悉的两种动物。在平常生活中，人们传统的印象会觉得猫漂亮、温顺、招人喜爱；而老鼠总是脏兮兮的，到处打洞、偷东西。“猫捉老鼠，老鼠怕猫”是人人皆知的。然而，在孩子们的生活中，动画片《猫和老鼠》中的“猫”和“老鼠”却是深受孩子们喜爱的两个经典角色。它给“猫捉老鼠”赋予了新的意义，猫鼠之争中谁胜谁败，自在个人智慧，给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事《猫种老鼠》中，故事情节简单而富有无限想象，与动画片《猫和老鼠》实有着异曲同工之妙。于是，我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事，既是对传统经验的拓展，又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了《纲要》中提出的活动内容的选择要“既符合幼儿的'兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验”这一原则。在本次活动中，教师借助猫、鼠的角色形象，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿进行及时的互动，引领他们互相学习、交流各自的成功经验，在一个个合作体中共同分享想象、表演、合作的快乐，同时也促进了幼儿想象力、创造力、表达力等有机融合与协调发展。

　　1、大家好，我是老鼠JERRY（老鼠图片中）

　　2、有一天，老鼠JERRY来到一片茂盛的玉米地，它想找食物吃，它东找找西找找，东看看西看看，看到许多玉米心里可高兴了：“这下我可以美餐一顿了！”

　　3、突然，一只猫从玉米地里扑了出来，一下子抓住了老鼠，猫得意的说：“哼哼，看你往哪里跑，今天我要把你吃了！”老鼠心想：“啊呀，糟了，今天要完蛋了，怎么办呢？别急别急，我可得想个办法救自己。”

　　4、这是一只聪明的老鼠，它知道一般的办法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的庄稼，再看了看猫的脸。想了想，很友好、很认真地对猫说：“猫大哥，别着急，你瞧，农民把玉米种到地里，到了秋天就会收获很多玉米；农民把花生种到地里，也会收到很多花生。如果你把我种到地里，这样就会长出很多很多的老鼠，这样多好啊，你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。！”

　　5、猫听老鼠这么一说，心里想：对呀，我把这只老鼠种到地里，这样不就能收获很多老鼠了吗，这下就不用愁没有老鼠吃了。哈哈！于是猫就把老鼠种到了地里。

　　6、可是当猫挖好洞，刚把老鼠种到地里，聪明的老鼠马上打洞逃跑了。

　　7、故事：猫种老鼠（题目）

大班语言教案篇6

　　活动目标

　　1、理解故事内容，幼儿能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的喜悦心情。

　　2、鼓励幼儿能够大胆表达自己的见解和看法，提高语言表达能力，

　　3、发展幼儿的创造性思维，培养助人为乐的品质。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　　教学重点、难点

　　活动重点：能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。

　　活动难点：能大胆表达自己的见解与看法

　　活动准备

　　电脑、PPT、纸、笔、动物图片

　　活动过程

　　（一）、引出课题：

　　1、猜谜：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡”

　　2、出示螃蟹图片：有一只小螃蟹，想找一份合适的工作，你们知道它会找什么样的工作呢？你们说得都有道理，那我们接下去听个故事，到底什么工作最合适它。小螃蟹找工作。

　　（二）、听故事，理解故事内容

　　1、听故事第一段，提问：小螃蟹到什么地方找工作，这份工作适合它吗，为什么？

　　小结：原来理发店里的环境不适合小螃蟹在那里工作。

　　2、听故事第二段至中间，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？理由是什么？你们说得都很有道理，可是后来又发生什么事了呢？

　　小结：因为小螃蟹的大螯和吐泡泡的特点不适合在图书馆工作。

　　3、听故事第三段首句，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？说说理由。我们再来听听故事，这份工作是不是真的合适它？

　　小结：小螃蟹吐泡泡的特点不符合饭店的卫生要求，所以它觉得也不适合在饭店工作。

　　师：小螃蟹找了几份工作都不合适，你们知道它的心情会怎么样？你们用得词都很合适，但是小螃蟹一点也不灰心，它又继续去找工作了。

　　4、、听故事第四段，提问：最后小螃蟹找到一份什么工作，合适它吗？

　　（三）、开设动物职业介绍所，为动物们找工作

　　1、出示大象、小鸟等动物图片，提问：小螃蟹找到了合适的工作，真开心，森林里的动物们听说了这件事，都想出来找工作，看看是谁？今天我们一起开个动物职业介绍所，帮助这些小动物也找几份合适的工作好吗？

　　2、分组讨论统计为动物找工作

　　提问：大家一起商量这些动物有什么特点和特殊的本领？最适合哪些工作？然后把你们找的工作记录在纸上。

　　3、交流讨论结果，幼儿大胆表达自己的见解

　　鼓励幼儿运用句式：我为XX找工作，我为它找了XX工作，因为……

　　（四）、延伸活动

　　小结：每个动物都有自己的特殊本领，都有最适合自己的工作。等会我们吧这些动物放到区角活动中去，你们可以继续为它们找合适的工作，也可以象小螃蟹找工作那样编个好听的故事好吗？

　　教学反思

　　本次语言活动目标从促进幼儿认知、能力、情感三方面来确定教育目标，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，运用多媒体手段进行教学，能将幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂变化过程，生动直观地显示出来，让幼儿在身临其境中切身体验、直接感受。在生动、有趣、环环紧扣、层层递进的故事情节中，孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程，从而有了深刻的情感体验，自然而然地解决活动的难点。整个教学活动图文并茂、声情并举，改变了以往传统语言教学活动静态、单向交流的教学方法，孩子们在集音乐、动画、图像于一体的'动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的主人。

　　我作为执教者，在整个活动的把握上虽然比较完整，但是每一个环节的安排时间是不充分的，在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，孩子们的合作意识还没有完全体现，尽管我在设计此活动时，目标是以小组合作的形式来进行商量讨论，共同为小动物找工作。但活动开展中，孩子在操作过程中只是自顾自地给小动物找工作，没有过多的讨论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。

　　如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。

　　小百科：螃蟹动物界，节肢动物门，甲壳亚门，软甲纲，真软甲亚纲，十足目，腹胚亚目，短尾下目。是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。

【大班语言教案】相关文章：