复习计划

　　时间就如同白驹过隙般的流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编精心整理的复习计划5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

复习计划

复习计划篇1

　　一、指导思想：

　　以课标为标准，以课本为蓝本，以课堂为阵地，依据教材，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好填漏补缺。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。

　　二、复习目标：

　　（一）、基础知识方面

　　1、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

　　2、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

　　3、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

　　4、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

　　5、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。

　　6、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。

　　7、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

　　（二）、阅读方面：会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想。学会做摘录笔记积累好词佳句，养成良好的读书习惯。

　　（三）、作文方面：掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能修改自己的作文。

　　三、复习内容：主要包括本学期的必学课文，12次习作训练和12个单元练习。

　　（一）基础知识

　　1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。

　　2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。

　　3、词语理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。

　　4、句子。

　　（1）了解常见的句式及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）

　　（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

　　（3）能用关联词语造句。

　　（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。

　　（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。

　　5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的`用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

　　（二）阅读

　　能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

　　1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

　　2、课外阅读

　　（三）写作

　　从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。

　　四、复习方法

　　1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

　　2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。

　　3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

　　4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。

　　五、复习重点：

　　从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。

　　六、复习时间安排：

　　1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习与横向综合复习相结合。（12月17日——12月29日）

　　2、、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。（12月30日——1月6日）

复习计划篇2

　　初三年级的各门学科已陆续进入了中考一轮复习的阶段。一轮复习在中考的全程复习中处于基础性阶段，也是先导性阶段，主要任务是全面复习，夯实基础。一轮复习的基本要求是控制难度，抓纲务本,夯实双基，全面复习,单元过关,为后续复习扫清了基础性知识的障碍，将为二轮复习以及思维能力提升进一步奠定基础，下面就来和大家说说初三中考一轮复习计划该怎么做吧！

　　一、加强复习计划管理，合理安排复习进程

　　1、精心谋划复习计划

　　计划是你现在与未来想要达到目标间的连结，当你专注于你的目标，计划将协助你达到终点。科学拟定复习计划是提高复习效能的基础。史蒂芬.柯维说过：“人生最悲惨的莫过于：我们辛辛苦苦一级一级爬上成功的阶梯，没想到爬到顶端才发现梯子摆错了方向！”因此，在精心设计和安排复习计划时，应考虑到复习阶段将要安排的工作实现的可能性，即计划的工作是否是必须做的,是否是应该做的,是否是能够做的。如果考虑妥当了，在制定计划时，则必须明确要达到这些目标，相应的工作要做什么？谁来做？何时做？因此，中考复习阶段，制定的复习计划目标要求明确化，可衡量，可达成，符合实际的，并且有时间限制。只有突出针对性、可操作性，这样的计划才能有助于合理整合和优化复习时间，提高复习效能。

　　2、科学管理复习时间

　　学校的管理者不仅需要能运筹自己的时间，更为重要的是能够调控教师的时间，从而提高其管理效率、效果和效能。时间管理最重要的功能是透过事先的规划，因为时间是固定的，所以生活中急事的比重愈大，相对的，完成的重要事情就愈少。学校的教学管理应当注意选择科学的工作方式去工作。其实，我们生活中，事情却好像永远无法做完似的，工作永远太多而时间永远太少，或许这是因为我们自己做事方式不正确。在复习阶段需要引导教师学会要区分：“用心做事”与“用力做事”之间的不同。避免将智能化的复习工作异化成单纯的体力工作。正确的工作方式反映了一个人的处理事情的思维习惯，它影响着工作效率的提升。建议学校引导教师思考是否自己教学工作中存在着以下一些现象：

　　缺乏优先顺序，抓不住重点；

　　工作效率低、办事拖拉；

　　时间观念差，工作时磨磨蹭噌；

　　工作时眉毛胡子一把抓，经常找不到主次；

　　经常被电话、不速之客干扰；

　　上班时间不紧凑，晚上加班干；

　　什么事情都愿意管，认为自己很忙才好；

　　做事目标不明确；

　　零碎时间都被随意打发掉，不会利用零碎时间；

　　没有时间安排表，由别人来安排；

　　不会休息、不会娱乐、没有空闲；

　　事必亲躬，不懂得授权；

　　过于注重细节；

　　做事有头无尾；

　　没有条理，不简洁，简单事情复杂化；

　　不会拒绝别人的请求；

　　从某种角度看，在中考复习阶段，我们重视和强调复习时间的科学管理，其实需要管理的不是时间，而是对自己状态、工作方式及习惯的管理。只有将视线的方向和聚焦点放在管理者自身时，我们将会清晰的发现，管理时间就是不停地在对自己的人生做一种新的规划。因此，我们要养成事先规划时间的习惯，依据事情的“轻重缓急”的优先顺序妥善安排，科学的规划复习工作与生活时间的安排。

　　3、合理规划复习进程：

　　（1）明确复习的四个阶段

　　中考复习遵循循序渐进的原则，分阶段要求开展工作。一般可以划分为四个阶段，具体要求是：

　　一轮基础复习，要求：抓纲务本,全面复习，夯实基础，单元过关。

　　二轮专题复习，要求：重点复习，构建网络,归纳迁移,发展能力。

　　三轮综合训练，要求：纵横联系,拾遗补漏，专题训练,全面提高。

　　四轮考前指导，要求：自学为主,适度训练，调整心态，轻装上阵。

　　（2）把握关键的时间节点

　　把握各个阶段的主要工作和时间节点，有助于合理、有序保障备考工作的顺利进行。本学期中考前的相关复习阶段安排如下：（略）

　　二、关注复习细节管理，科学提高复习效益

　　第一轮复习，要坚持“以本为本”，依据中考“考试说明”和学科“课程标准”，深挖教材，通过教材内容梳理，明确考查的要点，着力解决基础知识和基本概念。具体注意以下三个方面：

　　（一）要处理好概念与规律复习，提高知识复习的系统性

　　当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。复习中，要“依标扣本”，注意分析学生在知识面与能力方面暴露的缺陷，理清知识的条理，找出知识点之间的内在联系，要使前后知识联系起来，系统巩固知识，形成一个由知识点到知识面、最后到知识网络的综合体。适当地把知识条理化和系统化，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于自己进行分析、比较、综合、概括；不断地把分散的概念系统化，也有利于在头脑中建立一个清晰的概念系统，不但能够加深对基础知识的理解，而且使自己在学习的过程中少走弯路，使复习具有系统性。

　　（二）要加强复习环节的细节指导，提高复习课的实效性

　　从复习过程和学生的认知过程来看，要提高复习的效益，应着重抓好以下四个环节，即有效预习、有效听课，有效训练。

　　1、有效预习，培养复习的自觉性。主要以“问题导学”的形式，落实预习环节，使复习能做到心中有数。在每章节复习开始前，学生自己主动预习，整理和归纳力学的基础知识，目的是巩固基本概念。

　　2、有效听课，学会笔记的选择性。复习课中要学会听复习课，注意把握每一节复习课的重点和核心，能做到记好笔记听好课。而笔记操作可以简化，可以根据自己学习的需要，选择性的记载关键知识和疑难知识，从而有针对性的解决问题。在每章复习结束时，还要经常反思自己在哪些方面比较成功，哪些还存在问题。

　　3、有效训练，提高练习的针对性。练习的功能主要是巩固、反馈与强化。练习的形式一般以课堂练习、课后练习为主，课后练习一般以练习作业的方式进行布置。教师安排学科复习训练要有计划性，要精选精练试题，强调训练的计划性，也就是要着重提高练习的针对性。具体要求做到：

　　一是加强习题选择的典型性。在大量的解题训练中，要精选精练，以一挡十，与复习配套的习题要注意精选，突出典型性、通用性，要注意解题后的反思和总结，不能盲目的陷于题海中。选择课外习题或练习卷不是越多越好，而是要针对自己薄弱点进行针对性训练。可以选择一题多变，一题多解的训练。能举一反三，不轻易重复训练做，宁愿课堂多听课，少在课外做废题。

　　二是落实习题训练的计划性。结合老师的复习进程，自主确定符合自身特点的训练计划。比如，单元练习什么时候练，练什么，怎么练，练多长时间，通过训练达到什么目标，未达标的怎么办等问题都要周密规划，要突出习题训练的计划性。

　　三是加强错题巩固的自觉性。通过科学的训练可以发现问题，及时弥补不足。要重视测试中错误类型的归类，注意习题解题方法的归纳。对自己错误较为集中的试题，找出错误根源，从而使复习更加系统、规范，提高复习效率。教师要督促学生建立错题档案，错题收集，注意定期进行错题重做。每次训练和测试中丢分和失误的试题要及时订正，应当把平时反复易错的习题有目的地通过复印、剪贴的方式汇总，专门誊写在专用的错题本上。一轮复习中，应突出对错题的'反思，同时要重视错题练习的二次矫正，便于教学中的查漏补缺，注意做好复习反馈检查，力争做到“课课清、段段清、月月清”，真正做到相同题目不错两次。总之，通过反复的、阶段循环式的针对性训练来提高复习效果，使学生知识系统化、结构化。

　　四是提高习题训练的科学性。教师在练习安排与处理上，要抓好基础训练、专题训练、模拟训练，突出训练方式的科学选择，即要科学安排分层训练、循环训练、规范（性）训练以及限时训练，从而达到有效训练的目的。其中，巩固性的作业训练尤其要注意减轻学生负担，以提高教师工作效率为前提，具体的衡量标准是：作业的布置要以“学生能做得了，教师能改得完”为基本衡量尺度，严禁教师布置惩罚性作业。或为了挤占学科复习时间布置没有针对性的作业。要切实解决学生“题目会解却不能得分、不能得高分”的问题。另外，进行模拟训练时，还要适度适量。通过训练可以增强同学们考试的自信心，熟悉中考的氛围和时间，调整中考前的心态。此阶段不要盲目大题量训练，要给学生留下思考时间，进行查漏补缺。

　　五是加强习题训练的规范性。习题训练要注意解题训练的规范化要求，比如作图、解答题的书写，答题的模式等。习题训练过程中要处理好“求快与求准”、“会做与得分”、“难题与易题”的关系，要避免粗心大意和熟题答案的思维定式的影响，不要为了难题钻“牛角尖”，导致基础题该得的分没有得到。学生在解题中常犯的“五错”有：看错、想错、算错、写错、抄错。针对解题中经常出错的问题，可以开展一些限时训练，通过限时解题训练，可以提高解题的速度和正确率，力争通过扎实的基本功拿到应拿的分数，做到“该得的分一分不能少，能得的分一分不能丢”。

　　（三）要处理好教材与资料的关系，提高复习资料的辅助性

　　一轮基础知识的复习（概念、规律）要以教材为本。近年来，中考命题总体上仍遵循“保持稳定，重视基础，贴近生活”的命题方向。考纲是复习的依据，教材是复习的根本，资料是复习的补充。要“抓纲务本”。抓纲就是要正确认识考纲对复习的指导作用；务本就是要充分利用教材，拓宽知识内容，延伸课后习题。挖掘教材,注意细节。要重视教材中插图、表格和图表的研究，注意其中蕴藏的物理知识与物理规律。尤其是物理和数学学科，全省有两套教材，学有余力的学生要注意研究两套教材在知识点编排上的差异。中考复习越到后期越应回归教材。目前，市场上的中考复习资料很多，质量也是参差不齐，没有经过精心选择的复习资料，不但不能提高复习效率，反而会降低效率，甚至是出现负增长。在资料选择上，要有针对性，严格筛选，决不能滥用。中考复习一般一门学科配置1～2本综合性中考复习用书就足够了，建议以中考“考试说明”为基础，再辅以其他精选的材料（如中考试题分类汇编），做到择其“精”者而用之，坚持举一反三，“以一当十”，即听懂一题会解一类题，切实提高资料的使用效果。现在阶段，学生都有一种过分依赖资料的习惯性心理，容易把课本丢掉，要注意对这种不良现象，决不能舍本逐末。

　　三、加强分层分类辅导，做好学生心理指导

　　1、切实落实分层推进

　　真心落实各类学生分层帮扶，可以寻求学科质量增长的新空间。教师要善于引导学生树立“学有进步，人人进步”的信心，这是是分层辅导的前提。调节师生关系，是提高学生学习质量的催化剂。教师对学生要真心爱护，尊重热爱而严格要求。经常换位思考，教师可采取“先跟后带”的方式与学生谈心。优化“分类指导，分层辅导，及时跟进”，注意面向全体，关注每一个，不同层次学生的辅导与帮扶不要硬性的做统一要求，避免“一刀切”。具体要求处理好“三个环节”，即

　　环节一，作业精选：精挑细选，分层要求，提高练习效益。每天作业要以教师能改、学生能较好完成为度。

　　环节二，练习批改：批改到位，纠错及时。即有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。尽量增加面批的次数，让更多的学生受惠。具体做到：改卷不过夜，讲评不隔天，让学生不把“不懂”带回家。

　　环节三，成绩跟踪：做好案头工作，引导学生描绘落实各次测验与考试成绩均分差曲线。

　　2、加强复习的课堂管理

　　复习阶段要坚持严格管理保障复习教学的秩序稳定。灵活驾驭课堂需要有一定的课堂管理能力，这样才能组织正常的教学进程。课堂纪律的管理是驾驭课堂能力的重要方面。教师不仅要宽严有度，更善于通过管理的机智，化解教学中的偶发事件。教师要明确课堂管理既要管也要理，管住不管死，要求不苛求，尊重不放任，关爱不偏爱。教师对偶发事件的处理方式：冷处理，察言观色，言语得当，惩罚有度（奖励与惩罚结合），顾及面子（不侮辱人格，伤及自尊）。

　　3、做好考前心理辅导

　　做好心理疏导，激发学生自主学习的内驱力是有效复习的保证。考试综合焦虑症或考试综合恐惧症，通常表现为焦虑、恐惧、压力感等。这是一种常见的心理现象。在进行考前心理指导过程，要让学生能够基本做到以下几点：

　　能正确认识焦虑和压力；

　　引导学生合理归因；

　　保持良好的考前、考试心态；

　　调整考试动机，将外部动机转化为内部动机；

　　提高对考试环境的适应性；

　　学会积极的自我暗示、进行自我放松。

复习计划篇3

　　一、学生学习情况分析

　　本班大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。

　　二、复习内容

　　1、字。

　　（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

　　（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。

　　（3）按要求写字；（4）选字填空;（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。

　　2、词语。

　　（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。

　　（2）会联系上下文理解词语的意思。

　　（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感***彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

　　3、句子。

　　（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。（2）背诵指定和自己喜欢的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；（4）按课文内容或语文园地中的“读读写写”填空；（5）默写；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）会修改病句；（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。

　　语言感悟：（1）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；（2）按要求找出相关的词句、回答问题；（3）理清课文的叙述顺序；（4）领悟句子的表达特点；（5）理解、抓住课文的`主要内容，体会作者表达的思想感情；（6）学会提出有思考价值的问题；（7）联系生活实际谈感受等。

　　4、口语交际。

　　选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

　　5、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。

　　三、复习目标

　　1、主动复习巩固本册要求学会的生字,会认的生字；能正确读写精读课文中的词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。

　　2、主动复习本册课文和语文园地中的“日积月累”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。

　　3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。

　　4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

　　5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。

　　四、复习措施

　　识字和写字

　　重点记忆语文园地中的“读读写写”“读读记记”并默写。

　　阅读

　　1、朗读课文。

　　2、听写文中的好词。

　　3、背诵课文、语文园地中要求背诵的句段。

　　4、专题训练：（参考相关资料）

　　（1）阅读题：默读短文，回答问题；把握主要内容，体会感情、交流感受；联系上下文，理解词义。

　　（2）句式练习，含关联词语的使用、把字句、被字句、反问句、陈述句、排比句、双重否定句、拟人句、比喻句的改写等。

　　（4）积累型练习，含文中优美句段、对联、名人名言等。

　　（5）理解综合型练习

　　习作与听记

　　1、复习书信的写法。

　　2、专题训练：

　　（1）修改病句。

　　（2）听记训练：听短文，填空。

　　模拟考试

　　五、复习时间：

　　新课结束在12月28日，复习时间从元月2日（周三）始，至20日止。

复习计划篇4

　　1、认真回顾课本知识

　　这个阶段过程主要是用于高中三年全部课程的回顾。这时候我希望大家在回顾的过程中能够找到自己知识遗漏的部分。这个阶段相当的冗长，最主要的是要会学回归课本。无论如何，高考绝大部分内容都贴近课本的。高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，掌握好基础，几乎能上一个比较不错的大学。因此高三前期，我希望同学们老老实实把课本弄懂。弄懂课本不是光记住结论，而是要通读。即理科全部的'原理要弄清、语文课文内标注的字词句摘抄、英语课文至少要达到念的通顺、文史类知识主线及同类型知识要素要学会整理等。注意，第一轮复习十分重要，大家千万不要埋头做题，而是先看课本，再“精”做题目。在复习过程中一定先将课本看明白了，然后再做题，做题过程中不许看课本，不许对答案。会就会做，不会做一定要先想哪些内容遗忘了，哪里想错了，先做后面的，等隔一定时间再看不会做的，马上看的话效果打折扣的。

　　2、把握好自己的节奏

　　很多学生因为在复习过程中跟不上老师的节奏，导致前面部分没弄懂，后面部分更是拉下，学校在教学节奏控制上又不能根据学生本身制定。因此我建议学生一定要提高自学能力，如果实在跟不上节奏，就先关注最基础最简单的题目，将遗漏的课本部分做好画线标记，或将页面折起做标记，以利于及时的回顾。在学的过程中不要因为面子问题不敢发问，建议学生在弄不懂的问题上多问同学，多问老师。最好能够找到水平相当的同学，互相约定好给对方做考察，给对方讲解双方对知识点的认识，互相研究题目。同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好高中生物，因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问，可以很容易的将思维的漏洞补齐。

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