大班科学教案集合【8篇】

　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的大班科学教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班科学教案集合【8篇】

大班科学教案篇1

　　主要领域

　　科学

　　活动目标

　　相关领域

　　社会

　　萌发探索自然现象的欲望

　　初步了解风的成因及其与人类生活的关系

　　主要形式

　　集体

　　课时安排

　　一课时。35分钟

　　重点难点

　　重点：初步了解风与人类生活的关系，萌发探索自然现象的欲望

　　难点：认识风与环境破坏之间的关系

　　活动准备

　　经验准备：掌握初浅的关于空气的知识

　　物质准备：风车，汽球，蒲扇，课件，幼儿课前所查阅到的资料，电脑

　　【活动过程】

　　一、出示风车，引出“风娃娃”

　　提问：怎样让风车转起来。

　　二、出示气球，了解风的基本特征

　　1．请幼儿摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?

　　2．再把汽球口对着幼儿的脸松开，现在你们有什么感觉?

　　3．请幼儿相互合作，两人互相对扇，请幼儿看看、闻闻、摸摸风在哪里?

　　小结：风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。

　　三、认识风的形成

　　风是怎样形成的?(让幼儿拿出自己课前所查阅有关风的资料，相互讨论。)

　　小结：空气流动形成风。

　　四、了解风与人类生活的关系

　　请幼儿讨论：

　　1．风娃娃对人的生活有哪些好处?

　　2．风娃娃给我们人的生活带来了哪些坏处?

　　五、感知环境破坏与风沙的`关系

　　通过课件演示，让幼儿懂得砍伐森林、破坏植被与沙尘暴的关系。

　　【活动延伸】

　　请幼儿和家长搜集治理沙尘暴的有关资料。

　　【活动评析】

　　一、设计意图

　　本次活动的主题是幼儿天天都能接触到的自然现象――风。风是看不见、摸不着的，如果不加以关注，这一自然现象就会被幼儿忽略，更谈不上了解风的形成以及和人的关系。本次活动把掌握风的基本特征以及与人的关系作为重点，围绕这个重点，从幼儿的年龄特点出发，通过引导幼儿主动搜集相关资料、参与讨论和思考、观看课件等活动，使幼儿在主动探索过程中了解风对环境的影响，从而激发幼儿从小爱护环境的情感。活动以玩风车激发起幼儿的活动兴趣，活动的展开包括了解风的特征、风的形成、风与环境的关系这几个环节，步步深入，环环紧扣。

　　二、效果分析

　　本次活动在轻松、愉快的气氛中进行，幼儿体会了风的存在，了解风的特征和成因，以及风与人类生活的关系，整个活动从上课前先让幼儿去搜集有关风的资料，体现了幼儿的主体性，使幼儿对风有了初步的了解。第三环节先让幼儿讨论，思考，得出答案后再采用多媒体教学，使幼儿更形象生动地了解风与人类的关系。幼儿兴趣浓，参与活动的积极性较高，整个环节层层深入，由易到难，达到较好的效果。

大班科学教案篇2

　　一.活动内容：

　　接管子

　　二.活动目标：

　　1. 体验操作活动的乐趣,并清楚地表达自己的想法。

　　2. 能按要求连接管子，发现管子的多种连接方法。

　　3. 尝试绘制和使用管子组合连接线路图，了解线路图的作用。

　　三.活动准备：

　　接管子的模型(线路)结构框架、长短不一的各种管子、接头、记录表。

　　四.活动过程

　　1. 提出问题,通过讨论,探索解决问题的方法。

　　2. 实验操作：按要求连接管子。

　　(1) 观察操作材料，了解连接要求：将分离的两个管子连接在一起，并能通过两个“花园”。

　　(2) 幼儿两人一组连接管子。

　　(3) 幼儿交流介绍，发现管子的多种连接方法。

　　3. 依据管子组合连接顺序绘制线路图。

　　(1) 集体讨论线路图的`绘制方法。

　　(2) 幼儿根据本组管子的组合连接顺序绘制线路图。

　　(3) 集中展示线路图，并验证是否正确。

　　4. 实验操作：看线路图接管子。

　　(1) 幼儿交换线路图，并看图连接管子。

　　(2) 讨论并：线路图的作用。

　　5.延伸活动

大班科学教案篇3

　　活动目的：

　　1．通过实验，对重力现象产生好奇与思考。

　　2．发现弹簧的粗细长短与小球下滑的速度有关系。

　　3．使动手能力、分析、比较能力在操作中得到提高。

　　活动准备：

　　1．做好的旋转彩球玩具。

　　2．幼儿操作材料：长铜丝、短铜丝若干，粗细不同的圆铅笔、吸管、小棒等若干，圆形彩纸片若干，浆糊、抹布，橡皮泥，别针。

　　活动内容：

　　1．演示彩球玩具，引起幼儿兴趣。

　　⑴教师演示玩具，请幼儿观察现象。

　　⑵介绍玩具的构造。

　　①教师：这个玩具有几个部分组成的呢？

　　②示范弹簧的制作方法。

　　2．请幼儿来制作玩具。

　　⑴幼儿尝试自己制作旋转彩球玩具，教师巡回指导。

　　⑵幼儿玩一玩自己制作的玩具。

　　⑶交流制作经验。

　　教师：①你是怎样做旋转彩球的？你的彩球能滑下来吗？怎样滑下来的？

　　②师生共同小结。

　　3．讨论：为什么彩球下滑转动快慢不一样。

　　⑴比一比：谁的小球转得快？

　　⑵想一想：为什么彩球转的快慢不一样呢？弹簧粗的'转得快还是弹簧细的转得快？

　　⑶小结：原来有的小朋友他绕的弹簧比较细，所以彩球转的快；有的小朋友绕的弹簧粗，所以彩球转的慢些。

　　4．怎样使彩球转得快些。

　　⑴猜一猜：不改变弹簧的粗细能不能让彩球转得快些？

　　⑵幼儿尝试，教师做必要的提醒和指导。

　　⑶小结

　　活动延伸：

　　1．将材料投放在科学角，供幼儿平时操作。提供橡皮泥，鼓励幼儿尝试将纸球换成橡皮泥，改变两边橡皮泥的重量，观察其下滑速度的变化。

　　2．在日常生活中引导幼儿观察重力与速度变化的现象。

　　活动建议：

　　1．长短铜丝应分别为两种规格，利于幼儿对比。

　　2．铜丝应软些，便于幼儿操作。

　　3．活动周期为2课时；幼儿园的集体活动、兴趣小组、家庭等均可开展此项活动。

　　相关知识：

　　1．玩具原理及制作方法：在本玩具中，重力可以分解成为对铜丝的压力和下滑力，把螺旋弹簧拉长，重力中的下滑力变大，所以“彩球”旋转的速度就变快了，同理，弹簧变细了，重力中的下滑力也变大了，所以速度同样变快了。取一根长约50厘米的16号铁丝。铁丝一端留出5厘米后，在圆铅笔上绕10余圈，铅笔脱出后做成弹簧，然后再将弹簧拉长。取l根长约20厘米的18号或加号铁丝，中间交叉留出1个圆环，铁丝的2个顶端弯个直角小钩。用彩色粘纸或白纸涂上颜色，剪4个“圆球”，粘贴在铁丝两端的小钩上。将贴有彩色“圆球”的铁丝中间圆环，套入螺旋弹簧顶端，“彩球”沿螺旋铁丝，旋转下落。

　　2．重力、重力加速度的概念。任意两个物体或两个粒子间的与其质量乘积相关的吸引力。自然界中最普遍的力。简称引力，有时也称重力。在地球物理学中习惯把地球重力加速度称为地球重力，其单位厘米／秒2称伽（Gal，为纪念伽利略而命名）。

大班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1．发现纸盒悬空的现象，体验探究的乐趣。

　　2．探索让"纸盒悬空最多"的方法，感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关。

　　3．初步了解预防疾病的方法。

　　4．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　活动重点：探索让"纸盒悬空最多"的方法。

　　活动难点：感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关。

　　活动准备：

　　1．自制纸盒娃娃、音乐。

　　2．辅助材料：石块、木块、塑料。

　　活动过程：

　　一、创设情景、激发兴趣

　　1．出示纸盒娃娃，引题：有一个很特别的杂技团要在我们班作精彩演出。他要给我们表演杂技--悬空，你们猜他能成功吗？

　　2．教师演示成功的"纸盒娃娃的杂技"，提示：他能用这么少的部分把身体悬空，你们的纸盒娃娃会不会悬空呢？

　　二、发现纸盒的悬空现象

　　1．设问：你们的纸盒娃娃能悬空吗？

　　2．幼儿探索（教师提供"木块"让幼儿自发尝试悬空的方法：纸盒一头放在桌子的边沿，一头悬空）

　　3．交流：你是怎么让他悬空的？

　　三、探索让纸盒悬空最多的方法

　　1．设问：用什么方法能让纸盒悬空最多？

　　2．幼儿探索（引导幼儿根据已有经验，运用现有材料，探索让纸盒悬空最多的方法，体验到悬空现象与重心的位置有关。）

　　3．幼儿交流让纸盒悬空最多的方法。

　　4．小结：木块在纸盒顶端能让纸盒悬空最多。

　　四、比较借助不同材料后的悬空现象。

　　1．设问：每种材料都去试一试，你能发现什么？

　　2．幼儿探索。(引导幼儿比较借助不同材料让纸盒悬空最多现象，发现悬空现象与辅助材料的轻重有关。)

　　3．交流：你用三种材料比较以后，发现了什么？

　　4．小结：纸盒里的东西越重，纸盒悬空越多。

　　五、迁移经验，感受身体重心

　　1．导入：纸盒娃娃的表演完了，现在轮到我们小朋友来表演杂技《椅子上的单脚舞蹈》

　　2．要求：只用一只脚站在椅子上，另一只脚悬在椅子外，肢体表演各种动作。

　　3．幼儿表演并体验单脚悬空的感觉。

　　活动反思：

　　整个活动层次清晰，幼儿在活动中通过说一说、猜一猜、试一试、记一记、比一比等，充分调动了幼儿的学习积极性和主动性。活动气氛非常活跃，幼儿参与的积极性很高，在幼儿的探索过程中我充分让幼儿自己去探索和发现，把主动权留给孩子，而我则只是一个观察者和引导者。活动一开始，我就以提问“为什么两个纸盒娃娃悬空的.程度会不一样”充分调动幼儿的把主动权交给孩子，让他们说说自己的想法，孩子们说出的猜测有些出乎了我的意料，可见孩子们的想象力是非常丰富的。在猜一猜的过程中允许孩子有不一样的意见教师及时进行记录，这样当孩子探究过后也可以有一个比较。而孩子们最感兴趣的莫过于动手尝试借助各种材料让纸盒娃娃悬空了，在这个过程中孩子们都能积极尝试各种材料，并细致观察结果进行记录，对于大班下学期的幼儿来说已经有较好的观察、记录的能力了，所以在今后的活动中我们将尽可能多为幼儿提供记录的机会，帮助幼儿养成及时记录的习惯。

　　结合我的个人子课题《探究式活动中问题的提出》在活动中我以开放式问题“为什么两个纸盒娃娃会悬空的不一样多呢?”探讨式提问“你们觉得哪些谁能让纸盒娃娃悬空最多?”进展式提问“这边都记录好了，那这一格中应该怎样记录呢?”，通过这一些列的提问激发幼儿对探索活动的兴趣，整个过程中教师只是引导者和支持者，当孩子们经过自己的操作、观察发现不同材料可以让纸盒娃娃悬空到不同程度并记录下来时，让我们清楚地看到了他们学习的过程，即在解决问题中获取经验的过程。

大班科学教案篇5

　　活动目标：

　　1.了解一些动物之间相互依存的共生现象。

　　2.体验找朋友的乐趣。

　　3.主动参与实验探索。

　　4.让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动准备：

　　1、动画片《犀牛与犀牛鸟》;

　　2、《好朋友》PPT课件;

　　3、共生动物卡片若干;

　　4、《找朋友》音乐。

　　活动过程：

　　一、观看动画片《犀牛和犀牛鸟》：

　　1、播放动画片《犀牛和犀牛鸟》，教师讲述故事。

　　2、重点理解：犀牛和犀牛鸟是怎样互相帮助成为好朋友的。

　　3、犀牛鸟帮助犀牛吃掉了身上的虫子，犀牛就不痒痒了。犀牛身上的虫子是犀牛鸟喜欢吃的食物，犀牛鸟就不会饿了。就这样他们相互帮助成为了好朋友。

　　二、观看课件，交流经验：

　　1、观察共生动物课件中的图片，分小组交流：谁和谁是好朋友?他们是怎么样相互帮助的?

　　2、将各组发现的各种共生动物的现象汇集交流，看一看各组的发现分别是什么，有没有相同的发现，分享、归纳各种共生现象。

　　小结：两种不同动物会用自己的本领来相互帮助共同生活，它们就像一对好朋友。

　　三、配对游戏：

　　幼儿人手一张动物卡片，听音乐《找朋友》去找卡片上动物的好朋友;音乐停，找到相应的朋友握握手，相互间说一说，好朋友是怎么样相互帮助的。

　　活动反思：

　　一、活动准备

　　首先，从备课上，这节课的备课准备比较仓促，无论是从导入环节的设计还是从新授课的设计上都没有特别大的亮点，在教案的编写上调理略显清晰，但还是存在不合理的地方，环节与环节之间的衔接不是特别的自然，原本想借鉴一些网上优秀教案整合起来的，最后却弄得支离破碎，在上课的过程中也显得很是吃力。

　　二、教学过程

　　1、导入环节：这节课的导入环节我是这样设计的，首先教授童谣《找朋友》让孩子们拍手读童谣，并找到自己的好朋友，我会选择表现好的孩子，大家一起说出他的名字，并成为大家的好朋友。这样设计不仅引发孩子们学习的兴趣，而且还能激励上课过程中表现好的孩子们，并对他们做出及时的鼓励，让学生们心中树立起榜样意识。这一环节在授课的时候没有很好地把握时间，在找朋友的时候浪费的时间有点多，所以导致后面的授课过程很仓促。

　　2、新授课环节：在这一环节，我还是采用了原始的三听三唱的.方式进行教学，但是又在此环节上进行了一些创新。在初听部分首先让孩子们初步感知歌曲，感受歌曲的情绪，在心中形成歌曲的整体印象，为进一步欣赏歌曲做好准备。复听环节紧接着提出问题，让孩子们在歌曲中寻找答案，提高孩子们欣赏音乐的能力，并能够学会从中发现问题解决问题。这一环节中的不足是，应该让孩子们在欣赏歌曲的时候，运用身体语言感受歌曲，比如加上拍手跺脚的动作，让学生在潜移默化中解决歌曲中的难点部分。在学生的学唱环节上，不再采用以往的教师示范学生模仿的方法，而是让学生试着跟着录音一起演唱，进而提高学生的学唱能力，然而这样的授课方式学生们还是普遍不能接受，因为一年级的孩子还达不到跟唱的能力，所以在以后的教唱环节中，还是需要慢慢的一点点的渗入到孩子们的学习当中，因为采用了这种跳跃式的教唱方法，所以很多孩子在最后合唱的时候还是只能模仿演唱，不能独立演唱。从而导致这节课在学唱的时候无论是老师还是学生，都略显得吃力。

　　三、拓展部分：

　　在这一部分我采用了孩子们用肢体表演的方式进行的，让孩子们充分发挥想象力与创造力，加入自己的动作大胆的表演。目的是让孩子们在律动中学习，在快乐中进步。虽然这节课是一节唱歌课，但是在一年级的音乐课中还是要求孩子们做到“手之舞之，足之蹈之”。

　　在这堂课中有太多的不足与失误，自己在以后还应该多加努力，多听别的老师上课，弥补自己不足的地方，让自己变得优秀。有了第一的失败，就会有更多的成功，让我在失败中更快的成长起来，更何况路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

大班科学教案篇6

　　设计背景：

　　孩子们都有强烈的好奇心和探索欲望，特别是对大自然中各种各样神奇有趣的科学现象充满着好奇。“风雨雷电”这些既普遍存在而又有无穷奥秘的自然现象，孩子们是渴望认识的。特别是“风”，对孩子们来说并不陌生，他们玩过许多风的玩具和游戏。但他们对“风”的认识只停留在直观的现象，这已不能满足他们的需求，所以，我根据孩子的生活体验，让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的秘密”的活动。

　　活动目标：

　　1、感受风的存在，探索风产生的原因及基本特征，并尝试制造风。

　　2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式；

　　3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象，在探究的过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的看法；

　　4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。

　　教学重点、难点：探索风产生的原因及基本特征，并尝试制造风。

　　活动准备：气球、风车、扇子、电风扇、吹风机、塑料瓶、塑料玩偶、针筒、雪花和课件

　　活动过程

　　一、感受风的存在

　　1、设置悬念，激发兴趣

　　小朋友，今天有一位神秘的.小客人要和我们一起活动，请小朋友猜一猜他会是谁呢？（展示气球）可不是气球，气球只是它穿的衣服，让老师松开气球的扎口处，它快出来了。

　　2、亲身体验，引出主题

　　请小朋友闭上眼睛感受一下，你能猜出我们的朋友是谁吗？

　　二、风的基本特征

　　小朋友仔细观察一下我们今天请来的“风”朋友，有什么特别的地方呢？

　　请小朋友相互合作，两人用扇子对着扇风，看一看，闻一闻，摸一摸，尝一尝我们的“风”朋友。

　　教师小结：风是看不到、闻不到、摸不到、尝不到的一种气体。

　　三、尝试探索风产生的原因并会初步制造风

　　1、提问：小朋友们，你们知道我们的“风”朋友是哪里来的吗？（幼儿自由回答）

　　2、投放风车、扇子、塑料瓶、气球、针筒、电风扇等材料，请幼儿尝试用各种方法“制造风”。

　　3、交流讨论

　　（1）你是用什么方法“造”出风来的？

　　幼儿边回答边演示自己如何制造风的。

　　（2）幼儿互相尝试自己的同伴造风的方法，进一步感觉风的形成。

　　幼儿模仿同伴的操作，并思考风的形成。

　　（3）提问：小朋友为什么用扇子扇、空瓶子捏、针管挤、风叶转动就会有风呢？幼儿自由讨论

　　教师小结：当我们用扇子扇时、捏空瓶子时、挤压针管时和打开开关时，空气就流动了，空气一流动就产生了风。

　　四、游戏：雪花飘飘

　　有白纸做成小雪花，让幼儿运用刚才制造风的一些方法制造风，看谁使雪花飘得又高又远。

　　五、通过课件了解风与人类生活的关系

　　1、风给人类生活带来的好处

　　（1）炎热的夏天，微风吹来，我们会感到很凉爽；

　　（2）风会把我们晾晒的湿衣服吹干；

　　（3）风能吹动帆船前行；

　　（4）风能传播花粉，让果树和庄稼结出果实来；

　　（5）风能发电，让人们用上电灯、看上电视；

　　（6）风能吹散烟雾，使空气清洁；

　　（通过课件展示相对应的动画）。

　　2、风给人类生活带来的灾害

　　（1）台风、龙卷风能吹翻海上的船、吹倒陆地上的房屋、树木、庄稼；

　　（2）特别寒冷的风能冻坏蔬菜和庄稼；

　　（3）大风能吹起沙尘形成沙尘暴。

　　向幼儿介绍人们预防风沙的措施：植树造林、观看天气预报。

　　（通过课件展示相对应的动画）。

　　六、教师总结

　　我们也认识了我们的新朋友“风”，它很热情，它想邀请你们和风筝弟弟一起玩游戏。你们愿意吗？现在就和老师一起出去玩吧。

　　七、活动延伸：请家长带幼儿去参观风能发电的大风车

大班科学教案篇7

　　一、设计意图：

　　根是孩子们在生活中常见的东西，在幼儿园的种植园里，在和妈妈奶奶逛菜场时，在帮妈妈奶奶捡菜时，都能看到各种蔬菜的根，但是，这个"看见"，是孩子的无意注意，通过本次活动，我们将孩子的无意注意提升到有意注意的高度，不但丰富了孩子的知识，也激发了孩子探索的兴趣。

　　在活动中，我们将孩子的自我管理融入到教学中，从幼儿的第一次探索到他们的第二次探索，都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的第二次探索，从他们的自我结合分组、组长的选出、工作的分工、回答问题的人选等等，教师都只是一个旁观者，让孩子充分自由发挥自我管理的能力。

　　二、活动目标：

　　1、观察比较根的不同形态，知道植物的根生长在土里。

　　2、在活动中能大胆表述，体验探索不同植物根的乐趣。

　　3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　三、活动准备：

　　1、树根、黑板、篮筐。

　　2、园内种植园3、幼儿问卷《列举三种根的样子》（用图文结合的方式）四、活动过程：

　　（一）导入1、出示树根，让幼儿摸一摸、感受根的外部特征。

　　2、你们还知道什么植物有根？

　　3、教师小结：原来，大部分植物都有根。

　　（二）第一次探索1、幼儿动手找青菜的根（1）今天，我们来到了种植园，那你们知道我们的种植园都有哪些蔬菜呢？

　　（2）你们真棒，那我要考考你们：请你们找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？请你动手拔一拔，看谁的动作最快。

　　2、集合，提问：请你说一说青菜的根在哪里？你从哪里找到青菜的根？

　　2、小结：原来根喜欢住在泥土里。

　　（三）第二次探索1、请你说一说青菜的根长得什么样子。

　　2、小结：青菜的根是直直的，旁边有许多小毛毛。

　　3、我们的种植园里有那么多植物，是不是每种植物的根都和青菜的根长的一样呢？想不想一起去探索发现根的秘密呢？

　　4、接下来给你们一个任务：请你去找一找、拔一拔、看一看菜园里其他植物的根。要求：

　　（1）自由组合，三人为一组，每组选出一个小组长，选好组长到老师这里拿筐。（2）每种植物只能拔一颗，并且拔的时候把它记录下来（出示记录纸）（3）听到铃鼓声请你们以小组为单位，三人坐在一起。

　　5、集合：幼儿分组介绍自己的记录（从幼儿记录的方法、形式上进行点评）6、幼儿观察自己拔的蔬菜的根。

　　提问：你们找到了哪些植物的根？他们的根分别是怎样的？（每组一个代表发言回答，其他组员补充）7、根据幼儿观察到了不同根的特征进行分类。

　　小结：我们今天都发现了根的秘密，想菠菜、青菜这样直直的根，他有一个好听的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爷爷的胡须，叫须根系。像萝卜这样的根粗粗大大的，叫变态跟。

　　（四）结束刚才我们发现了根的秘密，那你们知道根有什么用途吗？回家查查资料，我们下次再讨论。

　　四、活动结束：

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的.同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

　　活动反思：

　　幼儿虽然经常看到根，比如幼儿园的种植角，和妈妈一起买菜拣菜时，孩子们都会接触到一些根。但由于缺乏引导，这些根他们看在眼里却并未记在心上，甚至有些孩子还并不知道我们吃的萝卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼儿形成对根的正确认识，了解根的种类，特征、用途等的理解，激发幼儿对植物的探索欲望。

　　本活动，我在设计中的一个指导思想就是想让幼儿有更多的操作、探索机会。所以在活动中我安排了多次尝试活动。第一次主要是探索根的外在感觉和形态，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次尝试是对根进行分类。在活动的第三环节中，我引导幼儿扮演根，共同体验根在生长过程中的的作用。这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了根的生长作用，更是用肢体语言来表现不同的根的形态。

　　从活动的效果来看，孩子们对这一活动还是十分有兴趣的。在活动中他们积极发言，大胆说出自己的想法。能够仔细认真的观察植物的根，并能找出其不同之处。目标完成情况很不错。但活动也有不足之处，由于孩子数比较多，我在活动过程中，总担幼儿会秩序混乱，故而幼儿参与操作、探索活动的时间和深度都略显不足。