小学语文教案

时间:2023-09-25 09:19:39 教案大全 我要投稿

(优)小学语文教案6篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的小学语文教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

(优)小学语文教案6篇

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1、会认8个生字,会写8个字。

  2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自身喜欢的方式来表示秋天。

  教学重点:识字写字

  教学难点:朗读感悟

  教学准备:字卡、词卡、挂图、小黑板

  教学时间:两课时

  第一课时

  一、导入:

  昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。

  二、揭题

  1、板书课题,齐读,思:读后想知道什么?

  (1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)

  (2)它的.色彩是怎样的?

  2、翻书,自读课文。

  3、考虑:课文共有几句话?(4句)

  4、指名分句朗读,读后评议。

  (注意轻声音节:灯笼高粱)

  5、小组合作读,好的协助差的,读正确,读流利。

  三、认读生字

  1、找出课文中要求认读的生字,自读。

  2、出示生字卡片,认读。

  重点字音:梨笼颊浪勤劳

  四、朗读感悟

  1、教师范读,同学注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

  2、同学自由读,一边读一边想象秋天的图画。

  3、小组内读,说说自身的感受。

  4、小组内选出自身喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。

  5、竞赛读,看谁读得美。

  6、寻找自身喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。

  7、看着画面用自身的话说说秋天,再试着背诵。

  五、扩展活动

  根据本课内容,创编一个秋天的童话。“秋天来啦,秋天来啦”,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来安排会场……

  六、作业

  1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。

  2、练习背诵。

  第二课时

  一、复习

  1、认读课文中要求认的生字

  2、背诵课文

  二、新授

  (一)认记生字字音

  出示要求写的生字,认读。

  重点字音:浪灯作字苹丽劳

  (二)识记字形

  采用自身最喜欢的识字方法:

  提示:编字谜

  加偏旁

  换偏旁

  做动作

  (三)组词语理解字义

  (四)范写指导

  重点写好含有三点水和草字头的字。

  三、作业

  1、我会画:画秋天的果园

  2、我会做:

  (1)用落叶做书签

  (2)用自身的画做贺卡

  (3)用句子、短诗赞美秋天

  (为语文园地一中的展示台做准备)

小学语文教案 篇2

  第一课时

  教学目标:

  1、学会本课10个生字,认读“稻”、“藏”、“催”三个字。

  2、自己观察画面,初步理解图意,能从图中找出秋天的特点。

  3、能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。。

  教学重点:

  1、学会本课生字新词。

  2、自己观察画面,初步了解课文内容。

  3、正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

  1、指导学生学习难字“熟 塘 报 落 岸”。

  2、初步理解图意,能从图中找出秋天的特点。

  教学过程:

  一、激情导入,揭示课题。

  1、教师让学生观看一段关于秋天的录像片,然后让学生谈一谈自己的感受。

  2、今天我们学习一篇跟秋天有关的课文,

  教师板书

  课题:秋天,请同学们读一读。

  二、学习本课生字和词语。

  1、让学生自己读课文,边读边标出生字画出新词。借助汉语拼音读一读。

  2、同桌之间开展相互间的学习:

  (1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。

  (2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。

  3、教师检查学生自学情况:

  (1)教师出示生字卡片,让学生读一读(指名读,开火车读)。

  在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。

  (2)看投影,读词语。先让学生自己练习读,再指名读。

  蓝天 池塘 岸边 电报 运动场 熟了 当作 底下 金子 往下落

  (3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

  蓝:上面是“草”字头,下面的“监”字第一笔是竖。注意与“篮”字区分。

  塘:左右结构,部首是“土”字旁,右边是“唐”字。“唐”字的第七笔是竖,要出头。这是一个左形右声的形声字。

  熟:这是左右结构的字,左上是一点一横,左中是口;左下是“子”,第三笔要写成提;右上是“丸”字;下面是四点底。

  报:左右结构,右边的笔顺是:横折钩 竖 横撇 捺

  落:上下结构,上面是“草”字头,下面是“洛”字,这是一个上形下声的形声字。

  动手书空。教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来。

  (4)理解词意

  结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。

  (5)认读“稻”、“藏”、“催”三个字。

  稻:稻子,水稻。农作物的一种,我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒。

  藏:捉迷藏,藏起来。就是躲着不让找到的意思。

  催:急着、催促的意思。

  三、读课文,看插图,初步理解课文内容。

  1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。

  2、同桌之间进行互查。

  3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。

  4、教师检查学生读书情况。

  四、指导学生进行书写。

  1、让学生观察田字格中的范字,而后描写。

  2、教师让学生进行板演,进行评价。

  五、总结本课学习情况。

  六、布置作业。

  1、抄写生字词。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、提出不懂的问题。

  附:板书设计

  6 秋天

  熟 塘 报 落 岸 蓝 金 池 底 当

  第二课时

  教学目标:

  1、按照一定的顺序认真观察画面,看懂图意,提高学生的观察能力。

  2、理解课文内容,使学生了解秋天的的特点,知道秋天是收获的季节,感受到秋天的美丽,激发学生热爱秋天,热爱大自然的情感。

  3、比较句子,理解句子的意思。

  4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点:

  1、理解课文内容,引导学生了解秋天的特征。

  2、使学生知道秋天是果实成熟的季节,叶子发黄落下,候鸟南飞等一些自然现象发生在秋天。培养学生热爱大自然的的思想感情。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  1、抓住秋天的特征,联系生活实际,理解句子的意思。

  2、体会秋天的美好,培养学生热爱大自然的思想感情。

  教学过程:

  一、复习巩固

  1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。谁摘下了苹果,就带着同学们读生字。

  2、看投影,读词语。先让学生自己练习读,再指名读。

  蓝天 池塘 岸边 电报 运动场

  熟了 当作 底下 金子 往下落

  二、学习课文

  1、从整体入手学习,教师伴着音乐范读。

  (1)让学生边听边在文中标出自然段。

  (2)思考:秋天到了,自然界的景物有哪些变化?

  2、教师结合学生的发言,出示相应的插图,学生一边看插图一边读课文,图文对照。

  3、逐段学习课文

  第一自然段

  (1)指名读,其他同学一边看课文一边标出共有几句话。

  (2)让学生说一说每句话的意思,谈一谈读懂了什么?

  第一自然段写秋天来了,天又高又蓝,还有一朵朵白云。

  教师板书:

  天:蓝 高 云:白

  (3)教师出示句子让学生进行比较:

  蓝天上飘着几朵白云。

  高高的蓝天上飘着几朵白云。

  A.学生读一读这两个句子,

  B.体会这样写的好处。使学生知道加上“高高的”使句子更具体。

  C.指导朗读,突出蓝天的特点。

  (4)让学生观看画面,欣赏秋天的天空。

  (5)教师指导学生朗读,结合语言文字体会秋天的美丽,读出语气。

  让学生自己练习,而后指名读,大家进行评价。

  第二自然段:

  (1)小声读第二自然段,边读边想:这个自然段告诉我们什么,怎么样?

  秋天,稻谷熟了,一片金黄,像是铺上了一层金子一样。

  (2)让学生在书中画出喜欢的语句,谈看法,体会粮食丰产的景象。

  (3)指名让学生谈想法,相互交流。

  (4)教师和学生一起进行归纳

  “一眼望不到边”说明稻田所占面积大,是好大一片,使人看不到边际。

  “黄澄澄”是写稻田的.颜色,这是稻子成熟的表现,说明了粮食的丰产。

  “铺了一地金子”说明稻子长得好,满地都是,用比喻的方式表明稻子成熟。

  板书:

  稻田:一眼望不到边,一片金黄。

  (5)师小结:秋

  天,稻子成熟了,大地一片金黄,远远的看不到边际,就像是金子洒满地,面对这一切你会想到什么,让学生运用读的方式,体会那种丰收的喜悦。而后指名读,进行评价。

  第三、四自然段

  (1)以小组为单位进行学习

  A.读这两个自然段。

  B.想一想,告诉我们什么?

  结合课文中的插图和有关语句谈一谈秋天大自然的变化。

  (2)各小组交流学习情况

  一片一片树叶从树上落下,小鱼藏在落叶下边把落叶当作了伞,小蚂蚁在落叶上爬来爬去,来回跑着,把落叶当作了运动场。燕子看到了落叶,把落叶当作了电报,它们要到南方去过冬了。

  板书:黄叶:落下来。小鱼——伞 小蚂蚁——运动场 燕子——电报

  (3)师小结:这些语句使我们感受到:秋天来了,自然界里的小动物,小昆虫们那种欢快的心情,还有秋天那特有的迷人景色。

  (4)练习朗读,边读边体会小动物、小昆虫们那种欢快的心情,还有秋天那特有的迷人景色。

  注意指导:

  黄叶从树上落下来。

  一片一片的黄叶从树上落下来。

  A.学生读一读这两个句子。

  B.体会这样写的好处。使学生知道加上“一片一片的”能够说明树叶是怎样落下来的,是一片接着一片往下落,陆陆续续的感觉。)

  C.教师和学生一起用实物演示。

  D.指导朗读,突出落叶的特点。大家评议。

  三、组织学生观看秋天的录像片,加深对课文的理解,体会秋天的美丽景色,激发学生热爱大自然的的思想感情。

  四、布置作业

  1、看图说说图的意思。

  2、在小组内练习朗读课文,而后互评。

小学语文教案 篇3

  单元名称:乐趣

  教材分析:第一单元是围绕“乐趣”安排了一下五篇课文:《养花》《古诗二首》《山中杂记》《爸爸带我去爬树》《美猴王》。这五篇课文,其中《养花》《古诗二首》和《山中杂记》要求精读,《爸爸带我去爬树》、《美猴王》要求略读,这五篇课文涵盖劳动之趣、田园之趣、动物之趣、游戏之趣,同时蕴含着辛苦之乐、农家之乐、和谐之乐、学习之乐、群居之乐。本单元突出的特点就是围绕“乐趣”展开学习,让学生在学习中感受生活中有许多趣事。只有热爱生活,才能享受生活之趣,热爱自然,就能体会自然之乐。 单元学习目标:

  1. 学习生字词,把握课文大意。了解作者不同经历和不同的心理感受对抒发自己情感的作用。并通过作家绘声绘色地描写理解“乐趣”的含义。

  2. 能用简练的语言准确说明文章所写的事例;学习选择小事例“以小见大”以突出人物情感。

  3. 引导学生了解什么是真正的`快乐,使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。 学习重难点:

  1.引导学生感受生活中不同的乐趣。 2.培养学生热爱生活,热爱自然的思想。 3.鼓励学生在读后交流自己的感受。 单元学习安排

  课题:《养花》

  一、学习目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者从养花中得到的乐趣。

  2.写自读笔记,学习围绕中心从不同角度选材的方法。学习本文语言自然朴素的方法。 3.独立自主学字词。认字3个,写字2个。

  4.理解“计较、奇花异草、置之不理、秉烛夜游”等词语在课文中的意思。

  二、学习重难点:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者从养花中得到的乐趣。 2.写自读笔记,学习围绕中心从不同角度选材的方法。 3. 学习本文语言自然朴素的方法。

  三、学习准备:

  学生:课前认真预习课文。(了解作者,了解作品,了解文章内容,自学生字词。) 教师:制作课件,搜集资料。

  柏合学校教学案设计

  课题:《古诗二首》

  一、学习目标:

  1.学习本课3个生字; 2.背诵并默写两首古诗;

  3.能用自己的话说说诗句的意思,想象诗句所描写的景象,激发学习古诗的兴趣; 4.感受乡村生活,陶冶爱美的情趣,养成积累的习惯。

  二、学习重难点:

  1.背诵并默写两首古诗;

  2.能用自己的话说说诗句的意思,想象诗句

  所描写的景象,激发学习古诗的兴趣;

  三、学习准备:

  教师:课文的相关写作背景,课堂练习题。 学生:预习,搜集相关资料

  课题:《山中杂记》

  一、学习目标:

  1.基础知识目标:掌握本科生词生字,在语言环境中理解词语的意思。 2.能力目标:

  学习用详略结合的手法叙事。

  继续学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。

  二、学习重难点:

  理解作者平和心态以及从大自然得到的乐趣。

小学语文教案 篇4

  一、说教材

  《狼和小羊》选自《伊索寓言》,讲的是狼为了吃小羊而故意找碴,小羊据理申辩,狼虽然理屈词穷,但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则语言告诉我们,狼的本性是凶残的,它是一定要干坏事的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文共有6个自然段。第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水。第二至六自然段讲狼先后找了三个借口要吃小羊。全文篇幅短小,内容凝练,寓意深刻。作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写,刻画了角色性格,展开了故事情节,揭示了深刻的哲理:“存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的。”

  课文通过狼和小羊的神态、对话揭示了角色的本质,故事中蕴含着深刻的哲理。教学时,我设计了:

  教学目标:

  1、学会本课生字生词。

  2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、使学生明白对像狼一样的坏人是没有道理可讲的,应该以智取胜。

  重点难点:

  1、学习生字词,朗读、理解课文。

  2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。

  3、分角色读课文

  教具学具准备:

  投影片、狼和小羊图片

  二、说教法学法

  本文篇幅短小,内容凝练,角色的神态,动作,对话生动,学生能较好的理解寓意,因此,在教学中,我选择以读为主,读中理解,读中悟理的教学方法。

  (一)读中品味词句,了解角色性格

  字词教学是低年级语文教学的重点。因此,教学时,设计提问:狼三次提问时的神态各是怎样的?抓住“气冲冲、大声、喊道”等词进行分析,刻画狼的凶恶。狼的三次说话中抓住“坏家伙、背地里、不是……就是”等词句进行讲解,狼凶恶,蛮不讲理的性格。抓住“吃一惊、温和、可怜”等词细细品味,了解小羊善良的`性格,为下一步弄懂课文寓言打基础。

  (二)分角色读对话,理解课文内容理解寓意

  课文的重点是狼和小羊的三次对话。抓住这个重点设计提问:狼为了想吃小羊,找了哪些碴儿,进行分角色朗读。狼的话以粗而低沉的语调来读,一字一句充满恶意;羊的话以温和、细柔、说理的语调来读。角色朗读,鲜明地讲角色的性格展现在学生面前,学生能较好地理解寓意。

  (三)展开讨论,课外拓展,安全教育

  1、设计问题:小羊跟狼一次又一次讲道理,为什么狼还往小羊身上扑去?小羊该怎样做才不会被狼吃掉呢?

  学生或许会回答:“因为狼的本性是凶恶的,所以跟它讲道理是没有用的,应该想办法叫猎人来打死它。”“小羊用石头砸死它。”“小羊叫狼去小溪洗手,然后把它推进小溪,自己再逃走。”等等。

  2、课外拓展,联系生活,安全教育:对于蛮不讲理的坏人是无理可讲的,只有通过用智慧才能战胜他。接着,让学生联系自己的实际,假如遇到了像狼一样的坏人该怎样做,如果有时间可假拟事件进行讨论,如何保护好自己。这样,既发散了学生的思维,又教育他们应用到日常生活中去。

  三、说教学过程

  ㈠激趣导入,板书课题

  ㈡初读课文,整体感知

  1、自由读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字,看准音节,多读几遍

  2、检查生字,生词

  3、检查读课文,指名用一句话概括一下课文讲了一件什么事?

  ㈢读中感悟,理解寓意

  1、学习第一自然段

  2、学习二至六自然段,理解狼是怎样故意找碴的,通过理解重点词句,分角色朗读,感受狼的凶恶,羊的温和、善良。弄懂寓意。

  ㈣总结,拓展

  (板书略)

小学语文教案 篇5

  【教学目的】

  1、理解课文主要内容。感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和廉颇知错就改的优秀品质。

  2、在理解课文内容的基础上,了解事情的前因后果,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。

  3、懂得遇事要顾大局、识大体、讲团结的道理。

  4、掌握本课生字新词。

  【教学重点、难点】

  感悟人物特点,理清各段内容之间的内在联系。

  【教学方法】

  自读感悟,讨论交流,写话。

  【课时布置】

  3课时(展示第二课时)。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激趣导入,板书课题

  交流课前搜集的故事背景资料。

  二、检查预习,质疑问难

  三、初读课文,同学自悟

  1、指名分节朗读课文,师生一起纠正读中存在的问题。

  2、速读课文,讨论交流:

  ⑴在书上画出“将”、“相”分别指谁?“和”是什么意思?

  ⑵本文主要讲了一个什么故事?

  3、理清脉络,概括段意:

  ⑴本文讲了几个小故事?找出每个故事的起止,并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。

  ⑵讨论交流。

  4、再读故事,明晰每个故事的起因、经过、结果。

  四、熟读课文

  第二课时

  一、导入新课

  1、板书课题后提问:通过上节课的学习,俺们已经初步了解了课文内容。蔺相如从一介布衣升为上卿,可谓平步青云,廉颇对此很不服气,那么,他是怎么说的?

  请快速从课文中找出这段话。谁来读一读?

  2、俺廉颇功无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到俺头上去了。俺碰见他,得给他个下不了台!

  ⑴你从这句话中都读明白了些什么?

  ⑵谁来读一读这句话?

  3、这样下去,廉颇和蔺相如迟早会闹僵,为了能使将相和,你现在的任务是劝劝正在气头上的廉颇。愿意承当这个重任吗?

  二、解析“完璧归赵”

  1、自读故事,感悟人物特点:

  ⑴大家先读读“完璧归赵”这个故事,看看蔺相如到底有什么能耐。为了使你的劝说词更具说服力,老师建议你把蔺相如与文中其他人物作作比较,看看在秦赵两国围绕和氏璧发生的这一外交事件中,其他人都是怎样说怎样做的,而蔺相如又是怎样说怎样做的,把有关句子勾画下来,读一读,通过比较你或许很快就能发现蔺相如的过人之处。

  ⑵自身就近找有相同体会的同学一起讨论讨论,通过和这些人物的比较,你发现了蔺相如的哪些过人之处,依据是什么?

  2、集体交流,深化认知:

  ⑴蔺相如与赵王及文武大臣对比,你得出了什么结论?

  ⑵点拨要点:

  ①赵王接到了信非常着急……

  A、赵王为什么非常着急?

  B、播放课件,同学体会秦赵双方实力差异。

  C、想象一下赵王能急成什么样,谁能用自身学过的词语形容一下?

  ②蔺相如想了一会儿,说:“俺愿意带着和氏璧到秦国去。假如秦王真的拿十五座城来换,俺就把璧交给他;假如他不肯交出十五座城,俺一定把璧送回来。那时候秦国理屈,就没有动兵的理由。”

  A、蔺相如说话前为什么要“想一会儿”?

  B、稍加思索便心中有数,读一读这句话,想想强调哪些词,才干读出这种胸有成竹的从容。自身先练一练。指名读。

  ⑶教师小结。

  ⑷蔺相如与秦王比,你得出了什么结论?

  ①生论述结论,师追问:课文中哪些描写表示出了这一点,要言之有据呀!

  ②同学自由回答,师相机点拨。要点:

  他理直气壮地说∶“俺看您并不想交付十五座城。现在璧在俺手里,您要是强逼俺,俺的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”

  A、“理直气壮”什么意思?蔺相如为什么能“理直气壮”?

  B、蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗?

  C、谁来读一读这句话,读出“理直气壮”的语气来。

  蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。

  这句话中有一处细节充沛体现了蔺相如不只胆大而且心细,发现了吗?

  ③体会蔺相如洞察人心,秦王的映衬作用:

  秦王双手捧住璧,一边看一边称誉,绝口不提十五座城的事。

  秦王听他这么一说,就把和氏璧交给了蔺相如。

  秦王怕他真的把璧撞碎了,连忙说一切都好商量,就叫人拿出地图,把允诺划归赵国的十五座城指给他看。

  秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。

  A、王老师有个疑问,这个故事的主人公是谁?主人公是蔺相如,大家来看这个重点段,一共三百来字,其中近一百五十字用来写秦王,作者这样写秦王,是不是有点喧宾夺主呀?(课件展示描写秦王的语句。)

  B、认为这样布置不合适的请举手,认为这样布置挺好的.请举手。好,真理愈辩愈明,俺们开一个小型争辩会,请大家各抒己见。

  C、同学讨论。

  D、这样的描写故事中还有吗?读一读,你有什么感悟?

  ⑸读完这个故事,了解了蔺相如,你会怎么劝廉颇呢?谁来说说?

  三、解析“渑池会见”

  蔺相如从一介布衣升为上大夫,升官比坐电梯还快。不久,他在渑池会上又立新功。那么这一次是不是如廉颇所言:“没什么能耐,就靠一张嘴呢?”

  渑池会见时廉颇并不在现场,你能不能给他讲一讲当时都发生了什么?为了让大家更能入戏,请你从“赵王、赵王侍从、赵国大臣”这三个角色中选择一个,以这个角色的口吻给廉颇讲讲故事中你印象深刻的情节,帮他分析分析蔺相如在这一事件中表示出了哪些过人之处。老师还专门为大家节选了一段《史记》中关于这件事的记录,大家可以作为参考。(课件展示《史记》片段)

  同学根据发言提纲准备发言,师巡视。

  集体交流。

  这场斗争,赵国和秦国是打个平手,还是赵国占了上风?为什么?

  你能用自身学过的词语和句子来形容秦王的失败吗?

  四、小结全课

  这节课,通过同学们自身的阅读,感悟,探究,俺们深刻体会到蔺相如两次为赵国立下大功,绝不只仅只耍些嘴皮子功夫,那张嘴后面是拳拳的爱国忠心,是超越常人的智慧和胆识。聪明的廉颇在冷静下来以后定然会明白这一点,接着还会发生什么呢?欲知后事如何,且听下文分解,下课。

  〖板书设计〗

  将相和

  嘴?

  胆识过人舍生忘死忠君爱国

  第三课时

  一、复习检查,导入新课

  通过上节课的学习,你都了解到蔺相如的哪些过人之处?

  二、讲授新课

  1、学习“负荆请罪”:

  默读这个故事,勾画语句,体会蔺相如的过人之处──顾全大局。

  读一读书上描述负荆请罪的句子。

  引导同学看插图,书上只说:“他脱下战袍,背上荆条,亲自到蔺相如门上请罪。

  蔺相如见廉颇来负荆请罪,连忙热情地出来迎接。廉颇负荆请罪一直被后人传为美谈,他们当时一定说了许多感人的话。你能不能替作家把他们当时说的话还原出来。

  同学写作,交流。

  2、理清课文条理:

  课文的结构特点,是由三个相对独立的故事组成,三个故事之间的联系是怎样的?它们与全文的关系又是怎样的?

  三、总结提升,课后延伸

  学完了课文,请你结合课文内容,说说你喜欢哪个人物,为什么?

  感兴趣的同学可以课后去阅读有关的书籍,了解一下后来秦国灭了六国,赵国也包括在内。那么赵国为什么最终也逃脱不了被灭亡的命运呢?

小学语文教案 篇6

  学习目标:

  知识与技能:

  1、认识9个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、初步感知词语的反义关系。

  过程与方法:

  1、能主动运用多种方法识字,同学之间互相交流识字方法,提高识字效率。

  2、采用多种形式的朗读,受到真善美的熏陶,单瘦汉语文字的魅力。

  情感态度价值观

  受到美好情操的陶冶,乐于去关爱他人。

  课前准备:

  1、师生搜集一些对对子的资料。

  2、师准备生字卡、词语卡。

  学习时间:

  本课学习用2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入:

  1、师出示一组词,问:谁会对对子。

  2、展示自己课前搜集的反义词。

  二、读文识字:

  1、读课文,用自己喜欢的方式读准文中的生字。

  2、读文把自己新认识的字圈起来读两遍。

  3、教师出示生字卡,学生找一找自己新认识了那些字,读给大家听一听。

  4、学生齐读生字。

  5、再读课文把课文读正确。

  6、检查读文。

  三、读文感悟:

  1、小声读文第一段说说自己的.发现。

  2、读文思考那些行为是丑的,那些行为是美的?

  3、和小组同学交流交流。

  4、小组代表在全班交流。

  5、引导学生感情朗读课文,读中感悟“雪中送碳”的意思。

  6、用同样的方法感悟课文第二段。

  四、鼓励学生背诵课文。

  第二课时

  一、复习生字与课文:

  1、读字词卡。

  2、复习背诵课文。

  二、记忆生字。

  1、自由记忆。

  2、说说自己用什么方法记忆生字的。

  三指导书写“温、暖、贫、富”

  观察——说说自己的发现——教师范写——学生书写——教师巡视帮助困难生

  学生自己书写其他四个字。教师巡视。

  四、词语积累。

  读课后“我会读”中的词语,试试自己记住几个。

  我还会说许多词。

  五、拓展延伸。

  你还知道那些反意词?讲给大家听。

  六、板书设计。

  识字6

  美——丑贫——富

  爱——恨冷——暖

  真诚----虚假饥寒----温饱

  冷漠----热忱索取----奉献

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