大班教案(精品7篇)
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的大班教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班教案 篇1
活动目标：
1. 在故事情境中萌发了解自己身高的愿望。
2. 在简单的量一量、比一比中发现自己长高了，体验长大的快乐。
3. 学习正确的测量方法。
4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1. 课件《小熊想长高》，故事《小熊想长高》。
2. 测量幼儿身高的.标尺。
3. 课件创设好活动室环境
活动过程：
一、故事导入
关键提问：
1. 为什么小熊的鞋子和衣服都变小了？
2. 你们有没有长高？
二、探索体验
1. 第一次体验：了解自己去年的身高。
问：（1）请你们分别找找自己的照片，看一看自己去年有多高？
（2）老师这里有一把大尺，尺上面的彩色线条表示什么？
2.第二次体验：量量自己现在的身高。
问：大家是不是比去年高了？我们再来量一量，看看自己现在有多高？
(1) 师幼个别示范测量方法，并用儿歌小结测量方法。
(2) 幼儿示范测量方法。
(3) 自由结伴，测量身高。
3.分享交流。
问：（1）现在你有多高？比原先长高了吗？
（2）找找现在班里谁最高。
三、故事延伸
1.我们一起来看一看：小熊和他的妈妈想了什么办法？
2.为什么小熊用小树来量身高会觉得自己变得越来越矮？这是怎么回事啊？
反思
一、 本次活动设计体现层层递进
活动的三大环节（故事导入——探索体验——故事延伸）设计巧妙，层层递进。首先通过故事中的问题，引发幼儿探索的兴趣，产生对身高“量一量、比一比”的愿望；在探索体验环节中，幼儿通过两次递进方式的体验，既获得了长高的快乐体验，又积累了正确的测量方法，活动目标达成度较好；在故事延伸的第三环节，用“问题”的形式，留下后续探索的引子，体现了探究活动由浅入深的特点。
二、 细节处理体现逐步推进
第二环节“探索体验”部分的细节处理较为适宜。先后两次让幼儿体验自己长高了，无论是内容还是教学方法的运用都体现了“递进”。让幼儿运用他们喜欢的水果标尺进行测量，既让他们学习了测量的方法，又体验到自已长高了，符合中班幼儿的年龄特点，有效地实现了活动目标。从活动现场我们也可以看出，幼儿的测量经验积累有序、逐步递进中，凸显了科学活动的价值。
三、 需要调整的策略
第三个环节“故事延伸”部分，教师不易过多地担心因幼儿情绪高涨而影响班级常规，要善于抓住幼儿的探索兴趣，及时提问，如继续寻找测量参照物测量自己的身高等，引起幼儿进一步思考和探索。不可在平时的区角活动中，为幼儿提供和“长高”有关的书籍、故事录音，让幼儿能围绕主题继续探索；也可保留“比比谁长高了”的环境布置，以供幼儿再次体验。
大班教案 篇2
产生背景：
游戏，是幼儿最爱的活动；动手操作，是幼儿最愿意干得事。在数学教学活动中，游戏、动手操作的恰当运用，将会收到不同凡响的效果。我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的夹子，也是孩子们关注的物体，在收集的过程中，孩子们把自己收集的夹子放在一起进行比较，从中发现了我们身边的夹子千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采用了游戏、动手操作的'方法，配上色彩绚丽的花儿图卡、形象地故事情节，让幼儿在感受美的同时来达到我的教学目标，使整个过程紧紧相扣、环环相连。
目标：
⒈正确感知10以内的数量，理解数的实际意义，复习9以内的加减。
⒉探索有规律地排序，发展幼儿的观察力及动手操作能力。
⒊通过“玩夹子”游戏，激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣，使幼儿能关注生活中的一些数学现象，感受其中的奥秘。准备：各种夹子若干、花蕊图卡若干、动物卡人手一份（动物卡上面分别贴有9以内的加减算式），规律图表卡、数字卡一套。
过程：
一、观察夹子，说说夹子的不同特征。
二、玩夹子游戏，正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。游戏：花儿变变变。（看算式，算得数，夹夹子。）教师任意出示一个10以内的加减，幼儿按得数在花蕊图卡上夹相同数量的夹子宝宝。
三、给夹子排队，探索有规律地排序。
⒈幼儿自由给夹子宝宝排队，感受探索的乐趣。
⒉请幼儿按要求给夹子宝宝有规律的排队，并说一说是按什么规律给夹子宝宝排序的。
四、幼儿游戏，复习9以内的加减，练习分类、按数排序。
游戏1：“找花” 请幼儿手持动物卡，（卡上有9以内的加减算式），算一算算式，把得数用夹子宝宝夹在花蕊图卡上，使得数跟夹子数量相同。
游戏2：“郊游”⑴排排队。⑵开火车出活动室。
大班教案 篇3
设计意图：
在以往的教学活动中，我们常常以圆形、正方形、三角形等几何图形片作为操作材料，借助拼图、搭房子等情境引导幼儿感知图形之间的组合关系。虽然在这样的活动中大班幼儿也有参与的热情，但总感觉活动缺乏新意与挑战性。
最近班上的幼儿热衷于玩一种叫汽车迷宫的玩具，这种玩具由游戏板、建筑块、一辆红色轿车和多辆警车组成。游戏玩法为：将建筑块搭成高低不同的房子，布置在游戏板的不同位置，以形成不同布局的小区，红色轿车为被小偷偷窃的汽车，警车则要在小区里严密堵截红色轿车，不让它逃离。这种玩具给了我启发，我想大班幼儿对追逐、抓捕坏人的情节非常感兴趣，如果将深受幼儿喜爱的黑猫警长形象与有趣的抓坏人情节结合起来，定能激发幼儿参与活动的积极性。
基于这样的想法，我设计了“警车巡逻记”这个活动，以帮助黑猫警长抓捕小偷为情境进行图形组合的教学。为了让整个活动更富有挑战性，我在设计小区地形图时蕴含了让幼儿探索多种图形组合方式的教育目标，这对于拓展大班幼儿的思维能力有着一定的促进作用。
目标：
1．能按照小区地形图的要求选择适当的图形进行组合匹配。
2．能探索出多种图形组合方式并记录。
3．能积极动手动脑，感受拼图的乐趣。
准备：
1．教具：地形图，六张不同颜色的警车巡逻区域图。大记录单。
2．学具：人手六张不同颜色的警车巡逻区域图，小区地形图，记录单，彩色笔。
过程：
一、学习按照小区地形图选择单张警车巡逻区域图进行填空匹配
1．以故事情境导入，引起幼儿参与活动的兴趣。
师：动物王国最近出了一件怪事，大家放在小区里的汽车常常莫名其妙就没了。黑猫警长为了保护大家的安全，决定购买警车加强巡逻。黑猫警长购买了几辆警车呢?
2．出示图一——六张警车巡逻区域图，引导幼儿观察、比较它们的外形特征。
师：黑猫警长购买了几辆警车?(六辆。)你怎么一下子就看出来是六辆警车呢?(有数字。)这个数字在这里表示什么意思?(警车的编号。)
师：每张警车巡逻区域图上都有一些方格，一个方格表示一块地方。你知道1号警车需要巡逻几块地方吗?还有哪辆警车也是需要巡逻四块地方的?3、4、5号警车需要巡逻几块地方?
师：这六辆警车的巡逻路线都相同吗?有没有巡逻路线和巡逻地方都相同的警车?
3．.出示图二，引导幼儿根据图中空缺的地形，选择合适的警车巡逻区域图进行匹配并覆盖。
师：这里有个小区，黑色的地方表示楼房，白色的地方是需要巡逻的空地。想一想，这个小区适合派哪辆警车去巡逻，要求将每块空地都巡逻到。
(请个别幼儿上来操作，集体验证是否正确。在这次操作中，教师可引导幼儿发现适当地旋转相应的警车巡逻区域图，就能让它与小区中的空地完全吻合。)
二、学习运用两张警车巡逻区域图进行组合并填空匹配
1．出示图三，引导幼儿观察与讨论。
师：这里还有一个小区，我们来看一看它需要警车巡逻的空地有几块?派一辆警车够吗?你觉得需要几辆?哪两辆警车合作就能完成巡逻任务呢?
2．请个别幼儿操作并集体验证。
三、探索多种组合方式，完成小区巡逻任务
1．出示图四，进一步激发幼儿的兴趣。
师：黑猫警长接到报告，有一个形迹可疑的人开着一辆红色汽车躲在小区的角落里。这个小区很大，黑猫警长不知道该怎样安排巡逻警车。现在请小朋友帮忙想办法围堵这个可疑的家伙，并且将想好的办法记录下来。
2．出示记录单(图五)，引导幼儿观察。
师：左边是小区地形图，右边有三排数字。第一次，你是用哪几辆警车巡逻围堵住小偷的，就在第一排相应的数字上画个圈。黑猫警长希望每辆警车都有机会出去巡逻，所以请你们多想几种方法来围堵小偷。如果你们想出了第二种方法，就在第二排相应的数字上画个圈。看谁的方法多，而且记录得正确。
3．幼儿操作，教师注意观察幼儿的拼图方法与其记录方法是否一致，鼓励幼儿想出多种方法完成任务。
四、展示与交流
1．请个别幼儿介绍自己的方法并进行集体验证。
师：谁来介绍自己的方法?这三辆警车真的能围堵住小偷吗?哪些小朋友也用了这样的方法?请拼给大家看一看。(集体验证后教师将所用警车的编号记录在大记录单中。)
师：还有谁的方法和他不一样?你用了哪几辆警车?谁也用了这样的方法?(集体验证后教师将第二种方法记录在大记录单中。)
师：我们一起看看还有哪辆警车没有出来围堵小偷?你们能不能让它也参与到这个任务中呢?谁有办法?
2．小结。
师：今天我们一共想出了几种围堵小偷的方法?是不是只有这几种方法呢?我们下次再来想更多的办法。今天我要将这张记录单带给黑猫警长。它一定非常高兴。谢谢小朋友!
反思：
大班数学活动“警车巡逻记”经过多次修改，获得了较好的教学效果。在这一过程中，笔者体会到以下几点很重要。
1．巧妙的教学具设计
首先，不同颜色的警车巡逻区域图便于幼儿区分。在最初的设计中，巡逻区域图片的颜色是相同的，虽然每张卡片上也标有数字，但不够明显，幼儿记录时容易发生错误。于是，我将警车巡逻区域图设置成六种不同的颜色，把它们放在白色地形图上显得非常醒目，幼儿很容易区分。
其次，能活动的警车编号牌便于幼儿辨认数字。在操作过程中，由于幼儿要不停地摆弄、旋转警车巡逻区域图，导致卡片上的数字常常发生倾倒翻转的现象，不利于幼儿正确辨认数字。因此，我在编号牌正反两面都标上数字系上绳子，并粘贴在警车下。这样，无论幼儿如何旋转，都能让数字保持直立状态。
第三，简明实用的记录单有助于不同发展水平的幼儿实现教学目标。为了突出教学目标，降低记录难度，我在记录单上提供现成的数字，幼儿在记录时只要在相应的数字上记录所用的警车编号即可。考虑到有多种解决方法。因此记录单上有三排加了方框的1～6的数字。只提供三排数字是因为我班中等能力的幼儿大都能够想出2～3种解决问题的.方法，能力弱的幼儿至少也能想出一种方法，不会产生太大的压力，而能力强的幼儿则可以用两张记录单记录更多的方法。另外，我还在每行数字外加上了方框，以提醒幼儿不要错行记录。
2．循序渐进的环节设计
在该活动中，我设计了四个环节来帮助幼儿由浅入深地进入角色，以帮助黑猫警长解决问题。
首先，认识警车巡逻区域图。知道图上的数字表示警车编号，观察比较每张警车巡逻区域图的外形及方格数量。
其次，了解规则与玩法。第一张小区图是帮助幼儿认识地形图，知道通过适当地旋转警车巡逻区域图能使之与巡逻地点完全匹配：第二张小区图是帮助幼儿发现两张警车巡逻区域图通过组合可以匹配空地较多的小区：第三张小区图是引出最终任务——用三张卡片组合围堵小偷并进行记录。
第三，独立操作，解决问题。在这个环节中，幼儿通过实际操作，寻求解决问题的方法。这个时候，教师应该做的是：关注幼儿的拼图方法与记录方法；鼓励幼儿尝试运用多种方法解决问题；给予无法解决问题的幼儿一些提示，让他们也有机会获得成功。
第四，介绍方法，集体验证。这个环节主要是引导幼儿相互交流、学习解决问题的策略，发现同一个问题可以有多种解决的方法。如果幼儿能力强，还可以发现这些方法中隐含的规律：如空地有十个方格，某三辆警车的巡逻图合在一起正好也是十格：因为4号和5号警车巡逻区域图完全一样，因此4号(5号)车替换成5号(4号)车是可行的。当然，这要看幼儿的实际能力，对于能力一般的幼儿来说，只要交流多种方法并进行集体验证即可。
3．先做加法再做减法
教师不仅要善于做加法，也要善于做减法。所谓的加法，是指教师在设计活动时要梳理出该活动内容可被挖掘的所有教育元素。如该活动包括学习多种图形组合的方法、探索记录警车围堵小偷的方法、发现解决方法的规律，等等。所谓的减法是指教师对若干教育元素进行筛选，留下符合幼儿能力水平的内容，删去超越幼儿能力范畴的内容，即使是教师认为很有意义和价值的内容。在原先的设计中，我试图让幼儿既记录警车的编号，又记录警车巡逻区域图排列在小区中的位置，结果给幼儿带来了困难。他们既要面对图形组合的新问题，又要面对双重记录的难题，从而未能实现教学目标。因此，我们要善于做减法，聚焦教育目标，努力追求教学的有效性。
大班教案 篇4
设计意图：
春天是劳动的季节，结合大班语言故事《小狐狸画春天》，培养幼儿爱劳动的良好品质，特设计了本次活动。
活动目标：
1、培养幼儿的平衡能力。
2、培养幼儿的合作能力。
3、培养幼儿爱劳动的品质。
活动准备：
矿泉水瓶制的扁担、平衡木、小桥（泡沫垫）。
活动过程：
幼儿分成两组，两个幼儿一组，一名幼儿手持扁担，另一名幼儿护送他走过平衡木，到达小桥(泡沫垫)后，两名幼儿抬着水桶走过小桥、到达终点给小草、小花浇水，然后两个幼儿抬着水桶跑回起点。
活动反思:
本次活动幼儿的积极性高涨，大多数幼儿能完成任务，能力弱的`幼儿过平衡木时，需要教师鼓励，对这样的幼儿需要以表扬鼓励为主。
大班教案 篇5
活动设计：
大班幼儿活泼好动，对于新奇的事情感兴趣，但对于以熟知的事情就会忽视，因此，常常露着肚子上操、游戏。冬天到了，孩子在游戏的时候，会感到天气的变化，感受到天冷了以后，孩子们的手都愿意放在口袋中保暖，因此抓住这个契机设计了这个活动，启发幼儿能够关注自己身体的健康，鼓励幼儿学会自己照顾自己，在表演游戏中，锻炼表达能力，促进幼儿在合作中学习，为幼儿今后上小学做准备。
活动目标：
1、引导幼儿能够大胆表达，根据事件分配角色，合作表演。
2、启发幼儿学会管理自己，关注身体的健康状况，培养幼儿独立的生活能力。
幼儿已有经验：
幼儿在找危险的过程中，就知道了很多不该做、与该做的事情，孩子的自我保护意识在逐渐加强，同时，幼儿能够收集自己认识的及不认识的.标志与小朋友分享，在互动中共同学习。对于生活中如何能够更好的照顾自己，保护自己还不够，活动来自与幼儿的生活，还是应该对幼儿的生活护理及自我保护能力有帮助。
活动材料：纸、笔等。
活动过程：
环节设计
教师活动
幼儿活动
1、引出任务。
2、进一步丰富幼儿知识经验，了解肚子疼的多种原因。
3、引发新任务
4、操作
5、展示作品
6、讲评
1、“班里的久久小朋友病了，他肚子疼，他为什么会肚子疼？”
2、帮助幼儿总结肚子疼的原因。提出新的问题：“如何不让小肚子提意见。”
3、其他班的小朋友还不知道如何保护自己的小肚子，你们能告诉他们吗？
4、教师观察指导。要求：商量表演什么？都有谁？发生了什么？告诉小朋友要注意什么？
5、教师帮助幼儿展示。
6、给幼儿交流的空间，展示自己的空间。
1、幼儿思考并回答。
2、幼儿利用已有经验表达，并倾听别人的看法。
3、幼儿尝试合作，并商量分配角色（3-4人一组）
4、幼儿创编并表演小故事。
5、幼儿自我介绍并表演。
6、幼儿交流并猜猜故事要告诉我们什么道理？
大班教案 篇6
活动目标：
1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。
2、能够仔细倾听，尝试用语言清楚完整地表达并体验语言游戏的快乐。
重点：理解故事内容体验做语言游戏的快乐
难点：能够仔细倾听，尝试用语言清楚完整地表达
材料与准备：
1物质准备：PPT、粽子糖、魔术盒
2经验准备：玩过词语接龙和说悄悄话的游戏
活动过程：
一、兴趣导入
师：今天孙老师带来一个魔术盒，猜猜看里面是什么
师：原来啊是个粽子孙老师要考考你们了：什么时候每家每户都要吃粽子呀？
小结：每年的五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里有各种各样好吃的馅料。
师：小朋友们都吃过什么馅的粽子？
师：今天老师带来的是一个神奇的粽子，粽子里面包着什么馅呢？我们一起来来听听故事吧。
二、看看、听听、讲讲故事
（一）听听说说第一部分
在树林里，有一间小屋，小屋里住着一位老奶奶。老奶奶看见过许多事情，所以心里有了许多故事。可是，不幸的是老奶奶生了一场大病，等她病好了以后，她已经不能大声地讲故事。于是，老奶奶就来到河边采了青青的.叶子回到家又把米洗干净，老奶奶用青青的叶子白白的米包粽子，老奶奶心里想（放ppt）
我可以把故事包进粽子里，让吃到粽子的人都会讲故事。老奶奶到森林里请来很多动物朋友。
1、师：小朋友们猜猜，都有谁来了呀？
吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小松鼠吃了粽子，肚子里马上有了故事。哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，
2、师：小松鼠和小狐狸都吃了粽子，他们能讲出故事吗？为什么？
小结：原来啊小松鼠只会吱吱叫，讲不出故事。小狐狸只会一个劲地叫：“哩哩哩......”小狐狸也讲不出故事。
3、师：我们接着往下看还有谁来了？他们能讲出故事吗？
小白兔，小猴子，小鸟都来吃粽子。
老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子，兔子、小鸟吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小兔只会蹦蹦蹦，小鸟和小猴子只能“吱吱吱吱”他们都讲不出故事。
4、师：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办？还能请谁来帮忙呢？（小鹦鹉，小朋友。）
（二）探讨请小姑娘的方法
1、师：原来小动物们要去请小姑娘去老奶奶家里吃粽子，看看，小姑娘愿意吗？为什么？
2、师：小动物们因为不会说话，只能追着小姑娘，吓得小姑娘逃跑了。我们小朋友能不能帮小动物们想一想，怎么样才能让小姑娘去老奶奶家里呢？（小动物们想了一个十分聪明的办法）
小结：原来呀小动物们把蘑菇放在去老奶奶家的路上
小姑娘采着，采着她来到了森林小屋前。老奶奶在门口笑眯眯地朝她招手，好像在说“来吧来吧，请你吃粽子。香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个，老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。心里有了一个又一个故事。
3、小姑娘吃了粽子会讲出故事吗，我们继续看看下面的故事。
（三）结束故事
哈，故事全吃到肚子里去啦！小姑娘讲了一个又一个故事，老奶奶一边听一边点头，
小动物们个个听得着了迷。
小姑娘觉得这还不够，她要把一肚子故事带到幼儿园，说给更多的小朋友听。
于是，小姑娘告别了大家，她拎了满满一篮蘑菇，还带了满满一肚子的故事回家了。
三、做游戏，吃粽子
师：老奶奶最后有没有找到吃了粽子讲故事的朋友啊？（有，小姑娘）
老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三个游戏（藏在粽子里）
四、延伸活动
孙老师呀变了个魔法把老奶奶神奇的粽子变成了神奇的粽子糖，吃了这个神奇的粽子糖你就会讲神奇的故事，故事的名字叫做《粽子里的故事》，等到我们放学了把这颗神奇的糖带回家，也把这个神奇的故事带回家好不好？
大班教案 篇7
活动目标：
1、在图谱的帮助下，欣赏歌曲，初步理解歌曲内容与结构，感受歌曲十六分音符的欢快、跳跃。
2、尝试运用身体乐器为歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，体验多形式歌唱活动的快乐。
3、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
活动准备：
ppt一份
活动过程：
一、欣赏歌曲，理解歌曲结构与内容1、倾听歌曲，初步了解歌曲内容教师：今天何老师为你们带来了一首歌，这首歌在去年的少儿原创歌曲比赛中获得了金奖，让我们仔细来听一听。
2、尝试用拍手、跺脚打节奏1)找一找歌曲中有趣的部分(学习嘚啵嘚啵嘚)2)出示出示节奏ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ，引导幼儿数一数拍手一边3)简单了解“嘚啵嘚啵嘚”是平时爸爸妈妈在我们耳边的唠叨，都是爱我们的表现。这首歌曲的`名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。
3、倾听录音，寻找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”，引导幼儿听见一个做一个动作，并在心里面数好。
4、通过提问理解歌词内容(教师一边演唱一边贴节奏卡，帮助幼儿寻找正确答案，演唱结束后也提同样问题，并根据幼儿的回答出示相应歌词图片，并按歌曲节奏摆放，重点学习爸爸、妈妈的话。
5、播放录音，幼儿跟唱歌曲，进一步巩固对歌曲二、尝试用身体乐器为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，巩固对节奏ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ的掌握。
1、教师提问，引出身体乐器，根据幼儿的回答出示相应标记，每次幼儿提出、出示相应标记后，大家一起拍一拍，特别是用嘴唇和舌头发音的作为重点练习，并提示用了这个嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了2、选择一种为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏(若选用嘴巴和舌头，可以先单独练习一句)3、选择两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏1)幼儿自己探索运用两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏2)个别展示并带着大家我们试试3)集体演奏(两遍)三、尝试两人合作演奏(用一种动作、两种动作都可以)1、幼儿两两探索合作的方式，教师巡回观察和指导2、两两展示，教师及时给予鼓励3、集体运用身体乐器进行演奏
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
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