实用的大班教案（集合10篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的大班教案10篇，希望对大家有所帮助。

实用的大班教案（集合10篇）

大班教案篇1

　　活动目标

　　1、引导幼儿初步感受的对称美。

　　2、启发幼儿大胆想象、创造，运用多种材料装饰风筝面。

　　3、使幼儿体验到自己创作、自己动手的喜悦。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5、感受作品的美感。

　　教学重点、难点

　　让幼儿了解风筝的基本特征，让幼儿认识各种颜色及图形。

　　活动准备

　　1、教室里布置“风筝”，课前带幼儿参观欣赏过各种风筝，了解风筝的基本特征。

　　2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形。

　　3、为让幼儿观察比较之用，教师制作好的风筝面三只：一只采用的装饰材料颜色和马夹袋底色差不多，一只图案排列比较凌乱，分布不均匀，还有一只颜色深浅搭配清晰，图案分布均匀。

　　4、人手一只马夹袋，剪刀、胶水。

　　5、每组准备各种彩纸（皱纹纸、自帖纸、手工纸，泡沫纸），剪好的几何图形若干，几支铅笔。

　　活动过程

　　一、带幼儿进教室，自由欣赏各种风筝1、教师朗诵散文《放风筝》，激起对放风筝向往。

　　2、幼儿自由欣赏各种风筝，自由地与同伴交流，教师在旁随机指导。

　　师：“哇！这么多的风筝，我们一起来看看！”

　　“请和你的好朋友说说你喜欢哪个风筝？为什么喜欢它？”

　　幼：我喜欢蝴蝶风筝，因为蝴蝶太美了。

　　幼：我喜欢金鱼风筝，我听见过年年有鱼。

　　师：你是因为它有吉祥的意思，而且它也很美吧！

　　二、引导幼儿感受风筝的对称美。

　　1、出示一个图案对称的风筝。

　　师：你们觉得怎么样？（幼儿自由发表）

　　2、引导幼儿感受风筝的左边和右边的形状和图案都是一样的。

　　师：你们看看这只风筝左边的翅膀和右边的翅膀，你发现了什么？翅膀上的图案是怎样的呢？（引导幼儿说出图案的大小、颜色、形状、和位置都是一样）

　　（对称美能给人以平衡稳重的感觉，只有充分感知风筝的对称美，幼儿的创作才有了根基）

　　三、和幼儿讨论怎样装饰风筝面。

　　看着这些漂亮的风筝，你有什么想法呢？用什么做呢？

　　出示制作好的风筝面，请幼儿比较怎样装饰可能更好看些。

　　1、你最喜欢哪只风筝，为什么（引导幼儿观察比较）

　　2、怎样才能剪出两个一样的图案。（幼儿年龄尚小，常会忽视物体形象与背景色的对比，让幼儿观察比较加深印象，直接帮助幼儿掌握用色的搭配）'

　　四、幼儿制作风筝面。

　　引导语：请小朋友用自己喜欢的彩纸剪出各种漂亮的图形把自己的风筝装饰得最漂亮。

　　1、做的`快的你就可以帮助做的慢的幼儿。

　　2、设计的图纸要好看些。

　　3、请客人老师帮助幼儿一起把线系在风筝上，（马夹袋的拎手）五、带幼儿去放风筝。

　　师：我们一起去操场上放风筝，比比看谁的风筝最漂亮，

　　（渗透合作交往的理念）

　　教学反思

　　教室四周挂着形状各一，色彩鲜艳的风筝让幼儿兴奋不已，他们都想把自己看到的风筝图案说给朋友听，男孩子特别喜欢动画片中的人物形象，奥特曼是他们的首选，我顺应他们的兴趣让他们先观察风筝上的奥特曼有几个，他们在风筝的什么位置，再引导幼儿欣赏蝴蝶风筝。由于顺应了幼儿的兴趣需要，幼儿在观察图案时非常投入、观察细致，从而充分欣赏、感受了风筝的对称美，在风筝装饰中也能较好地迁移学到的经验。整个活动幼儿兴趣盎然，积极主动，充分体验了自己制作、放飞风筝的乐趣。

大班教案篇2

　　活动目标

　　1．阅读图书《掩耳盗铃》，感知成语故事的内容。

　　2．仔细观察图片，发现图画中的细节，理解成语故事的含义。

　　3．通过专注的阅读和积极的讨论，知道故事主人翁行为的愚蠢可笑。

　　活动准备

　　幼儿入手一本图书，与图书内容相同的幻灯片一套，铜锣一面。

　　活动过程

　　一、看幻灯阅读图书第2～3页。

　　1．教师：请小朋友仔细地看图，看过后想想有什么问题或者疑问。

　　2．幼儿自由地说出自己的想法或者问题。

　　(看幻灯集体阅读图书第2～3页，引发讨论，激发阅读兴趣。)

　　二、师生共同看幻灯阅读图书第2页至第8页，引发第二次猜测、讨论

　　1．教师阅读图书第2～3页，让幼儿知道画面的内容。

　　2．师生共同阅读第4～5页。教师：小偷看见了什么?大钟漂亮吗?上面的图案怎么样?小偷想怎样?

　　(观察画面上钟的图案并用适当的语言表达，丰富词汇：图案精美。)

　　3．阅读第6～7页，提问：小偷在干嘛?他将钟推动了吗?小偷是什么样的表情和动作，谁来学一学?

　　(学一学动作和表情，体会一下小偷想得到大钟的迫切心情，为后面想办法搬走大钟的想象做铺垫。)

　　教师：这两个点是什么?(小偷头上的汗珠)

　　(这是一个细节的观察，更加明确小偷想偷大钟的意图，另一方面是一个暗示，暗示孩子从图画的细节中会有新的发现。)

　　教师：这只钟怎么样?

　　(学习词汇：又大又重)

　　4．教师：这只钟又大又重，小偷可能会用什么方法把它搬回家?请小朋友猜一猜。

　　5．引导幼儿观察图书第8页的四幅小图，了解小偷的想法。

　　提问：小偷究竟想了哪些办法呢?

　　6．教师：小偷想了这么多办法，那他究竟会用什么方法把钟搬回家呢?他能如愿所偿吗?请小朋友接着把书看完。

　　三、幼儿自由阅读图书(从第9页至结束)，共同讨论对图书内容的感知

　　1、幼儿自由阅读图书。

　　(让幼儿带着问题，带着从书中寻找答案的动机阅读，这样的自主阅读才是有效的。)

　　2．师生共同看幻灯，观察了解图书第9页至结束的内容。

　　教师：小偷用了什么办法呢?最后有没有如愿所偿呢?我们一起接着来看大屏幕。

　　看到10～11页，配班教师敲锣。(敲响锣，让幼儿感受钟声的巨响，体会小偷的做贼心虚。)

　　12～13页：教师：从哪里看出小偷吓了一大跳?他慌忙怎样做?

　　14～15页：教师：钟声被捂住了吗?这是什么意思?小偷他做了一个什么动作?

　　16～17页：教师：这是什么?小偷的表情是什么样的?他为什么要笑呢?

　　18～19页：教师：小偷拿大锤做什么了?

　　20～21页：教师：小偷得逞了吗?他是什么下场?(教师针对每一幅画面，有意识地围绕目标设计相应的问题，引导幼儿观察画面的细节，以讨论的方式，帮助幼儿准确理解成语故事的内容。)

　　四、集体完整阅读图书

　　五、寻找图书中的秘密，进一步理解成语故事的内涵

　　教师：在这本书里，藏着一个小秘密，请小朋友仔细地再看一遍书，找一找。

　　(黑猫是这本书画面的经典设计，自始至终在画面上出现，能够更加烘托小偷自欺欺人的主题。)

　　教师：找到秘密了吗?小偷想偷大钟，自以为别人不知道，其实自始至终都有一双眼睛在注视着他。小朋友，你们觉得这个小偷……

　　(留白的方式诱导幼儿表达自己的想法，进一步加深幼儿对成语故事内涵的'理解。)

　　设计思考

　　1．改编读本和选材理由。幼儿园早期阅读活动开展的初期，读本的选择多为国外引进的绘本，随着早期阅读教学活动研究的深入，大家普遍感到我们中国有五千年的灿烂文明，有许多优秀、经典的文学作品，应当以适当的方式把它们传递给孩子，从而弘扬我们的传统文化。南京市部分喜爱读书并致力于幼儿早期阅读教学研究的教师收集了大量中国古代的神话传说、成语故事、寓言故事等，并做了必要的筛选。我们认为针对学龄前阶段幼儿选择的中国传统文学作品，一是应重视和关注儿童的视角，尽量选择与幼儿生活相关的内容；二是要关注幼儿的年龄特点，作品内容是幼儿能够在教师的引导下感知、理解的；三是作品应具有积极的思想情感，对幼儿的成长有正向的陶冶作用。我在教学中慎重地选取了《掩耳盗铃》这个成语故事，并在文字上进行了精心的改编，努力做到文字表达既充分尊重原作品，又尽量浅显易懂符合大班幼儿认知的特点，同时具有一定的文学性和审美性。我还与图画的创作者多次沟通、交流，合作完成了绘本的创作。

　　2．朴实、有节奏的活动环节设计。整个活动由五个大环节构成，第一个环节，教师引导幼儿共同观察图书第2～3页，引发第一次猜测、讨论，激发阅读兴趣。第二个环节，师生共同阅读图书第2页至第8页，进行第二次猜测、讨论。第三个环节，幼儿自由阅读(从第9页至结束)，师生共同讨论对图书内容的感知、理解。第四个环节，集体完整阅读图书，全面感知图书的内容。第五个环节，寻找图书的秘密，进一步理解成语故事的内涵。纵观整个活动环节，我力求简明而清晰，追求的是孩子和教师一起平静而投入地走进绘本里的阅读状态以及和谐的课堂氛围。考虑到《掩耳盗铃》是个成语故事，具有叙事性，故事情节推进的脉络比较清晰，有前因和后果，因而在活动环节设计上，我关注活动环节的推进合着幼儿感知《掩耳盗铃》故事的节拍，努力追求活动环节组织的节奏与故事叙事节奏的和谐共振，让朴实的活动本身对幼儿产生吸引力，使幼儿对学习的兴趣自然流露。

　　3．简约、生动的教学策略设计。教学策略是教师教学艺术以及教学智慧的具体体现。我认为阅读是需要阅读者安心、静心、定心的，投入地阅读是培养幼儿良好阅读习惯和能力的重要方面。在组织阅读活动时，教学策略的设计和选择应讲究简约、生动。从课堂的氛围入手，引领幼儿做一个真正的读书人。在《掩耳盗铃》阅读活动中，我只设计和运用了猜测讨论、动作模仿、自主阅读等为数不多且简便易行的教学策略，并以生动的方式落实这些教学策略，让简约的课堂充满活力。运用猜测讨论的教学策略，是抓住大班幼儿好胜的心理，由猜测引发的讨论，热烈而积极，有效地生成有意义的师生和生生互动。在阅读图书的过程中，有意识地引导孩子们在观察图画书画面的基础上，模仿故事中角色的动作，体会角色的心理活动，让孩子与角色间产生通感，在感同身受的基础上，较准确地理解故事的内涵。活动中，教师还提供了一个让幼儿自主阅读图画书的机会。这个机会安排在整个阅读活动的中间，先前的阅读和猜测讨论引起了悬念，此时让幼儿带着问题、带着寻找答案的期待自主地阅读，孩子们投入而积极，较好地起到了引领幼儿走进图画书静心阅读的作用。

　　实践证明，早期阅读活动中简约而生动的教学策略的运用符合阅读活动本身的特质，且符合孩子发展需要。

大班教案篇3

　　活动目标

　　提高越跳等基本动作技能，连续跳跃5个以上0。5米高度的障碍物。

　　听从指挥，遵守纪律，养成合作的意识。

　　主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动重难点

　　重点：跃过有一定高度和宽度的障碍物。

　　难点：遵守纪律、养成合作的意识。

　　活动准备：

　　大小不同的纸箱（数量比幼儿人数多）。

　　教师用特大纸箱一个，红旗若干。

　　录音机、录音带。

　　活动队形：

　　准备、结束部分：

　　1、围圈顺时针走、跑交替。2、8行纵队做准备活动操。

　　练习部分：四组分散练习。

　　合作游戏、比赛：分组4路纵队。

　　活动过程

　　一、准备部分。

　　1、音乐响起，教师当火车头，带幼儿每人抱着一只纸箱入场，在场地周围小跑两圈。

　　2、幼儿成早操队形站立，在教师的带领下做准备活动操。上肢运动：双手高举纸盒；下肢运动：前平举踢脚；体侧运动：左右侧身；腹背运动：双手举纸盒弯腰；跳跃运动：纸盒放在地上，要求幼儿双脚并拢跳。

　　二、教、学与练习部分。

　　教师：我们用纸箱来进行多种锻炼吧！

　　1、幼儿分散在场地上用纸箱进行各种身体动作锻炼。教师巡回观察、指导，及时发现新的方法，提醒大家用箱子来锻炼身体不同的部位，方法要多样。

　　2、集中交流。

　　（1）教师请刚才使用好的、新的锻炼方法的幼儿给大家进行示范，教师进行讲解。

　　（2）要求大家模仿这几名幼儿的锻炼方法，进行有目的`的锻炼。重点引导幼儿双脚跳越箱子，助跑跨跳箱子。

　　教学反思：活动一开始，幼儿都感兴趣探索纸盒的玩法。但是，孩子的扩想的玩法比较狭窄。课后，我仔细思考或许是老师的指导语不够清晰、不够具有引导性。所以，才干涉阻碍到幼儿的思维。教师要思考这问题。

　　三、集中幼儿。

　　教师：跳跃纸箱时，怎样才能轻松、不碰到纸箱？

　　（1）教师进行双脚跳越纸箱、助跑跨跳纸箱的动作示范和讲解。

　　（2）大家按教师的示范和要求再次在场地上进行跳跃动作。

　　教学反思：教师在摆放纸盒的距离要注意，因为纸盒之间的距离狭小，有碍老师的正确示范。教师的讲解要更清晰，这样便于幼儿学习。

　　四、幼儿集合成四路纵队，练习越跳锻炼。

　　（1）跨矮墙：把纸盒摆成6—8个高0。3—0。4米的矮墙，各组幼儿一个一个地进行循环跨跳锻炼。

　　（2）跨高墙：把2—3个纸盒叠在一起竖立起来，摆成4—6个0。4—0。5米高和宽的障碍，各组幼儿一个接一个地进行循环跨跳锻炼。要求幼儿不要碰到障碍。

　　（3）跨高墙比赛：听信号后，每组第一个幼儿出发，跨跳场地上本组的几个障碍后，跑回本组，另外一个幼儿方可出发。如此重复，看哪个小组最先跨跳完毕，而且不碰到障碍物。可比赛两到三次。

　　教学反思：这还节，教师要把控孩子的纪律性。在玩游戏之前，教师一定要把游戏规则交待清楚。游戏的层次性是孩子的兴趣点点燃的高潮，所以教师在玩游戏之前，也必要确保幼儿练习助跑跨跳的正确动作。在游戏中，教师要提醒、巩固和更改幼儿助跑跨跳的准确性。同时，教师也要提醒幼儿注意安全。

　　五、结束部分。

　　1、在音乐声中，教师带领幼儿拿着小红旗，在场地中进行慢跑。幼儿自由站在场地中，听音乐跟教师重点做上肢、下肢放松体操。

　　2、教师小结本次锻炼活动，师生共同收拾场地后回教师。

大班教案篇4

　　大班优秀语言教案《爱心树》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿回忆周围的人对自己的关心、爱护，体会爱与被爱的幸福，感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的快乐，制作爱心卡，积极表达自己对他人的感激之情，快来看看幼儿园大班优秀语言《爱心树》含反思教案吧。

　　设计意图：

　　这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事：一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而给予，因给予而快乐的大树。大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他创造了一生。男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的开始与结尾都和大树为伴，为此，大树幸福不已。如今的孩子生活在爱的国度，长辈们无私的关爱就像是一棵棵无私的大树，让孩子们感受幸福和快乐、尽可能地给予成了家长们最大的满足和心愿！为了让孩子在体会爱与被爱幸福的同时，激发他们对身边人的关爱，从小学会感恩，特设计本次活动。

　　活动目标：

　　1.感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的快乐。

　　2.回忆周围的人对自己的关心、爱护，体会爱与被爱的幸福。

　　3.制作爱心卡，积极表达自己对他人的感激之情。

　　4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备：

　　1.教具："爱心树"课件、图谱；音乐：让爱住我家；

　　2.学具：心形纸卡、笔人手一份

　　活动过程：

　　（一）谈话导入：

　　提问：今天老师想做一个关于你和爸爸妈妈之间的调查：请你认真仔细地想一想，爸爸妈妈为你做了什么事会让你感到快乐，他们也很快乐？

　　（二）播放课件，感知理解故事情节

　　1.动画里有谁？

　　2.一棵大树和一个男孩是好朋友，每天男孩跑来树下做些什么？

　　3.随着时光流逝，男孩一天天地长大，大树感到了什么？什么叫孤寂，那你有过孤单寂寞吗？

　　4.后来，男孩一次一次来看大树，对大树说了什么？大树是怎么做的？

　　5.大树到最后只剩下老树墩，但是她的心里感觉怎么样？

　　小结：一棵大树，从枝繁叶茂满是苹果到最后只剩下老树墩，他的`一生都在付出、给予，从不求回报，但是她还是很快乐。你觉得她是一棵什么样的树？原来这是一棵充满爱心的大树，是一棵爱心树。

　　（三）幼儿讨论：你喜欢他们中的谁？为什么？

　　（四）结合生活实际，回忆周围的人对自己的关心、爱护提问：小朋友的身边有谁也像大树一样在付出、在给予，在爱着我们呢？

　　（五）制作爱心卡，表达感激之情

　　1.提问：你最爱谁呢？你会为她做些什么事让她也感觉到快乐？

　　2.幼儿用绘画的方式制作爱心卡

　　3.幼儿相互交流

　　4.在音乐"让爱住我家"中结束：爱心卡装载着我们小朋友无限的爱，让我们把爱送给爱我们的人和我们爱的人，让全世界的人都拥有爱，让爱永远住在我们幸福的家。（音乐起一起舞蹈）活动延伸：

　　在语言区为幼儿提供"爱心树"小图书，供他们区域活动时欣赏阅读。

　　活动建议：

　　在本活动开展前，可以进行相关话题的讨论：如爸爸妈妈为你做些什么事、你为爸爸妈妈做些什么、你最爱的人等等。

　　活动反思：

　　本次活动为幼儿创设了一个积极有效的语言互动环境，首先以幼儿古老的故事---回忆爸爸妈妈对自己关爱的事例导入话题，勾起了幼儿真实的感受与回忆，然后故事本身的感染和教师巧妙的设问给了孩子更多思维的空间，使他们已有的经验不断加以扩充拓展，形成新的经验；同时活动还以生活中永恒不变的"爱"为题材，让孩子在感受爱的同时学会感恩，学会爱身边的人，相信孩子们通过制作与交流能够真切地感受爱别人的快乐与如何爱别人的行为上的触动，这是教育的真谛所在。

　　小百科：树，木本植物之总名，主要由根、干、枝、叶、花、果组成。随着计算机的发展，在数据结构中树被引申为由一个集合以及在该集合上定义的一种关系构成的，由根结点和若干颗子树构成的。

大班教案篇5

　　游戏目标：

　　1、了解改变桥面厚度、形状与纸桥承重力的关系。

　　2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥面承重力的方法。

　　3、积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。

　　游戏准备：

　　积木桥墩（桥墩固定）、白纸、本子（每份数量相同，用于操作）。记录纸、记录笔。

　　游戏玩法：

　　1、幼儿将两个积木固定成桥墩。

　　2、用白纸折叠后放在桥墩上做小桥，上面放本子。一直放到纸桥承受不起。

　　3、幼儿继续折叠，再次实验。并将每次的实验结果记录在记录表上。

　　4、记录折叠的次数和承受的本子数。让幼儿知道折叠次数越多，承受的能力越强。

　　活动反思：

　　1、提供适宜的材料

　　材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加深入，获取丰富的'科学知识经验。本次活动为幼儿提供的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的经验进行充分猜测和验证，有助于幼儿多方面经验的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得积极的体验。

　　2、设计探究的过程

　　整个过程设计体现了教师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有知识、经验出发，提出问题，对问题答案进行推测，为证实推测而设计“纸条提水”实验，收集数据(记录表)，进行交流，得出结论，提出新问题，提升经验，解决问题拓展迁移经验于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。

　　3、要求及时的记录

　　实验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的交流和经验分享。

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过观看课件，让幼儿了解人生命的由来。

　　2、鼓励幼儿大胆将自己的疑惑提出来，初步培养幼儿敢问、善问、乐问的能力。

　　3、通过体会妈妈怀胎十月的辛苦、了解妈妈抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱妈妈的情感。

　　活动准备：

　　1、课件2、小枕头若干，怀孕老师一名。

　　活动过程：

　　1、出示婴儿图片，引出主题。

　　1）他们是谁？是从哪里来的？你又是从哪里来的呢？

　　2）你知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝呢？（幼儿回答）到底小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢？

　　2、播放课件，让幼儿通过观看初步了解人生命的由来，同时鼓励孩子大胆发问。请幼儿发问：看了刚才播放的画面，你找到正确的答案了吗？你还有什么不明白的问题要问老师吗？

　　小结：1）爸爸和妈妈结婚以后，爸爸把身体里一种叫精子的东西送给了妈妈，和妈妈身体里叫做卵子的东西友好地结合在一起，留在了妈妈肚子里的小房子里，在小房子里一天天长大，经历了280天左右，就从妈妈肚子里出来了。

　　3、创编活动：在妈妈的肚子里

　　1）请幼儿猜想：“宝宝在妈妈的肚子里都做了些什么？”先启发幼儿大胆想象，同时用动作加以表现；再出示图片引导幼儿观看，并进行动作、表情模仿。

　　2）请幼儿跟音乐一起表演：我要做个魔术师，把小朋友们都变回妈妈的肚子里，在妈妈肚子里做个小捣蛋鬼，听我口令（教师语言提示）：肚子里的宝宝像个小蚕豆，紧紧地抱成一团，一动也不动。慢慢慢慢长大了些，宝宝说，我要当个拳击手，左边两下嗨嗨，右边两下嗨嗨；我还要学习踢皮球，左边两下，右边两下；我还会生气皱皱眉撅起我的小嘴巴；我还经常舔舔我的小脚丫，揪揪我的小耳朵；好困啊，打个哈欠睡一觉吧。妈妈妈妈我要出去，外面的世界很精彩，出来出来终于出来了，好亮堂啊。（幼儿表演两遍，第一遍师领）

　　4、让幼儿直观了解妈妈怀胎十月的辛苦，回忆抚养自己所付出的艰辛，激发幼儿爱妈妈的情感。1）出示妇女怀孕前后图片进行比照，让幼儿初步了解怀孕妈妈的`外形特征。

　　2）孕妇出场，以召开记者招待会的形式，再次引导幼儿主动发问（关于怀孕妈妈—准妈妈的感受、生活习惯等），以直观印象更进一步了解准妈妈的艰辛。要求幼儿间所提问题不重复。孕妇根据幼儿提问做适当回答，如：带小朋友做操很不方便，弯腰很不方便，上楼梯很累，稍重一点的东西拎不动；有时候恶心、食欲很差，看见任何食物都不想吃，但告诫自己必须得吃，因为如果不吃，肚子里的宝宝就缺乏营养了，虽然爱美，但不能化装，怕宝宝铅中毒。

　　5、随乐（《感恩的心》）谈话——如何报答妈妈？游戏——《我来做妈妈》：激发幼儿爱妈妈的情感，增加幼儿体贴妈妈的感情。请幼儿每人在自己的衣服里塞一个小枕头，跟着老师的提示表演一位怀孕的妈妈。老师按照小心走路—弯腰打扫卫生—蹲下系鞋带—扶着肚子散步—弯腰捡东西—轻轻坐下等进行语言提示。

大班教案篇7

　　活动目标

　　1、幼儿初步了解回族舞蹈的基本特点。

　　2、会做简单的回族舞蹈动作，摆手、晃头、屈伸步，掌握基本舞步。

　　3、培养幼儿参与活动的积极性。

　　4、幼儿知道相互之间保持一定空间。

　　活动准备

　　1、幼儿已熟悉花儿《山里的野鸡娃》音乐。

　　2、回族帽子、衣服各一件。

　　3、回族舞蹈《花儿》碟片。

　　4、幼儿提前学会花儿《山里的野鸡娃》

　　活动过程

　　（一）开始部分

　　1、幼儿随音乐做律动。

　　2、幼儿集体演唱花儿《山里的野鸡娃》

　　（二）基本部分

　　1、提问：小朋友你们唱了这段花儿以后心里感觉怎样？（高兴、欢快）是不是很想随音乐跳起来呀？（是）让幼儿自编动作。

　　2、教师收集幼儿具有回族舞蹈特点的动作，激发幼儿学习回族舞的兴趣，

　　3、提问：小朋友你们知道老师跳的这是什么民族的舞吗？（回族舞）

　　4、出示回族服饰引导幼儿观察。

　　5、教师简单幼儿向幼儿介绍回族服饰的`特点及生活习俗等。让幼儿对家乡民族有个初步了解。

　　6、学习舞蹈动作。

　　（1）教师分步讲解示范舞蹈动作，幼儿跟学。

　　（2）教师带领幼儿随音乐做动作。

　　（3）重点指导幼儿学习屈伸舞步。

　　7、请幼儿表演

　　（1）请个别动作协调性较好的幼儿进行表演。

　　（2）幼儿集体表演教师巡回指导。

　　（三）结束部分

　　1、幼儿欣赏回族舞蹈《花儿》碟片。

　　2、教师对本次活动进行简评，鼓励幼儿大胆的表现自己。

　　延伸活动：通过欣赏《花儿》后幼儿自由表演。

大班教案篇8

　　活动目标：

　　1、学习会简单地画出生态园中良渚文化和一些著名的景点。

　　2、迁移生活经验，用绘画的形式将生探员的显着特征表现出来。

　　3、合理布局画面，内容饱满。

　　活动准备：

　　勾线笔、油画棒、白纸等。

　　活动过程：

　　一、回忆故事情节，引出主题。

　　住在森林里的小动物，从来没来过我们的生态园。你们想怎样那个介绍我们的生态园呢？

　　二、师生讨论。

　　了解生态园的主要特征，启发幼儿用绘画的形式表现生态园的.某一个特征。

　　1、森林里的动物可想知道我们生态云的模样呢！谁愿意告诉它们，我们的生态园是什么样的呢？和小动物的森林有什么地方不一样？（幼儿自由地表述），教师针对幼儿的讨论，用粉笔在黑板上画一些简单的图形。

　　2、总结：我们的生态园里有许多的花草和小径，里面还有游玩的器具和最具特色的良渚文化的器具。

　　三、提出绘画要求，幼儿进行创作活动。

　　1、教师：森林里的小动物从来没来过生态园，我们把刚才小朋友说得生态园画下来，告诉小动物们，好吗？

　　2、鼓励幼儿画一到两样和别人不一样的生态园特征。

　　3、提示幼儿合理分配画面。

　　四、展示幼儿作品。

　　请幼儿对着自己的作品向同伴介绍我们的生态园，可以使集体的，也可以个别的两两交流。

　　五、音乐活动。

　　教师：让我们开着小火车，到森林里去接小动物到生态园来参观！

大班教案篇9

　　活动目标：

　　1、寻找和发现生活中的快乐。

　　2、学习让自己快乐起来的几种方法。

　　3、培养健康的心理和开朗的性格。

　　活动重点：

　　学习和发现生活中的快乐，学习让自己快乐起来的几种方法。

　　活动难点：

　　培养健康的心理和开朗的性格。

　　活动准备：

　　表示快乐的照片若干。

　　活动过程：

　　一、通过讨论，请幼儿说一说自己什么时候感觉快乐。

　　1、教师：每个人都有快乐和悲伤的时候，你什么时候会感觉快乐呢?

　　2、请幼儿分小组进行讨论或结伴进行讨论。

　　3、教师：快乐的时候，你是什么样子的呢?每个人都希望自己的快乐的，也希望能把快乐带给身边的朋友。

　　二、请幼儿说一说照片中快乐的事。

　　1、教师：这张照片中你们发现的快乐是什么呢?

　　2、幼儿大胆猜测照片中的内容，并说一说自己有没有这样的情况。

　　3、请照片中的主人说说这张照片中快乐的事。

　　教师：请你把你的快乐和一下。

　　三、通过讨论，让幼儿知道不开心时如何调整方法。

　　1、教师：快乐时我们的心情会怎样?悲伤时我们的心情又会怎样呢?当我们不开心的时候，我们会用什么方法帮助自己快乐起来呢?谁能来说一说?

　　2、让幼儿通过和同伴之间的讨论明确：在我们的周围到处都有快乐，游戏是快乐的，帮助别人是快乐的，在分享别人的`快乐时，自己也会感到开心，观看表演和参与表演时我们都是快乐的等等。

　　3、教师：我们要善于发现周围的快乐，并能够用快乐赶走自己生活中的不快乐。

　　四、结束活动。

　　1、教师：今天小朋友说了这么多快乐的事，朱老师也感到很快乐呢!

　　2、教师：每个人都有自己感觉快乐的事，小朋友把自己快乐的事情说给别人听，与别人分享，把自己的快乐带给别人。也可以把自己快乐的事情画出来，讲给自己的同伴听。

大班教案篇10

　　活动目标：

　　1、幼儿能够学习10的分成幼儿能养成思考问题的习惯幼儿能够相互交流自己的答案。

　　2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　3、发展观察、辨别、归案的能力。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　准备材料：

　　幼儿分组（如：四组，准备40颗糖果，每组10颗）糖果可是手工制作的`假糖果。

　　小白兔卡片9张（每张分别有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔），胡萝卜卡片9张（每张分别有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡萝卜）故事导入：小熊妈妈给小熊10颗糖果，叫小熊把它们分成两份。

　　师：有几种分法？怎么分？（分法糖果）我们大家分组跟小伙伴们说一说好不好？

　　幼儿讨论完后，请每组幼儿的一位小朋友说他的分法。

　　活动过程：

　　师：我们大家都有自己的分法，那让我们看下小熊是怎么分的？

　　PPT演示，并在演示过程中提问幼儿？

　　师：大家说小熊分的对不对？

　　幼：对！

　　师：那我们奖励小熊吃糖果好不好？

　　幼：好。

　　师用PPT演示图片糖果。

　　巩固过程：师：小朋友，小熊有糖果吃，你们想不想吃啊？

　　幼：想。

　　师：那老师待会给你们题目，答对的小朋友就奖励糖果。

　　PPT出示题目，请个别幼儿回答，糖果统一下课发。

　　结束：游戏：小白兔找萝卜请18名幼儿上来，9个拿不同数量的小白兔的卡片，9个拿不同数量的胡萝卜卡片。

　　说明游戏规则：

　　小白兔要去找能和自己合成10的胡萝卜。

　　小白兔排一行，胡萝卜排一行。面对面站着，两行之间相距3米左右。让小白兔一个一个跳过去找和自己可以合成10的胡萝卜。一个找完之后问没有参与游戏的小朋友有没找对。

　　总结：游戏结束，问幼儿今天学了什么？

　　师：10可以分成……幼：1和9师：10可以分成……幼：2和8……

　　活动反思：

　　本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”；个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。

　　小百科：分成，拼音fēn chéng，意思是按比例分配所得，分作，分为。

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