大班数学教案精华[7篇]

　　作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的大班数学教案7篇，欢迎大家分享。

大班数学教案精华[7篇]

大班数学教案篇1

　　活动意图：

　　计算能力是学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，计算的准确率，直接影响学习质量。实际教学中，根据幼儿生特点，安排活动，引导幼儿积极参与。在多种形式的教学活动中，加深对1—10各数意义的理解及组成，同时培养学生的数感，集知识性、趣味性、活动性于一体，充分发挥幼儿的`主体性，让活动洋溢着愉快的学习氛围。

　　活动目标：

　　1.巩固10以内加法。

　　2.提高幼儿计算能力。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　数字卡片、动物图片、幼儿活动手册三第38页

　　活动过程：

　　一、练组成

　　2—10各数的组成。

　　①7的组成有哪几组?

　　②8的组成有哪几组?9的组成?10的组成?

　　教师一一列举。并验证正误。

　　二、换礼物

　　1、小牛这里有一张卡片7分，请你为小牛选择礼物?

　　□○□=□找出：3+4=72+5=71+6=7

　　任意选择礼物与小动物连线，并列式计算，看看两种礼物的分值是否与奖券上的分值相等。

　　2、用同样的方法，依次找出相对应的数。

　　□○□=□

　　三、幼儿操作

　　看准题、算对数。

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过发现物体的排列规律，并让幼儿尝试按规律进行排序。

　　2、培养观察，比较能力和初步的判断推理能力。

　　活动准备：装饰后的裙子一条、字卡（图形、物体、大小、颜色）、固体胶、粘贴小图片若干、各种玩具若干、串珠珠若干、排序图样4种

　　活动过程：

　　一、出示裙子，让幼儿观察，找到裙子上的秘密。

　　——红红小朋友的生日马上到了，赵老师为她做了一条漂亮的裙子，这条裙子上面藏着很多秘密，你能把它找出来吗？

　　幼儿说说自己找到的秘密。引导幼儿找到裙子中的四处秘密。（幼儿每说出一个地方，师将准备好的图案依次出示）

　　——：原来领子和袖口、腰带、裙摆都有秘密的，领子是按照物体的不同排队的，（出示字卡：物体）；袖口是按照图形的变化规律排队的（图形）；腰带是按大小的变化规律排队的（大小）；下摆上的图案则是按颜色的变化规律排队的（颜色），这样的'排队就叫做按规律排序！

　　二、展示已排好序的图样，让幼儿观察，分析出各种图样属于以哪种变化为规律排序的。

　　——我们来看看这些图样是按照什么规律来排序的呢？

　　三、幼儿尝试按规律排序。

　　——老师也为小朋友们准备了一些材料，让我们一起来把它们有规律的排一排吧。

　　——请小朋友来说说你是按什么规律排的？

　　教师：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。

　　四、有规律排序除了排出来，我们还可以用其它的方法来表示呢。

　　——我们用小猫小狗的叫声来有规律地表示出来。（分成两组喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）

　　——我们用动作来试试看（如：小鸡小狗小猫的动作，重复三次）

　　五、幼儿分组自由选择操作材料（装饰衣服、铺地砖、串彩链、围围墙），进行按规律排序。

　　——红红准备在她生日那天开个“生日PATY”，要做很多的准备工作，让我们去帮忙，你们愿意吗？四个小朋友一组，在工作之前，每一组要商量好用什么规律来进行排序。

　　——幼儿操作，教师巡视帮助。

　　——展示作品，师幼一起评析。

　　六、谈谈排序跟我们生活的密切关系

　　——请小朋友找找看，教室里有没有有规律排序的东西呢？

　　——在我们的生活中，还有哪些地方也会运用到有规律的排序呢？（观看电脑）

　　请小朋友回家找找，家里有那些地方也是有规律排序的呢？请你把它画来来，明天带到幼儿园来一起交流，好吗？

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过送礼物等的方式，认识大小标记及其特征。

　　2、学习用目测的方法比较物体大小。

　　3、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　1、大、小标记图片、大小娃娃各一

　　2、各类大小不同的物品：幼儿人手一份、教师处若干

　　3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

　　活动过程：

　　1、导入。“今天，老师和小朋友玩个。我说‘请起立’，你就说‘我起立’；我说‘请坐下’，你就说‘我坐下’，试试看好吗？”

　　2、“今天，有两位客人和我们一块儿做。”

　　1出示大娃娃。“这是大大，我们拍拍大大，对它说句话好吗？”（大大你好！大大我喜欢你！大大欢迎你！）“请起立”“我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上动作）

　　3、出示小娃娃。“这是小小，我们也和小小打个招呼好吗？”（小小你好！小小我请你喝水！小小我跟你玩！）“请起立”“我们一起说‘小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包’…”

　　4、给大大、小小坐椅子。“这儿有两把椅子，看看它们一样吗？”（不一样。一把大、一把小）“我请大大和小小坐椅子，谁来帮助它们？”

　　小结：大大坐大椅子，小小坐小椅子。

　　5、幼儿送礼物

　　要求：幼儿能在目测比较出礼物的大小后，将对应的送给客人，并能讲一句话。

　　（1）教师提供，个别幼儿进行。

　　1、相同的两件东西，比较后大的送给大大，小的.送给小小。

　　2、相同的三件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。

　　3、从许多同类的东西中（每类3———4个）找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的送给小小。

　　（2）每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。

　　（3）将大大小小送回相应的家，幼儿在娃娃家。

大班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1、复习巩固10以内数的组成和并练习10以内数的加减运算。

　　2、发展幼儿的逻辑能力，提高思维的敏锐性。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　数字组成卡片，标有0-10的卡片多套(幼儿人数的1、5倍)

　　活动过程：

　　1、数字游戏《找朋友》----每个幼儿都分得一张0-10的数字卡片，贴于胸前。教师出示数字卡片如7,请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是7的另一幼儿做朋友。

　　(1)首先两两找朋友，即两个幼儿的数字之和为7、

　　(2)再让找两个幼儿的数字之差为7的做朋友、

　　(3)请找对朋友的.幼儿手拉手站着，并能说出如4+3=7的等式。

　　适时提醒：如果教师手中的数字为8，而有些幼儿胸前的数字为2，那么这些幼儿即可以和数字为6的幼儿做朋友，也可以和数字为10的幼儿做朋友，但只能选择其中一个做好朋友哦。

　　2、游戏《翻得数》

　　(1)两位教师示范游戏规则：把30张卡片打乱，游戏者轮流摸10张，剩余10张反扣在桌子中间。

　　其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片，此卡片上的数即表示得数。大,考吧.幼,师,网再从自己的手中找两个数字，这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致，确认找对后就把着三张卡片整齐地放在自己的一旁。接着就轮到另一游戏者翻开桌面的一张卡片，依次类推。如果翻的卡片是5，而自己手中没有相加或者相减其得数等于5的，那么就把这张卡片拿到自己手中。桌子中间的卡片翻完后，手中牌少着为胜。

　　(2)小组内幼儿两两轮流继续游戏。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

大班数学教案篇5

　　教学目标

　　1、经历把一些物体平均分配的活动过程，体会平均分配的含义。

　　2、在教学活动中，学会与他人平均分享玩具或者事物等，培养分享意识和快乐。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学准备

　　教具：苹果6个，梨10个。

　　学具：操作题（若干）

　　教学过程

　　（一）体会分配的含义。

　　1、出示苹果6个，让幼儿随意分一分。

　　——看老师给你们带来的是什么？

　　——那我们来数一数有几个苹果呢？

　　2、请幼儿说说是怎样分的？

　　——哦，那现在我请一个小朋友来把苹果分一分，你想怎么分就怎么分，谁愿意来呢？

　　——那请问你是怎样分的呢？（引导幼儿说出自己分的是几和几）

　　——我们来表扬一下这位小朋友！

　　3、教师带领幼儿观察各种不同的方法，引导幼儿发现有两种分法的每一份都是相同的。那我们还可以怎样分呢？

　　4、小结：把物体分成两份，或多份。每一份的数量都是相同的，我们把这样的放每一份都是一样的分法叫做“平均分配”。

　　5、教师讲述平均分配的概念，让幼儿学会说概念。

　　（二）进一步理解平均分配的含义。

　　1、教师出示10个梨，演示几种分法，让幼儿说说是不是平均分配。

　　2、如果是平均分配，分成了几份，每份有几个？

　　3、再让幼儿学说平均分配的概念。

　　（三）幼儿操作。

　　教师取8张卡片平均分配，让幼儿和教师一起来按要求分配。

　　1、8个圆片分成两份，每份几个？

　　2、8个圆片分成四份，每份几个？

　　3、8个圆片每份1个，可以分成几份？

　　（四）让家长和幼儿一起完成作业单上的.操作题。

　　“现在请小朋友拿出筐子里的操作题和铅笔，每个小朋友只拿一张操作题，然后请家长辅导孩子完成操作题。”

　　教学反思：

　　在本次活动中，孩子们也在学习中体会到了平均分配的意义，也能对人事物进行平均分配。首先我不是凭空讲课，使幼儿理解更困难。而是以实物操作的方式进行教学，让幼儿能更明了的学到知识，理解平均分配。最后以操作题的方式，让幼儿对平均分配进行巩固练习。

　　在本次活动中，我也发现了很多不足。由于家长在孩子旁边，孩子们就会有一定的注意力分散，所以导致了孩子们上课时的注意力不够，就直接影响到了教学。在教学活动中孩子对概念还不是很够理解，平均分配还不够着重突出。我会在今后的教学活动中更进不足，努力把教学工作做到更好。

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、巩固对10以内数的分类、数数、序数和6以内加法等知识的掌握和应用。

　　2、学习看价钱、计算价钱，提高计算能力及初步的理财能力。

　　3、在游戏活动中激发对数学活动的兴趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　图片80张，记录笔，纸，夹子活动过程：

　　一、游戏《开商店》——了解不同商店的类型，发展思维的敏捷性。

　　1、交代游戏规则：老师在前面摆了5张椅子，要开商店了，王老师想开水果店，请5位幼儿上来说说店里卖的是什么？

　　2、点心店、乐器店（你知道还有哪些乐器呢？）、家具店、调味品店

　　3、过渡：小朋友，你们想不想来开商店呢？假如真要开这么多店，那么店里面的商品该去哪里进货呢？（批发市场）

　　二、游戏《找商品》——目测数数，了解序数，积累10以内数的经验。

　　1、提问：批发市场里的商品可真多啊，快数数这里一共有几样商品，看谁有好办法最先数出来。你是怎么数的？

　　2、提问：快看看有哪些商品啊？请你找一找，摆在第一排的第六个是什么商品？你再看看手套在第几排的第几个？

　　3、请幼儿来说一说。

　　4、提问：请你找一找最后一排的倒数第三个是什么商品？倒数要从哪里开始数了？

　　三、游戏《选商品》——尝试用分类方法，自编6以内的加法应用题。

　　1、交代游戏规则：批发市场里这么多商品，小朋友都搞清楚了，那么开商店的话现在就该进货了，不过老师有个要求，再选商品的时候，先要想清楚你要开什么店，选什么商品？选的时候小朋友一次可选两件商品，但两件商品的价钱总数合起来只能是6元或是6元以内，不能超过6元哦。商品的右下角标有价钱，可要想清楚哦。

　　2、教师示范：那现在王老师先来进货，恩，我要开文具用品店，小朋友想想，我该进什么货呢？只能拿两件商品哦，看看这个几元？这个呢？加起来有没有超过6元，如果算不出来可以记录 2+4=6。

　　3、现在请你想想你要开什么店，选什么商品，每个商品的边上都有价钱，记住：你只能买6元钱以内或6元的`东西，不能超过6元。老师还给你们准备了笔和纸，如果你在计算的时侯需要他们的话，就记录下来。

　　4、幼儿操作，教师巡回指导。

　　5、集中提问：你开的是什么店，选了哪些商品？选的对吗？他的价钱对不对。帮助幼儿进行核算。

　　6、一起去营业员阿姨那儿结算吧。

　　活动反思

　　孩子们在与同伴的交流和老师的引导下知道了垃圾应该放到指定的地方。从而使幼儿更加关注周围的生活环境，知道环境与我们的生活息息相关。我还从正面引导幼儿知道怎样处理垃圾，怎样使垃圾变废为宝。组织孩子们从我做起，捡拾路边的垃圾，并鼓励幼儿用巧妙的方法来说服刚刚随地扔垃圾的人把垃圾扔到垃圾箱内，让幼儿争当“环保小卫士”。使他们意识到爱护周围环境人人有责，加强了周围人的社会公德意识。

大班数学教案篇7

　　活动目标：

　　1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。

　　2、发展分析问题的能力。

　　3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　重点难点：

　　发展分析问题的能力

　　教具准备：

　　大骰子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干.

　　活动流程：

　　一、看骰子

　　1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到

　　2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)

　　二、玩骰子

　　1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?

　　2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)

　　3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。

　　4、请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式

　　5、老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导。(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子,继续操作。)

　　6、请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。

　　三、游戏:掷骰抱团老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

　　活动反思：

　　本课是我参与“城乡互动”做为学校名师工作室成员所做的一节公开课，受到了听课教师和教研室专家的一致好评，为今后数学教师如何上好综合实践活动课提供了一个探究的平台。教学中，与会老师感受到了师生关系的真正平等，体验了课堂教学中的和谐融洽；给每一位孩子参与活动的机会，使学生掌握了一定的数学思想和方法；将学生已有知识统计、组合、数感培养很好的融合在一起；创造了师生互动、生生互动、和谐平等、人人参与、人人有所收获的精彩课堂，使不同的人得到不同发展。

　　教学本身就是一门充满遗憾的艺术，课无完课，本节课尽管有很多大家值得称赞的亮点，还是有一些不足：

　　1.课堂上要给足学生充分认骰子的时间。使学生明确骰子上只有1----6这6个数,其中最小的`是1,最大的是6，学生在数学思考分析中就不会出现当和是8的情况时，有1+7的情形。出现这样的情形一方面是学生因为数学思考中只去单一的的想和是8的加法算式了而忽略了我们是在研究两个骰子可能掷出的和，另一方面是学生对骰子了解不到位，这是我课前没有考虑到的。

　　2.在师生开展游戏时，比赛规则要选哪些数应该让学生来定，就不会出现老师选5个和，学生选6个和，在猜想环节有一个学生却认为老师会赢，因为孩子认为老师选的一定会赢，有一些孩子是很会“投机的”，我有些低估孩子们。如果能放手让学生去选自己认为能赢的数，更能体现民主，突出平等。

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大班数学教案10-30