大班语言教案（合集7篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的大班语言教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班语言教案 篇1
活动目标：
1.感知理解书中两两相关物品之间的“朋友”关系，初步感知文字与画面的关系。
2.根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的仿编。
3.感知体验热爱自由，热爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。
活动重难点：
重点：感知理解书中两两相关物品之间的“朋友”关系，初步感知文字与画面的关系。
难点：根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的仿编。
活动准备：
课件《好朋友》
活动过程：
一、实物匹配
1.教师出示水壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁、雨伞、雨靴图片，提问：“看，这是什么？”（引导幼儿观察画面，集中交流，准确说出物品名称，如这是水壶等。）
2.提问：“想一想它们谁和谁是一对好朋友，为什么？”（启发幼儿将相关的图片放在一起，进行匹配，并且简单讲述理由，如水壶里的水倒进水杯里，所以它们是一对好朋友。）
二、引导幼儿阅读图书
（一）理解书中两两相关物品之间的“朋友”关系，学说对话“我们是一对好朋友”“对”
1.引导幼儿看图、学说水壶和水杯的对话。
（1）出示水壶和水杯图片，提问：水壶的朋友是水杯。水壶会对水杯说什么？水杯说什么？（引导幼儿观察图片，用清楚、完整的语言讲述，如：水壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对”。）
（2）出示图片下面的文字，引导幼儿分组学说、集体学说对话。
2.引导幼儿自主选择图片，看图讲述两两相关物品之间的对话。
（1）出示三张图片，师：这里还有三对好朋友，它们好朋友之间会说些什么呢？请你选择一两张图片来说一说吧！（提醒幼儿认真倾听要求。）
（2）幼儿自主看图讲述对话，教师巡回倾听幼儿讲述。
（3）集中交流，看图讲述画面内容。
3.引导幼儿看图理解小鸟的朋友。
（1）出示图片，提问：“小鸟和鸟笼是一对好朋友吗，为什么？”（引导幼儿理解小鸟和鸟笼之间的关系不是“朋友”关系。）
（2）提问：“猜猜看小鸟的`好朋友会是谁？”（引导幼儿结合经验大胆讲述自己的想法，如：小鸟的好朋友是蓝天等。）
（3）出示图片文字，教师讲述后，提问：“小鸟为什么说蓝天、白云、大自然是它的好朋友，爱护它的也是它的好朋友？”（引导幼儿理解小鸟自由生活、热爱大自然的情感。）
（二）完整看图将讲述，感知文字与画面的内容。
播放音乐，教师带领幼儿一起看图讲述故事。
三、运用已有经验，创编新的相关事物，拓展图书的内容。
1.师：除了书上的几对好朋友，你还知道哪些东西也能成为好朋友？（鼓励幼儿大胆想象，如：碗和勺子、铅笔和铅笔盒等。）
2.教师引导幼儿用书中的格式完整地仿编句子，如：碗对筷子说：“我们是一对好朋友。”筷子说：“对！”。
四、音乐游戏：找朋友。
师：我们也来找朋友吧！
播放音乐，组织幼儿随着音乐表演邀请“找朋友”，感知体验找朋友的快乐。活动愉快落幕！
大班语言教案 篇2
设计意图
悄悄地，夏天的脚步近了。夏天是个炎热的季节，孩子们可以换上喜爱的花裙子、吃上向往已久的冰激凌；夏天是个生命力旺盛的季节，芳草地绿油油，荷花池素洁高雅，毛茸茸的桃子、紫莹莹的葡萄已挂满了枝头。那么，孩子们眼中的夏天是怎样的？孩子们又如何用各种方式来表现自己对夏天的理解呢？浴室我们开展了艺术主题活动《夏天的故事》，并根据孩子的兴趣点生成了语言活动《夏天》。
《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《夏天》是篇轻快活泼、充满童趣的'散文诗，是很好的阅读和积累语言的素材。本教材中童话般的意境给夏天赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。本教材还具有可拓展的空间，孩子们可以迁移经验进行创编，把自己对夏天的理解用绘画、语言形式表现出来。此外，除了去挖掘其内在的文学内涵，让幼儿感受文学语言的美，还可以有机整合相关领域的内容，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。
附：《夏 天》活动案例
一、活动目标 ：
1、专注倾听、仔细理解散文诗的内容，感受夏天的多姿多彩。
2、能与同伴合作创编散文诗，用恰当流畅的语言表述自己对夏天的印象。
二、活动准备：
(一)经验准备：带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的特征有所了解。
(二)物质准备：夏天图片一套、幼儿绘制夏天图片人手一份一张、配乐散文诗录音等等。
三、活动过程：
1、用一句完整地话说说你对夏天的了解。
2、 欣赏理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。
（1）第一次完整倾听，初步理解散文内容。
（2）第二次完整倾听，学说散文诗句。
（3）第三次完整倾听，边听边念：
3、合作创编
活动反思：
1、创立适宜的活动环境，建立良好的师生关系、同伴关系，为幼儿积极投入地欣赏学习散文诗做准备。例如最后一个环节，孩子们在交流中互相模仿、共同发展、有机的互补，体验合作的愉快。
2、设计了逐层深入、循序渐进的问题，引导幼儿进一步熟悉了解散文诗。
3、引导幼儿主动参与活动前的准备环节。请孩子和家长一起查找收集有关夏天的资料，并用绘画的形式记录夏天给予自己印象最深刻的一个瞬间，在这个过程中，幼儿从被动参与者变为主动参与者，能够感兴趣地投入活动。
4、最后一个排图讲述环节中，孩子之间互相模仿、有机互补、共同得到发展获得合作的愉快。
不足之处：
1、由于时间关系，没有制作运用课件，因此整节课显得干巴巴的。如果配上形象的课件，会充分调动幼儿的各种感官，使他们对模糊的认识进行归纳整理，会诱发他学习的愿望、使他们更加形象地理解散文诗的内容；也会提高他们迁移的能力，使他们的创编更加生动精彩。
2、活动过程中有些赶过场的感觉，一些问题没有深入，只是“点到为止”，特别是重点：排比句。如果老师能够举些例子或请孩子尝试着说说，这样会为后面的环节打下好的基础。另外，没有引导孩子用语调表情去表现散文，孩子的感受比较肤浅。
3、目标2可以调整为“感受散文诗的语言美和意境美”。
大班语言教案 篇3
设计思路：
我班幼儿通过拾落叶得活动，对于树叶都有了一定的兴趣。本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶展开话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的热闹场面，学习用正确的动词去表述，同时了解落叶与气候之间的关系。
故事以小老鼠的感受为视角，描写秋天落叶的自然景象，情节饶有趣味，其中扫落叶的过程尤为动人。通过学习可以让幼儿对秋天落叶留下一个很深刻的印象，让幼儿体会老鼠们热闹的劳动场面，感受劳动的快乐，并学习一些动词和形容词。
活动目标：
1.理解故事内容，乐意大胆讲述并尝试用较完整、准确的语言描述小老鼠扫落叶的情景。
2.了解秋天树叶会从树上落下来的自然现象。
活动准备：
课件
活动过程：
一、谈话导入——引发兴趣
鼠妈妈和她五只小老鼠住在一棵大树的树洞里，有一天发生了一件非常有趣的事，让我们一起来听故事《老鼠和落叶》。
二、欣赏故事——在理解故事的`基础上尝试大胆运用较完整、准确的语言描述小老鼠扫落叶的情景
（一）教师有表情讲述故事一遍，提问帮助幼儿初步理解故事内容
1.小老鼠们一家住在什么地方？
2.鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了？
（二）结合课件，分段欣赏故事，鼓励幼儿大胆表述自己的见解
1.小老鼠发现了什么？
2.它们是怎样打扫落叶的？
（1）它们是怎样帮妈妈打扫落叶的？
请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体模仿
①扫：用扫把把地上的落叶清除掉。（请两名幼儿上台模仿老鼠扫落叶。）
②拾：用手捡起来。（请幼儿集体模仿“拾”的动作。）
③抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。（请两对幼儿上来模仿老鼠合作运落叶的动作。）
④顶：把树叶放在头顶上。（请幼儿集体模仿）
（2）打扫干净后，小老鼠有什么感觉？但它们的心情怎样？
3.它们为什么吵起来了？落叶从哪来的？
4.鼠妈妈是怎么说的？请你来学学鼠妈妈的话。
小结：秋天到了，天气变凉了，许多树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。
三、完整欣赏。
大班语言教案 篇4
一、设计理念：
童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。《顽皮的风嘟嘟》是充满了儿童情趣，和生命力的童话故事。我将故事与白板课件巧妙地结合起来，把“风嘟嘟”顽皮的形象直观地呈现给幼儿，白板不仅可以把抽象的东西与具体的事物相联系，还可以把各种声音和动作结合在一起，使幼儿有一种身临其境的感觉进而达到事半功倍的教育效果。课件里鲜明、生动的形象能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿的视觉与听觉并用，进而最大程度上提高幼儿的语言表达能力。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我预设了情感、认知、能力这三方面的目标。旨在通过让幼儿理解故事，了解自然界风的变化，感受风与人们密切的关系，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。
二、设计思路：
故事《顽皮的风嘟嘟》，内容贴近幼儿生活，是幼儿熟悉并喜欢的。幼儿对于风并不陌生，也喜欢风。风在生活中随处可见，那么，风的特点是什么？风与人们有怎样密切的关系呢？这些问题幼儿的理解都是片面的。为了让幼儿进一步认识风，故事里，幼儿在认识“风嘟嘟”这个虚拟形象的前提下，通过老师提供的一个个画面中，仔细观察并用语言完整的表达出来，并通过模仿来体验风大风小的特点。在分段欣赏故事中，让幼儿了解风在自然界中的变化给人们带来的影响。在观看短片中，感受风与人们密切的关系，哪些是风给人们带来的温暖和希望，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。
三、目标预设：
1、理解作品内容，并能大胆、完整的用语言讲述自己的发现。
2、通过了解自然界风的变化，体验风与人们的密切关系。
3、知道用植树造林，来保护自然我们的大自然。
四、重点：
理解故事内容，能用完整的'语言清楚地表达自己的想法。
五、难点：
了解风能帮助人们做很多好事，也知道过大的风带来的危害。
六、活动准备：
（一）经验准备：
风车、风力发电，海啸、龙卷风的初步了解。
（二）物质准备：
1、白板课件《顽皮的风嘟嘟》；
2、白板、投影仪、电脑；
3、风嘟嘟胸饰一个。
4、视频短片《风》
七、活动过程：
（一）导入动画形象“风嘟嘟”，激发幼儿的兴趣。
点击出现画面一：风嘟嘟
1、提问：它是谁呢？（教师为幼儿介绍新朋友：风嘟嘟）
（1）师：风嘟嘟会变魔术！可厉害了，猜猜它会怎么变魔术呢？（幼儿猜测、讨论。）
（2）师：我们一起来看看，风嘟嘟的魔术是怎么变的。
2、欣赏，分析理解故事
（1）讨论：你看到风嘟嘟是怎样变魔术的？
①师：瞧仔细了，风嘟嘟是怎样变魔术的。
点击画面二：出现五个风嘟嘟的形象，幼儿观察讲述并模仿。
提问：它的动作有哪些？请你模仿一下。
②师：你还看到了风嘟嘟有哪些不一样的动作？请你说一说，并模仿出来。（幼儿仔细观察风嘟嘟的表情和动作，能大胆、完整的用语言讲述自己的发现，并试着模仿）
教师引导幼儿共同模仿风嘟嘟微妙夸张的动作，来体验风大风小的特点。
（2）分段欣赏，理解故事。
师：你们知道吗？风嘟嘟以前可顽皮了，还惹出些麻烦事儿，想知道它的故事吗？
A、逐幅出现画面三至八，幼儿欣赏故事。
B、引导幼儿观察并讲述风嘟嘟带来的不同影响。
C、提问：
a、风嘟嘟的小手轻轻挥动，草地上的花、树有什么变化？
b、风嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口气，人们怎么了？
c、风嘟嘟鼓起腮帮，加了点力气吹，大地又怎么了？
d、风嘟嘟使出全身力气吹，大树、房子发生了什么事情？
e、清洁工人为什么要重新打扫卫生？
f、风嘟嘟使出全身力气吹向大海，又发生了什么事？
g、人们为什么越来越喜欢风嘟嘟？它做了哪些事？
（在分段欣赏故事中，让幼儿感知风在自然界中的变化给人们带来的影响。）
（三）讨论、了解风对人类的影响。
1、比较讨论风与人类的关系。
（1）提问：你喜欢故事里风嘟嘟的哪个魔术呢？为什么？（幼儿讨论后回答）
你不喜欢风嘟嘟的哪个魔术呢？为什么？（幼儿讨论后回答）（风可以带来好处也能带来危害。）
（2）小结：
虽然风嘟嘟顽皮时会伤害人们，但它也能带给人们帮助。许多科学家在研究风嘟嘟，让它帮助人们做更多的好事。
2、体验风与人们的密切关系，点击出现画面九，出现画面八（蒲公英旅行、风力发电），幼儿欣赏，感受风带给人们的帮助。
（1）提问：人们是怎样利用风的？
（2）引导幼儿了解人们利用风进行发明创造，体验风与人们密切的关系。
3、欣赏短片《风》，了解植树造林
（1）师：风帮助人类做了许多的好事，但也带给人们很大的危害，风对人们既有好处也有坏处。
（2）提问：风给我们带来了哪些危害？
（3）提问：人们在干什么？为什么要植树造林？
（4）小结：为了减轻风对人们的危害，人们可以通过植树造林来保护自然。
（四）游戏：变魔术。
1、请一名幼儿扮演风嘟嘟，其余幼儿表演被风吹过的动作。
2、扮演风嘟嘟的幼儿可轮换。
附编故事：顽皮的风嘟嘟
风嘟嘟是个顽皮的孩子，总喜欢跟大家开玩笑。瞧！它用手轻轻地一挥，柳树就挥起她长长的手臂，跳起了优美的舞。草地上五颜六色的花朵妹妹们轻轻地摇晃着身子好像在给柳树打节拍。风嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口气，吹跑了人们头顶上的帽子，吹得人们猫着腰匆匆地行走。风嘟嘟又加了点力气，吹向了大地，顿时，漫天飞沙，人们吓得躲在屋里不敢出去。风嘟嘟继续用力吹，把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了。风嘟嘟使出了全身力气，哇！不好了，一棵棵大树连根拔起，一幢幢房子倒塌下来。风嘟嘟又用力吹向了大海，海里立刻掀起汹涌的波涛，滚滚的波涛像千军万马般冲向了陆地，陆地上的人们拼命地叫喊着、奔跑着：“不好了，海啸来了。”风嘟嘟一看，这才知道闯了祸，连忙收住。从此，风嘟嘟再也不敢乱开玩笑了。它变得懂事多了，它帮助人们净化空气，还帮助植物传播花粉和种子，夏天，风嘟嘟还帮人们吹凉风呢，顽皮的风嘟嘟不见了。人们越来越喜欢风嘟嘟了！
大班语言教案 篇5
活动目标：
1.能发准字音狗（gou）和猴（hou），能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。
2.了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。
3.感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点：
重点：能正确朗读绕口令，音调准确，语言流畅。
难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。
活动准备：
图片背景、狗猴头饰
活动过程：
一、故事导入
理解内容：狗和猴河里的小桥上，发生了一件有趣的事。这天从桥东走来了一只狗，从桥西走来了一只猴。他们走着走着，刚走到桥心，"哎哟"狗和猴头碰头，撞到了一起。这可吓坏了他们，他们匆匆忙忙往回跑。狗跑了几步回头望了望，猴跑几步也回头望了望。不知道到底是狗害怕猴呢还是猴怕狗呢？
师：老师把这个故事改成了一首儿歌，我们来听一听（师快速朗诵绕口令）师：和平时听到的儿歌有什么不一样？（速度更快）
二、理解绕口令，梳理句子
1.师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再仔细的听一次，狗和猴发生了什么事！
2.教师再次朗诵。（慢速）问：你听到了什么？追问,能用儿歌中的话来说吗？（幼儿回答，老师借用图谱理解绕口令内容）
3.师朗诵。完整呈现图谱。
三、尝试朗诵绕口令
1.看图谱，朗诵绕口令（师大声）师：我们看着图谱把绕口令念一念。
2.对字音进行引导，再次朗读。（师小声）师：刚才孩子们都能完整的朗诵出来，真棒。请看这一句······一定要念准了，我小声你们大声。再念一次 3.（解决刚才遇到了困难）拍手慢速朗读一次师：请小朋友们小手拿出来，边拍手边念绕口令。1234准备开始（老师起节奏）······
4.拍手快速朗读一次（没发准的字音可再次纠正）师：表现不错。如果再快一点你们行吗，我们来挑战一下。小手，1234准备开始······
5.再次快速拍手朗诵师：我们可以再快一点吗？1234准备开始······
四、手指游戏师：
我们把它改成手指游戏，一起来动一动我们的手指。先看我做。
五、接龙游戏
1.请你们和我一起接龙游戏游戏：我念前半句"桥东走来"你们念后半句"一只狗"。我们来试一次，准备开始。
2.加大难度：我念一句：桥东走来一只狗；你们念一句：桥西走来一只猴。小手，准备开始。
六、表演
1.合作练习师：请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。
2.分组表演师：请你们表演，其它几组认真听，他们念得怎么样？
3.评价师：（选个别幼儿）说一说，他们朗读得怎么样？（一组比一组要求可以更高）
活动延伸：
请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长欣赏。
活动反思：
本次活动之所以获得良好的`效果，分析原因主要在于：首先，在内容的选取上，我对原作品进行了分析与修改，并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的话进行了修改，使其琅琅上口。这首绕口令中有孩子既熟悉又喜爱的动物“狗”和“猴”，运用拟人化的手法，活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。特别是第五句、第六句“猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情，最后很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。第二，在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用，运用动态的形象吸引孩子的注意，启发了孩子的想象，帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。而手指偶的运用又进一步激发了孩子参与表达表现的兴趣。本次教学活动，又开阔了我对开展民间文学活动的视野，绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式，它以特有的魅力与长处，自由灵活地传情达意，不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵俐，从中也渗透了品德教育。
大班语言教案 篇6
设计思路：
《快睡吧，小田鼠》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，作者采用诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡觉，一连串拖拉的睡前行为，会使孩子提起阅读的兴趣。其中最主要突出的是小田鼠睡前的不良生活习惯，针对我班幼儿，在日常生活中也存在磨磨蹭蹭，拖拖拉拉的行为习惯，加上幼儿即将升入小学，本故事中主人公也有这样的习惯，阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行为的象征形象，展开回忆、联想和心灵共鸣，是一篇蕴涵着深刻哲理的好教材。
本次活动分为六个环节，第一环节，让幼儿猜一猜田鼠爸爸妈妈的烦恼，结合了我们幼儿即将上小学的情况，引起幼儿观看图片故事的兴趣。老师引导幼儿观察图片1上的内容中，让幼儿了解故事讲述的规律。第二环节，请个别幼儿来说说图片2，使幼儿了解图片中数字所代表的含义。然后让幼儿分组对所提供的故事图片进行欣赏，让幼儿来看一看故事中到底发生了什么事，初步了解故事内容。第三环节是交流分享的过程，每组请一名幼儿来说说他们这组幼儿对故事的理解，让幼儿用完整的语句表达自己的.看法，其他幼儿可以补充说明。之后，在幼儿已经对故事有了初步认识的基础上，完整欣赏故事，结合PPT让幼儿完整理解故事。第四环节，让幼儿围绕小田鼠睡前的拖拉习惯进行讨论，说说这样做对不对，从而引到幼儿自身上，自己有没有这个不好的习惯，有的话该怎么做，睡前不该做什么，在幼儿的讨论和老师的小结中，让幼儿知道睡前不应该做什么，懂得我们要进入小学了，晚上一定要按时睡觉，保证充足的睡眠，这样，第二天才会有精神去学好本领。
内容与要求：
1、看懂故事画面，大胆用完整的语言表达对故事的理解。
2、愿意养成良好的睡前生活习惯。
重点难点：
重点：知道睡前不该做些什么，有良好睡前生活习惯。
难点：能大胆用语言讲述故事画面，体验与同伴一起合作、讲述故事的快乐。
活动准备：
故事《快睡吧，小田鼠》PPT、故事图片每组一套。
活动过程：
一、情境引入
1、（出示小田鼠图片）有只小田鼠快上一年级了，每到晚上该睡觉的时候，田鼠爸爸和田鼠妈妈就开始发愁了。请你们猜猜它的爸爸妈妈为什么发愁呢？（幼儿自由猜讲）
2、田鼠爸爸和妈妈到底为什么要发愁呢？请小朋友们看看这个图片故事，就知道了。
3、（出示1）我们先来看看这张图，图上有谁？在干什么？数字10代表什么？
【说明：通过情境引入让幼儿对故事产生欣赏的兴趣，并在老师的示范讲述中，让幼儿了解讲述故事的规律。】
二、生生互动
1、（出示2）请个别幼儿说说图中的内容。
2、每组都有一份故事，需要一组的小朋友一起看，边看边讲一讲故事。
重点：教师巡回观察引导，帮助幼儿看懂图画，发现小田鼠睡前一些拖拉的不良生活习惯。
【说明：幼儿分组进行故事图片的欣赏和讲述，大概了解故事内容。在此过程中，提高幼儿的完整表达能力。】
三、互动交流
1、幼儿自由选择一张图片按照故事图片顺序进行讲述。
2、请2组幼儿进行故事理解后的讲述。
小结：你们的故事讲得真好听，能有很优美的话来把故事讲完整。下面我来讲一讲这个故事，请你们仔细听，可以小声地跟着老师一起说一说。
师播放PPT，讲述故事。
【说明：由幼儿自愿性地讲述故事内容，体现合作性和创造性。在老师的故事讲述中，对故事有个完整的认识。】
四、情感迁移
1、你喜欢小田鼠吗？为什么？
小结：小田鼠一会等10分钟，一会等9分钟……一直拖拉着不肯睡觉是不好的习惯，爸爸妈妈也会很着急。
2、你睡觉前有没有拖拉的习惯？以后你该怎么做？为什么？
重点：引导幼儿讲，快上小学了，晚上一定要按时睡觉，保证睡眠质量。
小结：我们要进入小学了，晚上一定要按时睡觉，保证充足的睡眠，这样，第二天才会有精神去学好本领。
【说明：由小田鼠的不良睡前习惯迁移到幼儿自身的睡前习惯，感受保证充足睡眠的重要性。】
五、延伸：
家园互动
今天的故事名字叫《快睡吧，小田鼠！》，请你们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，让他们写下来，明天拿来，老师看看哪个小朋友讲的故事最好听！
大班语言教案 篇7
活动目标：
1、幼儿能够运用线条和花纹画出月亮的主要特征并大胆装饰。
2、幼儿能够根据自己已有的经验添画有关的情节和景物。
3、幼儿在绘画的过程中体验创造性绘画的乐趣。
活动准备：
1、了解月亮的有关知识如：月亮的圆缺；学习有关的花纹。
2、水彩笔、绘画纸
活动过程：
（一）开始部分
1、经验回忆帮助幼儿提升经验，引出课题。：“月亮每天都一样吗？“谁来说一说月亮每天有什么不一样？
2、出示范例：月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的'跟小朋友和星星们见面。
3、通过提问引导幼儿欣赏：“看月亮今天都打扮成什么样子？在干什么？你喜欢月亮的哪个地方？”“这些画跟我们以前的画的画有什么不一样的地方？都是运用线条和花纹画的。运用线条和花纹画画是不是也很好看？
（二）基本部分
1、教师运用儿歌和游戏的语言示范，幼儿仔细欣赏。如：弯弯的月亮象小船，笑咪咪的眼睛长睫毛。嘴儿弯又翘，脸颊的红晕象花朵，螺旋纹画发，流星来做伴，云儿来跳舞。
2、提出作画要求：请小朋友运用好看的线条和花纹来给月亮穿上新衣，并给月亮画出合适的背景和有关的情结。在画花纹时既要快又要好，不要浪费时间，在画时要把头抬起。
3、幼儿作画教师指导幼儿：能力弱的幼儿帮助它确立绘画内容；能力中的幼儿引导他们添画有关情节和花纹；能力强的幼儿引导他们丰富画面。
（三）结束部分
1、评价欣赏幼儿的作品，请小朋友说一说自己最满意作品的那个地方？讲一讲自己的画面内容。
2、请小朋友互相根同伴讲一讲自己的作品。
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