语文教案（通用）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的语文教案9篇，希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
一 引入新课
1 播放背景音乐和大屏幕(美丽的小村庄环境优美，小动物们在快乐地玩耍，人们在快乐地耕种和收割)
2 师：在这样一个鸟语花香，美丽的小村庄，人们过着幸福的生活，会发生什么样的故事呢?
二 学生初步感知课文
1 学生轻声读课文(读准字音，读通语句)
2 引导学生复述故事。(指名回答)
3 检查自学情况，分段朗读。
4 齐读最后1段。问：你们想知道些什么?师相机板书学生提出的问题。
5 带着问题继续看课文，边读边画，找小伙伴讨论。
三 带着问题分析课文
1 师：那你们都明白了什么?
2 出示第2段，问：哪些词语表示砍的数目非常大?
(一间间一栋栋 应有尽有各种各样 )指导有感情地朗读。
3 出示第3段，解决第①个问题。
裸露是什么意思?
4 出示第4段。(指名读 男生读 女生读)解决了第②个问题。
5 播放美丽村庄被破坏过程的录象，并小结，照应第2段。
师小结：
村子里住着几十户人家。家家都有把锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧到山坡上去，把树一棵棵砍下来，就这样树木变成了房子，变成了家具，山坡上就出现了越来越多的裸露的土地。
四 体会课文并深化主题
师：此时，你的心情怎么样?(学生畅所欲言)
师：是啊，你们的心情老师能够理解，就请你们在大 声朗读中表达自己的.感情吧!(集体朗读课文)
五 拓展延伸
师：美丽的小村庄因为不加节制地乱砍乱伐，就被洪水卷走了，我感到痛心，感到惋惜，同学们，你们肯定有很多的话说，就把它写在课题的旁边吧!
六 发散思维
用自己喜欢的方式表达对小村庄的感情和对保护环境的感想。(说 画 写 唱 等等)
语文教案 篇2
[教学目标]
1．理解兔子信息传递的方式，体会破耳兔一家的信息传递与它们的生存有怎样的密切关系。
2．有感情地朗读这则童话故事，体会童话中人物说话时的语气。
3．学会“嗅、舔、逆”3个生字；认识“蔷、薇、棘、逆”4个生字。
[教学重点]
有感情地朗读这则童话故事，体会童话中人物说话时的语气。
[教学难点]
理解兔子信息传递的方式，体会破耳兔一家的信息传递与它们的生存有怎样的密切关系。
[教学准备]
幻灯片
[课时安排]
2课时
[教学过程]
第一课时
一、激趣导入
通过预习，你知道文题中的‘嗵嗵’是指什么吗？自然界里很多动物都有自己特殊的传递讯息的方法。今天我们就要来了解兔子是怎样生存和传递信息的。
二、整体感知
朗读课文，思考：课文讲了什么？
三、自学生字
学生学习生字，教师巡视，有问题可以提出。
字音：荆棘
字形：嗅 舔
四、朗读课文，关注内容
1．莫利妈妈最初教给孩子什么，等它长大了之后又教给他什么？
2．课文重点写的.是哪部分内容呢？
3．莫利妈妈教给破耳的信号有哪些？
4．长短、节奏不同的“嗵嗵”声，表达什么不同的含义？用自己的话讲讲“逆行”是怎么回事？
5．学生讨论：破耳兔一家的信息传递与他们的生存状态有怎样的关系？
五、再读课文，体会情感
分角色朗读课文，你从不同人物的语气中体会到了什么？
六、作业
1.写生字；
2．有感情地朗读课文。
3．查找其他动物有哪些传递信息的方法。
第二课时
一、回忆课文，复述内容
用自己的话说一说，莫利妈妈教给破耳兔的信号有哪些？
二、莫利妈妈和破耳兔出行时是怎样传递信息的，尝试着把这些情景表演一下。
三、你还知道哪些动物传递信息的方法？和同学们交流。
四、作业
请感兴趣的同学读一读《破耳兔的一家》这本书。
语文教案 篇3
一、 教学目标
1、读背词汇，知道有关刻苦求学的词，能从学习过程受教育。
2、引导学生在平时生活中多动脑筋，能克服困难，并把这样的事例在班级上说说，并能写成作文。
二、教学过程
1、复习旧知识引入
看图片说说关于秋天的成语
（能说些学生自己生活中常见的关于秋天的`成语或词语也是很提倡的）
2、我的发现
（让学生独立去思考，也同意同桌去讨论）
通过读，你发现了什么？
你还能找这样的词语吗？
能用其中的词语说话吗？
3、你来说我来对
用对联的形式呈现，电脑先出题，学生接着说下半句，有机会实现生生互动，或者师生互动www.jiaoanba.com 。
4、连一连 认一认
先让学生小组合作去认，去读，去记，再汇报。
最后个别学生个别认（用比赛的方式，看谁记得最多，读得最好）
5、脑子转转转
让学生说说生活中遇见哪些不便之处（小组先说说）
学生选择自己最认为值得解决的问题在班级中提出，然后各组发表意见，选择最有好的办法，及时进行表扬鼓励。
教师小结（或有学生自己来小结）
6、我能编也能写
让学生从书上选出自己喜欢的一种或几种动物（小组进行）
小组编童话故事
分小组汇报
7、课堂延伸
开一场“走进童话”故事会
在“童话乐园中成长”
内容概括：这篇介绍了关于语文园地七,语文园地七-精品教案，希望对你有帮助！
语文教案 篇4
教学目标
1、教育学生保护环境要从小做起,自觉养成保护环境的习惯。
2、朗读课文,理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容.写好环保日记。
3、会认“供.耗.捐.购臭.簿.限”等七个字。
教学重点
理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
教学难点
组织学生进行合作学习，在交流的基础上解决问题。
教具准备
1、让学生了解环保小知识。
2、生词卡片
导学过程二次备课
一.谈话导入,引入课题.
小朋友奥茨在新学期开始时，得到了一本记事本，这是一本很特别的记事本。你们想看一看吗？今天我们就一起来学习这篇课文《绿色记事本》。（板书课题）
2、质疑课题
看到课题你想到了什么问题？（各抒己见）
二.初读课文,自学生字.
同学们刚才提的问题都很好，让我们带着这些问题来一起读读课文吧！
1、认真读课文，读准字音，读通句子，并画出本课的生字。
2、边读边想：课文中关于“绿色记事本”写了什么内容？
3、小组汇报读文，检查生字
理解词语：耗费、濒临灭绝、购物、收支簿、限额
4、读了课文，你们的问题解决了吗？都知道了些什么呢？
三.默读课文,探究内容.
（一）学习第一、二自然段
1：老师给他的“绿色记事本”很有特点，谁来读一读，并说说你发现了什么？
指导朗读：你觉得这样的记事本怎样？喜欢吗？读出感情来。
2：这个记事本在用途上有什么特别之处？读一读
3：关于这个记事本，还有什么特别之处？
4：为什么叫它“绿色记事本”？它和什么关系密切？
（二）学习三到十自然段
师：小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？你喜欢小奥茨和他同学的“绿色记事本”吗？为什么？
1：小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？
2、你觉得小奥茨记事本的内容有什么特点？
3、你认为他哪件事做得最让你欣赏？把你喜欢的或不喜欢的内容读给大家听。
4、说说你或身边的人有过类似环保或不环保的行为。教师可自我反省一下，起到带头示范的作用。
（三）学习最后两个自然段
当老师表扬小奥茨得记事本时，他得意洋洋，可是，当他看了其他人的记事本后，就不敢“翘尾巴”了，这是为什么？自己读读课文。
1：小奥茨为什么不再骄傲了？你从哪读出来的？
2：让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特别的内容？
3：了解了这些学生的“绿色记事本”中的内容，你有什么感想？
现在，你能说一说它为什么叫“绿色记事本”吗？ 你喜欢“绿色记事本”吗？为什么？
四. 总结全文：
学生们的“绿色记事本”记录的`虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已在他们心中留下了烙印。作为我们来讲，也应该向他们学习，从现在开始树立环保意识，开动脑筋，创新办法。并且在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。
关于保护环境，节约能源，你有哪些好办法？
五.拓展训练：
谈谈自己平时在环保方面的所见、所闻、所感，以及生活中的小窍门。
师：无论是过去、现在，还是未来，无论是家庭、国家，还是世界，环境永远是我们的朋友，希望同学们能够善待朋友，也就是善待我们自己。
六.作业：
1、写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的。
2、搜集生活中节约能源的小窍门，以小组为单位制作一期环保小报。
板书设计
绿色记事本
“绿色”——“环保”
记事本封面 记录内容 制作材料
节约能源 保护环境
人人争当环保“小卫士”
语文教案 篇5
一、课型：阅读课
二、知识能力：知识目标：了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。
三、能力目标：培养学生的阅读分析能力及写作能力。
四、创新运用：在大量课外读物的阅读中，发散学生的思维，提高其创新能力。
五、情感道德：
1、德育：通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。
2、心育：培养学生的理解能力、思维力及创新力。
3、美育：从外祖父如梅花一般的品质中受到人格美的熏陶。
六、训练点
1、落实单元训练重点，体会“前后照应、首尾连贯”的好处。
2、在语言文字训练中，提高学生对祖国语言文字的鉴赏能力。
3、在情语相融的交流中，通过声情并茂地读文，提高学生的朗读能力。
七、创新点
1、回顾全文，针对全文质疑，培养学生思维的广度及灵活性。
2、大量阅读课外资料，发散学生思维，提高学生的创新能力。
八、重难点
1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。
2、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。
九、教法
1、落实训练点1让学生体会“前后照应、首尾连贯”这一单元训练重点在课文中是怎样体现的。
2、培养学生良好的学习习惯，提高学生手、及、口并用的能力。
3、激发学生的朗读欲望，在带有选择性的读文中提高学生的朗读能力，激发学生爱祖国的思想感情。
4、质疑问难，发散学生思维，培养学生的创新能力。
十、学法
以“情境教学法”为主，辅之以“谈话法、讨论法”。
读文—析句—悟情—运用
十一、媒体配备：录音机、投影仪
十二、设计目的：激发情趣导入，创设学习新知的情境
教学过程
一、创设情境，导入新课
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”；“零落成泥碾作尘，只有香如故”像这样无数赞美梅花的优美诗句，可谓是字字含情、句句铿锵。千百年来，中华儿女为何对梅花情有独钟，文中的老华侨又是怎样表达自己对梅花的喜爱之情，对祖国的眷恋之情呢？
今天这节课，我们共同来学习第19课《梅花魂》相信同学们会受益匪浅的。
二、整体感知，情感渲染。
1、谁来说一说《梅花魂》这篇文章所在单元的训练重点是什么？
2、课文中又是怎样体现“前后照应、首尾连贯”这一单元训练重点的呢？
3、这篇文章开头和结尾前后照应、首尾连贯。就是在作者字字含情的叙述中也无时无刻不体现着这一单元训练重点，文章中“忆往事”部分使得全文骨肉丰满，情真意切，谁来说说课文写了作者和外祖父之间发生的哪几件事？
三、自读自悟，牵情入境
1、在这看似乎平常的小事中，作者要表达怎样的思想感情呢？请同学们自由读文，哪一部分使你深受感动，可以用笔画下来，多读几遍，看看从中你体会到了什么？
学生汇报自己的感悟。
2、学第13自然段
A这段文字以外祖父的话自成一段，同学们可以动笔在书中画画，看看这部分内容可以分成几层？
B实际上这部分内容分三层可以，分四层层次更清楚。同学们在小组内讨论一下，说说如果分四层，这四层之间有怎样的联系？
C从外祖父的话中，你还体会到了什么？
D傲立雪中的片片梅花清高、雅致正像旅居海外的祖父，外祖父的爱花之情，更是那亘古不变的爱国情，这种真挚的情感，我们可以通过声情并茂地朗读把它表现出来，同学们可以在这部分内容中选择自己认为最动情的语句来读，自己选一选，试着读一读。
E音乐怡情，配上音乐，感受这种意境，谁愿意大声地有感情朗读。
三、质疑探索、挖掘内涵
1、本文的`作者正是在这看似乎平白的叙述中，流露出外祖父的爱国之情。文章写得真实、自然，同学们有没有不明白的问题，可以提一提。
质疑后学生答疑，师生共同探究。
2、教师设疑：这篇文章为什么以《梅花魂》为题？可不可以以文章重点段落所写内容“忆往事”为题？
教师和学生共同解疑
小结：
梅花有魂，人有情，外祖父就是那千千万万侨居在海外的游子的缩影。此时此刻，海外游子的爱国心、爱国情已淋漓于纸面。可见以《梅花魂》为题是作者巧具匠心地安排，也是文章的主旨所在。
四、拓展训练，强化效果
1、现在这篇课文我们就学完了，文章中“前后照应、首尾连贯”的写法使得文章浑然一体，真是妙不可言。老师想请同学们打开《阅读训练100篇》从训练15、33、92这三篇文章中任选一篇来读，看看这些文章是怎样体现“前后照应、首尾连贯”的，并说说这样写的好处。
2、同学们也可以翻阅手中的其它资料，自己选择阅读内容，体会文章这样写的好处。
一篇饱含深情、结构完整的文章，总是使人百看不厌，相信体会到“前后照应、首尾连贯”这一好处的同学一定会使自己的文章锦上添花的。
语文教案 篇6
一、教学目标、重点和难点
教学目标
１、知识与技能：学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
２、过程与方法：通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神
３、情感态度与价值观：通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
教学重点
１、通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
２、结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
二、教学难点
三、整体感知
四、学习小结
1、请学生归类，文中哪些话是谈学习方法的？哪些话是谈学习态度的`？
学习方法：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆；
默而识之；
学习态度：敏而好学；不耻下问；学而不厌； 三人行，必有我师焉；
2、文中其它话说的是什么内容呢？
明确：其它话说的是人的修养、精神境界。
3、引导学生总结本课出现的“而”字的几种用法？（具体见补充练习）
（1）顺接（表修饰、表并列、表顺承）；
（2）转接
五、总结
六、补充练习
1、用课文的原句回答问题。
（1）作者阐述学和思辨正关系的句子的哪句？
（2）作者说明孔文子称“文”的原因是什么？
（3）作者强调“三人行”必有我师是根据是什么？
2、《论语》中很多话后来成为，下面句中各含一个请找出来。
（1）有朋自远方来，不亦乐乎？（不亦乐乎）
（2）温故而知新，可以为师矣。（温故知新）
（3）敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。（不耻下问）
（4）三人行，必有我师焉。（三人行必有我师）
（5）择其善者而从之，其不善者而改之。（择善而从）
3、“而”字的两种用法
（1）学而时习之（顺）
（2）人不知而不愠（转）
（3）温故而知新（顺）
（4）学而不思则罔（转）
（5）默而识之（顺）
（6）学而不厌（转）
（7）择其善者而从之（顺）
4、背诵五则
【板书设计】 《论语》六则
学习方法：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆；默而识之；
学习态度：敏而好学；不耻下问；学而不厌；三人行，必有我师焉；
个人修养：人不知而不愠
教学态度：诲人不倦
语文教案 篇7
【教学目标】：
1、了解童话作品夸张、想象的特点
2、培养学生自主、合作、探究的学习方法
3、理解“爱心”的神奇力量，学会关心他人
【教学重、难点】：
1、爱心的神奇力量
2、丰富的想象
【教学课时】：
一课时
【教学过程】：
一、导入
我们先来做一个游戏，看看大家能不能开动脑筋：在座位上不动，我们第一组的缪慧娟能不能和最后一组的蔡树荣拉上手？（生活动）
传递我们的手，传递我们的心，生活会更精彩。我给大家带来的是一篇美丽的童话。大家读过童话吗？
（屏现）：这是一篇童话，你对它有哪些了解？
是谁给我们带来这篇童话的呢？
（屏现）：本文作者是列夫。托尔斯泰，你对他了解多少？
二、走进文本
1、注意字音
2、复述故事，能够绘声绘色的展现故事人物和情节。
2、讲一讲生讲故事经过
(1)围绕水发生的爱心行动有哪几次？
(2)她的水罐神奇在哪里？
要求：在书上相应的地方圈点勾画
4、想一想，想出童话的留白
童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，你觉得她会做一个什么样的梦呢？
（大胆地发挥你的想象说说梦中的情景，把它写下来。）
5议一议，议出童话的外延
你从这个童话故事中学到了什么？
要求：结合文章内容进行分析，将你的感悟写在旁边，在小组内进行交流。
从……里，我懂得了……
6、（屏现）：文中最让你感动的是哪些语句？找一找，划一划，读一读，说一说
7、文中最让我们感动的是小姑娘和母亲的爱心、善良。他们的爱博大深厚，他们的爱朴素动人。
8、我们的开头结尾没有读，你们想不想做一回小老师？自己读开头和结尾，同桌二人讨论设计一个问题，待会提问。
A开头有什么作用？（交待文章的.背景，为小姑娘的精神作铺垫，）
B结尾中七颗钻石为什么还变成了大熊星座？这样的结尾有什么含意？
（寄托着作者希望爱心普照人间的美好愿望）
三、放飞想象（任选一个）
1、“女娲造人的故事你听说过吗？女娲最初造出来的人无心，你知道吗？……后来，发生了怎样曲折离奇、动人的故事，使我们人人都有了心，学会了爱？让我们展开联想和想象，编写我们的爱心故事。
“搭桥”的方法来编写童话，从所给的词语中任选两个或三个展开联想和想像，分别编出与这两词有关的童话故事来：
“太空人”、“机器猫”、“钢笔”、“自行车”、“小蚂蚁”
四、链接生活
这是老师所带来的一些爱的画面，他们就在我们身边，我们或者听到、看到、甚至亲身经历这样的事，看，爱在行动。
（屏现）：子薇的父亲要回盐城了，临行前女儿让父亲满足她一个愿望，将她的漂流瓶放入大海。然而小小的漂流瓶中却藏着这样一个秘密……时间：20xx年10月8日天气：晴今天，爸爸走了，我很伤心，我只求天神给我自由，我需要自由，我希望我的病快好，一家人快快乐乐，健健康康。如果你能帮我实现，您就托梦告诉我吧，或者托直觉告诉我。我今年12岁了，1992年出生，属猴，生日是5月7日，金牛座。我会等你告诉我答案，一天、二天……甚至一年、几年。尊敬的天神求您放我一条生路吧！我得的这个白血病，不知什么时候能好，我托大海把这封信送给您，希望您能收到。沈子薇
爱很伟大，爱恨神奇；爱也很平凡，也很简单。在生活中拥有一颗爱的心，我们将更美丽，更幸福。
五、传递爱心
看了这些图片之后，我以及很多的同学们心中都涌动着一曲爱的赞歌。大家都爱听歌，对吗？大家能写歌吗？其实写歌也很简单。
贝多芬的《欢乐颂》大家听过吗？先来听一听，旋律很优美，对吗？老师先作了几句歌词，就算是抛砖引玉吧：爱心，爱心，纯洁的爱心，小小木罐装满水；爱心，爱心，圣洁的爱心，小小木罐端正正；……
请同学们自己创作歌词，听着这旋律，互相唱给对方听。
交流歌词
一起唱自己的《爱心颂》
【板书设计】：
变成星星
涌出水流☆
19七颗钻石☆
○爱过路人
金水罐☆
小姑娘○？
○爱小狗图银水罐☆
掉在地上，端端正正☆
○爱母亲有水☆
水罐
语文教案 篇8
【教学目标】
1.知识与能力
（1）了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。
（2）掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。
（3）掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。
2.过程与方法
（1）指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力。
（2）结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养学生语境意识。
（3）对人物进行概括评价，从中体会传记详略剪裁作用。
3.知识与能力
（1）培养学生的科学精神和科学意识。
（2）学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。
【教学重难点】
1.分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。
2.分析评价张衡的品德和精神。
【教学策略】
1.设计艺术：以郭沫若对张衡的评价——“全面发展”的人为切入点
2.重难点突破方法：诵读法、讨论法、点拨法。
【教学计划】
两课时： 第一课时主要以诵读法为主,通过多种形式的朗读中整体感知本文的内容和结构,初步了解张衡的品格及文学才能.第二课时在深入理解文句的.基础上认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。
第一课时
【教学内容】
熟读全文，整体感知，把握大意。认识张衡的品格及文学才能。
【教学过程】
一、新课导入
从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型说起。
二、作者简介
范晔（398-445）南朝宋顺阳（在今河南浙川东）人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。
三、诵读课文
1.自读
要求：读准字音、句读、圈画诵读疑难点。
2.范读
正音：善属文(zhǔ) 连辟公府(bì) 邓骘(zhì) 璇玑(xuán) 算罔论(wǎng)
傍行(páng) 河间相(jiān) 乞骸骨(hái)
准确句读
四、问题设置
1.郭沫若曾评价张衡：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见”，为什么说他是“全面发展的”？
讨论明确：（1）品格（2）文学（3）科学（4）政治
2.理清提纲：
明确：第一部分（1节）：介绍张衡品格和文学才能。
第二部分（2-4节）：介绍张衡的科学成就。
第三部分（5、6节）：介绍张衡的政治才干。
3.学生结合注释梳理文句（第一段）
4.质疑、点拨
实词： 属、贯、辟、奇、就
虚词 ： 乃 衡乃拟班固《两都》作《二京赋》
精思傅会，十年乃成。
句式 ： 永元中，举孝廉不行，连辟公府不就
衡少善属文，游于三辅
5.分析评价
结合语句，分析张衡有那些品格和才能？
明确：虽才高于世，而无矫尚之情。
从容淡静，不好交接俗人
五、深入探讨
认识了张衡的品格和文学成就，这对你有哪些启示?
(1)、广泛学习
(2)、不要骄傲自满
(3)、从容淡静
（答案多元，学生言之成理即可。）
六、课堂小结
这节课我们熟读了这篇传记，对文章内容做了整体感知，初步认识到张衡的“全面发展”，重点研读了第一段，充分认识张衡的品格和才能，并从中获得了很多启示。我们不妨用一副对联对其品格和才能：
七、作业
以“人性与才华”为题写一段议论性文字
八、板书设计
语文教案 篇9
一、周学习内容：《大海》、《外面的世界》
二、周学习重难点：
生字：
1.生字：
（1）、重视在语境中识字。认识“住、亮、湾”等19个汉字。
（2）、认识笔画“提”和偏旁“提手旁” “横撇”、“ 竖弯钩”。会写“住”、“打”等12个字。
积累：能正确、流利的朗读课文，背诵课文.
1.作文：
三：周学科融合：学唱一首和大海有关的歌〈〈小螺号〉〉.
四：周学情分析：
1、《大海》这个单元以“大海”为主题，编排了《我家住在大海边》《海水》两篇主体课文，和“语文天地”。本单元的“金钥匙”标志着学习听读识字方法的.收尾，学生应该熟练掌握并在以后自觉运用这种识字方法。
2、《外面的世界》这个单元的学习内容注重了从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延伸，围绕主题“外面的世界”，开展开 放的综合性学习活动，使学生知道“外面的世界”很精彩，并对“外面的世界”发生兴趣与乐与观察。
课题课题〈〈我家住在大海边〉〉 授课时间：周﹍﹍
分析学习这篇课文，使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）
学习目标
1.理解目标：使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。
2.积累目标：能正确、流利的朗读课文，背诵课文.
3.生字目标：认识“住、亮、湾”等10个汉字，认识笔画“提”和偏旁“替手旁”。会写“住”、“打”等5个字。
学习重点1.初读感知点：听歌曲，齐朗读。
2.细读感悟点：
（1）、自读课文，画出文中不认识的字。
（2）、同桌合作，检查课文。
（3）、指导观察课文中插图
（4）、学习生字。
（5）、抽读字卡。
3.能力训练点：在熟读课文的基础上尝试背诵课文。
4.拓展延伸点：把大海的美景画下来
板书设计 我家住在大海边
月亮湾 ———— 住
打鱼船—————打
老爷爷————位
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语文绿教案03-04
语文《影子》教案12-09
语文《江南》教案12-10
语文下册教案12-29