【必备】实用的复习计划5篇
日子如同白驹过隙,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。那么我们该怎么去写计划呢?以下是小编精心整理的复习计划5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
复习计划 篇1
一、复习指导思想:
本学期的英语教学工作已经进入了尾声阶段,老师、同学们都投入了紧张的复习工作,对于每个年级的老师和学生来说,这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学知识,还能进行查漏补缺,使学生顺利完成本学期的学习任务,能在期末考试中取得好成绩,同时也为今后的学习打下良好的基础。因此对于老师和学生来说,最后总复习显得尤为重要,在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂,使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味,复习应从学生实际出发,因材施教,有的放矢。
二、复习时间:XX月XX日----XX月XX日
三、复习目标:
1、按照要求背诵和认读一些单词,能完成单词默写,分类的练习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法,能完成英汉互译的习题。
3、掌握教材中出现的句型,和一些简单的与教材内容有关的语法知识;能够区分教材中出现的句型,运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文,能独立完成一些较容易阅读题。
(二)复习要点:
1、突破重点和难点。
(1)学生明确各单元学习要求,教师引导学生课后多读、多记、多写(四会要求的单词和句子)。
(2)单词记忆是小学生英语学习的难点,教师要帮助学生养成记忆单词的`良好习惯,如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等,并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。
(3)对于重点和难点内容,教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
2、回归课文、联系实际。
语言知识转化为语言技能,须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节,所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆,复习阶段回归教材,对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时,更宜联系实际,学用结合,培养学生初步的语言运用能力。
(三)具体措施:
1、做好学生的思想工作,让他们尽快地进入复习的状态。
2、把好全体学生的单词关,充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词。
3、在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象.
4、设计练习,把每单元的句型重点复习并巩固。精讲容易做错的题目,多读多背。
5、设计不同类型的题型,训练学生的审题能力和做题能力。
6、重点辅导中下生,坚持做好课后的个别辅导及时做好检测工作。
7、开展“一帮一”活动,让中下生的成绩尽可能地提高。并及时表扬和鼓励他们,让他们恢复学习的自信心
8、及时做好检测和小结工作,以便及时地调整复习计划。
复习计划 篇2
复习目的:梳理知识,查缺补漏,夯实基础,加强诵读,激趣写话。
复习方法:先单元复习,再归类复习,最后综合复习。
具体措施:自主复习为主,课堂游戏和试卷抽查为辅。
步骤:
一、单元复习以自主复习为主。要让学生围绕单元主题,读透主体课文。掌握生字词。要求认的字,可以注音。要求写的字可以看拼音写词语。课后习题能够独立的完成。语文七色光中的习题作为例题要掌握知识点,并可以举一反三。日积月累要熟读成诵。
二、归类复习要在单元复习的基础上,对知识进行梳理归类。本学年的老师分好工对单元复习中出现的共性问题进行归类整理,重点讲解,反复练习,特别是学困生,要单独辅导。中间要设计一些有趣的游戏,让孩子在玩中掌握知识。
三、综合复习要面全,题精。所有任课教师集体备课,总结单元复习和归类复习中出现的问题,出两套综合试卷,对学生进行检测。要注意在复习过程中仍然要坚持“日有所诵”和“专题日记”,要让学生高高兴兴的复习,快快乐乐的.读书写话。不要让复习变得单调枯燥。
生字:会认307个,会写202个。
生词:ABAC式 AABB式 ABB 式 成语 ABCD式
近义词反义词扩词 形近字组词 同音字组词 多音字组词 关联词填空
句子:1、用加点词造句。2、仿写句子。3、为句子加标点。4、选词填空补充句子。5、缩句、扩句。6、比喻句。7、连词成句。
古诗:本册书中的九首古诗要会背诵。
段落:每个单元的主体课文中的重点段落要烂熟在心。特别是要求背诵的篇目。
写话:本册书中的8篇作文,平时上课时已经指导过,加之每天写日记,所以作文的功夫在平时,复习时再次规范一下书写的工整,格式的正确即可。
复习计划 篇3
一、学生学习情况分析
大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好。一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。
二、复习内容
本册八个单元28篇课文,其中精读课文14篇,略读课文14篇。
三、复习总目标:
1、能正确认读课后《生字表(一)》中的200个生字,会写《生字表(二)》中的150个生字。
2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变,增进热爱祖国语言文字的情感。
3、会使用字典、词典,有一定的独立识字能力。
4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语,能大致理解词语的意思,部分词语还能在书面语言表达中运用。
5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词,品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。
6、复习掌握句子的一些基本知识,能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。
7、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
8、复习正确使用常用的标点符号,学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9、熟读课文,特别是精读课文,理解内容,懂得课文所说明的道理,体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。
10、能正确、流利地朗读课文,背诵指定的课文或课文片段。
11、阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
12、复习《回顾·拓展》中的古诗词、名言警句等内容,巩固语言积累,感受祖国文化的博大精深。
13、复习整理课外阅读的收获,背诵课标要求背诵的优秀诗文。注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。
14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容,体会文章所表达的思想情感。
15、学写简单的读书笔记,学写内容梗概。
16、复习写写实的文章和写想象的文章,复习修改习作。
17、能初步了解查找资料、运用资料的方法,能策划简单的社会活动,学写活动计划。
四、复习重点、难点:
本复习计划,针对不同层次学生,确定了不同的重点难点。
优生、中等生:
重点:在基本掌握识字写字等基本知识的基础上,重点进行阅读和作文训练。(采取小组合作,在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行,早达到早进行)
难点:在阅读、作文训练中,贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求,提高阅读能力。
后进生:
重点:以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写,(要求每次听写或默写成绩都在合格以上),在此基础上,再进行阅读、作文的训练,早达到早进行。
难点:阅读中以对句段篇的理解,及学习训练点的巩固为重点,巩固所学知识,提高分析、解题的应变能力,最终提高阅读能力。
五、复习方法:
一、分类性复习:分为:听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作等五局部。
1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习。
2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。
3、阅读局部的分类要领许多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达格式上分。
4、作文的`分类可能多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以遵命题的式样来分。
二在举行总复习的经过中,注意以下两点:
1、突出重点。从学生的角度看,我们要额外注意差生,多帮助他们一点,从而进步合格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的温习中,词、句、段的明白是重点。在作文温习中,怎样把话写通畅,把事故的因由、经历、结束写明晰是重点。从学生学习的格式来看,探究性的学习是重点。提议自己必要明白的题目,是探究学习的要害。
2、讲练连合。在整个温习阶段,教授引导、概括以操练为主,在一堂课上门生应该有口头的操练,又有笔头的操练。
六、具体要求:
第一阶段:
语基部分——全员参加——自主复习
1、依据教材和试卷内容,对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。
(1)、形近字组词
(2)、多音字组词
(3)、填字组词
(4)、一字组多词
(5)、写出有相反意思的词语等。
第二阶段:阅读部分——练中有导、导中有练
1、要求背诵语段人人过关。
2、进行一些小型的突击性的比赛。
3、根据实际,学生的阅读能力的培养在于平时的教学中形成,复习只能是一个加强、提升的过程。重点应放在怎样审题,解题的方法上。做每一题时,应帮助学生审清题意。根据阅读兴趣出题的方式来完成。
第三阶段:习作部分反复修改
由于平时对学生的作文,读中后写,课后抓得紧,及时指导、讲评到位,复习重点应放在反复修改上。
1、一事一议(练习写事的,把过程写清楚。)
2、一景一描(练习写景的,抓住景物特点。)
3、一人一写(练习写人的,要让人活起来。)
4、一感一想(练习想象的,想象事实相结合。)
方法:自己读、评、同学评,老师导相结合,达到相互学习,取长补短,逐渐提高习作水平,而不乏味。
七、复习措施:
1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读:
①课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:(注重古诗文的背诵、理解、默写)
②课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力)
八、帮助学困生
1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后,老师单独进行指导。
3、利用休息时间进行辅导。
4、及时与家长联系,让家长在家配合。加强监督、沟通。
复习计划 篇4
复习的总体计划:
首先,通过对全册书6个单元:My classroom, My schoolbag, My friends, My home, What would you like? Meet my family的知识进行系统化的分析与总结,帮助学生构建知识框架与知识体系的梳理,进一步将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述。然后把大纲上强调的重点,难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化,分解,力求做到复习全面,不留“死角”;紧接着是强化练习阶段,具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后,再穿叉进行知识的记忆,练习与测评,对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的'题型及句型进行及时,集中的纠正辅导;最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架,总结应试和做特定题型的技巧。真正将“总结→练习→纠错→梳理→巩固→实际运用→真正的熟练掌握”这一整体步骤落到实处。
复习的总目标:
1.培养学生一定的语感和良好的语言,语音,书写基础,以及良好的复习习惯。
2.强化听读训练,结合适量口语表达和书面练习。
3.在接下来每天的知识复习中,教会学生复习的实用技巧和方法。
4.使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
5.培养学生的观察,记忆,思维,和独立解决问题的能力。
全册复习的重难点分析:
1.能按四会与三会要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能运用日常交际用语,或用四会句型进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语符合场合。
4.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音。
5.培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。
具体复习策略与措施:
1.抓基础、抓重点:根据教材编排特点及系统安排,以A为主,B为辅助。从Unit的角度,整体设计、灵活处理教材的顺序及内容的整合。
复习计划 篇5
进入寒假来具体谈谈英语的复习。请先做一下xx年的整套试卷,看一下每部分的得分,找出自己的最薄弱环节,次薄弱环节相对薄弱环节,然后再制定相应的计划—别怕受打击,这是必要的,先要了解自己,才能超越自己!在这里,建议同学们充分利用六个字——分阶段,分专题。
一、 分阶段---宏观方面
英语的复习大致可分为三个阶段:
第一阶段(7月-8月):打基础阶段,包括背单词(必须背完),补习语法和听力起步练习。
在此阶段不要急于盲目地做题目,如上文所说,考试只考冰山一角,这个阶段我们要塑造一座冰山的根基,倘若从一开始把目光局限在冰山的一角上,后患无穷。
第二阶段(9月-10月):全面复习阶段,兼巩固单词,听力循序渐进地推进。
第三阶段(11月到考试前一星期):应试性训练阶段,强化练习,题目要反复做,做完要多总结多思考。
二、分专题---微观方面
很明显我必须把英语分解为听力,阅读理解,翻译,作文四个专题来复习:
1、听力
听力的提高是潜移默化的,也是需要漫长的过程的,因此必须要有耐心。你必须从你能够听懂的水平开始听起,如果刚开始就听高难度的,又无论如何都听不懂,最终只会打击自信心,甚至放弃。如果你目前只能听懂初中的磁带那么就拿初中的来听,同样的道理你可以听高中的,大学一年级的,二年级的,三年级的,四级的,六级的,总之任何一盘磁带都可以作为你的开始,关键在于它是否适合你目前的听力水平。当你觉得可以完全听懂且能够复述大概意思,甚至能够随时记下所听到的关键字词甚至一个完整句子的时候,你就可以提高到下一个难度了。注意在11月份以前的阶段,听力必须以“精听”为主,“泛听”对于提高听力帮助不大!
2、阅读理解
要想得高分,阅读理解是关键,是重中之重,在这里主要说一下模拟题和真题的'使用。在第一、二阶段,请不要轻易使用真题(用一套真题做个水平自测就可以了)!模拟题文章的难度多数比真题大,所以在背完单词后,先“看”模拟题(注意是“看”,不一定要做后面的题目,或者随便做一下,不要太计较对错得失,因为答案本身可能很难说是标准或者规范的)。
在看的过程中,要注意三个方面:
一、积累更多词汇,这些词汇都是非常有益的补充;
二、对整篇文章意思的把握,对具体细节问题的正确理解,对长难句的理解;
三、逐渐提高阅读速度。当第三个阶段到来的时候,请毫不吝啬地拿出真题来,并且要充分利用真题:一定要做三遍!
第一遍要像考试一样,严格按照时间要求来做,这样主要是为了适应将来的实战;第二遍是精读,把每篇文章,每个句子都读懂。尤其要注意到,考研经常考一些常用词的不常用意思!
第三遍是总结思考,这时可以试着总结自己在哪些问题上容易出错(大至可以把题目分为主旨题,细节题,推断题,态度题等),还可以揣摩一下出题人的思路,看看那些错误的选项都设立了哪些文字“陷阱”(如“以偏盖全”“断章取义”“无中生有”“曲解和误导”等)。总得说来,“主旨题”和“态度题”要求我们对全篇意思要有正确把握,而“细节题”和“推断题”基本都可以还原到文章中找到对应点,答案往往就在相对应的一个句子里。哪怕整篇文章的意思你并没弄明白,读懂这个句子你就可以选对答案了。
最后提醒大家一点,政治可以突击,专业课可以突击,惟独英语不能突击,务必踏踏实实,一步一个脚印地走下去。英语的水平在考试前一个月(第三阶段进行一半的时候)就基本定下来了,最后一个月可以在应试技巧方面下点功夫,但是不要企图在最后一个月有质的飞跃。
天道酬勤,加油吧!
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