大班语言教案[精选]

　　作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的大班语言教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言教案[精选]

大班语言教案篇1

　　教学活动目标：

　　1.在欣赏诗歌的前提下，初步体验诗歌中绿色和灰色所代表的意义。

　　2.在理解故事内容情况下，体验诗歌情感，懂得同伴之间友爱之情。

　　3.学习诗歌的格式并能自己创编简单的诗歌。

　　4.在感知诗歌故事内容下，明白绿色环境对人的`重要性

　　活动准备：

　　1.教师自制多媒体课件

　　2.舒缓的轻音乐磁带

　　3.挂图和小动物头饰

　　活动过程：

　　（一）故事导入，激发幼儿视听兴趣。

　　小朋友今天我们要去一个神奇的王国，那里住了一群小动物有红尾巴的猫咪，蓝耳朵的小兔还有很多不同颜色的小动物，今天动物王国开运动会，三只小兔迟到了我们看看他们会在路上遇到什么呢？

　　（出示图片绿色的和灰色的挂图让幼儿自己观察）

　　（二）引入主题，欣赏叙事诗歌

　　1、整体欣赏诗歌设置疑问

　　(1)诗歌里都有谁呢？

　　(2)他们在哪儿呢？发生了什么事情呢？

　　2、分段欣赏

　　(1）“小朋友你觉得这儿的环境怎么样，心里有什么感觉？”（第一段）

　　（2）让儿童感受狐狸的狡猾，小鸟的善良。（第二段）

　　（3）让儿童体验小兔的机智、聪明（第三、四段）

　　（4）让儿童体验狐狸的失望

　　（三）表演诗歌，加深理解，进一步体验情感

　　1、整体欣赏诗歌（大屏幕）

　　小朋友我们在布谷鸟叫声中再次欣赏诗歌，如果你们喜欢请轻轻跟读。

　　2、表达读诗时的感情

　　你最喜欢的是那种小动物？

　　它是什么颜色的？

　　你喜欢诗中那种颜色？

　　生活中请小朋友说出什么东西是哪种颜色？

　　3、分组

　　(四)迁移活动

　　1、引导幼儿说说自己身边的环境（大屏幕）

　　1.我们看到图片上的草地和森林是什么感觉它们美吗?你喜欢美好的环境吗？

　　2.我们看到被毁坏的森林和草地是什么感觉？你喜欢这样的地方吗？

　　3.如果我们要开始保护环境应该怎么做？

　　2、小结

　　保护环境从身边做起从小事做起。

大班语言教案篇2

　　活动目标

　　1、有感情朗读这首诗，正确发音、吐字清晰；丰富词汇：春雨、滴答；知道春雨对植物生长的作用。

　　2、培养幼儿语言的表达能力。

　　3、感受诗歌的韵律美，培养幼儿热爱大自然的情感。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　教学重点、难点

　　1、能正确发音，平舌音、卷舌音，要准确

　　2、能用字造词、用词造句

　　活动准备

　　琴、碟片、挂图、幼儿语言画册、字卡

　　活动过程

　　一、【开始环节】

　　复习歌曲“云”导入主题：教师提问，云里装的是什么？（雨滴）雨有什么用？（浇树、清洁空气---）雨滴落下来是什么声音？启发幼儿来说（哗啦啦、淅沥沥、滴答）咱们看一看、听一听。

　　二、【基本环节】

　　1、观看雷雨碟片

　　丰富幼儿知识、词汇（细雨、小雨、中雨、大雨、暴雨）说一说雨水给人类带来的利与弊。

　　2、结合挂图，学习诗歌《春雨》

　　（1）欣赏春雨。小朋友说了这么多，听听种子、梨树、麦苗怎么说？激发幼儿学习欲望。

　　（2）示范朗读。

　　（3）分句教并读字卡。重点解决幼儿正确发音、纠正翘舌音、平舌音，咬准如：种子、种瓜、树、春。

　　（4）利用幼儿语言画册学习诗歌，教幼儿有感情集体朗读、分组读、个别读教师关注学习过程的表现和反应及时给与指导、肯定，注重学习过程。

　　三、【结束环节】

　　游戏：“接长龙”学运用词语，师生互动。

　　游戏玩法—— 红的花，绿的草，我打着小伞去看雨，淅沥沥、淅沥沥什么雨春雨（秋雨、夏雨）——雨点——点滴——滴答————根据幼儿的能力的'强弱说一句话也可以，因人施教，请接龙。

　　四、【活动延伸】

　　谈话：小朋友，现在已经下过几场雨了？小草喝饱了水，长多高了？带领幼儿到外面种植角去观察，缺水让幼儿浇一浇感受万物复苏。

　　教学反思：

　　通过理论的学习和实际的感触，让孩子们不仅在语言和韵律上得到了学习提高，同时这种贴近大自然的教学，对当今生活在高楼建筑中的孩子们的身心发展起到了很好的促进作用。

　　小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

大班语言教案篇3

　　活动目的：

　　1、喜欢参加讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。

　　2、学习有序观察图片的方法，尝试简单地描述人物间的对话。

　　3、能自由、大胆地编叙故事的情节，愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。

　　4、理解词语：凶狠、猛扑过去、撒腿就跑

　　活动准备：

　　1、教学挂图：大象救兔子；头饰：小兔、大象各1张

　　2、表现兔子惊慌、高兴的图片2张，空白图1张。

　　3、表现与图片情绪一致的音乐磁带《兔和虎》

　　活动过程

　　一、导入活动：出示表现兔子

　　高兴、惊慌的图及空白图1张，排列一排，激发幼儿参与讲述的`兴趣。

　　提问：（指图1图4）这两只兔子怎么啦？为什么先是慌慌张张的，后来又高高兴兴的呢？这中间发生了什么事呢？

　　二、出示图图（一），遮去老虎和大象

　　1、引导幼儿根据背景判断：这是什么时间？什么地点？

　　2、三只小兔玩得怎样？

　　3、幼儿讲述，师小结

　　三、出示图（一）的虎

　　1、先播放老虎叫的声音，后出示图（一）的虎。

　　师：谁出现了？这是一只什么样的老虎？老虎准备吃小兔了，它是怎么做的？（学习词：猛扑过去，边说边做动作。）

　　师：看到这么凶狠的老虎来了，小兔子怎么办？（学习词：撒腿就跑、又蹦又跳）

　　2、幼儿讲述，师小结。

　　四、幼儿分组自由猜想小兔得救过程。

　　过渡语：这么凶狠的老虎来了，你们帮忙小兔子想想看，它们在路上会碰到谁？它是怎么救小兔的？

　　五、出示图（一）中的大象

　　>过渡语：你们猜得到底对不对？我们来看一看图里是谁来帮助小兔的。

　　1、提问：（1）三只小兔快速地跑到河边，看见了谁？小兔们会对它怎么说？（2）你们来猜猜大象是怎么帮助小兔的？它会怎么说？(幼儿自由讲述)

　　2、出示图二，幼儿完整讲述图一、图二。

　　六、出示图（三）

　　过渡语：大象会用什么办法对付老虎？最后老虎怎么样了？

　　引导幼儿观察、讲述图三。引导: 老虎逃跑了，小兔和大象心情怎么样？

　　七、幼儿自由或结伴完整讲述三幅图，集体请个别幼儿完整地讲述图片内容，师引导其他幼儿分析不同之处。师小结：帮助别人是件快乐的事。

　　八、请幼儿给故事命名。

　　活动延伸：

　　讨论：如果你发现别人遇到危险、遇到困难会怎么做？

大班语言教案篇4

　　一、活动目标

　　初步引导幼儿了解笔顺，知道正确的书写方法，并对书写产生兴趣。

　　二、活动准备

　　图片若干，人手一份画有笔顺的字样图。

　　三、活动过程

　　(一)引起兴趣

　　1.提问：“小朋友，这几天动物城发生了很多交通事故，怎么回事呢?”

　　2.原来动物城的驾驶员开汽车的.时候不遵守交通规则，想往哪儿开就往哪儿开。“谁有办法来解决这个问题呢?”

　　3.出示黑猫警长。“它想出了好办法，在马路上画上了许多箭头，驾驶员都按箭头指的方向开车，这样交通事故就减少啦。”

　　4.“你们愿意来做小司机吗?”出示画有箭头的“马路”。(横、竖、撇、捺等笔画)

　　(二)操作实践

　　1.引导幼儿用手指按箭头方向空画。

　　2.互相交流：鼓励幼儿在图片上指指画画。

　　3.人手一份笔顺图，引导幼儿按笔顺方向画一画。

　　四、提示与建议

　　1.引导幼儿先了解基本笔画的笔顺。

　　2.在练习时可把基本笔画结合起来，成为结构较为简单的字。

大班语言教案篇5

　　一、活动目标

　　在活动中能认真倾听，学习按线索想象创编故事，会大胆地表述自己的想法和见解。

　　二、活动流程

　　完整听声音，熟悉故事角色→分段倾听讲述，了解故事脉络→再次倾听声音，幼儿创编故事

　　三、活动准备

　　录音机

　　磁带（录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声）

　　磁性教具（狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样）

　　四、活动过程

　　一、熟悉故事角色：小朋友听听，这个声音故事里讲的是谁？你觉得它们在干什么？（完整倾听）

　　提问：故事里讲的.是谁？你觉得小狗、小鸟在干什么？

　　二、了解故事脉络：

　　1、请小朋友仔细听听，小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？（放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？

　　2、（导入）小狗的叫声很悲伤，原来小狗落难了，它可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。（再次放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：你觉得小狗可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？

　　3、（导入）小狗落难了，它伤心地哭着，着急地叫着：“汪汪，谁来帮帮我？谁来救救我？”它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样安慰小狗呢？我们来听听小鸟说了什么？（放小鸟声，幼儿倾听）提问：你觉得小鸟会说什么？你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢？

　　4、小朋友想了许多办法帮助小鸟，小狗终于得救了。这时候，小狗是悲伤还是高兴呢？听听小狗高兴地在干什么？它可能会对小鸟说些什么呢？（放狗高兴吹口哨声，幼儿倾听）提问：你觉得小狗高兴地会说些什么？做些什么呢？

　　三、幼儿创编故事：

　　1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音故事，边听边给故事起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音故事，比比谁讲得好听，谁讲得有趣。（幼儿完整倾听）

　　2、提问：谁来做故事王讲你听到的声音故事？

　　3、小结：小朋友讲了情节不同的声音故事，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开故事会，比比谁讲得故事新颖、与众不同。

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1．感知、理解绕口令的基本内容，练习发清“醋、布、兔”等混淆字音。

　　2．通过朗读，初步感知饶口令的韵脚。

　　3．乐于参与朗诵绕口令的活动，体验念绕口令的乐趣。

　　活动准备：

　　教学图片，课件。

　　活动重点：

　　理解绕口令的基本内容，学习朗诵绕口令。

　　活动难点：

　　感知绕口令的.韵脚，发清“醋、布、兔”等混淆字音。

　　审美元素：

　　诗歌情节有趣，激发幼儿乐于参与朗诵的兴趣，体验绕口令的乐趣。

　　活动过程：

　　一、教师以讲故事的形式，导入课题。

　　有一个老爷爷上街打醋买布，发生了一些有趣的事情，小朋友想不想听呢？

　　二、教师示范朗诵绕口令。

　　老师把这个有趣的故事编成一首绕口令，念给小朋友们听。

　　三、结合图片提问，帮助幼儿理解绕口令的内容。

　　你听到老师说了些什么？

　　有位爷爷姓什么？上街干什么？

　　打了醋，买了布，回头看见了什么？

　　老爷爷做了什么？

　　最后怎么样了？

　　师小结提问的内容。

　　四、幼儿学说绕口令。

　　1．幼儿跟读。

　　2．集体练习。

　　3．分组练习。

　　五、朗诵绕口令，进一步体验绕口令的趣味性。

　　1．教师指图片，大家一起念绕口令。

　　讨论：你觉得这首绕口令中，哪些字音相似？

　　2．教师带领幼儿边拍节奏边朗诵绕口令。

　　3．教师带领幼儿快速念绕口令，让幼儿体验，感知饶口令的趣味性。

　　六、教师总结，结束活动。

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