（通用）复习计划5篇
时间过得太快，让人猝不及防，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，让我们对今后的工作做个计划吧。我们该怎么拟定计划呢？下面是小编整理的复习计划7篇，希望对大家有所帮助。
复习计划 篇1
高一上学期的期中考试，是入高中以来第一次重要的考试，学校、家长和学生都非常重视。当然，这次考试的成绩也会对学生的信心以及高中阶段的的学习态度产生重大的影响。一般来说，上学期期中考试的时间会在11月初。由于是新生的第一次大考，以及没有分班压力等，一般考题不会太难。
第一次月考由于很多高一学生的成绩与自己的预期有差距，所以不少学生都希望能在期中考试中打个翻身仗，就会在期中考试备考中经常出现的几个问题：
第一，过于牺牲休息时间。第二，过于强调习题的'训练。第三，过于寄希望于运气。当然还有少部分学生对于期中备考并不重视，指望考前几天的突击。
考前认真复习是能考出好成绩的前提，而有针对性的复习是提高复习效率的关键。考试之前要把学过的知识进行系统化复习，系统复习的过程其实是对学过的知识再认识和再加工的过程，使它更加系统化、条理化地保留在头脑中。
系统复习就是把每章、单元、阶段学过的内容进行整理，相对集中时间进行复习，把学过的知识重新推到一个新的层次的学习过程。
系统复习的基本要求与任务是：
(一)首先要作好思想准备
不管是哪种考试，要认识到考试的重要性，它是对自己学过的知
识是否掌握多少的一次检验，反映出你学习过程中的成绩和存在的问题。所以思想上正确认识了，重视了，你就能全心地投入到复习过程中去。
(二) 制定复习计划
根据学科特点制定出适合自己的切实可行的复习计划，对后几天的学习作出详细、科学、合理的安排，以便心中有数。同时要明确重点,攻克难点,侧重疑点。在对知识点进行梳理的时候应抓住重点、难点和疑点。复习更重要的是查漏补缺。
(三) 复习的方法多种多样
不同的方法也许适用于不同的人,我们应在实际运用中找到适合自己的复习方法,同时应注意不断地变换自己的复习方法。复习中要文理科交替，因为文理科交替复习能减少学科知识间的互相干扰和相互摄制，利于记忆，增强知识在脑海里的时间性。
(四)强化记忆，查漏补缺
在系统复习中，将平时自己在学习过程中对某方面的内容掌握不够的、理解还欠深刻的内容及时补正，达到完美无缺。
(五)融会贯通、强化记忆平时学习，是一个知识点一个知识点学习的，这就难免显得分散和凌乱，通过系统复习，可以把平时学过的知识一点一点地“串”起来。这样，“串”起来的知识就比较系统了。在“串”的过程中其实也是一个对知识的再认识过程，重新学多一次，再认识过程记忆中起着强化作用。系统复习次数越多，强化作用越多，印象也深刻。
以上是在考试前作好系统复习的好办法，能保证你的考试顺利进行，成绩更佳。
复习计划 篇2
一、指导思想
根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、学生情况分析
基础知识：到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字 越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。
阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。从低年级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。
作文：由于我采取了一系列措施，因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特别是中下生，写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很多，这是文字运用率不高的.弊病。所以，今后在这方面还要多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。
其他方面：由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。
三、复习内容：
1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。
2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。
3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。
4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。
四、具体举措
1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。
2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。
3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。
4、 拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。
5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。
五、复习办法：按内容分块复习，层层落实。
六、重点辅导对象：
（薄弱方面为阅读与写作） （基础知识薄弱，从低段知识开始补）经过复习可以减少遗忘，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。
七、具体安排：
（一）基础知识复习：
内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。
（二）阅读复习：
内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。
（三）作文复习：
内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。
复习计划 篇3
本届初三毕业班，学生的层次良莠不齐，成绩差异很大；“双有生”又比较多，而本人又担任四个初三班的历史教学工作，所以我觉得本届初三历史复习比往届的困难都要大，任务都要重。本届初三历史复习我准备在吸收往届复习经验的基础上，根据本届初三学生的特点因材施教，循序渐进，争取将复习工作做好。现作如下计划：
一、第一轮复习：从三月中旬到五月上旬，以课本为主，进行细致而全面的复习，重点抓基础知识。
总结近几年中考历史考题，我们不难发现，考题仍然以基础知识为主，综合分析型的'解答题还是很少，所以老师在复习过程中，必须重视课本中的基础知识，但复习基础知识，也不是简单地课本重新讲述一遍，老师应帮助学生寻找历史线索，将一个个零散的知识点串联起来，以形成完整的知识体系。如果在第一轮的历史复习中，学生形成了较完整的知识体系，这对学生自主学习，提高综合分析能力将是十分有益的，也为第二轮的复习奠定了基础。
复习与练习紧密相联，我准备在引导学生复习的同时完成基础训练和毕业班综合练习册，边复习，边巩固，这样才能达到良好的效果。
二、第二轮复习：从五月中旬到六月上旬，根据中考考试纲要有重点、有选择地进行专题复习。
这一轮复习，我准备重点做到以下几个方面：
①：根据考纲，复习安徽地方史和中国古代史的考试要点。
②：根据考纲，将整个初中阶段的历史知识分若干个专题来进行重点复习，如国际关系史专题，科技文化史专题，美国史专题等。
③：复习过程中要重视中外历史的联系，以培养学生的综合分析能力。
④：要注意将热点问题与历史知识相结合，让学生认识历史与现实之间的联系，以增强学生运用历史知识解决现实问题的能力。
⑤：第二轮复习中要让学生多解决一些综合分析题，以提高学生解决稍难题的能力。
三、第三轮复习：从六月上旬到中考之前，进行针对性训练，以一些信息卷和仿真卷为主，让学生熟悉题型，提高解决问题的能力，学生在做过这些试卷以后，老师要认真批阅，并仔细评讲。
本人将认真执行此复习计划，紧抓课堂纪律。（本届初三个别班的纪律较差），努力做好本届初三历史复习工作，为我校中考成绩的再度辉煌作出自己的贡献。
复习计划 篇4
1、明确复习指导思想改变教学理念制定复习计划
物理复习是教学的重要环节之一，复习具有巩固、深化、拓宽、综合、应用的作用。通过物理复习能使学生系统整理、巩固深化物理基础知识，熟练掌握物理基本技能，同时进一步培养学生的思维能力、动首能力和分析解决实际问题的能力（包括有实验操作能力、绍嫫制作能力、解释现象能力、解题计量能力）。进行片面的、针对性的、有效的复习，对提高单科及格率能达到一举两得的`效果。
2、物理复习的策略
①片面复习形成网络化
按知识结构分单元对“双基”进行复习，并按照知识结构进行练习，形成知识网络，逐步发搌各种能力。平时所用的习题，应按知识结构并按能力要求从低到高进行编排，这样便于使学生所学的知识体系化、网络化，有利于能力的发搌和提高。
②关心教改方向，熟悉物理新课程标准和新教材的特点。
③源于过去高于平时；增强综合学以致用
3、物理总复习明确的几个问题
（1）明确方向抓基础
复习教学应立足基础，面向全体，弩力促进每一位学生的发搌。
复习课教学与新授课教学一样，首先应领会教学大纲、把握好教材，明确教学内容、教学范围、教学分量、教学目的与要求，备课时既不能超要求，也不能降低要求．这里必须防止两个极端：一是防止抛开教科书，随心所欲淹入题海的自由主义倾向。二是防止把教科书看成是“圣经”，照本宣读炒剩饭式的形式主义倾向．
初中物理大致分为力学、声学、光学、热学、电学和磁学等内容，怎样抓好基础训练呢？关键是抓好基本概念的理解、基本规律的应用、基本公式的运用三大环节．
（2）突出重点抓关键
复习课讲授内容要主次分明，次要的可略讲，“蜻蜓点水”一带而过，或是让学生自己阅读；对于重点内容一定要讲清讲透，要抓住关键．
例如，力学部分重点是力的种类、物体受力分析、平衡力、压强、浮力、简单机械，而关键点是平衡力概念及物体的受力分析，不抓住上述关键点，许多问题学生就难于理解或解决
（3）巧设习题抓训练
落实复习课中的练习是靠通过解题这一途径来完成的，这就需要精选习题以达到举一反三、触类旁通的目的．在复习课教学中主要是通过巧设如下类型练习题来抓训练的．
一类是纵向型练习题．这类题由浅入深、层层深入、环环相扣，既可绍嫫为填空题，亦可作为选择、计算题．通过这种练习题的训练，不仅能较系统、片面地掌握知识，且能适应多种题型．
另外还要做到普遍复习与专题复习相结合；防止以做题代替复习。
（4）联系实际贴近生活
联系生活实际，着重基本概念和原理的理解。
复习计划 篇5
生字：
(1) 笔画：本册书中出现的24个新笔画。
(2) 偏旁：本册出现的生字，独体字比较多，这些独体字有一部分有了一些变化，成了偏旁。
(3)汉字：
A、读音上需注意的：
平舌音：三、四、早、才、在、子、村、从、字、草。(座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素)
翘舌音：十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。(钟、穿、床、双、创、试、种、摘、厦、睡、着、声、这、尚)
前鼻韵母en、in：们、心、树、阴(您、问、信、紧)
后鼻韵母eng、ing：升、正、生、风、丰、分、听、厅、青。(亭、敬、明、朋、声、名、能)
轻声词：
1(句末语气词)呢、着、了、吗、呀
2(词缀)子、头、面、里
3(叠词)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶
4(变调)漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已经、怎么、我们
飞过来、吹一吹、舍不得
这部分练习的形式可以有：选择正确的读音、把音节补充完整。
B、同音字、音近字：
升—生、友—又、渔—鱼、子—字、马—蚂、时—十、她—他
公—工、和—何、风—丰、听—厅、点—电、贝—背、月—乐
这些同音字是同学们最容易混淆的，关键要从意思上帮助他们区分。比如： “鱼——渔”这一组，“鱼”指的是生活在水里的鱼类动物，而“渔”是指捕鱼、谋取这种动作，如：渔船、渔村、渔夫
再如“听—厅”这一组，“听”表示用耳朵听到的声音，而“厅”表示一个什么样的房间。如：客厅、餐厅
C、形近字：
了—子、马—鸟、许—牛、江—工、开—开—升、东—乐—车、
里—早、见—贝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、
大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、时—村—对
这些形近字对比着来找找它们的异同点。
练习的.形式可以有：
1)生字“语文题”。如：女+子=( )、蚂-虫=( )
2)生字“小魔术”：加一笔组成另一个字：大( )、二( )加一笔。
3)生字开花
4)比一比，组词。
5)加偏旁组字、组词。
6)写出带有相应偏旁的字并组词。
7)结合句子或词语的确选字填空。(引导学生在运用和积累的过程中，发现的总结它们的用法)
D、多音字：长、分、乐、结、和、好、背、了、种(要理解每种读音的意思)
练习的形式可以有：多音字组词;根据具体的语言环境(词语、句子)选择正确的读音。
E、笔顺容易写错的字：火、方、北、里。
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