[荐]大班教案6篇

　　作为一名教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的大班教案6篇，希望能够帮助到大家。

[荐]大班教案6篇

大班教案篇1

　　活动准备

　　课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。

　　活动目标

　　引导幼儿积极讨论克服害怕的方法。

　　两次的调查，让幼儿发现自己的成长变化。

　　活动过程

　　一、欣赏故事，引出问题

　　1.师有感情地讲故事。

　　①故事里有哪些小动物，发生了什么事？（幼：幽灵。一起喊：幽灵幽灵，我不怕你）

　　②生活问题：你是怎么睡觉的？你跟谁一起睡？（引导幼儿说出（1）和爸妈睡，（2）睡一个房间，但是分床睡（3）分房睡）

　　师：这么多人都想说一说，我有一个好方法——统计表（课件出示统计表图片）

　　和幼儿一起讨论“统计表”上图案的意思。

　　2.出示自制展板统计表，请每位幼儿把手中的“自画像”贴在相应表格中。

　　3.师幼共同观察、总结。

　　有几个小朋友是分房睡的？有几个小朋友是分床谁的？有几个小朋友适合爸妈一起睡的？（师幼一起数数，教师在表格中用数字记录）

　　二、联系生活，展开讨论

　　提问：

　　1.你为什么会自己睡呢？（提问分房睡的幼儿）

　　幼：没人跟我抢被子，很舒服。

　　一个人睡，有没有害怕过呢？小结：一开始害怕，慢慢地适应了就好了。

　　2.你为什么要跟爸妈分床睡呢？（提问分床睡的'幼儿）

　　3.你们想过要自己睡吗？（提问同床睡的幼儿）

　　请自己睡觉的孩子帮不敢自己睡觉的孩子想想办法。（幼儿讨论，说一说，教师随即点击相应图片。）

　　三、继续欣赏故事，感受故事情节

　　师：有这么多好方法，故事里的小动物是怎么做的呢？（播放课件）

　　幼：一起睡。

　　师：谁愿意把你害怕的事大声说出来？（请幼儿面对幽灵图片，大胆、大声说一说）

　　师：现在感觉怎么样？幼：心里舒服多了。不害怕了。

　　四、大胆尝试

　　师：现在有没有勇气，想自己睡一睡呢？

　　幼：想。

　　师：那就请你把你的头像试着变一变吧。（幼操作）

　　五、活动结束

　　“原来——现在——想尝试——”的句式说一说。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。

　　2、积极参与活动，能用自己喜欢的方式表现歌曲。

　　活动准备：

　　1.关于三只猴子歌曲的'图片6张，节奏型卡片教师用2张。

　　2.《三只猴子》音乐、伴奏

　　活动过程：

　　一导入，打招呼问好。

　　老师：小朋友，你好！（依次出现一些小动物图片，请幼儿问好）

　　幼儿回答：***，你好！

　　请幼儿做动物动作，老师来问好！

　　二倾听，熟悉歌曲旋律和歌词内容。

　　1播放《三只猴子》的音乐，请幼儿倾听。

　　1）提问：你听到了什么？歌曲里有谁？有几只猴子？它们在干什么？

　　2）再倾听歌曲一次。

　　3）幼儿回答提问，当回答正确时，老师唱着歌曲拿出相应的卡片。

　　师：猴子们为什么在床上跳，如果说我们跟着歌曲有节奏的跳，可能就不会摔跤了！

　　2.请幼儿听着音乐，想象自己在蹦蹦床上，边听音乐边跳一段。

　　3.出示节奏卡，引导幼儿有节奏的跳。

　　师（边出示节奏卡边说）：我们现在这样跳，按节奏一拍跳一下，大家试试看。

　　4.1）请幼儿3个人组成一组，手牵手听音乐来跳。

　　2）改变节奏型，老师唱歌，孩子拍手。

　　3）听旋律，孩子牵手跳。

　　5.分组跳，一组幼儿在前面表演跳，剩余的孩子和老师一起唱。

　　三．在充分倾听熟悉旋律的基础上，学唱歌曲

　　1．集体唱

　　教师：现在老师来播放音乐，我们一起跟着旋律来唱一次。

　　2.分角色唱。老师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，再交换

　　师：你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的？（开心）一起用开心的样子唱一唱。摔了一跤后感觉怎样？谁来学一学？妈妈在喊得时候，心情又是怎样的呢？

　　师：那我们唱的时候，把猴子开心、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢？一起试试看。

　　3.观看视频跟唱。

　　4.表演唱

　　师：面向老师一起来唱一次。

　　四．五、感受第四段歌曲的氛围，并渗透安全教育。

　　1．师：刚才三只猴子跌下床以后到哪里去了？请你们听一听（老师唱）“你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，他们躺在医院不能动了”他们都到哪儿去了？

　　2．游戏：完整唱歌曲，当唱到不能动了的时候，要求孩子在椅子上不能动。师：躺在医院不能动感觉怎么样？（难受）以后还要不要在床上跳啦？

大班教案篇3

　　【活动目标】

　　1、初步感知理解故事的大致情节。屋里蚊子多，怎么办？对比小猪和小猴的不同做法，理解“虽然小猪会算，但在蚊子面前，还是小猴让人佩服。”

　　2、借助实物操作，尝试将十二平均分成两份、三份、四份；将十平均分成五份……尝试记忆情节发展线索。

　　3、乐意向小猴学习，懂得遇到麻烦，不仅要动脑筋更需要以实际行动帮助自己和同伴。

　　【活动准备】

　　1、教学挂图：一幅背景图；可以操作的活动图片小猪、小羊、小兔、小猴各一及十二只蚊子；头饰一套。

　　2、幼儿人手一套学具：十二个雪花片……

　　【活动过程】

　　一、激趣导入。

　　1、“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我们是一群小蚊子，飞到东，飞到西，到处去吸血。”

　　教师以蚊子的口吻边唱边出示十二只蚊子。

　　2、刚才是谁在唱歌呀？你们喜欢蚊子吗？为什么？

　　3、这群讨厌的蚊子飞到哪儿去了？数一数有几只蚊子。

　　二、理解故事，师边讲述故事边操作活动图片边插问，引导幼儿操作花片理解。

　　1、教师讲述故事“小猪正在屋里看电视，……一群围住小羊，一群对付小猪。”

　　插问：请你猜一猜，会有几只蚊子围住小羊，几只蚊子对付小猪？

　　引导幼儿用花片尝试分一分，帮助幼儿理解平均分。

　　2、教师讲述故事“小猪说：‘现在只有六只蚊子咬我了，另外六只咬你去了，……小羊问：‘为什么？’”

　　小朋友们，你知道为什么吗？

　　引导幼儿用花片尝试分一分。

　　3、教师继续讲述故事至第四小节。

　　插问：再叫个伙伴来，蚊子会分成几群？每群几只？

　　幼儿动手操作花片。

　　4、教师继续讲述故事至第六小节。

　　再来个伙伴就变成——五个伙伴，那十二只蚊子，五个伙伴分，能分吗？用手中的花片分分看。

　　5、教师讲述故事第七小节。

　　十只蚊子五个伙伴分，能分吗？那每个伙伴几只呢？用花片分一分。

　　三、过渡：刚刚老师讲述的故事就是有关于小猪和十二只蚊子的'故事，所以故事的名字就叫《小猪和十二只蚊子》。这个故事中的蚊子会随着伙伴的多少而分成几群，有趣吗？我们再来听一遍。

　　1、听录音讲述故事至第七小节“每人两只”，引导幼儿分析讨论：你喜欢小猪吗？为什么？

　　2、你有什么好办法可以使大家好受一些呢？（幼儿讨论回答）

　　3、过渡：我们继续听故事，看看有谁采用了我们小朋友刚刚说到的好办法。（听录音讲故事第8-9节。）

　　4、引发幼儿讨论：

　　为什么小羊觉得小猴更令人佩服？你觉得呢？

　　（引导幼儿学习小猴用实际行动帮助自己和同伴。）

　　四、邀请部分幼儿扮演故事中的角色，引导幼儿完整地表演故事。

大班教案篇4

　　活动背景：

　　幼儿最喜欢听讲故事，但是传统的教学模式已不能满足大班幼儿积极思考、乐于表现的强烈愿望。故事《小猴的出租车》讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机；而活动过程中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。

　　活动目标：

　　1、根据图片提供的线索大胆想象，积极编讲故事。

　　2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的想法，发展求异思维。

　　3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　森林的背景图一张，蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴绒教具。

　　活动过程：

　　1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿兴趣：

　　师：看！这是一辆什么样的车？它是谁的？

　　师：原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢？

　　教师小结：原来小猴的出租车可以给大家带来许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。

　　2、教师边演示贴绒教具边讲述故事：

　　“嘀嘀嘀……”开着开着，小猴看见大白鹅在马路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：“大白鹅，怎么啦？”大白鹅愁眉苦脸地说：“哎！别提了，刚才我在散步时，一不小心把脚扭了一下。哎哟！好疼呀！”小猴马上拍拍胸脯说：“不要紧！上我的车吧！我送你去医院！”大白鹅边说谢谢边上了小猴的车，就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴帮助了大白鹅心里非常高兴，大白鹅受到了小猴的帮助心里也甜滋滋的，他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。

　　小猴又开着出租车在森林里跑着，忽然听见一阵哭声，小猴连忙下车，寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀？”蛋宝宝边哭边说：“我找不到回家的路了。”小猴说：“别急，我送你回家。”蛋宝宝高兴地答应了，可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁，打开车门一看，却摇摇头不高兴了。

　　师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊？

　　幼：车子在开时摇摇晃晃，蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。

　　幼：蛋宝宝身体圆溜溜的，在汽车里坐不稳，不小心就会摔下来的'。

　　幼：汽车的座位是硬的，蛋宝宝摇来摇去会破的。

　　师：原来蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样，所以蛋宝宝才直摇头呢！那小猴怎么办呢？我们赶快帮帮小猴吧！

　　幼：把蛋宝宝放在一个塑料袋里，把它挂在方向盘上。

　　幼：不，塑料袋会破的，还是放在口袋里，这样蛋宝宝还可以透透气。

　　幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。

　　其他幼儿：不行，这样开车不安全。

　　幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上面，蛋宝宝就不会滚了。

　　（评语：在活动中教师鼓励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集体面前大胆地表达个人观点，既讲究发问的策略，又妥善引导幼儿问答）

　　3、编讲故事：

　　（1）幼儿相互编讲

　　师：你们想了这么多办法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家，请把你的好办法编进这个故事里，让故事变的更完整，然后讲给你周围的好朋友听。（教师做个别指导）

　　（2）请个别幼儿编讲故事

　　（大部分小朋友讲完一遍故事后），师：谁愿意把自己编的故事讲给大家听？（在幼儿编讲故事过程中教师是一个倾听者，并引导幼儿对编讲的故事给予适当地评价）

　　4、续编故事：

　　“小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难，它又是怎么解决的呢？请你把它编到故事里去。”

　　（评语：开放性地提问，给幼儿提供了广阔的想象空间）

　　活动反思：

　　今天我组织了语言活动《小猴的出租车》，故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机。活动中我以乘出租车的经历和幼儿谈话导入，孩子们纷纷举手发言。这是一次非常成功的看图讲述活动，活动过程中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时，从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的情绪达到高潮。活动后还请孩子们将创编的故事画下来，进行了交流。通过这次活动，我们希望孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。