大班数学教案8篇（优）

　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的大班数学教案9篇，欢迎阅读与收藏。

大班数学教案8篇（优）

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、学习6的加减，能正确进行6以内各数的加减运算。

　　2、巩固对三幅图的理解，能根据三幅图列出相应的算式。

　　3、会用语言正确表述三幅图的想法。

　　活动准备：

　　1、教师自制四幅图，两幅图是加法运算，两幅图是减法运算。

　　2、数字卡片5、6，开火车的算式卡制作成挂历的形式。

　　3、幼儿用书第3页，每组准备铅笔和橡皮。

　　活动过程：

　　一：碰球游戏，巩固数的'分成。

　　1、教师出示数字6，提问：这是数字几？我们来碰球，你的球和我的球合起来是6。教师问，幼儿答。

　　2、出示数字5，男生来问，女生来回答。

　　二：开火车游戏，巩固5以内数的算式。

　　教师：我们来开火车，我来问你来答。

　　教师出示挂历上的算式：“嘿嘿，我的火车几点开？”

　　幼儿答：“嘿嘿，你的火车ｘ点开”。依次进行游戏。

　　三：创设游戏情境，引导幼儿看图片进行过关游戏。

　　1、教师：米奇妙妙屋的米老鼠打来电话，它想请我们小朋友去妙妙屋玩，你们想去吗？可是它要先考考我们，看看我们能不能顺利过关，你们愿意接受挑战吗？

　　2、教师出示第一幅图，引导幼儿观察。

　　教师：你先看看图上发生了什么事，然后用一句话来说一说。

　　教师分别请两名幼儿起来回答，其余幼儿听听是否正确。

　　鼓励幼儿看图列加法算式，并说一说每个数字和符号表示的意思。

　　3、教师出示第二幅图，启发幼儿思考：用一道加法算式表示这三幅图发生的事情？

　　4、教师出示减法的图片，引导幼儿观察。

　　教师：现在，这三幅图和前面发生的事情不一样了，请你先和旁边的好朋友说一说，一会告诉老师。（幼儿自由讨论）

　　教师：你能用一句话说说图上发生的事情吗？幼儿说一说。

　　鼓励幼儿看图列减法算式，并说一说符号和数字的意思。

　　5、出示最后一幅图，启发幼儿思考：用一道减法算式表示这三幅图发生的事情？

　　教师小结：小朋友恭喜你们顺利过关了！唐老鸭他们在元宵节的时候挂了许多花灯，可是花灯上的数字被大风吹走了，我们一起去帮助他们吧。

　　四：幼儿操作活动，教师交代操作要求。

　　1、看图列加减法算式。请幼儿观察图片上实物数量的变化，并列出加减算式。

　　2、填空格。欣赏灯笼，根据数字排列的顺序，在空格中填写数字。

　　五：活动评价。

　　展示幼儿操作，针对容易错的部分集体进行分析，纠正。

　　收拾幼儿操作材料并归放整齐。

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　能认识10以内的单双数，初步理解单双数的含义。

　　活动准备：

　　1. 贴绒原片（红色6个，蓝色7个），1—10数卡一套。

　　2. 每人胶粒若干，《幼儿画册》。

　　活动过程：

　　1. 初步了解单双数。

　　（1）将6个红色圆片两个两个的分，引导幼儿观察感知双数。

　　提问：6个圆片两个两个的分，分了几次？分到最后有没有剩下的？

　　（2）将7个蓝色圆片两个两个的分，引导幼儿观察，感知单数。

　　提问：7个圆片两个两个的分，分了几次？分到最后有没有剩下的？

　　（3）小结：什么是单数，什么是双数。两个两个的分，分到最后一个都不剩的是双数，分到最后还剩一个的是单数。

　　2. 幼儿操作。

　　（1）操作游戏：分片片。

　　请幼儿先数数盘子里有几颗豆子，然后将豆子两个两个的.分，反倒最后看看有没有剩下的，剩几个？并记录下自己的操作过程。

　　（2）幼儿讲述操作结果，教师在黑板上记录。

　　3.做《幼儿画册》。

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1.学习基本的统计方法，初步感知条形统计图的优点。

　　2.通过图表感知数量的多少。

　　3.敢于尝试和探索，愿意与同伴合作。

　　活动准备：

　　1.条形统计图范例一张

　　2.幼儿人手一张白纸、记号笔

　　3.铅笔、胶水、剪刀、书本学习用品若干份

　　4.多功能厅有风扇、桌子、喇叭、空调、相框

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　师：上了大班，我们用到了许多学习用品，怎样才能知道箩筐里有哪些学习用品，分别有多少呢？

　　小结：像这种先要把统计的物品分一分类，再数一数，最后再把统计结果记录下来，就是统计。

　　二、自由探索，尝试统计

　　1.用自己的方法统计出学习用品的数量。

　　师：老师在每组桌上放了学习用品，请你用自己的方法统计箩筐里的`东西，并记录结果。在统计的时候，一定要细心哦，别统计错了。好的，去试试吧。

　　2.交流统计结果

　　师：请一个小朋友说说你的统计结果？

　　小结：小朋友都运用了先画出物体标记，再记录数量的方法进行了统计。

　　三、观察讨论，认识条形统计图

　　1.师：今天我们要来学习一种新的统计记录方法，看这张图上记录了哪些物品？你是怎么看出来的？

　　2.说说它们各有多少？谁的数量最多？谁的数量最少？

　　3.你们怎么一下子看出来谁多谁少的？

　　4.和刚才你们记录的有什么不一样？

　　小结：像这种有横轴、纵轴，用条形来表示物体数量的统计，叫做条形统计图。可以通过观察高矮，一眼看出数量多少，速度快又方便。

　　四、操作体验，学习制作条形统计图

　　1.出示空白条形统计图，引导幼儿制作条形统计图

　　师：你们会用条形统计图来统计了吗？现在四个小朋友一组，每一组有一张大统计纸，小朋友分工合作，将多功能厅里的喇叭、相框、空调、桌子、风扇进行统计。

　　3.展示幼儿统计图，交流分享

　　师：请一个小朋友来讲一讲你的统计图，你统计了什么？什么物品最多？什么物体最少？谁还想说一说？

　　五、活动延伸

　　在我们的生活中会经常用到条形统计图，今天老师也带来了几个条形统计图，我们一起来欣赏一下，这些条形统计图统计了什么？有多少？你能一眼就看出来什么东西最多？什么最少吗？

　　原来条形统计图有这么大的用处啊，可以不用数数就能一下子看出物品的多少。回去后我们再去生活中找一找，还有哪些条形统计图吧！

大班数学教案篇4

　　【活动目标】

　　1、能按照物体的特征进行分类，培养幼儿的观察能力。

　　2、学会发现物体的共同特征，并能表述。

　　3、培养幼儿乐于助人的良好品质。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、了解多与少的相对性。

　　【活动准备】

　　萝卜实物图片若干张（颜色，大小，形状和叶子数量不同的萝卜图片），各种标记（黄绿两种颜色标记，三片叶子和五片叶子的标记，大小的图片标记，圆萝卜与长萝卜的标记）。

　　幼儿操作材料：颜色，大小，形状和叶子数量不同的'萝卜图片若干；框框图片一人一份。贴有不同特点萝卜标记的实物框框。

　　【活动过程】

　　一、萝卜丰收了

　　出示萝卜，将萝卜图片随意贴在黑板上。教师引导幼儿观察，“你们看看这些萝卜长得是什么样的？”

　　“这些是兔奶奶家的萝卜。天气变得越来越冷，兔奶奶想把萝卜藏起来，你们愿意帮助兔奶奶吗？”

　　二、收萝卜

　　操作1：观察实物框的标记，把萝卜图片放入相应框内。

　　提问：“你的萝卜放在那个框？为什么？”

　　总结：把有共同特征的萝卜放在一起，这种方法就叫做分类。

　　操作2：教师引导幼儿按萝卜特征，分类放在图片的两个小框内。“在你们的位子上还有兔奶奶采来的萝卜，它想请我们把这些萝卜分类放在两个框框内，你们看看可以用什么办法把这些萝卜分放在这两个小框里呢？”

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　请幼儿表述自己分类的方法。

　　教师根据幼儿的表述贴上相应标记。如：按颜色分。教师根据幼儿的叙述出示黄，绿两种颜色标记贴在磁性筐子图片旁边。

　　教师总结幼儿不同的分类方法。（颜色，大小，形状和叶子数量分类）

　　【活动延伸】

　　用分类的方法，给兔奶奶的生活带来了方便。其实在我们生活中为了方便，也会把许多的东西进行分类。接下去我们一起到外面去看看，还有什么东西需要给它分分类。

　　【活动反思】

　　整个活动下来，气氛是较活跃的，大部分孩子也掌握了按物体的两个特征分类，操作也基本是正确的。但在第一过程中，按第一特征（颜色）分类是较明显的，按第二特征（叶子的多少）分类时，由于叶子多少画得不够明显，是在老师的提醒下分出来的。在第三过程中，引导幼儿观察标志并表达出来，这个环节已在第二过程讲解的很清楚了，这样就觉得太烦了，而且时间也不多了。另外，在黑板上操作收萝卜时，地里的萝卜比应收的萝卜多出两个，并引导幼儿别收错了。由于受到书上操怍材料的局限性（应采的蘑菇是刚好的），这样就出现了第三过程比第二过程简单的现象。

　　通过这个活动，让我认识到了教师制作教具时，应注意可操作性。在集体操作时，教师不要偷懒，自己设计操作材料，效果可能会更好些。

　　小百科：萝卜十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。

大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1、体验一分钟的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。

　　2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

　　活动重点：

　　知道一分钟有多长，并体验一分钟的长短。

　　活动难点：

　　知道时间的价值与自身的努力有关系。

　　活动准备：

　　幼儿体锻视频、筷子、珠子、线、弹珠、蚕豆，时钟一面、统计表。

　　活动过程

　　一、猜测交流：一分钟有多长

　　师：前不久，我们幼儿园举行了拍皮球比赛，比赛时间是一分钟，在一分钟时间里有的小朋友得到了奖状，那么，一分钟有多长呢？（幼儿自由回答）

　　二、通过小游戏，体验一分钟的长、短。

　　师：前几天我们已经认识了时钟，有谁知道，钟上哪根针转一圈，就告诉我们一分钟到了？（秒针）

　　师：小朋友真聪明。当这根最细的秒针在钟面上转一圈，就表示一分钟！那一分钟到底有多长呢？让我们来边做游戏边感受一下吧！

　　a游戏：

　　山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动。（开始记时）

　　师：谁来说说，在扮演木头人的时候，你有什么感觉？

　　师：那你们觉得一分钟的时间怎样？（一起回答：很长）

　　b游戏：

　　师：那现在，老师再给我们小朋友一分钟，小朋友回到自己的位置上去玩起来。感觉一下，这一次的一分钟有什么不一样？

　　（幼儿玩积木）

　　师：刚才的一分钟，你做了什么事情呢？

　　师：那你们觉得这次的一分钟怎样？

　　总结：原来当我们扮演木头人，一动不动时，会觉得时间很长，很长。我们玩的时候，又觉得时间很短，很短。那到底一分钟有多长，能做多少事情呢？让我们一起来看一看。

　　三、播放视频，了解一分钟时间里可以做什么？（播放幼儿跳长绳、拍皮球、转呼啦圈等录像）

　　师：呀，你看到了谁呀？他们在做什么事情呢？

　　师：刚才我们看见小朋友在一分钟的时间里做了许许多多的事情。那我们的小朋友在一分钟时间里还能做些什么事情呢？（请幼儿自由说说）

　　教师总结：原来在一分钟内能做那么多的事情。

　　四、幼儿操作

　　(1)老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的.材料都是不同的。

　　(2)明确规定：秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里做了多少事情。

　　(3)幼儿分组操作。

　　(4)交流汇总，教师记录结果。

　　１、请你数一数在一分钟里夹了几粒珠子、几个弹珠？

　　２、请幼儿介绍一分钟的成果。

　　师：同样花了一分钟，为什么最后的结果不一样？有的多，有的少呢？幼儿讨论。

　　师小结：虽然时间相同，都是一分钟，但每组做的事情不一样，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

　　师：我还发现刚才穿珠子那组的小朋友，他们相同的时间里，做着相同的事情，可他们的结果也不一样？有的穿得多，有的穿得少，这是为什么？

　　师小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快慢，所以结果也会不同。

　　原来只要抓紧时间，加快速度，在一分钟时间里就可以做更多的事情。那我再给大家一分钟的时间，你们有没有信心比刚才做的更多呢？好，准备

　　幼儿操作第2次

　　再次总结各组操作数据，

　　师：为什么有好多小朋友这次做的要比上次的多呢？幼儿自由说说。

　　让幼儿明白，做事情要专心，要抓紧时间，不拖拉，动作就快了

　　五、总结对时间的感受，知道要珍惜时间

　　师：小朋友们，今天我们玩了一些游戏，玩得可开心了!你们觉得时间过得快吗?

　　师：一分钟的时间不多，可是只要我们珍惜时间，抓紧时间，也能做很多种有意义的事情。在这次四川雅安大地震中，我们警察叔叔抓紧每一分钟，后来救出了好多被压的人，而医生们也抓紧每一分钟，救活了那些垂死的伤病员。一分钟看起来很短，但在我们的生活中却能做好多有意义的事情呢还有几个月我们就要升入小学做小学生了，都要自己安排时间，如果你拖拖拉拉事情会怎么样？如果你抓紧时间结果又会怎样？

大班数学教案篇6

　　活动目标

　　1、通过钓鱼、分鱼的活动，练习将三个数按组成关系排四道题，发展心算能力。

　　2、培养积极思维及创造能力。

　　活动准备

　　教具：鱼若干（鱼上面数字1～8）、猫头饰若干。

　　学具：每组若干只盆子及鱼（也有数字）。

　　活动过程

　　一、钓鱼出示池塘，你们看有什么？（鱼）今天老师做猫妈妈，你们做小猫，一起来玩游戏好吗？（好）今天猫妈妈要带小猫去钓鱼，这些鱼上都有1个数字宝宝，请小猫钓三条鱼，要求三条鱼上的三个数能排出四个算式。

　　1、老师先钓数字为1和8的'两条鱼，请幼儿再钓一条（数字为7），可排出四个算式。

　　引导幼儿说出四道算式：1＋7＝8，7＋1＝8，8－1＝7，8－7＝1

　　2、刚才那么多小猫只吃这么点鱼，太少了，我们再来钓两条，多吃一点。

　　老师再钓数字为6和2的两条鱼，请他们补钓一条鱼（数字为8），三个数也能排四个算式。

　　引导幼儿说出四道算式：2＋6＝8，6＋2＝8，8－2＝6，8－6＝2

　　3、请幼儿独自钓三条鱼（鱼的数字分别为3.5.8或4.4.8），分别请幼儿进行三个数排四个算式的口算练习。

　　二、分鱼每组桌上有若干只盆子，若干条鱼

　　1、要求各组的幼儿协作分鱼，每只盆里放三条鱼，这三条鱼上的数能排四个算式

　　2、幼儿动手分鱼鼓励幼儿很好地配合，又快又好地完成任务，如在分鱼过程中，有一只盆里的鱼不成功，就应想办法将不同盆里的鱼进行调换，使五只盆里的三个数都能排四道题。

　　三、奖鱼（活动延伸）

　　今天小猫真能干，钓了许多小鱼，猫妈妈也钓了许多大鱼，这些鱼要奖励给猫宝宝，猫妈妈有要求，要求把鱼后面的题目做对，才奖给你。（到区域角去练习）

大班数学教案篇7

　　新《纲要》强调引导幼儿在生活或游戏的真实情境和解决问题的过程中逐渐感知数学，形成数学意识。橡皮泥是孩子们最喜欢玩的游戏材料，我们将抽象的数学知识融入玩橡皮泥的游戏情境中，创设了本次活动。在整个活动过程中，教师不断引导幼儿与材料互动，让幼儿在做做玩玩的过程中逐步感知、理解在等量的橡皮泥上印制饼干的数量与印制饼干用的模具的大小、排列的疏密及橡皮泥底板厚薄之间的关系。

　　教学目标

　　1．感知在等量的橡皮泥上印制“饼干”，其数量的多少与印制饼干用的模具的大小、排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之间的关系。

　　2．体验数学操作活动的乐趣。

　　教学准备

　　1．幼儿人手一块同样大小的橡皮泥，泥工板；

　　2．印制“饼干”用的大小模具(瓶盖)若干；

　　3．幼儿记录用的纸和笔人手一份，自制桂冠一顶。

　　教学过程

　　1．出示橡皮泥，引起幼儿操作兴趣。

　　师：你会用橡皮泥做什么?

　　幼：做小动物、水果、汤圆、饺子、饼干……。

　　2．教师示范用模具(小瓶盖)印制饼干，并讲述印制饼干的要求。

　　师：今天，老师要教小朋友用模具来印饼干。先看老师是怎样印的：先将一块橡皮泥放在底盘内(装紫菜的大瓶盖)，压平，铺满，然后选一个小模具(小瓶盖)，在铺平的橡皮泥上面印压饼干。要求印的时候每个饼干不重叠，不交叉，要确保饼干是完整的。印压3次后提问：老师印了几块“饼干”?

　　幼：3块。

　　师：猜猜看，老师继续印下去，还能印几块饼干?

　　幼甲：5块。

　　幼乙：7块。

　　……

　　3．幼儿第一次尝试操作：探索同样大的橡皮泥，在同一底板中，用小模具印制饼干的数量与饼干排列的疏密的关系。

　　师：老师给小朋友准备了和老师一样大的橡皮泥、一样大的底板和小模具，请小朋友来印饼干，看看你能印出几块饼干，并将数量写在记录纸上“第一次操作”的格子里。

　　老师巡视幼儿操作情况。

　　师：你印了几块饼干?

　　幼：5块、6块、7块……

　　4．组织讨论：为什么印出的饼干会不一样多?引导幼儿比较两名幼儿印制的饼干。

　　师：同样大的橡皮泥，用相同的模具印饼干，为什么明明印了5块，而毛毛却印了7块呢?

　　幼甲：明明印的饼干之间的空隙大，毛毛的空隙小。

　　幼乙：明明的饼干没有排好，中间缝大，毛毛的缝小，所以印的.饼干多。

　　师：明明的饼干排列不紧密，中间空隙大，所以印的饼干少；而毛毛的饼干排列紧密，中间空隙小，所以印的饼干多。

　　师小结：同样大的橡皮泥，在同样大的底板中，用同样大的模具印饼干，排列越紧，印的饼干越多；排列越疏，印的饼干越少。

　　5．幼儿进行第二次探索：同样大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印饼干，并记录操作结果。教师引导幼儿观察两次操作的结果为什么不同。

　　师：第一次用小模具和第二次用大莫具印的饼干一样多吗?为什么?

　　幼甲：我第一次印了7块，第二次印了4块，

　　幼乙：我用小模具印了6块，大模具印了4块。小模具小，印得多，大模具占空大，所以印得少。

　　师小结：同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的饼干多，用大模具印的饼干少。

　　6．游戏竞赛：争夺“桂冠”。

　　教师出示自制的桂冠，引起幼儿竞赛兴趣。师：现在进行比赛，看谁能用这块橡皮泥做出更多的饼干，老师就把这顶桂冠戴在谁的头上。教师启发幼儿思考：用什么办法能做出更多的饼干?用泥工板做底板结果会怎样?

　　幼儿进行第三次探索，教师巡视幼儿操作情况，及时发现“冠军”，引导幼儿讲述他(她)的制作方法。

　　幼甲：我印了13块饼干，是用小模具印的。

　　幼乙：我印了26块饼干，我是把橡皮泥放在泥工板上压大印的。

　　幼丙：我印了69块饼干，我用水彩笔的笔帽做模具印制饼干的。

　　师举起王硕小朋友印的饼干，引导幼儿观察：王硕小朋友真聪明，他选用了更小的模具——水彩笔帽印饼干，所以他印的饼干最多。

　　师：今天的比赛先进行到这里。冠军是王硕小朋友。下课后，小朋友可以继续进行比赛，看看有没有超过王硕小朋友的。

　　活动延伸

　　在数学区域内，提供橡皮泥、泥工板、大小不等的模具等，供幼儿继续探索，进一步感知饼干的数量与模具的大小、排列的疏密及橡皮泥的厚薄之间的关系。

　　经教学研讨将幼儿的第三次探索进行了修改

　　幼儿进行第三次探索：饼干的数量与橡皮泥底板的厚薄之间的关系。

　　师：如何用这块橡皮泥做出更多的饼干?

　　幼甲：用小模具做饼干。

　　幼乙：饼干排列紧密，可以多做一些饼干。

　　师：还有没有别的办法?如果用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印饼干，会不会印的多呢?

　　幼儿操作尝试，教师巡回观察

　　(这一环节给幼儿充分的时间探索，幼儿的积极性很高。为了做出更多的饼干，幼儿不断地将橡皮泥压薄，很专注地投入到活动之中．并自始至终保持良好的情绪，充分体验自主学习的乐趣。)

　　教学反思

　　操作是幼儿学习、建构数学知识的基本方法。因此，提供有效的操作材料是活动成功的重要因素。这次活动的主要材料是幼儿喜欢摆弄的橡皮泥和大小不等的瓶盖。通过三次操作尝试，幼儿在玩耍中，不知不觉地学习数学知识。整个活动气氛轻松、活泼，在操作中让幼儿逐步感知：用等量的橡皮泥做饼干，其数量的多少与选择模具的大小、排列的疏密、橡皮泥底板的厚薄(面积)有关系。将抽象的数学知识具体化、浅显化，易于幼儿理解和掌握。活动中，教师注重既面向全体幼儿，让每个幼儿都参与操作，始终关注每个幼儿的操作情况，又及时鼓励有创新能力的幼儿，使每个幼儿在参与的过程中体验到数学学习的快乐，获得心智的发展。

　　教学活动结束后，我们进行了年级组研讨活动，感觉本次活动的不足之处是：对幼儿的第三次操作尝试活动，教师交代不够清楚，启发不明；第三次活动包含的内容较多，幼儿不宜全部掌握，应该将探索橡皮泥厚薄与数量的关系单独作为一个问题解决，将游戏竞赛放在最后一个环节比较清楚。因此在平行班开展此活动时，我们对第3个教学环节做了适当的修改，弥补了第一次活动出现的不足，收到了令人满意的效果。

大班数学教案篇8

　　活动目的：

　　1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。

　　2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。

　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动过程：

　　1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：

　　（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。

　　（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？

　　2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。

　　3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。

　　4、幼儿跑组活动：

　　（1）小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。

　　（2）串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

　　（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。

　　活动过程：

　　1、出示“动物旅馆”的挂图，提问：

　　（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？

　　（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）

　　2、游戏：猜一猜，它住哪里？

　　规则：按教师的指令把动物准确送回家。

　　3、幼儿跑组活动：

　　（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。

　　（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格？”

　　（1）练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。

　　（4）看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格？”

　　活动反思：

　　本活动的'主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：

　　1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，

　　2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?

　　3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?

　　4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

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