(荐)国培计划5篇

　　时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该好好计划一下接下来的工作了！你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编精心整理的国培计划5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

(荐)国培计划5篇

国培计划篇1

　　随着新课程改革的全面实施，英语教师的课堂角色开始发生变化，这就对教师的自身素质提出了更高的要求。为了进一步推动自身的`素质，我制订了近期发展计划，以便自己适应现代教育的要求。

　　一、目标

　　（一）总体目标

　　继续认真学习《教师职业道德规范》，要具备良好的师德、广博的知识，对学生要宽容有爱心和责任心，以教师的人格力量去感染和影响学生。不断学习和积累，要把“学习与思考”真正成为自己的一个习惯，持之以恒，努力充实自己，争取自己在英语教育理论和专业知识、教育能力和教学行为、个人素养和教育科研能力等方面有所提高。

　　（二）研修目标：

　　1、通过此次培训更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解。

　　2、通过培训掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。

　　3、通过培训能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。培养学生树立学习的新理念。

　　4、通过培训，提升自己的专业素养和职业素养。

　　二、研修的措施：

　　1、积极主动的学习珍惜国培的机会。每天按时学习，保证学习的时间和质量。遵循学习的要求和纪律，认真做好学习笔记，及时完成学习作业。利用平台积极更各位教授、老师、各位同仁学习交流。

　　2、通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己教学理念，并在平时的教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好教学条件，掌握白板，投影，录播等运用能力，提高教育质量。

　　3、积极参与研讨，积极发言，加强学员之间的互动交流，多写研修日志，在反思中完善自己。

　　三、研修的内容：

　　更新教学理念，优化课堂教学。

国培计划篇2

　　这次国培，感悟很多，收获很多，物理国培研修总结与反思。国培期间，听了每一位专家们精彩的讲演，洗刷着我倦怠的心灵;他们结合自己丰富的心理辅导经验，将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，使我学到了很多新的心理辅导理念和研究问题的方法，受益匪浅。每一次热烈的讨论，都是思维的碰撞。他们那精辟的理论、独到的见解，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。所以在这两个月的时间内，我自始至终都在努力学习，在教授们讲座中，在老师们的讨论中充实自己的理论，反思过去工作的得与失。

　　这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的教师，必须要有师德，只有热爱教育事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心。加强师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，更好地按照教育规律做事，耐心、细致地帮助好每一个学生。这次的培训学习，让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大.看到很多同学交流的宝贵经验，让我不光学到了教学、研究的本领，还学到了如何做人为师。愿“国培这一金色的土地”成为我教育教学上重新跋涉的新起点。本人现主要谈谈个人在“国培”期间的学习心得和学习体会。

　　一、更新了理念，加深了认识作为一名教师，埋头苦干是我们踏实的工作作风，工作总结《物理国培研修总结与反思》。但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多，可是现在的孩子怎么就这么难教呢?看不到孩子们很大的进步，常常是夜不能寐。这次国培的学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时俱进。对于我个人而言，这次培训无疑是一嘲及时雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。国培让我了解到了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。教育教学理念的.更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

　　二、提高了教育教学业务水平这次培训，通过认真学习各位专家讲座的视频，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的专业知识水平有了很大的提高。不但深化了物理学科基础知识，加强了物理学科基本知识和基本理论的理解，掌握了物理学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。让我还知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的知识机械化传送给学生，而是让学生在自主创造中学习，培养学生的高级创造思维能力。教学不再是“授之与鱼”，而是“授之与渔”。一名语文教师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格调与健康的思想，才能熟练驾驭课堂，引领孩子们踏上探索、求知的道路。

　　三、明确了今后的工作目标这次国培只是一个手段，只是一个开端，对于培国给予的清泉，我要让它细水长流。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，在今后的教育教学中，我要慢慢摸索经验，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。相信他山之石，可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。

　　总之，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与成为优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

　　在以后的工作中，我一定严格要求自己，做到不怕苦、不怕累，不缺席、不迟到，虚心学、认真记，我将把理论学习运用于实践体验，不断反思，不断磨合，大胆去解决教育教学中出现的问题，不断提升自己，力争做一名合格人民教师。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。

国培计划篇3

　　为了提高自己的教育教学能力和业务水平，更好地为教育教学工作服务，根据上级教育部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，特制定此次校本研修个人工作计划。

　　一、指导思想

　　通过校本研修，促进义务教育课程改革发展，积极推进素质教育，逐步实现自身教师的专业化，努力提高自身的教育教学水平。

　　二、研修目标

　　1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素养。通过学习，提高自身的业务水平。

　　2、坚持以促进学生全面发展为原则，把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。建立扎实、有效的课堂教学模式，积极推进课堂教学改革。

　　3、着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，逐步提高自身的业务素质和教学研究水平。

　　三、研修内容

　　1、认真研读教育教学专著，写好个人读后感。

　　2、学习与教育相关的法律法规，做到依法执教；学习《中小学教师职业道德规范》，加强自身的师德修养。

　　3、课前精心备课，认真上好课，课后及时进行小结、反思。

　　4、认真研究教材、研究学生、研究教材教法，认真写好教学设计。

　　5、认真开展听课、评课活动。

　　6、认真参加 “教研组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路。

　　7、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。

　　8、学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教能力。

　　四、具体措施

　　1、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。

　　2、坚持备好课、上好课。

　　3、积极参与学校教育教学研究，努力做“学习型”教师。

　　4、积极参加网络教研，高标准严要求完善自我。

　　5、积极参加各级各类的培训学习活动，不断提升自己的教育教学能力。

　　6、在工作中对自己严格要求，决不松懈。

　　通过此次校本研修，对自己的专业水平有一个重新认识，我要不断学习，不断更新，丰富自己的文化底蕴，充盈自己的底气，增强自己的理论知识，提高教育教学能力，结合本校的教学实际，把个人的校本研修工作做好。

　　为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。

　　一、指导思想

　　遵照区教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。

　　二、教研目标

　　1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

　　2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

　　三、教研措施

　　1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。认真阅读《新课程标准》，《高中教学》《听名师讲课》《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。以使自己在教育教学工作中能有所提高。

　　2、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

　　3、积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面能力的提高。积极学习先进的.教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己高中地理校本研修计划教育水平。

　　4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；

　　5、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。

　　6、在提高自身素质的同时，加强教师口语、粉笔字、普通话等的训练。做到学到老做到老。

国培计划篇4

　　我有幸参加了湖南文理学院初中英语置换脱产学习，回想这近两个月培训受到的深层的、崭新的、科学的教育教学理念的洗礼，我觉得这次的培训对我来说就像是及时雨，滋润了我如饥似渴的对教学研究的探索之心。

　　通过培训，聆听专家的演讲，观摩名家的教学，与教师同行切磋，感受颇多，受益匪浅，使我对现代教育技术在课堂教学中的应用有了一定的理解和认识。同时，通过自主研修、专家答疑、论坛交流等方式，与同行们、甚至是教育专家们自由的交流，使我在国培研修中体验到了收获与成功，感受到自己在不断成长。我也感受到这是一次我们教师“充电”的好机会，它激励着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进学生的全面发展而努力。

　　一、教育理念的转变

　　旧的教育理念只关注少数学生的能力培养，教学评价强调甄别功能，不利于学生的个性发展，不符合时代的发展的需要。而通过国培培训，使我对新的教育理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的发展，教学评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念，符合客观实际，符合社会发展的需要，与时俱进。学生的认知水平不同，个性发展快慢也不同，各种潜能未挖掘，如果只关注少数人的能力培养，放弃对大多数学生的培养，阻碍学生个性发展，这与国家的发展，与提高全民族的文化素质和科学素养的国策不相符。因此，我们全体教师要转变教育理念，关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。

　　二、教学方式的转变

　　通过国培培训，认识到教师不但要转变教育理念，还要改变教学方式，采用以学生为主体的探究式教学方式，改变过去“一言堂”、”满堂灌”，学生被动接受知识的教学方式。学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。学生不是被动地接受知识，而是主动地参与到探究学习活动中来，亲身经历科学探究的过程，了解知识的形成过程，主动去构建知识。在探究过程中，注意挖掘学生的潜能，培养学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得成功的体验，符合时代的发展的要求，有利于培养学生终身学习的意识，促进学生的终身发展。因此，教师要转变角色，以学生为主，做学生自主学习、合作学习的促进者。

　　三、业务水平的提高

　　这次国培培训，从教材内容结构、课程目标、教学方法、课堂观察等多方面多维度进行培训，是教师进行系统学习和更新知识的好机会。我通过认真学习，对新课标、新教材又有新的认识，对教学业务的'提高有很大的帮助。通过此次培训，使我不仅在教学水平有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的教育。这次培训经历让我学会在学习中反思，在反思中收获，在收获中成长。“国培”给我们搭建了学习交流的平台，给我们提供了更加宽广的学习空间，让我们的教育生涯焕发出新的生机。其实培训只是一个手段，一个开端。短短一个多月的学习，我感受到教育是充满智慧的事业，也深刻意识到自己所肩负的责任和压力。今后我会学以致用，让我的课堂更精彩，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！这次的培训中，我也充分认识到我还需要不断的学习，特别是随着社会的发展，学生的视野更加开阔了，如果我们教师只靠仅有的知识和业务水平，就远远跟不上时代的需求，也许常常会在学生面前出现黔驴技穷的尴尬局面。

　　我想，作为一名合格的人民教师，只有不断的学习和提高自己各方面的素质，才能适应教育不断发展的趋势。只有做到“活到老，学到老”，才不会被时代所淘汰。我会把这次培训作为一个起点，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进，把学到的点点滴滴运用到今后的教学中去。

国培计划篇5

　　时光匆匆，一个月的脱产研修不知不觉就过去了。聆听许多专家的讲座，走进许多优秀教师的课堂，在学习中反思，在反思中成长，我的思想、理念、教学获得了革命性的洗礼。一次次见解独到的专题讲座，一堂堂新颖别致的课堂实录，丰实了我的头脑，使我领悟到了新时期语文教学的精神实质，为我今后教学能力的提升奠定了基础。今天主要谈谈以下几点感悟想。

　　一、课成标准是导教、导学、导考的依据，值得我们认真去解读、研究

　　从事语文教学20多年了，只是偶尔见过《语文课程标准》，都没有好好看过，课标中有些什么内容，对我们的教、学、考有什么联系，有没有必要去看等等这些问题根本就没有想过。在教学中仅凭自己的感觉和理解去教。在这次培训中听了罗浩宇老师的《语文课程标准要点解读》讲座，看了周国显老师编著的《解读与教学指导》（义务教育语文课程标准20xx年版），我对新课标又有了一个全新的认识。课程标准的框架结构——三个部分、四个学段、五个板块、三个维度都和我们的教学有着密切的联系。

　　在学习中我认识到了课程标准的重要性和指导性。原来教材的编排到目标的要求再到考试的命题都离不开课标的要求。课标中对不同学段，不同内容作了不同的要求。研读课标有助于我们的教学目标更加明确，有助于我们的教学思路更加清晰，有助于我们的考题更加准确。

　　二、巧妙的介绍作者和背景有助于解除学习中的障碍

　　在我以往的教学过程中，习惯了开始时就介绍作者和背景，总认为学生对作者和背景有了了解，在学习中就可解除许多障碍，殊不知这样过早的介绍有时导致学生在揣摩作者表达的情感，对主题的理解时产生了偏颇，造成了事倍功半的局面。

　　这次听了许多优秀教师的课，我发现，许多老师们对作者和写作背景的介绍这个环节处理得很巧妙，并不全是在课文开始时就作介绍的，而是根据学习内容的需要，找准契机去介绍。这样巧妙的处理有利于学生较好地把文本知识和作者、背景写作联系起来，轻轻松松解除了阅读中的障碍。学生们能结合背景体会作者要表达的情感和文章主题，能做出知人论世的评价，能较好的品味语言的精妙，在学习中获得了阅读的乐趣。

　　张承明老师说过：“不是每篇文章都需要作背景介绍的，何时何地作介绍值得我们教师深思。”一个小小的教学环节对我的震撼颇深，这个小环节起着桥梁的作用，我们不容忽视。反思自己传统的教学模式真是太古板了，在今后的教学中一定要认真钻研教材，解读文本，了解学生，在这基础上做到适时介绍作者和背景。

　　三、读是语文教学的金钥匙，不容忽视

　　曾几何时，为了完成那些生硬的教学内容，为了练习那些如山的题海战术，我们对于语文课堂上的`阅读训练，忽视了，淡化了。许多语文教师把课堂当成自己口若悬河的天地，将语言的学法与数理化的学习方法归为一类，除了让学生课堂上听以外就是在课堂上苦思冥想地做习题。一些千挑万选才进入教材的优秀篇目被试题肢解得七零八落，一些题目偏、难、怪，让学生无法做答，题型的翻新更是让人目不假接，学生不能自主地学习，对语言学习望难生畏。

　　在这次培训中，我从许多老师的课堂上找到了读书的韵味，在反复的不同方式读中学生摄取了知识，捕捉到了重要的信息。陈玉秋教授在上《吟诵蜀相品杜甫》时，就用不同的方式对文本进行了读，在吟唱、品读中读出了诗意，读出了杜甫的情怀。云师大实验中学的王昱老师在上《记承天寺夜游》中就用“九读”来组建整个教学过程，读中获取信息，读中了解字词，读中释义，读中理解内容，读中悟情。

　　教师的教不能代替学生的读，教师的读也不能代替学生的读。读是语文教学的金钥匙，语文课堂上要注重学生的读，要善于引导学生有感情地朗读，培养语感，熏陶美感，整体把握课文的内容。在阅读中学生既积累了语言，又提高了人文素养，终生受益。

　　四、科学、合理的问题设计是有效教学的重要手段

　　当我们拿到教材，上一篇课文之前首先要考虑这篇课文教什么？该如何教？应该怎样设计问题等等这些问题。语文教学最常用的方法就是“问题法”，课堂上的问题不是提得越多越好，而是问题的发问要能结合所设计的目标，能激发思考，引发讨论，让学生共同参与、广泛交流，酿造课堂教学的高潮。“主问题”不仅是文本解读的重点，是一堂课的脊柱，还是有效教学的重要手段，能使课堂核心部分充盈饱满。

　　上海师范大学的王荣生教授告诉我们，备课要备两头，那就是备教材和学生，备教学目标。我们设计的主问题来源于教材，来源于对学生的了解，最终要能实现制定的目标。昆明第二中学的赵玲老师在《主问题的设计和教学的有效展开》这个专题讲座中对如何设计主问题给我们作了详细的阐述。讲座中说道有效的课堂就要有合理、科学的问题设计。如何做到科学、合理设计问题？那就要根据不同的文体来进行主问题的设计，如：说明文可以根据说明的逻辑顺序、题目、说明方法等处设计主问题；议论文可以根据文本的疑问点、作者的观点设计主问题；记叙文可以根据文本的动情点、关键句、教会学生的方法设计主问题。

　　一个月的培训学习是短暂的，辛苦的，也是快乐的，无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的教学中，我会学以致用，用学到的知识做我工作的指南，扎扎实实上好每一节语文课！

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