期末复习计划5篇[必备]

　　日子如同白驹过隙，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，来为以后的工作做一份计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编收集整理的期末复习计划5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

期末复习计划5篇[必备]

期末复习计划篇1

　　一、指导思想：

　　回顾与整理小学阶段所学的知识，对渗透的数学思想方法加以梳理，使之与所学知识融为一体，以提高学生的思维品质与数学能力，形成良好的数学素养，为后继学习打好坚实的基础。

　　二、学情分析：

　　①学生基本情况：

　　我所教的五年级一班共学生６２人，其中女生２９人，男生３３人。在平行班中平时测试成绩虽略有优势。但与其他优秀学校相比，还存在一定的差距。通过期中测试和平时检测，85分以上的优秀学生约占30%。良好人数约占30%，及格人数约占25%，不及格人数约占15%。总体来说，五年级下学期以来两极分化比较严重，个别学生因基础知识掌握较差，退步比较明显。

　　②知识与技能掌握情况：

　　总体来说，学生基础知识、基本技能方面掌握的比较扎实，计算方面绝大多数同学掌握了基本的计算方法以及解方程的方法，能迅速准确地进行计算。虽是如此，这部分知识得满分的人还是比较少，主要原因是粗心所致，其次是简便算法还掌握不十分好，原因是不认真审题造成的。而对有一定难度的比较灵活的题目，学生灵活处理问题的能力还不够。也有一些学生贪玩，学习态度不认真，以致成绩落在后面。比较薄弱的地方还是综合运用知识解决问题的能力，这也是我复习时的主攻的重点。

　　③兴趣、习惯、态度：

　　任教五年来，经过自己的努力，我班学生在学习上，纪律上都有了很大的进步。大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。有的学生计算能力较差，有的学生动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。部分学生基础知识较差，对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成。学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在着较大的问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不稳。

　　三、复习目标

　　1.使学生比较系统的牢固的掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。

　　2.使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练的进行名数的简单改写。

　　3.使学生牢固的掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练的计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的画图、测量等技能。

　　4.使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。

　　5.使学生牢固的掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活的运用所学知识独立的解答不复杂的应用题和生活中的一些简单的实际问题。

　　四、复习重点

　　⒈整、小、分数四则运算，混合运算和简算，解方程和解比例。

　　⒉复合应用题、分数、百分数应用题。

　　⒊几何形体知识。

　　⒋综合运用知识解决实际问题。

　　五、复习难点

　　⒈使学生对所学基础知识┄概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，并能融会贯通。

　　⒉灵活解答应用题的能力和方法。

　　⒊准确地进行计算。

　　六、复习方法与措施

　　（一）抓住一个“点”字

　　数学每个知识点，随着时间的推移，学生很容易遗忘，所以必须对旧知进行回顾和再现.复习时应优化复习内容，确定复习的重、难点，并通过创设情境激发学生复习的兴趣，让学生产生新鲜感，从而以一种积极的心态主动参与复习，避免以往复习课那种沉闷的气氛及面面俱到“炒冷饭”般的复习方式。

　　（二）注意一个“理”字

　　“理”就是对知识的整理，即对过去所学的分散、零碎的`知识要点进行系统的梳理、总结，使之纵成线、横成片，从而使知识结构脉络分明．所以课堂教学中，教师要帮助学生根据回忆的知识要点，从“点一线一片”上整理。这样复习整理就能促进学生将已学过的知识系统化，有利于构建知识网络。

　　（三）重视一个“建”字

　　“建”就是知识网络的构建。由于小学数学知识逻辑性强，纵横联系紧密，每一个知识要点都不是孤立静止的，因此复习课教学的中心环节就应是知识网络的构建。构建知识网络一般可采用画表格或绘图等方法。无论采用什么样的方法构建知识网络，都是把所学的知识纳入原有知识的网络体系中去，使知识系统化、条理化．在构建知识网络后，教师要引导学生具体分析所构建的知识网络的每个知识要点．特别是对学生复习中的疑难点要进一步分析，抓其联系与区别，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地理解和掌握知识，达到查漏补缺、温故知新的目的。

　　（四）突出一个“练”字

　　“练”就是对习题进行训练，通过练习、反馈，更好地理解、掌握知识．应该充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则．习题设计要选择有针对性、典型性、启发性和系统性的问题，突出抓基础练，抓重点练，抓综合练，抓一题多解或一题多变，做到举一反三，使学生通过练习不断受到启发，并在练习中进一步完善知识结构．设计基础题，夯实基础；设计对比题、判断题、改错题，让学生对知识进行辨析与巩固；设计综合题，提高学生的解题技能。

　　（五）关注一个“评”字

　　“评”就是对学生训练的成果进行评价．评价是对一堂复习课效果的检查与反馈，也是对教学目标落实情况的验收。评价能给予学生一种成功的体验或紧迫感，从而强化或激励学生好好学习，促使他们改进学习方法。所以评价内容要多样化。如在整理知识中，对学生所获得的成功或创新的做法要给予及时评价；在综合练习中，对学生多样化的思维方式也要给予适时的评价；在构建知识网络时，对学生成功的合作经验，以及良好的学习方法和学习习惯等要给予充分的评价等。评价方式要多元化，要以激励性评价为主，可采取自评、互评、小组评、教师评等方式，让学生感受成功，体验快乐。

期末复习计划篇2

　　一学期的教学工作不知不觉快要结束了。为了迎接期末检测，切实提高学生实际语文能力，挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力，特写复习计划。依照计划，在不足一个月的时间内，将本学期的整册教材由教师带领学生梳理，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量有所提高。

　　一、学生学情分析：

　　通过一个学期的学习，本班有百分之七十的学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大，有百分之三十的学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。其中有几位学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。甚至不能按时完成作业。从整体来说，学生的习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬等现象，公式化较严重。

　　二、复习内容：

　　1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语（包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思）。

　　2、学会写各种句子（包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子）。

　　3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

　　4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

　　5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

　　6、进一步了解本学年段的`习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白。正确使用标点符号，会写书信。对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。

　　三、复习措施

　　1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗透指导，避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

　　2、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重学困生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复习尽量轻松、快乐。

　　3、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。

　　4、针对不同内容采取不同的复习措施。

　　字词句：每天听写词语。列出平时易写错的字词，反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。

　　句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练习，并进行多题型的训练。

　　作文：写好课本上的7篇习作，扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人物、写动物、写植物、写景物、写事物等几个方面进行写作指导。交流优秀习作，对照、修改。

期末复习计划篇3

　　一、指导思想

　　做好高二数学必修五、选修2-1、选修2-2复习课教学，对大面积提高教学质量起着重要作用。高二数学期末复习应达到以下目的：

　　（1）使所学知识系统化、结构化、让学生将一学期来的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解；

　　（2）少讲多练，巩固基本技能；

　　（3）抓好方法教学，归纳、总结解题方法；

　　（4）做好综合题训练，提高学生综合运用知识分析问题的能力。

　　二、复习措施

　　复习题目是从同一道题中演变过来的，其思维方式和所运用的知识完全相同。如果不掌握它们之间的内在联系，就题论题，那么遇上形式稍为变化的题，便束手无策，教师在讲解中，应该引导学生对有代表性的问题进行灵活变换，使之触类旁通,培养学生的应变能力，提高学生的技能技巧，挖掘教材中的例题、习题功能，可从以下几方面入手：⑴.寻找其它解法；⑵.改变题目形式；⑶.题目的条件和结论互换；⑷.改变题目的条件；⑸.把结论进一步推广与引伸；⑹.串联不同的问题；⑺.类比编题等。

　　五.落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素质

　　理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的能力的前提。高二数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想是一种重要的思想方法。应通过不同的形式给以训练，使学生熟练掌握，致于分析、综合、归纳等的重要数学思想方法，也应学生有所了解。对学生进行数学思想方法和训练可采用以下方法：

　　1.采取不同训练形式。一方面应经常改变题型：填空题、判断题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使学生认识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增强学生训练的兴趣，另一方面改变题目的结构，如变更问题，改变条件等。

　　2.适当进行题组训练。用一定时间对一方法进行专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，掌握快、牢。

　　总之，在高二数学期末复习中，按照复习计划的安排，脚踏实地，一步一个脚印地走，是一定能取得较好效果的。

期末复习计划篇4

　　一、学生情况分析

　　本期学习的主要内容有：方程、公因数和公倍数、分数的意义和基本性质、分数加减法以及圆和统计的有关知识。

　　1、数与计算：本学期数的概念知识较多。如方程、公倍数与公因数、真分数、假分数、通分、约分等概念，在单项练习中学生完成的正确率相对较高，一旦综合运用错误就较多。计算方面主要学习了解方程、异分母分数加减法及其混合运算。因为新教材中求最小公倍数和最大公因数主要介绍的是列举法，所以导致学生在计算时不能很快的找到最小公分母，计算的结果也常不能约成最简分数。许多同学简算的能力不强，观察和分析能力有待于进一步提高，不能把整数中的简便算法灵活的迁移到分数中。

　　2、空间与图形：本学期学习了圆的周长和面积的推导，学生能所学的知识进行公式的推导，能利用公式进行基本的计算，能计算比较简单的组合图形面积。但是对图形面积以及相关知识的灵活运用是学生学习的难点。

　　3、统计与概率：本学期主要学习了复式折线统计图，并能运用复式折线统计图解决问题，分析统计图中的信息，学生掌握比较好。

　　4、实践与综合运用：本学期主要学习了用数对确定位置；用平移的方法探索并发现把图形分别沿两个方向进行平移后被该图形覆盖的次数的规律及用“倒过来推想”的策略解决问题题。有部分学生在解决实际问题的灵活性不够，有待于在复习过程中加强。

　　二、复习内容：方程

　　公倍数与公因数

　　（一）数与代数认识分数分数的基本性质

　　分数加法和减法

　　（二）空间与图形圆

　　（三）统计与概率复式折线统计图

　　（四）实践与综合运用确定位置找规律解决问题的策略

　　三、复习重难点：

　　1、复习重点：概念知识的灵活应用。

　　2、复习难点：

　　（1）提高异分母分数加减及混合运算的正确率，重点培养学生的分析观察能力。

　　（2）灵活计算图形面积的相关问题

　　（3）培养学生认真审题的.习惯，培养学生思维的灵活性。

　　四、复习措施：

　　1、在复习过程中注重发挥学生学习的主体性，注重方法的指导，给学生渗透必要的复习方法、数学思想，注重情感体验，从而提高复习的效率。

　　2、精心设计练习题，注重练习题的综合性和层次性，做到练习适量、适度。

　　3、加强口算基础题目的练习和易错题的讲解，培养学生认真检查的习惯减少计算的错误，增加练习的次数。

　　4、针对学生集中的问题，设计有效的复习试卷，采用先做后讲再强调，再反复、变化练习，提升学生解题的能力，注重复习的反馈。

　　5、找准问题，分类辅导，分层练习。对不同层次的学生因材施教，重视学生的个别差异，学习有困难的学生多做基本练习，优异的学生尝试拔高练习。尽量让不同层次的学生都得到发展。

　　6、重视培养学生独立审题、思考的习惯，逐步养成自觉检查的习惯。

　　7、建立“一帮一”互助学习小组，让学生在帮助别人的同时，也体验到学习的快乐，逐渐形成良好的班风和学风。

期末复习计划篇5

　　一、学情分析

　　一年级大部分学生年龄都偏小，对数学知识的接受和领悟能力相对较弱，遗忘的也较快，因此在本学期期中考试中都未能很好的完成学习任务，所以怎样制定复习计划，特别是怎样在较短的时间里复习所学过的知识，以最佳的状态迎接期末考试，并能取得理想的成绩相比较而言显得尤为重要。

　　二、教材分析

　　本学期所学内容，复习主要知识点及相应要求：

　　1.认数：认识20以内的数，熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，知道十以上数的组成。并能用语言和符号叙述之间的大小关系及数的组成，初步体会数位的位置关系及逻辑关系。如：18比17大1及18>17 ;19由1个十和9个一组成，20里面有2个十等。

　　2.计算和应用：在分与和的基础上，初步知道加、减法的含义，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会根据加、减法的含义和算法根据图形列一图四式及解决一些简单的实际问题。

　　3、空间和图形：直观认识长方体、正方体、圆柱、球。在具体情境中熟悉上下左右及前后，并会用*在*的哪一边，和*的哪一边是* 和*，排在第几个等来描述物体的位置关系。

　　4、数学学习习惯和情感与态度：养成坐姿端正、认真作业、书写整洁的良好习惯。通过实践活动活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　三、重、难点分析

　　重点：主要放在20以内数组成及一位数的加法和10以内的减法的计算这一块内容中。

　　难点：看图列式解决实际问题、数的组成。

　　四、复习的主要目标

　　1.能在期末考试中取得理想的成绩，提高家长满意率，起到辅助控流的理想效果。

　　2.引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

　　3、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

　　4、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

　　5、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

　　6、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

　　五、复习措施

　　根据学生掌握知识的实际情况制定以下措施：

　　1、将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。

　　2、采用分类专项练习的方式，针对于学生掌握较弱的知识点进行专项训练。再采用综合练习的方法找缺补差。

　　3、加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法的练习。

　　4、关键加强对中下等生进行个别辅导，运用题型总结的方式总结做题方法，达到速成的效果。

　　六、复习时间安排

　　1、0—20各数的认识及10以上数的组成(3课时)

　　2、认识位置(1课时)

　　3、认识图形、分类(1课时)

　　4、20以内数的计算贯穿于复习的.每一天。

　　七、复习课时内容安排及注意事项：

　　(一)、数的组成与顺序、数的大小比较;

　　训练要点：1、进一步认识20以内的数，掌握数的顺序，理解数的大小关系。

　　学生的基本情况和注意的问题：数的组成方面是学生掌握较弱的内容，在脱离计数器的情况下，学生说数的组成存在一定的难度，要加强这方面的练习。在数的顺序中，学生还是掌握得比较好的，但是难点在于18的后面是( )或者4的前面是( )，与12相邻的数，出示一列数如2.3.15.12.19找左边第几个或右边第几个这种题目，孩子有时候会出错。

　　(二)、立体图形、物体的位置与顺序;

　　训练要点：1、进一步认识长方体、立方体、圆柱体、球。2、进一步分清前后、上下、左右等位置关系。2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序。

　　学生的基本情况和注意的问题：在立体图形中，让孩子知道生活中的一些物体是什么体，例如常喝的饮料罐子是什么体，家里的电器或别的物体是什么体，让孩子知道生活中的各种物体是什么形状，学生对于很扁的或很细很长的圆柱和很扁的长方体在判断方面存在很大难度。对于数的大小比较，孩子们掌握的还是比较好的。

　　(三)、20以内加减法计算

　　训练要点：1、通过对算式的计算与分类，整理加减计算方法，提高计算的正确率。2、激发学生积极思考问题，在复习中感知数学思考的有序性和条理性。

　　学生的基本情况和注意的问题：在计算方面，平时会多做一些专项练习。孩子虽然掌握了计算的方法(凑十法)，但是还是不太熟练。

　　(四)、20以内加减计算及两者的关系，20 以内加减的混合应用

　　训练要点：1、进一步了解加减法之间的关系，能正确地填写加减算式中的未知数2、在解题方法多样化的交流中，提高学生的计算能力，发展学生思维。3、通过若干个数字组成等式的训练，培养学生思维的灵活性。

　　学生的基本情况和注意的问题：让孩子多练习( )+7=15或14—( )=8这样的题目，这是他们学习的一个难点。在做计算题目中，不要求孩子一定要用那种方法去计算，重要的是他自己觉得方便的计算快捷的计算方法。

　　(五)、看图列式计算

　　训练要点：1、在数量的意义上揭示部分和整体的关系，使学生进一步认识加、减法的关系。2、提高学生理解图意的能力，能根据图分析简单的数量关系，渗透图中所反映的事物概念之间的种属关系。

　　学生的基本情况和注意的问题：这个知识最重要的就是看图写算式的题目，让学生看清楚问号在那里，究竟要求的是整体还是部分再判断用加法还是用减法最后再列式计算。还有一种类型就是给出一个很多物体的图，让学生自己提出数学问题，并列出式子解答，这种题目也是一个难点，因为孩子可能会说但是由于认识的字不多而不会写。

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