[实用]实用的大班科学教案5篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的大班科学教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

[实用]实用的大班科学教案5篇

大班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、了解人体胖瘦与健康之间的关系，并尝试着提出一些合理化的健身措施。

　　2、能仔细倾听别人的发言并能够清晰、连贯地表述自己的想法。

　　活动准备：

　　1、活动前，幼儿已经通过测量的方式，了解自己的体重情况。

　　2、就胖瘦的问题，幼儿对周围人进行过调查。

　　活动过程：

　　1、说说自己的胖瘦情况：

　　（1）通过对前期活动的回忆，引起幼儿讨论的兴趣：

　　——“每位小朋友都测过了自己的体重，你的体重是多少？与标准体重比较的结果怎样？”

　　（2）幼儿自由讲述，说说自己测量、比较的结果。

　　（3）教师对幼儿的回答做一个简单的.小结：

　　“每个孩子的体重都不一样，有的比标准体重重了点，有的比标准体重轻了点。“

　　2、展开讨论，交流观点：

　　（1）提出讨论的话题：

　　——“那么，究竟是胖好，还是瘦好呢？“

　　幼儿按各自不同的观点分成两队进行答辩。

　　（2）小结：

　　“过胖、过瘦都不好。”

　　3、讨论健身的措施：

　　（1）以集体的形式展开讨论：

　　——“怎样才能使得自己不过胖，也不过瘦？”

　　（2）幼儿大胆提出自己的想法。

　　（3）教师对幼儿各种想法进行总结。

大班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，感受鲁班善于观察、爱动脑筋、敢于尝试的任务形象特征。

　　2、激起幼儿向鲁班学习的愿望，懂得从小就要会发现问题，提出问题，只有多想、多问、多做，才能变得聪明。

　　3、培养幼儿良好的倾听习惯。

　　活动准备：

　　锯子实物一个，伞实物一件。

　　活动过程

　　一、以实物引起幼儿兴趣，引出主题，引导幼儿了解《鲁班造锯》的故事。

　　1、师出示锯子。

　　提问：你们见过这种工具吗？它叫什么名字？有什么用？

　　2、师：“那你们知道这个锯子最早是由谁发明的吗？它是我国古代一位著名的建筑工匠鲁班发明的。他发明锯子的时候还有一个好听的故事呢，叫《鲁班造锯》，你们想听吗？”

　　3、教师生动地讲述故事《鲁班造锯》。

　　提问（1）：鲁班怎么会想到把锯子做成这种摸样的？

　　提问（2）：以前没有锯子的时候，人们砍树怎么样？有了锯子以后有什么不同？

　　二、引导幼儿理解《鲁班造伞》的故事。

　　1、师：“老师这里有一个谜语，请聪明的小朋友猜一猜，谜底是什么？”

　　师讲述谜语：“远看像座亭，近看没有窗，上边直流水，下边有人行。

　　2、师：“是伞。咦，我国的第一把伞是谁发明的呢？请小朋友们仔细听。”

　　3、师讲述故事《鲁班造伞》。

　　4、提问（1）：在我国伞最早是由谁发明的？没有伞，下雨时人们出门会怎么样？

　　提问（2）：鲁班看见孩子们头上顶着荷叶，想到了什么？回家做了什么？

　　提问（3）：人们夸奖鲁班，鲁班满意吗？他又是怎么做的？最后他造出了怎样的伞？

　　三、简介鲁班及其发明，激励幼儿要向鲁班学习。

　　1、师：“听了鲁班的两个故事，你觉得鲁班是个怎样的人？”

　　2、师：“你们知道吗，鲁班不止发明了锯子和伞，还有许多的'东西呢！”

　　教师简介鲁班及其发明。

　　3、师“你们今天从鲁班的身上学到了什么本领？”

　　四、活动延伸。

　　1、师：“今天我们认识了我国古代一位著名的建筑工匠——鲁班，还了解了他的许多发明，听了他的两个小故事，从故事中小朋友们学到了许多的本领。你们还知道鲁班的其他发明吗？回家查阅资料，和小朋友们一起交流吧！”

　　幼：见过，是锯子，用来切木头的……

　　幼：想听。

　　幼：因为小草的边缘上有许多锋利的小齿，所以割破了鲁班的手。鲁班就受到启发，做成边缘有许多小齿的锯子。

　　幼：没有锯子的时候，人们砍树很吃力，很累；有了锯子，就比较省力、方便了。

　　幼：是房子、伞、蘑菇……

　　幼儿倾听老师讲述故事。

　　幼：是鲁班发明的。会被雨淋湿，会生病的。

　　幼：鲁班想到了做一个跟荷叶差不多的东西顶在头上，就不会被雨淋湿了；回家做了……

　　幼：鲁班不满意，他想把它做得能收起来，就动手把它改成可以活动的，能撑开，能收拢，这就是我们现在用的伞。

　　幼：我觉得鲁班是个爱动脑筋的人；是个仔细观察的人；是个善于发现问题并解决问题的人；是个爱动手制作、爱尝试的人……

　　幼儿仔细倾听教师讲述，有疑问的举手回答。

　　幼：要学习鲁班，爱动脑筋，经常动手做东西……

大班科学教案篇3

　　教学目标：

　　1、了解人类传递信息的方式，体验科技发展给人们生活带来的方便。

　　2、能根据自己制定的标准将传递信息的方式分类。

　　教学准备：

　　1、教师与幼儿一起收集到的各种传递信息方式的图片。

　　2、教学挂图《信息从哪儿来》。

　　3、《科学》下p.14~15。

　　教学过程：

　　一、提出问题。

　　奇奇就要过生日了，他想邀请乐乐来家里做客，请小朋友帮他想一想，都有哪些方法可以让奇奇得到这个消息呢？

　　二、开展讨论。

　　1、说一说，幼儿分别介绍自己的方法。

　　2、想一想，观看教学挂图《信息从哪儿来》，还有哪些方式可以传递信息。

　　3、看一看，请幼儿一起看同伴收集来的传递信息的方式的'图片。

　　4、分一分，教师与幼儿一起制定分类的标准。

　　三、信息传递方式多。

　　1、教师引导幼儿观看画册《信息从哪儿来》，了解信息的多种传递方式。

　　2、请幼儿从中找出最快递的传递方式是哪一种，说出为什么。

　　3、鼓励幼儿大胆设计出传递信息的新方式。

大班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第七的序数词表示物体在序列中的位置。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。

　　活动准备：

　　课件、幼儿操作图

　　活动过程：

　　（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　老师：森林里的小动物要搬新家了，我们一起去看看吧。

　　（二）以“小动物住新房”活动，学习7以内的序数。

　　1、给房子做门牌

　　a、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座

　　b、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？（把数字贴在房顶上）

　　c、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。

　　2、进一步巩固序数词第一至第七。

　　请小动物住到新家里了，小猪住什么颜色的房子，为什么？（拿钥匙“1”的住一号房子）用同样的方法，请他动物住到新家里。

　　教师小结：原来数数不但可以从左到右，也可以从右到左。

　　（三）给小动物送礼物

　　教师：小动物都搬进了新家，我们给小动物做个窗帘当礼物送给它们吧。

　　要求：老师给小朋友准备了四组不同的材料，你们可以自己挑选七种材料来装饰窗帘，看谁能用最短的时间做好窗帘，并且把它贴到这个大房子上。

　　1、幼儿自由操作，教师巡回指导。

　　2、幼儿窗帘做好后，教师检验（注意幼儿数的排序）

　　教师小结：原来数数不但可以从上往下数，也可以从下往上数。

　　（四）学习用第几层第几间的形式表述物体的位置。

　　1、情境引入激发幼儿对门牌的已有经验

　　2、出示森林宾馆图以及门牌，请幼儿根据已有经验来帮忙找房间。

　　3、了解门卡号码的作用：

　　宾馆一共有1、2、3、4、5五层楼；每层楼有1、2、3、4，四个房间。

　　4、请幼儿找出203，504房间

　　教师小结：我们把最底下的.层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202

　　5、幼儿操作：分组帮忙做门牌

　　6、教师黑板检验、评价

　　活动反思：

　　幼儿园活动的最大特色就是教学游戏化，教具形象化、生动化。对于认识7以内的序数，大多数孩子都对它有着感性的认识。这次活动我结合幼儿的这种感性认识，整个活动以游戏贯穿始终，设计了动物搬家，按动物的出场顺序排队，按自己的想法给动物找房子等环节。让幼儿在这些环节，强化这种感性认识，同时，通过比较，老师的引导，把这种感性认识上升到理性认识。

　　《纲要》中要求在活动中充分体现儿童是教育过程的主体原则，就要求我们教师转变陈旧的教育观念，改变自己的角色和教育方法，和儿童建立良好的伙伴关系，引导幼儿自主学习。整个活动创设情境以游戏贯穿始终，引导幼儿学习数学，使幼儿在没有思想负担的情况下，自然、轻松、愉快地获得粗浅的数学知识，从而激发幼儿学习数学的兴趣。

　　通过一系列的活动使我体会到：我们每一位教师在一日活动中，一定要转变观念，努力贯彻《纲要》精神，以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，使幼儿成为学习的主人。

大班科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。

　　2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、充气玩具，如气球、塑料袋、游泳圈等，打气筒

　　2、轻松欢快的音乐

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　师：今天老师给小朋友带来了一个好玩的玩具，我们一起来认识一下吧。

　　出示玩具气球，与幼儿一起讨论：气球如何变大?

　　二、给气球充气

　　1.教师给气球充气，请幼儿观察。

　　师：“小朋友仔细看一下气球发生了什么变化?”

　　幼：变大了……

　　教师引导幼儿感受气球的变化：越来越大。

　　2.教师引导幼儿猜想：如果气球一直充气，会发生什么变化?

　　三、教师分给每个幼儿一只气球，请幼儿尝试给充气玩具充气并提醒幼儿不要充的过满。

　　四、师幼共同游戏：变成一只大气球。

　　1、请幼儿想象自己是一只气球，教师给气球充气

　　师：“现在请宝宝一起变成一个小气球，老师要开始充气了，气球变大了变大了……”

　　教师引导幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。

　　2、幼儿手拉手拉个圆圈，给气球充气。

　　师：“现在我们所有的宝宝一起变成一个小气球，我们一起来充气吧!”

　　教师引导幼儿通过合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。

　　3.幼儿手拉手拉个圆圈，合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。

　　五、鼓励幼儿随着音乐变一变。

　　请幼儿随着越来越强的音乐表现气球逐渐膨胀的过程，随着音乐减弱表现气球越来越小的'情形。

　　六.活动延伸

　　鼓励幼儿尝试用身体的其他部位(如嘴巴、手)来表演变大变小的形象，增加活动乐趣。

　　活动反思：

　　气球本身是孩子们非常喜欢的玩具，通过让幼儿亲自尝试给气球充气，直观形象的让幼儿感受到气球充气过程中的变化。根据小班幼儿的年龄特点，通过游戏的方式，让幼儿大胆的用肢体动作来表现充气前后的大小变化。在整个活动中，幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。

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