大班教案(锦集7篇)
作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的大班教案7篇,希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
活动目标:
1、在熟悉乐曲旋律的基础上,能根据音乐的节奏做“走路,定住创编不同造型动作(根据我班孩子的年龄特点和音乐素质,孩子是可以创编不同的造型动作)”,玩韵律游戏“寻找蜘蛛精”。
2、迁移已有的动作经验,尝试根据自己的动作线索,创编“蜘蛛精”动作玩领袖游戏。
3、体验合作游戏中,“定住创编不同造型”和“寻找蜘蛛精”的快乐。
活动准备:
1、剪辑好的音乐、眼罩、蜘蛛精的标记
2、椅子排成圆形
活动过程:
一、教师故事导入,引起幼儿兴趣
1、教师:西天取经的路上,蜘蛛精挡住了师徒四人的去路,她们开心的围起了圈,跳起了舞,她们走一走,定住摆一个造型,孙悟空决定要用他的火眼金睛找出“蜘蛛精”,可是狡猾的蜘蛛小妖们全都变成了“蜘蛛精”大样子,而且和“蜘蛛大王”做一模一样的转动的动作,最后,孙悟空有没有找出“蜘蛛精”呢?
2、教师:有一段音乐说的就是这个故事,现在请你们仔细的看一看,我都做了什么动作,我都说了什么话?
二、教师演示完整的音乐游戏,幼儿初步感受音乐旋律,仔细观察教师动作。
1、教师:我都做了什么动作?(幼儿回答)。
2、请小朋友一起做一做。
3、教师:你们听到我说了什么话?(原课中,老师将这个问题放到了教师演示的第二遍,根据我的课程目标和本班孩子的特征,我将这个问题放到了第一遍演示之前,增加了难度,不仅看仔细观察,还要仔细聆听)(幼儿回答)。
三、教师再演示完整的音乐游戏,请小朋友仔细看刚刚没有看清的动作,仔细听刚刚没有听清的话
1、教师:我再做一次,这次请小朋友仔细看刚刚没有看清的动作,仔细听刚刚没有听清的话。
四、邀请幼儿一起试一试
1、教师:你们想不想一起试一试?
五、尝试完整随乐游戏
1、教师:现在,老师和你们都是蜘蛛小妖,我们一起去逗逗孙悟空吧,请小朋友轻轻地起立(离座位)
2、教师:我们挡住了师徒四人的去路,逗一逗孙悟空,心情应该怎么样?
3、教师:这一次看哪个蜘蛛小妖跳舞跳得最好,我们轻轻地起立,面向圈上向右转。
4、教师小结。
六、推进游戏情景,引出“蜘蛛精”,玩“领袖模仿”的游戏
1、教师:现在我来当“蜘蛛精”,你们都是蜘蛛小妖,你们都要和我做一模一样的转动的动作,都要保护我,不能让孙悟空发现我。
2、教师扮演“蜘蛛精”,幼儿扮演“蜘蛛小妖”完整随乐游戏。
3、教师:“蜘蛛精”都做了什么转动动作?我做了几组转动动作?
七、幼儿创编“蜘蛛精”的造型和舞蹈动作
1、教师:如果你是“蜘蛛精”,你会摆什么造型?
2、请幼儿创编(根据本班孩子年龄特征和音乐素质,可以创编造型的动作)
3、随A段音乐摆造型。
3、教师:如果你是“蜘蛛精”,你会做什么转动动作。
4、随B段音乐做转动动作。
八、幼儿完整随乐游戏,做自己的`创编动作
1、教师随意将“蜘蛛精”标记贴在板凳后面,谁坐到这个板凳谁就是“蜘蛛精”。
2、教师强调“蜘蛛精”的任务。
九、推进游戏情景,引出“孙悟空”
1、请“孙悟空”上场。
2、幼儿与孙悟空完整随乐游戏,并且请小朋友仔细观察孙悟空是在什么时候摘下的眼罩。(原课中老师是在配班老师第二次做游戏的时候才问的这个问题,根据本班孩子的年龄特征,我在配班老师第一次游戏之前就将问题抛给了孩子)教师动作退出。
3、请配班老师说一说快速寻找“蜘蛛精”的方法。
十、幼儿扮演“孙悟空”,师幼共同讨论游戏的规则及玩法,教师退出。
1、如“孙悟空”找到了“蜘蛛精”,请“孙悟空”谈谈他的方法。
2、如“孙悟空”没有找到“蜘蛛精”,请“蜘蛛精”和“蜘蛛小妖”谈一谈如何保护“蜘蛛精”的(加入了讨论的环节,让孩子自己去交流在游戏中发现了什么规则和技巧)。
十一、在共同讨论游戏规则的基础上,幼儿随乐游戏2-3次
十二、教师总结
动作建议及玩法建议:
A段:六个8拍(一个八拍叉腰行进走,一个八拍定住摆拖掌造型,重复三遍)。
间奏:两个8拍(拍手)。
B段:八个8拍(分上、下、左、右、等四个不同方向位绕手腕)。
尾声:两个8拍(随乐边耸肩边念“蜘蛛大王是谁呀?蜘蛛大王是谁呀?”,分别依次伸出左右手后念“快快找到它”。
蜘蛛精和蜘蛛小妖们:圈上边行进走边摆托掌造型,在间奏处边拍手边寻找离自己最近的座位坐下,坐到贴有“蜘蛛精”标记的幼儿便是“蜘蛛精”。蜘蛛小妖们模仿“蜘蛛精”的动作,做不同方位绕手腕的动作,并随尾奏念“蜘蛛大王是谁呀?蜘蛛大王是谁呀?快快找到它”。
孙悟空:A段处戴眼罩坐在圆心,B段开头时摘下眼罩并去寻找“蜘蛛精”,如找到,就说“吃俺老孙一棒”做棒打妖怪状,妖怪求饶;如没找到,蜘蛛精站起身说“哼哼哼哼,我在这儿呢”悟空做丧气捂脸状。
大班教案 篇2
一、活动目标:
1.知道我们周围有许多的动物,能讲出几种动物的名称及其主要特征。
2.通过活动,了解各种动物与人类的关系,知道动物给人们带来的 好处。
3.了解珍稀动物,进一步懂得动物与环境的关系,知道关心动物、保护他们的生活环境。
二、活动准备:
动物园录象,动物对人类作用的图片,有关珍稀动物的'图片、欢快的音乐、每人动物卡片一个、幼儿人手一份调查表:动物对人类的作用。
三、活动流程:
欣赏--了解--表演
(一)欣赏--小朋友去过动物园吗?你在动物园里看到了哪些动物?(幼儿讨论交流,并观看录象。)
(二)了解
1.了解动物的特征--你最喜欢哪个动物?它长得是什么样子的?你会学一学它的样子吗?(幼儿自由讲述、表演,并戴上胸饰,跟着音乐模仿动物的样子。)
2.了解动物与人类的关系--小动物真可爱,你们知道动物和我们的关系吗?动物对我们人有什么用处吗?(幼儿分组交流自己调查到的信息,教师请部分幼儿来介绍。并出示图片,了解动物的多种作用,扩展幼儿的认知。)集体表扬小动物。
3.知道一些珍稀动物,了解保护动物的方法。
--他们是谁?它们有一个共同的名字叫什么?你们知道它们为什么越来越少吗?
--我们怎样来保护这些珍稀动物呢?
小结:我们不伤害动物,不破坏树木,不往水里扔垃圾等。
(三)表演1.欣赏歌曲《我们和动物是一家》
2.老师和幼儿一同戴上胸饰表演。
大班教案 篇3
活动目标:
1、通过操作与思考,初步了解雨是怎样形成的。
2、能大胆想象并讲述小雨点的新居,尝试用拟人的手法来表现小雨点。
活动准备:
1、听过《小雨点旅行记》的'故事,观察过在太阳照射下,水会不见的现象。
2、杯子、小玻璃板、热水、故事《听雨》
3、美工用品。
活动流程:
操作并思考→水到哪里去了→听故事→画画小雨点
活动过程:
一、操作并思考:
1、师往杯子里倒热水,幼儿手掌朝下,盖住向上蒸发的水蒸气,并观察手掌上的水珠。
2、师再用玻璃板盖住杯口,观察水蒸气在玻璃板上形成的小水珠,并关注小水珠变成水滴落在杯子里的现象。
3、幼儿谈论:水气是怎样变成雨的。(师可用《小雨点旅行记》的故事启发幼儿)
二、水到哪里去了
1、我们曾经看过水在太阳的照射下渐渐没有了的现象,谁来告诉大家,水到哪里去了呢?
2、幼儿谈论。
三、故事《听雨》
蝴蝶听到小雨点落在了哪儿?
四、画画小雨点。
1、你能不能让你画的小雨点会跑、会跳、会看,还有表情呢?
2、想象一下小雨点会落在哪里,有些什么表情?
3、幼儿绘画,教师适时指导,鼓励幼儿大胆作画。
活动延伸:引导幼儿将想象画编成一个故事。
大班教案 篇4
活动要求:
1.观察图片,了解熊奶奶的困难,并结合生活经验根据不同困难给予帮助。
2.使幼儿体验到关心帮助别人后的`快乐,培养幼儿初步的移情能力。
活动流程:
经验回忆--迁移想象--分享快乐
材料与环境创设:
图片三幅;木偶熊奶奶:熊奶奶头饰一只。
活动指导:
一、生活经验回忆
1. 小朋友,你们遇到过困难吗?
2.什么是困难?
3.你遇到过什么困难?你是怎么解决的?
二、迁移想象(观察图片,了解熊奶奶的困难,激发幼儿的情感)
1.(出示熊奶奶木偶)小朋友,熊奶奶年纪大了,总会遇到许多困难,心里不高兴,你们猜猜熊奶奶可能会遇到什么困难?
2.(出示图片)熊奶奶到底遇到什么困难,我们一起去看看吧?幼儿自由观赏图片,老师巡回指导。
3.讨论交流:熊奶奶遇到什么困难,你准备怎样帮助它?
(1)走台阶,因为腿脚不便,摔倒了,怎么办?
(2)熊奶奶怎么会在浴室摔倒?怎么帮她解决困难?
(3)从熊奶奶表情及动作,了解熊奶奶的孤独,帮助它解决。
小结:小朋友本领真大,解决了那么多困难。现在熊奶奶也来了,看看你们能不能让它高兴起来。
三、分享快乐(在音乐游戏中体验的快乐。)
组织幼儿跳集体舞《打起手鼓唱起歌》.熊奶奶孤独站在一边,小朋友能用自己方法关心它。当熊奶奶出现不舒服时,会用不同方法主动帮助它。
熊奶奶为了奖励小朋友,发给小朋友礼物,进一步让幼儿体验到帮助别人,别人高兴了自己也会感到高兴。
大班教案 篇5
设计背景:“报纸”是幼儿日常生活中较为常见的,随处可见。平时我们也用旧报纸来画画、折纸、做纸球等,只是停留在一些简单的用途上。其实报纸有着许多的不同玩法。探索报纸的玩法就成了这堂课的实质内容了。报纸作为幼儿游戏的对象,通过幼儿自由的尝试,体验各种报纸的玩法,从而培养其创新意识,发展他们的创造性思维,让幼儿在玩中学,学中玩。
教学重点:
本次活动的重点是巩固和提高已掌握的动作,使动作更加熟练和不断提高。根据幼儿运动能力发展水平,该阶段应不断提高动作质量。。
一、活动目标:
1、能开动脑筋,尝试报纸的多种玩法。
2、提高走、跑、传、投、钻等动作的质量,体验和同伴游戏的快乐。
二、活动准备:
1、幼儿人手一张报纸。
2、音乐磁带及录音机。
三、活动过程:
(一)开始部分
1、幼儿入场,和老师们打招呼。
2、幼儿站成圆圈,在音乐声中大家一起做热身操《健康操》。
(二)基本部分
1、教师打开报纸,启发幼儿边想边尝试:报纸可以怎么玩?让幼儿试一试。
让幼儿先说一说,再让幼儿自由分散的活动。
2、试后,请幼儿集中,谈谈尝试的结果。
选择一些有特点的玩法,让个别幼儿来教,幼儿集体试一试。如:头顶报纸快速走、胸贴报纸快跑、做成纸球投掷等。
3、小结,组织幼儿参加集体游戏。如:小鱼游、纸球投掷入篓、报纸传递等有趣的游戏。
(三)结束部分:
1、教师带领幼儿集中到圆圈上做"大笑"、"大哭"的表情,以放松肌体和情绪,对幼儿活动情况作简单评价。
2、幼儿坐下:师:太阳很大,我们用报纸折个太阳帽吧!幼儿一起折,戴好帽子回教室休息。边走边和其他老师说再见。(老师们再见)。
《体育玩报纸》教学反思:
本次体育活动利用旧报纸作为幼儿游戏的对象,通过幼儿自由的'尝试,体验各种报纸的玩法,从而培养其创新意识,发展他们的创造性思维,让幼儿在玩中学,学中玩。同时,也让幼儿体会到:只要肯动脑,日常生活中有许多东西,包括一些没用的东西都能成为我们游戏的材料,而且一物多用。
原本一张旧报纸就没什么吸引力,但是要来玩它居然也能玩?怎么玩呢?这时,教师就要恰到好处地进行引导,给幼儿充足的空间,让幼儿发挥想象、创造,给他们充分的自由,让他们自己尝试,亲身体验。从而达到开启他们的创新思维。
整个教学过程始终贯彻启发性教学原则,激发幼儿学习和锻炼的兴趣,活跃幼儿的思维,培养其主动性,创造性,发展其能力。活动中我主要采用游戏法,和练习法。整个活动我选择在户外进行,在音乐声中组织幼儿活动,为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围,以此来达到该次活动的最终目标。
大班教案 篇6
教学目标:
1、懂得看谱合奏,体会协作演奏的快乐。
2、发现日常生活内的Music元素,体会日常生活内的Music。
教学预备:
1、创建厨房情景;预先录制录像:幼儿教师打击乐(2段);
2、厨房教学用具物品挂在kt板后;
3、录音机、伴乐Music磁带、节拍图案卡。
教学过程:
一、导出主题
1、一一认知厨房用品。
我们到厨房去瞅瞅,厨房里有一些啥?它们有何用哩?
2、看录像,欣赏厨房交响曲。
(1)欣赏录像
看录像里的这一些厨房用品有何用哩?
这一些美妙的Music是用哪一些物品演奏的啊?
(2)幼儿教师按孩子讲的展示物品。
3、幼儿教师。
原本这一些厨房用品还可以敲出如此美妙的Music。
二、自由敲击
1、幼儿教师录音
孩子自由选取教学用具敲击。
2、孩子听录音
你们认为美妙吗?你们用了哪一些用品演奏的?为何一样的用品,敲出的`声音却不同哩?
3、比较听
教师为何敲得美妙哩?
4、幼儿教师。
演奏时要一块儿齐整地开始与完结,还需有节拍地敲,不可以敲得非常响。
三、学习合奏
1、推荐节拍谱,孩子拍击节拍。
这就是啥节拍?
2、学习轮换演奏。
展示图片节拍谱——这就是谁敲的节拍?
3、听Music看节拍谱学习合奏。
此刻我们能听着Music望着指挥合起来试一试吗?
四、扩展教学
1、教师表演:柴米油盐交响曲。
教师还用哪一些厨房用品演奏?是怎样演奏的?
2、幼儿教师。
下一次我们可试一试用这一些厨房教学用具来演奏更加好听的Music。
大班教案 篇7
游戏目标:1、按照自己的收藏愿望,旋转收藏物,乐于与他人交流分享自己的惊喜留念盒。2、能理解收藏品的含义,将心中的情感投注到幼儿园的一草一本上,并有意义的收藏充满期待。活动准备:各种纸盒、牙膏盒、画纸、海绵纸。、卡纸、
活动过程:
一. 猜一猜。
1、老师出示做好的留念盒:小朋友,你们看这是什么?(盒子)你们知道这里有个什么东西啊?(幼儿猜测)
2、里面有些什么呢?(幼儿大胆说出自己的猜测)
3.让我们打开看看吧
4.请几位幼儿说一说自己看到的收藏品,你们看到了这里面有照片,还有手工作品,这些都是老师把你们平时的做的东西都放在这个惊喜留念盒里,你们知道老师为什么要这样做吗?(因为你们马上要毕业了,老师很舍不得你们,所以做了这个惊喜留念盒。
二、幼儿交流。
1、那你们想要做一个老师这样的留念盒来收藏自己喜欢的东西吗?
2、今天的区域活动我们就要来制作惊喜留念盒,你想制作什么样子的呢?你们自己先想好,想好后可以到各个区域去制作。
三.介绍操作材料。
老师在手工区投放了各种的`制作材料:有卡纸、海绵纸、、、等。在图书角投放了纸张和笔可以让你们先去设计,你先设计什么样子的、什么形状、、、、、的留念盒你就先设计好,设计好后可以放到手工区去制作生产,制作好后在放到超市去买,想要的可以到超市去买。
四、幼儿自选区域进行制作。
1、你们想好了就可以到各区域进行制作了。
2、幼儿自选区域,开展区域制作。
3、图书角开展设计“惊喜留念盒”的设计。
4、手工区的幼儿开展留念盒的制作。
五、指导幼儿制作。
1、引导图书角的幼儿大胆设计。
2、指导幼儿大胆制作留念盒。
六、各区域互动。
图书角的设计,放到手工区制作,制作好后放到超市销售。效果分析:
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