大班教案【锦集7篇】

　　作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的大班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案【锦集7篇】

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、仔细观察班级同伴的面部特征，并加以描绘。

　　2、合理安排画面，学习用遮挡的方法画出群体人物。

　　3、争取画出班级每个人，培养耐心细致的品质。

　　活动准备：

　　1、教具准备：幼儿用书《毕业照》。

　　2、学具准备：蜡笔、黑色水彩笔、画纸。

　　3、已有经验：幼儿已经照过毕业照。

　　活动过程：

　　(一)谈话活动，引发绘画的热情。

　　1、引导幼儿感受对教师、同伴的眷恋之情，引发幼儿绘画的兴趣。

　　教师：小朋友的幼儿园生活即将结束了，要离开幼儿园了，我们都照了毕业照，留下了永久的纪念，现在我们再用画笔来画一幅毕业照吧。

　　2、幼儿交流。

　　(二)讨论如何表现每一个人物的基本形象特征。

　　1、师幼共同讨论。

　　教师出示幼儿用书，引导幼儿欣赏。

　　教师：如何才能把一个人最有特征的形象表现出来，让我们一看就知道你画的.是谁?

　　2、讨论从哪几个方面入手。

　　(三)提供幼儿用书，幼儿绘画，教师巡回指导。

　　1、引导幼儿欣赏幼儿用书。

　　教师鼓励幼儿大胆绘画，提供幼儿较细的笔进行细节描绘?

　　2、幼儿讨论后认真绘画。

　　(四)展示幼儿作品，集体评价。

　　活动延伸：

　　1、区角活动：在美工区，可以张贴每个幼儿的照片。

　　活动反思：本次活动《我的毕业照》是在幼小衔接的主题背景下的一个大班美术活动。;、教、案来自:大、考、吧幼、师网;活动打破了以往老师示范的方式，而是让幼儿在观看视频以后再自己寻找制作版画的方法，而老师只是起到将制作方法小结和提升的作用。而版画的形式也不同于我们以往美术活动中的绘画形式，这样的形式还是比较新颖的，孩子们也比较新奇，而美术活动也是幼儿对美的一种享受。

　　今天的活动中，在情感的烘托上还是不够，对浓浓的幼儿在师生情和同伴情感受的还不够。由于我们班的幼儿对版画中的刻的方法掌握的比较好，而今天的活动中，这部分孩子没有这方面的经验，方法掌握也不太还，所以有板被刻破的现象，也有可能是由于幼儿的新奇，所以我在提操作要求的时候，个别孩子没有静下心来倾听，这也是没有掌握方法的其中一个原因。但是今天孩子们在活动中的热情还是很高的，许多孩子印了一张又一张，而且也能在送照片的环节中主动地送于朋友和老师，所以整个活动的效果还是不错的。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、感受獾和狐狸在寻宝过程中的经历，理解故事的内容。

　　2、通过对画面的自主阅读知道松鼠、鸭妈妈、兔子爷爷的宝贝是什么？理解“宝贝”是多样的。

　　3、愿意和教师、同伴分享自己的想法，体验阅读的快乐。

　　活动准备：

　　相关图片书音乐《亲亲宝贝》

　　活动过程：

　　1、导入活动

　　小朋友，你们知道什么是宝贝吗？狐狸和獾听小朋友说了这么多宝贝，它们想去寻找宝贝，你们来猜一猜它们找到的宝贝会是什么呢？（幼儿猜想）老师带来的这本书里就说了獾和狐狸找宝贝的事，它们在去找宝贝的路上会发生什么事呢？獾和狐狸找到的宝贝到底是什么呢？小朋友看了书以后就知道了。

　　2、幼儿自由阅读，理解故事内容。

　　提问：

　　（1）獾和狐狸在树林中遇到了谁？它的宝贝是什么？为什么松果是松鼠的宝贝呢？（边说边出示图片）

　　（2）獾和狐狸在小河边遇到了谁？它的宝贝是什么？为什么小鸭子是鸭妈妈的宝贝呢？

　　（3）獾和狐狸在山坡上遇到了谁？它的宝贝是什么？为什么回忆是兔子爷爷的宝贝呢？

　　（4）獾和狐狸找到的.宝贝是什么呢？

　　3、师幼共同阅读，感受獾和狐狸找到宝贝后的心情。

　　小朋友说了这么多，那你们和老师一起来看一看书，听一听故事，看一看獾和狐狸找到的宝贝和小朋友说的一样不一样。（教师讲故事一篇）

　　提问：

　　（1）獾和狐狸找到的宝贝是什么呢？

　　（2）獾和狐狸找到宝贝时是怎么说的？它们的心情怎么样？

　　小朋友一起来学一学獾和狐狸找到朋友时是怎么说的，怎么做的。（幼儿两两做动作）

　　4、迁移宝贝的多样性

　　小动物们都有自己的宝贝了，小朋友你们的宝贝是什么呢？原来宝贝对于我们来说是非常重要的，特别的东西，我们应该好好珍惜自己的宝贝。

　　5、与同伴舞蹈，体验快乐

　　小朋友你们也来像獾和狐狸一样找一个好朋友做你的宝贝，和你的宝贝一起跳舞吧。

大班教案篇3

　　［活动目标］

　　1、要求幼儿初步感受音乐所表现的明朗、活泼充满朝气的情绪。

　　2、了解乐曲的曲式结构。

　　3、探索用各种创造性身体动作表现乐曲。

　　［活动准备］

　　课件、音乐磁带、录音机、打击乐器

　　［活动过程］

　　一、开始部分：

　　1、启发谈话，激发兴趣：

　　（1）小朋友们好！你知道现在是什么季节吗？（春天）你喜欢春天吗？让我们一起去寻找美丽的春天好不好？（听音乐《花仙子》）做动作进教室。咱们就在这片草地上休息一会儿吧！春天美不美？春天是什么样子的？有哪些变化？我们一起来欣赏一组春天的美景（解说：春天来了，天气变暖和了，小河里的冰融化了，小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，各种花都开了，五颜六色真美丽。）这么美的春天是谁送来的？（春姑娘）春姑娘还给小朋友带来一份礼物，请小朋友闭上眼睛静静的欣赏。

　　二、基本部分：

　　1、教师播放音乐，幼儿完整欣赏第一遍音乐，体会一下有什么感觉？

　　欣赏后回答：

　　a、这首曲子好不好听？你有什么感觉？（音乐在跳，像水在哗啦啦的流过去，像轮子在滚动）（很舒服，很高兴）

　　小结：这首曲子的曲调非常的欢快，跳跃，非常的热烈。

　　b、听这首曲子你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鸟等春天的花草树木小动物）

　　2、请幼儿反复欣赏音乐

　　（1）结合课件欣赏第二遍音乐：小朋友喜不喜欢这首曲子？美丽的'花仙子也很喜欢，看！它正在听音乐慢慢的长大呢！听完后问：小朋友，现在你有什么感觉？你想到了什么？

　　（2）请小朋友一起来跟老师感觉一下乐曲的旋律（听音乐教师示范指图）

　　（3）请小朋友自己感觉一下（听音乐幼儿分组指图）

　　3、带领幼儿分析曲式结构：

　　（1）小朋友你觉得音乐可以分成几部分？为什么？（音乐不同）

　　小结：长花时一种音乐，长藤是一种音乐，又是长花，又长藤；

　　（2）让我们一起听一听哪里不一样？（分段欣赏）先听一听长花的音乐，听一听有几个乐句，体会一下有什么特点？（四个乐句）听到这一段你想到了什么？这段有什么特点？（欢快）依次欣赏：长藤（两个乐句、婉转）长花（同第一段）最后一段（八个乐句、起伏）

　　（3）这首乐曲可以分成几部分？（四部分）

　　一起看（课件）：长花的音乐——这是第一部分，叫A段；依次BAC

　　乐曲分成了ABAC四部分，问：分成了那四部分？

　　教师引导总结：A段这四句音乐怎么样？（欢快）BAC

　　4、请一个小朋友上台完整的表演一遍：

　　（1）段四句欢快的音乐你想做什么动作？（一起学一学）B段两句婉转的音乐你想怎么做？（一起学一学）C段八句起伏的音乐你想怎么做？

　　（2）听音乐把刚才的动作连起来做。（继续请幼儿编）

　　小结：刚才小朋友做的动作都很好看

　　（3）下面请小朋友欣赏刘老师是怎么表演的？问：A段欢快的音乐我是怎样做的？依次问：BAC听音乐教师带领幼儿一起表演两遍；

　　5、小朋友，刚才我们听着好听的音乐，表演的高兴吗？你知道这好听的音乐是谁写的吗？

　　（1）是波兰的普罗休斯卡写的，名字叫：《单簧管波尔卡》

　　（2）波尔卡是捷克民族的一种二拍子的圆圈舞，当他们举行盛会或非常高兴时就会跳这个舞。

　　（3）这么好听的曲子使用什么演奏的呢？小朋友请看，就是它——单簧管，它是什么颜色的？（黑色）所以又叫黑管，是一种木制乐器，直吹，发出的音很好听。

　　三、结束部分：

　　下面咱们就来听着这首波尔卡，跳圆圈舞，好吗？看！刘老师准备了好多的花环，送给小朋友带上一起跳舞。

　　（1）跳法：围成圆圈，A段自由跳，B段找一个舞伴拉手转圈，A段自由跳，C段前四句两人一蹲一立拍手，然后交换；后四句大家拉手往里聚，然后散开，再来一次。

　　（2）小朋友跳的高兴吗？怎们一起到院子里跳，好吗？

　　［活动反思］

　　本节音乐欣赏活动，首先教师运用美术教学手段来进行音乐欣赏活动，通过多媒体课件（乐曲结构图）形象生动的按乐曲节奏，把整首曲子明确、清晰的呈现给幼儿，让幼儿能比较直观的感受音乐的结构特点；其次，教师引导启发幼儿通过身体动作来表现音乐的性质特点，它们都很喜欢，有较高的积极性，突破了音乐欣赏沉闷枯燥的缺点，达到了较好的教育效果。

大班教案篇4

　　一、活动目标：

　　1、了解牙齿，知道牙齿的作用；了解影响牙齿不健康的几种现象。

　　2、学会自理，运用正确的方法保护牙齿。

　　3、以拥有健康洁白的牙齿而自豪，从小要养成良好的口腔卫生习惯。

　　二、活动准备：

　　（一）经验准备：幼儿了解牙齿健康的标志。

　　（二）物质准备：牙齿模型、镜子、牙刷模型、食物及多媒体课件。

　　三、活动过程：

　　（一）激趣导入，了解牙齿对人的作用。

　　引导语：首先，请小朋友们看一段广告。（演示课件：播放“田七牙膏”广告，画面定格在一口洁白健康的牙齿上。）你们觉得这位阿姨的牙齿长得怎么样呀？

　　师：牙齿我们都有，我们在什么时候会用到它呢？小结：牙齿能让我们享受到许多的美味佳肴。

　　（二）观察牙齿，认识发现。

　　引导语：刚才屏幕上阿姨的牙齿大家都很羡慕，那你们想看看自己的牙齿吗？

　　师：（出示镜子）小朋友们都有准备镜子，请你们照一照自己的牙齿。看看你的'牙齿长得怎样？小结：大家发现自己的牙齿发黄、发黑、有小洞，这说明我们的这些牙齿不健康，生病了。牙生病带给我们的烦恼可真多！因此我们一定要保护好自己的牙齿。

　　（三）学会保护牙齿。

　　引导语：你们会保护牙齿吗？现在我们一起来玩个小游戏“我是小牙医”，比一比谁真的会保护自己的牙齿。

　　1、幼儿进行游戏活动。（演示课件，伴画外音：这里有1——4四个号，每个号的后面有一幅图片，图片上将会出现一个小朋友对待牙齿的做法。对不对呢？你是小牙医，由你来诊断，要说说理由）

　　2、提问：平时生活中，我们应该怎么保护牙齿呢？

　　3、小结：每天都要刷两次牙，早上起床一次，晚上睡觉前一次。少喝碳酸饮料，少吃冰冷、生硬的东西。

　　（四）活动结束。

　　师：一口好牙，能给我们带来健康的身体、快乐的生活。让我们都记住这样一个日子——9月20日（世界爱牙日），珍惜并保护好我们的牙齿，因为我们共同的目标是——没有蛀牙。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认识了解牛奶、豆奶以及各种水果、点心的名称及营养，懂得它们对人体生长发育的重要性。

　　2、引导幼儿学习评价记录自己的行为，培养初步的自我评价能力。

　　3、培养幼儿的观察能力，激发幼儿做事的积极、主动性。

　　活动准备：

　　1、评价表一张；

　　2、设立一空间为"加餐区"。

　　活动过程：

　　1、和幼儿一起设计"加餐情况自我评价表"。

　　师：小朋友，你们现在已经升入大班了。自己的事情要主动地做好。现在老师就请大家来做小主人，来设计一张专门记录自己加餐情况的表好吗？（幼儿讨论）

　　达成共识：

　　加餐最好的.应该是按时吃完不掉渣渣，不挑食，收拾餐具好用"☆"表示；

　　加餐一般的是需要别人提醒，不主动的，掉渣渣用"△"表示；

　　加餐最差的就是挑食，不按时吃完的不收拾餐具用"○"表示；

　　自己的名字自己写，每天还要写上日期，画上加餐时的食品，用的笔的颜色自选。加餐情况自评表

　　2、张贴表格：

　　（1）启发幼儿讨论表格应放在哪

　　师：怎样才能使全班小朋友都能看到大家的评价表？（幼儿讨论）达成共识：将每位幼儿的评价表都贴在一面墙上，大家便可随时观看。

　　（2）指导幼儿将自己表格贴平整。

　　3、引导幼儿评价记录自己的加餐情况。

　　（1）分发加餐：教师协助值日把加餐放在"加餐区"中（加餐区中只能同时容纳8个孩子）

　　（2）值日生通知正在角区活动的幼儿开始加餐了。

　　（3）孩子们陆续盥洗后加餐。

　　（4）自己评价记录加餐情况，教师细心观察幼儿记录是否和表现一致，指导幼儿正确评价记录。

　　4、讲评：

　　全部加餐完毕后组织幼儿观看"评价表"。讨论谁记录得最真实。教师重新把"☆"、"△" 、"○"的不同含义强调一遍。鼓励幼儿要按规则实事求是地记录。

　　5、延伸活动：

　　每周进行一次总评，看谁得的"☆"多。教师奖励给孩子一个红五星粘贴进行鼓励。

　　活动评析：

　　《纲要》中明确提出大班孩子要学会评价自己和同伴的行为。教师抓住了一日生活中加餐这个环节，从细小处入手，挖掘其内在的教育价值。从表格的设计到记录完全把孩子当作活动的主人，所以需要每个幼儿有敏锐的观察力和反应能力。记录评判行为的同时，将教育提到了一个更高的水平。但同时对教师也提出了更高的要求，那就是要用心地观察每一位孩子。

大班教案篇6

　　活动名称：长城长

　　活动来源：

　　“不到长城非好汉！” 朱彬琦带来的长城留念照片留有这行字，而这行字引起了孩子们的强烈兴趣：“为什么不到长城就不是好汉？”“长城那么长，是谁造的？”“长城是怎么造起来的？”“烽火台上面为什么要有小洞洞？”孩子们的问题如潮水般涌来，我们深刻的感受到孩子们主动发起的、强烈的求知与探索的信号，所以我们在《我是中国人》主题中，延续孩子的兴趣点生成了主题分支——长城，以支持孩子们这一探究的需要。

　　在研究前期，教师与孩子一起作为学习者与研究者，搜集大量的关于长城的主题资料，通过各种途径：记录问题，收集资料，观看录象，交流分享等积累主题经验，但如何整合这些零星的经验，让孩子们引发新一轮的'思考与探究，让教师发现幼儿的内在需要与个别差异？让长城再现！让幼儿在主动建构的过程中运用整合已有经验；让幼儿在自发的建构中寻找合作伙伴发展社会交往能力；让幼儿用多元的方式进行表达与交流。

　　在深入探究建构作品的阶段，幼儿在对已有问题通过回忆逐步清晰之后，通过有目的的自由结伴进行小组探究，寻找解决问题的办法，让幼儿在相互学习中共同提高，建构完善理想中的长城。

　　活动目标：

　　运用已有经验对自己搭建的长城进一步完善，并合作进行适当调整，体验建构的乐趣。

　　活动准备：

　　一、环境创设：幼儿问题版面、资料收集版面、搭建长城场地。

　　二、各种建构材料及工具：大小、材质不同的积木；废旧纸盒；大型纸张；剪刀及粘贴材料。

　　活动过程：

　　一、话长城——交流分享已有成果。

　　1、说说已搭建完成长城的特点。

　　（可针对搭建的对象与真实长城的匹配程度、搭建的材料选择和方法等）

　　2、回忆已搭建完成长城需要改进的地方，讨论改进方法。

　　（可针对建构技巧方面、合作方法方面、细节刻画方面等）。