复习计划5篇（优秀）

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，此时此刻我们需要开始制定一个计划。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编收集整理的复习计划5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

复习计划5篇（优秀）

复习计划篇1

　　一、复习思路：

　　如果把高三复习的教学比作捕鱼,一轮复习用密网,大小鱼虾一网打;二轮复习用鱼叉,瞄准大的把它拿；如果把一轮复习比作"火力覆盖"的话,二轮复习应叫做"重点打击"。这轮复习是使知识系统化、条理化，促进灵活应用的关键时期，启到了承上启下的作用。我们高三文科备课组将以全品二轮复习专题训练为主线，穿插各模拟卷和针对性练习。结合学生特点，建立以 “强化基础夯实，重点突出，难点分解，各个击破，综合提高。”的二轮复习思路，确保数学学科在20xx年高考中取得好成绩！

　　二、.课程目标

　　（一）知识目标

　　1. 系统性：贯通各模块相关知识。通过纵向延伸和连接，构建完整、系统的知识结构。

　　2. 综合性：建立不同知识，不同方法、不同学科之间联系。通过横向拓展、问题解决等，综合所学知识。

　　3. 灵活性：通过对重点知识的讲解和变式训练，加深理解，掌握本质和内在联系，能灵活应用知识解决问题。

　　4. 严谨性：通过讲解、讨论、辨析，克服学习难点、易错点和容易混淆的知识点，形成严谨、准确的知识体系。

　　（二）能力目标

　　核心为数学思维能力：会对问题和资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括，会用类比、归纳和演绎进行推理，能合乎逻辑地、准确地表达。

　　1. 运算求解能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理；能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算。是思维能力和运算技能的结合。

　　2. 空间想象能力：能根据条件做出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变换；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。

　　3. 抽象概括能力：对具体、生动的实例能在抽象、概括的过程中，发现对象的本质；从给定的大量信息材料中，能概括出一些结论，并能将其用于解决问题或做出判断。

　　4. 推理论证能力：能根据已知事实或命题，论证教学命题的真实性。包括归纳、演绎、猜想、证明。

　　5. 数据处理能力：会收集、整理、分析数据，能从数据中抽取对研究、解决问题有用的信息，并做出判断

　　6. 数学应用意识：能综合应用所学知识、思想、方法解决问题，能理解问题所陈述的材料，并对提供的信息资料归纳、整理和分类，将实际问题抽象为教学问题；能用相关教学方法解决问题并会验证，能用数学语言正确地表达和说明。既从现实生活中提炼相关数量关系，将实际问题转化为教学问题，构造教学模型，并加以解决。

　　7. 创新意识：能发现问题、提出问题，综合与灵活地应用所学数学知识、思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立的思考，探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。创新意识的强弱取决与对教学知识的迁移、组合、融合的程度。

　　（三）数学思想方法：通过解决问题让学生亲身感悟和体会以下基本的数学思想方法：

　　1. 函数与方程的思想方法

　　2. 数形结合的思想方法

　　3. 化归与转化的思想方法

　　4. 分类讨论的思想方法

　　三、课程内容：

　　（一）专题复习及时间安排

　　说明：每周一个专题，一次综合测试与讲评，一到二份基础题练习与讲评，期间参插各地联考等模拟卷的练习与讲评。

　　（二）解题策略与解题规范训练

　　1. 填空题解答策略

　　2. 选择题解答策略

　　3. 主观试题解答策略

　　（三）模拟考试与应试心理调适

　　1. 学生学习中的`难点、易错点、易混点讲解辨析

　　2. 学生学习中的薄弱环节强化

　　3. 应试技术训练

　　4. 应试心理调适与素质训练。

　　四、实施办法

　　（一）以学生为本，实现8个关注

　　1. 关注学生思维发展

　　老师们都有这样的体会：同一种类型的题目课堂上讲过，甚至讲过好几次，可是很多学生在考试中仍然不会做。为什么会出现这种情况呢？其重要原因就是在教学中，教师仍然用灌输或变相注入式的教学,没有通过学生自身的思维活动，把有关知识纳入其认知结构中，从而成为有效的和用得上的知识。备课组将倾听学生的心声,深入了解学生的复习、练习情况，课堂上有针对性地启发、讲解，然后再让学生通过适当练习予以强化,对于典型问题，也可以让学生板演，这样能充分暴露学生的思维过程。“我们是教练，不是保姆。”让学生先做后听既为学生提供主动学习、独立思考的机会，放学给学生，虽然处理的题目少，但是对疑难问题的各个击破才能提高课堂教学的有效性。

　　2. 关注学生获取知识的质量

　　在数学教学中，知识的巩固、技能的熟练、能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此要充分发挥练习的作用，提高练习的有效性。不能搞题海战,那样会让学生疲惫不堪导致学生厌学,搞难度适中的周周练效果就很好。要严格控制练习题的质量和数量,练习题要精选，题量要适度，要注意题目的典型性和层次性。尤其对文科班学生，要保证他们获取知识的质量就是不停地反复反复再反复。这一点徐彦老师是我的榜样。

　　在指导学法方面仍然强调改错本的使用。要求学生每天看错题、易混淆的题以及典型题：把错题记录本以及高三大考试卷拿出来，认真分析和反思自己做错的题和典型题，这里面沉淀了自己学习高中数学的伤与痛，要看看自己经常在那些薄弱地方受伤，提醒自己不要再走错路了，毕竟好马不吃回头草！

　　3. 关注学生应用知识的灵活性和综合性

　　4. 关注学生数学意识、数学能力的形成

　　要关注学生学习方式，加强学法指导，帮助学生优化学习方法，提高学习效率；要加强应试指导，训练学生的应试技巧，使学生对不同难度的试卷都有良好的适应能力，在高考中能较好地发挥自己的水平。

　　5. 关注学生数学思想、数学方法的形成

　　具体操作方法：配方、消元、换元、特值、待定系数

　　推理方法：综合法、分析法、反证法、类比法、解析法、归纳法

　　宏观策略性思想方法：函数与方程、数形结合、分类与整合、转化与化归

　　6. 关注学生个人情感发展与个性思维品质的形成

　　要尊重和重视每一位学生,要经常主动地和学生进行接触和沟通,练习要实行全收全改,千万不能只改部分同学的练习,批改时,建议对题打勾,错题不要打叉, 打叉会挫伤学生,干脆不做任何记号,反正学生知道打勾的是对题,其余的是错题,他们知道老师给他们面子,会很自觉愉快地进行订正,这样可以保护学生学习数学的积极性,增强他们学习数学的信心。

　　7. 关注学生学习状态、学习情绪、应试心理

　　要加强教学常规管理，强化各项措施的落实，对学生应多督促、多检查，帮助其克服惰性；要加强个别指导，对学生要多关心、多指导、多鼓励，要注意对学生的意志力和心理调节能力的训练，使学生能始终以积极的心态投入到学习中去。

　　8. 关注对学生学习情况的反馈指导与个别辅导

　　同一个班级的学生，层次差别较大，若按统一的标准进行教学，势必导致个别优生吃不饱，差生吃不了。因此教学中对不同层次的学生，应区别对待，因材施教，因势利导，使他们都能得到充分的发展。要高度重视“提优补差”工作，采取各种有效措施把这项工作真正落实到位，只有这样才能真正面向全体学生，大面积提高教学质量。

　　重点人培养可以采用以下方案

　　1、要培养学生自学的习惯，如果一个学生过分依靠老师是不可能成为尖子生的．

　　２、定时给学生指定方向，规定这一段时间主要学那些章节的知识．

　　３、给一些我省各地市的摸拟试卷及省一些名校的习题集给他做让他们广东高考．

　　４、给一些高考中的创新题给他做让他适应新题型．

　　５、在生活上经常关心他．多忠他交流随时了解他的思想动态．

复习计划篇2

　　十一月马上就要来临，考生们的复习时间显得愈加紧张，特别对于考研数学而言，如若没有把握好暑期及其之前的时间安排，现在就须要及时调整计划，按切实可行的步骤抓住十一月的时间达到成绩最大提高的目的。

　　一、各科目区别对待

　　在导数和微分复习过程中，重点是导数的定义，也就是抽象函数的可导性。对于积分部分，定积分、分段函数的积分、带绝对值的函数的积分等各种积分的求法都是重要的题型，看上不好处理的函数的积分常常是考试的重点。而且求积分的过程中，一定要注意积分的对称性，我们要利用分段积分去掉绝对值把积分求出来。还有中值定理这个地方一般每年都要考一个题的，多看看以往考试题型，研究一下考试规律。

　　对于多维函数的微积分部分里，多维隐函数的`求导，复合函数的偏导数等是考试的重点。二重积分的计算，当然数学一里面还包括了三重积分，这里面每年都要考一个题目。另外曲线和曲面积分，这也是必考的重点内容。一阶微分方程，还有无穷级数，无穷级数的求和等。建议大家在复习强化阶段就应该多研究历年真题，这样做也能更好地了解命题思路和难易度，让使整个复习规划顺利进行。

　　二、找到解题方法

　　在复习过程中，提醒考生一定要打好基础，方法只是辅助，最重要的还是大家对于基础的把握和延伸。

　　很多文科生做数学题很喜欢这样的步骤：做题(有些人甚至是看题)、不会、看懂答案(或者看不懂)、结束，合适的方法是：做题、不会、把目前能计算或推导的结论写出来，想想还差什么，看一眼答案，有些是一看就恍然大悟、那么就自己再重新算一遍，然后好好总结下为什么刚才没算出来，是方法没遇过还是要经过变形自己没看出来，有时候一道题做不出来答案一看就是种超纲题或者偏题难题，提醒大家数学一般考的都是最常见，最基础的方法，所以那些冷门方法一律放弃。这就要求考生在复习过程中要多做题，做题时要精益求精。

复习计划篇3

　　一.听力听写题部分：

　　听力是中国学生永远的痛处。在没有法语语言环境的情况下，在大学学习了四年的学生，听力还是有一定的局限性的。在四周内提高听力水平，可能吗？当然！这就要提到我们前面要确定的：要做到废寝忘食地学习。由于听力的提高需要一个延续的长期的过程，所以想在短期内提高，就只有加强听力的训练强度：只要有时间，就听法语听力。时间都是挤出来的，不挤的话永远都没有可以进一步提高的空间。

　　计划：首先，在这四周内，每天固定练习2次法语听力，每次一小时。可以做听写，也可以听法语句子，课文等等。

　　这是基本的训练，能保证听力的基本得分。然而如何做到更好呢？一定要培养法语的语感。因为大部分学生都生活在汉语的语言环境中。然而在这四周的备考时间内，你要努力扭转这种局面，让自己生活在法语的环境中。怎样做到呢？小编建议的是，每天吃三餐的时候，可以边听法语边吃。不需要你真的去逐字逐句听懂，而是让你的大脑熟悉法语这种语言，培养自己的语感。什么？你说吃饭要专心不然消化不良？要什么消化啊！要过专八！只有四周而已，坚持一下吧！

　　另外一个容易被忽视的可以提高听力的时间是：睡觉前。其实睡觉前躺在床上听听力是一种一举两得的学习方法。相信大多数学外语的同学都有这种感受：听外语可以助眠。法语也是如此。睡觉前躺在床上听会儿听力，更容易入眠，同时也可以锻炼听力。睡觉前的听力时间长短不重要，哪怕是5分钟，也是你能在听力上多得5分的原因。

　　二.词汇语法题部分：

　　这个比较考验基本语法。万变不离其宗，翻开自己上课时的笔记本吧，认真温习这4年来学过的语法，最好是边看边读，记忆的效果会更好。若觉得四周时间紧，就先着重看大二的。要知道，对法语学生来说，大学四年最重要的一年，就是大二。大二比较集中的讲了法语的各种时态和语法，当然这并不代表其他3年都是白上的，大一的语音，大三和大四的语法以及阅读都是非常非常重要的，缺一不可。都需要在专八考试前温习一遍。

　　计划：四周内，每天用两个小时学习法语语法词汇，是比较合适的.时间安排。

　　还想提的一点是，在考试的时候，如果觉得词汇语法题有拿不准的，千万不要纠结太久。分值不大，没必要耗费太多的时间。因为后面有翻译题的部分，这里比较容易得分。所以要学会取舍。

　　三.中法互译题部分：

　　这里往往比较容易得分。每句的难度都不一样，先从看一眼就会做的句子下手。看到题目的时候，如果觉得有一处不会翻译，先别急，静下心来想一想其他的可以变通的办法，用另一个相同含义的词组或者词汇来代替，同样可以翻译出原句的意思来。

　　中法互译应该怎样练习呢？可以多找点法语原文来看看，加强对法语行文的掌握和理解。这同样可以提高后面的阅读理解部分的能力。

　　计划：四周内，每天用1个小时来练习这一部分。

　　四.文章阅读题部分：

　　阅读文章要有技巧，要做到“一目十行”但是又要抓住重点。这就需要平时对法语文章的积累。

　　计划：四周内，每日花2小时，阅读法语文章，报纸，名著，期刊杂志等等都可以。

　　五.写作部分：

　　写作方面，真题是一定要看的。看看往年的写作题目，着重看给出的写作范文。只要多看几篇范文，才知道哪种类型的文章是容易得高分的，自己写的时候在脑中才会有一个标杆。

　　计划：四周内，每日写一篇法语作文。

复习计划篇4

　　一、重点语法

　　名词性从句：包括宾语从句、主语从句、表语从句（山东高考说明没规定考同位语从句，如能理解最好）；

　　1、状语从句：时间、地点、方式、原因、条件、目的、结果、让步、比较共九种状语从句；

　　2、定语从句：限制性定语从句和非限制性定语从句；

　　3、动词时态和语态：高中需掌握的十二种时态（高一酌减）和对应的被动语态的判定与谓语动词使用；

　　4、特殊句型：主要是倒装、强调、省略、Therebe和口语交际（必考）

　　5、非谓语动词：动词不定式、动名词、现在分词和过去分词。

　　二、词汇量（含短语和习惯用法）

　　1、高三同学要求准确、全面、熟练掌握3300到3500个新课标词汇（含单词本上的单词），能额外知道1000个常用的非课标词汇的意思最好，单词意思以教材和维克多《新课标英语词汇》为准。

　　2、高二同学要求准确、全面、熟练掌握2500到2700个新课标词汇（含单词本上的单词），能掌握3000左右或以上最好，单词意思以所学的教材和维克多《新课标英语词汇》为准。

　　3、高一同学要求准确、全面、熟练掌握20xx个左右新课标词汇（初中词汇加必修一，含单词本上的单词），单词意思以所学的教材和维克多《新课标英语词汇》为准。

　　需要注意的是，单词的掌握一定要准确、全面、熟练。马马虎虎不行，到时搞不懂啥意思；只记第一个或第二个意思不行，老师很有可能靠后面的意思；不熟练不行，你很有可能时间不够，做不完题！

　　三、语感和错题处理

　　不论读高几，要想学好英语一定多读多背，形成良好的学习习惯，天长日久日积月累语感就强了；语感强了，英语就容易多了。在这次考试之前，大家一定要把本学期错过的题和错题本扎扎实实的复习好。彻底搞清楚出错的原因，举一反三，触类旁通，力争考试不再出现类似错误。

　　如何制定高考复习计划

　　一、清楚自己的目标

　　1、做到一科，甚至二科功课考前不用复习。要认识到，到了实际高考的时候，你是没有时间去复习每一门功课的。坚持做到有一到两门课程每次考试前不复习，如果每次考试成绩都不错，考生在高考的时候就会对这几门功课特别有信心。

　　2、没有特别弱的课程，也就是没有拉分的课程。

　　二、要把课程成绩进行分类

　　1、班里成绩比较好的，能够进入前十名的'科目。这些科目自己比较有信心，学习起来也比较有兴趣。可以进行巩固复习

　　2、成绩中等的，作业基本能够完成的科目，就应该多花点时间，进行提升。

　　3、成绩靠后的科目，抓重点，认真听老师分析。

　　三、要懂得自己的优劣势

　　通常来说，弱项补起来成绩比较容易提高。因为从考试试卷看，一定有考基础知识的题，有比较容易做的题，有很难做的题。把基础学好，就可以拿到一定的分数。补习课程应按照高考中成绩最大值为标准。比如，两科课程，一科占分80分，另一科占分120分，可以优先补120分的课程。这样，同样的学习时间可以帮助你得到更多的分数。同样，可以把一科课程细分。比如，数学中统计部分比较难学，占分又少，就先放弃，去补占分多，又比较容易学的部分。

　　努力吧，高三的你们。天道酬勤，努力终会有收获。

复习计划篇5

　　本学期是高中三年的最后一个学期，高三地理备课组在年级组领导下，认真制定备考计划，落实各项备考措施，改进备考方法，有计划、有步骤推进备考工作，全组教师团结协作、密切配合，扎实有效地开展备考复习，争取能获得较好成效。

　　一、指导思想

　　以科学的教育理论为指导，以学校教学计划为依据，针对本届学情，制订本计划。

　　二、本期工作重点：

　　1、认真学习和领会考纲，扎实开展考纲研究活动，优化教学方式提高二轮复习效果。

　　2、每周认真组织集体备课，提高课堂教学质量，实现优质完成学校的任务。

　　3、加强练习的批阅和评讲，提高学生解题能力。

　　三、二轮复习进度安排

　　本期共14周左右的正常行课时间，但二轮复习的时间比较紧，只有一个月多的复习时间，按要求在四月低或五月六日前完成二轮复习，内容多，任务紧。具体教学进度计划如下：

　　起止日期教学内容安排

　　14月1日----4月7日专题一：地图

　　专题二：等值线

　　专题三：宇宙环境

　　2、4月8日--4月15日专题四：大气环境

　　专题五：陆地和海洋

　　专题六：自然资源和自然灾害

　　3、4月16日-----4月23日专题七：人类的生产活动与地理环境

　　专题八：人类的居住地——聚落

　　专题九：人类活动的地域联系

　　专题十：人类面临的环境问题与可持续发展

　　4、4月24日--5月1日专题十一：人口与环境

　　专题十二：文化景观与旅游活动

　　专题十三：区域地理(世界地理和中国地理)

　　5、5月2日----5月6日专题十四：中国国土整治与开发

　　专题十五：热点问题

　　6、5月7日-----5月31日查漏补缺，学生答题技巧培训，学生心理辅导

　　四、工作措施

　　1、加强集体备课。在备课组活动中，认真研究高考试题和考试说明，在此基础上，科学制定了详细的复习计划，认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度、复习的方式、方法，统一训练。经常性的相互交流学习，相互借鉴，共同提高。

　　2、夯实基础，推进备考复习。备课根据考纲要求，认真进行备考的二轮复习。复习中以学校所订资料为线索，以教材为依托，扎实开展课堂教学，为能力打下了良好的基础。

　　3、精选习题，精讲多练。为了发挥学生的主体作用，配合章节和阶段性复习，应该课课有练习，章章有测试，做到全收全改，注重讲评，较好地将复习与练习结合起来。

　　4、做好尖子生和后进生的辅导工作。根据年级的统一部署，精心组织。

　　5、加强备考研究。认真学习“考试说明”，研究近年高考试题，精心收集高考信息，分析考试命题走向，与兄弟学校加强联系，密切关注高考动向。

　　五、教学中应注重高考备考的基本方法的指导

　　鉴于地理学科特点和近年高考的变化，针对高考命题指导思想，在备考过程中我们将采取以下对策：

　　1、依据《考试说明》全面指导考生复习。《考试说明》是高考命题的依据，也是规范高考复习和考生备考的依据，可使师生明确把握考什么，怎么考的问题，克服盲目性，做到有的放矢。因此，认真学习钻研《考试说明》，认真研究近年高考试题，是搞好综合备考的重要一环。

　　2、落实“双基”，突出主干、核心知识在现实生活中的应用能力培养。因为综合科考的是基础知识，主干、核心知识。所以，必须弄清哪些是基础知识，哪些是主干、核心知识，并且要把它们落实到实际教学中去。夯实基础知识和培养基本技能，是十分重要的。指导学生在深入理解本学科知识间的区别和联系的同时，能够运用多方面的知识解决现实问题，并能以知识为载体，以能力为中心，通过灵活多样的形式来提高理解能力、推理能力，获取知识的能力及其分析综合能力。课本是各科知识的载体，如学科用语、概念、规律、原理等都具有规范性、权威性。因此，重视课本，落实基础是备考复习中的首要任务。

　　3、立足本学科的特点和理论体系，突出能力和方法的'综合。综合科的复习要以现实问题为中心，以能力立意为突破口，引导学生关注社会科学、自然科学中涉及人类生存发展的重大问题，关注我国国情，体现考试中国家意志考核的功能。在创设题目意境和对信息、材料进行收集处理时，要突出热点、焦点问题与学科主干、核心知识的结合。

　　4、变“知识立意”为“能力立意”，强调对信息处理能力的培养。近年来，综合能力测试命题原则是学科内综合。因此，在整个备考过程中，都要以学科内综合为主，把学科知识与能力紧密结合起来。到了高三，进行“讲练结合”式专题复习，小综合复习，使学生对所学内容的基本结构和体系有进一步的深刻理解，灵活应用。同时注重训练、注重实效。

　　总之，复习要全面，讲解要精练，选题要精干。提要有区分度，能够检测出学生的真实水平，又能提高学的学习成绩，从而激发学的学习积极性，在高考中考出理想的成绩，上个理想的大学。

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