复习计划通用4篇

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，现在就让我们好好地规划一下吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编帮大家整理的复习计划4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

复习计划通用4篇

复习计划篇1

　　英语复习中首先要讲的就是对词汇的复习，最晚从当年4月份开始，一直到次年的1月份考试前，在这10个月的时间里，需要考生对英语单词进行一个持久攻坚战。英语词汇的学习是一个长期积累的过程。每年考研大纲规定的五千多的词汇与词组中，各位考生求学到现在基本已经掌握了一千到三千的词汇量了；有些考生的词汇量在之前由于冲刺贮备了一些，已经超过大纲的要求了。但要强调的是，不论在之前的词汇量有多大，在考前的这10个月内，都不能放松对词汇的学习。

　　从四月份开始，伴随着背诵词汇的同时，考生就要开始进行英语文章的阅读了。阅读文章要尽早，而且最好再准备看专业课以前就要有大量的阅读经历，这样在备考的后期，就不会因为专业课复习占用大量时间，而导致英语阅读的准备不足。还有，就是阅读理解的提高，将会带动英文整体水平的提高，其他包括翻译、完型填空和作文部分，都会得益于阅读理解水平的提高。

　　首先建议考生去阅读的文章，就是四、六级的阅读真题。可以根据自己的水平选择级别。后期，考生可以过度到考研真题中的阅读理解部分，这些文章短小精悍，很适合精读和研究。有的参考书本将这些文章单独分列出来，同时配上译文和解读，考生尽量将近几年来考研真题中的阅读理解文章都能够读上五到十遍以上，达到完全理解甚至背诵的程度。考生一定要切实利用好真题这一最好的工具。阅读文章除了真题中的文章外，还特别推荐读外刊上的'文章，因为考研真题的阅读理解文章都是出自于国外刊物。这里，向大家推荐一些外刊：如果上网方便的话，可以从一些英文网站如经济学人、CNN或者纽约时报网站获取一些文章；也可以买《英语文摘》杂志和《China Daily》报纸等。阅读课外读物要有很大的量的要求，不要因为有难度就愿投入时间少，外刊文章一定要精度几十篇才够。

　　接着就是做真题，目的很单纯，就是熟悉题型，进入备战状态。真题都有权威的解读分析，所以除了开始自己做外，之后一定要结合着解读与答案，仔细研究每一道题，目的是把握命题真正的规律。至于模拟题，一定要放在备考的最后阶段来进行；做模拟题的目的是要适当检测自己的答题思路及方法。

　　最后要重点锻炼的就是写作，英语写作是考查考生语言表达能力的一种题型，其中的小作文主要是考查考生写作应用文的能力，主要是书信、摘要、报告、备忘录四种，每个类型都要背诵至少一篇范文。至于大作文，还是建议考生背诵一些实用的写作句型，也要背诵几篇文章，起码会在成绩上有所体现。进入研究生学习阶段，科技文方面将会接触的很多，这需要扎实的写作基本功。那么在练习的时候要注意什么呢？每年都可以看到很多考生上来就是个很长的大句子，好像所有学过的语法全部都融进去了，结果仔细一看，错误连篇，语法乱七八糟。所以在这里建议大家，语句首先要通畅，没有语法错误，才谈得上词句的优美程度。如果作文真的不知道怎么写，那就走个捷径，把你要写的意思先用中文写下来，再翻译过来。其实这种方法我们并不赞同，但在应试的关键时期，可以试一试。

复习计划篇2

　　英语四级

　　1 单词部分：合理分配每天单词记忆量，需要一本专门的四级单词复习资料。因单词是基础，十分重要，故单词从读音但各种词性和词义都需清楚记忆。此部分为每天必须完成的.任务，不可松懈。

　　2 薄弱部分：把往年试题的四级卷子重做一遍，对好答案，找出失分严重的部分，作为复习的重点。如，完形填空失分严重，就需要一本四级完形填空训练题集，每周两篇，自己对好答案，并从中总结教训。其他情况类似。

　　3 作文部分：网上搜索资料，搜索近几年四级作文真题和热点，每个话题先试着自己写一篇，再找出范文与之对比，总结教训。每周至少两篇作文，并熟读背诵，特别是精美句子。

　　4 听力部分：空闲时多看英文电影，听英文歌，此部分着重培养语言氛围和语感。

　　5 阅读部分：需要一本四级美文阅读，每周一篇美文，阅读，熟读并背诵精美句子

复习计划篇3

　　一、指导思想

　　１、本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。

　　2、要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点

　　二、教材分析:

　　本教材以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动，而不仅仅是被动地学习知识，因此，摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚，促进学生实现学习方式的`转变，教材在内容的选择和组织上有以下特点。

　　1.突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系

　　2.安排了系列化、多样化的科学探究活动

　　3.注重科学方法教育

　　4.重视能力培养的梯度设计

　　5.注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识

　　6.注意反映生物科学的新进展

　　三、学情分析：

　　学生两极分化明显，部分学生基础较差，遗忘严重，对知识缺乏系统的了解。

　　四、复习措施

　　1、坚持集体备课，理论联系实际，加强交流，探索适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式。

　　2、复习中运用灵活多样的方法，如“一章一练一结”。

　　3、认真学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平，做教育改革的先锋。

　　4、以教材为本，努力做好导学案的准备工作，精选、精编复习题。

　　5、讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，拔升能力

　　6、练：精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目的。

　　7、结：没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重要。

　　8、复习中注重基础性、系统性和趣味性。从学生掌握的角度出发，将教材的知识体系加以归类、梳理，形成网络，将知识融会贯通，从而达到培养学生自主学习的能力和创新精神的目的。

　　五、复习三个阶段：

　　第一阶段：基础知识复习

　　以章节为单位，旨在帮助学生对学过的知识点进行疏理，编织严密的知识网络，主要采取的方法是剖析典型题例，以加强巩固知识点的掌握。

　　第二阶段：综合复习

　　这一环节根据学生特点，应注重对选择题、分析说明题的解题方法和技巧的训练，主要对学生语言的逻辑关系、表述的准确性进行培养。

　　第三阶段：模拟练习

　　根据每个单元的复习知识点，在单元复习结束后配套出一份练习题，总结每个单元的复习情况。再根据学生做题后反馈的情况来修改复习中出现的问题，提高复习效率。

复习计划篇4

　　一、复习目标

　　通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

　　1、通过复习，进一步理解和掌握计数单位“百”和”千“，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

　　2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加，减几百几十的计算，并能结合实际进行估算。

　　3、通过复习，加深对除法的含义的理解，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

　　4、进一步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

　　5、会准确辨认锐角、钝角；感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

　　6、理解认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。

　　7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

　　8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

　　11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　二、复习内容

　　复习共分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。本学期所学的“找规律”内容，目的是开阔学生的思路，不作为基本要求。因此，在总复习没有单独安排复习，只是在练习中带着练习。

　　总复习的编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算和解决问题分别集中起来复习。这样便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

　　三、学生情况分析

　　本有16人，经过一学期的学习，大部分学生都有了长足的进步，计算能力有了明显的提高，但还是有一部分学生，学习习惯及基础都比较弱，年龄较小或智力发育较同龄孩子晚，造成学习困难，尤其是解决问题部分，读不懂题意或不明白文字所表达的意思，针对这些情况，我在复习阶段也作了相应的复习调整，努力做好提优补差工作，争取达到一个满意的效果。

　　四、复习重点、难点

　　本次复习的重点是复习表内除法，万以内数的认识和加、减法，以及根据所学的知识解决简单的实际问题。

　　1．“表内除法”的复习。

　　通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较熟练地进行除法计算。

　　2．“万以内数的认识”的复习。

　　万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进行复习。另外，结合实际数据，使学生进一步明确准确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的认识。

　　3．“万以内的加、减法”的复习。

　　本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。因此，这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外，还要特别注意对学生估算意识的培养。

　　4．“克和千克”的复习。

　　这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能根据实际情况选择正确的单位。

　　5．“图形与变换”的复习。

　　本学期所学的图形（锐角和钝角）与变换（平移和旋转）都是实际情境中学习的。因此，复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。

　　6．“解决问题”的复习。

　　培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。通过本学期的学习，学生已经能够根据情境中给出的资源（条件），解决一些简单的问题。本单元的复习中，在原有知识的基础上，进一步提高学生的解决问题的能力。重点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答即可。

　　7．“统计”的复习。

　　统计知识复习的重点是培养学生对数据的分析能力。

　　8、“找规律”的复习。

　　重点复习图形的排列规律和数列的排列规律。

　　五、具体复习安排

　　1．“表内除法”的复习。（1课时）

　　开始复习表内除法时，可以通过第119页第1题所提供的情境复习除法的含义。使学生更加明确在什么样的情境下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法式题，然后再进行巩固练习。教师应根据本班的实际情况，既要进行全面的、基本的练习，也要对一些学生容易出错的题目进行针对性的练习，使学生能够比较熟练地进行计算。教师还可以借助乘法表对表内除法进行适当整理，引导学生发现简单的规律，从而更好的掌握表内除法。练习形式注意多样化，除教材中的练习形式，教师还可以补充其他的学生比较有兴趣的练习方式。对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、迅速地进行计算就可以了。

　　2．“万以内数的认识和加减法”的.复习。（2课时）

　　复习万以内数的认识时，可以先引导学生回忆万以内数的有关知识，然后再分别复习。读、写数可以像教材中的看计数器，也可以采取其他形式，注意学生间的活动，既要提高学生的兴趣，又要注意练习的效率。近似数的复习，要让学生认真看教材中提供的素材，仔细辨别哪些是准确数，哪些是近似数。还可以让学生说一说生活中哪些地方用到近似数。

　　复习万以内的加、减法时，结合第120页的第6、7题，让学生说一说是怎样算的，计算应注意的问题。对于学生中出现的错误，教师要及时了解错误的原因，采用适当的方法进行订正。第121页的第8题，是让学生用估算的方法解决问题。学生估算的方法可能不同，只要能作出正确的判断，教师就应给予充分的肯定。

　　3．“克和千克及图形的变换”的复习。（1课时）

　　复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的观念。第121页的第9题，在学生作出选择后，让学生说一说选择（或不选择）的理由，从而加深对克和千克的认识。除了让学生根据数据进行判断外，还可以让学生准备一些实物，用手掂一掂，估一估，再用秤称一称，看自己估得是否正确，以便增加学生的感性认识。

　　复习“图形与变换”时，可以采取小组活动的方式，让学生说一说生活中的锐角和钝角、平移和旋转。还可以让学生说一说是怎样判断的。对学生的语言表达不必要求过高，只要意思正确就可以了。

　　4．“解决问题和统计”的复习。（2课时）

　　复习“解决问题”（第122页的第13、14题）时，教师要引导学生仔细看题，知道题中所说的事理，正确选择解决的方法。可以根据本班的实际情况，采用不同的方法。如果班级情况比较好，可先让学生独立解决，再让学生说一说解答的思路。如果学生独立看题还有一定的困难，可先让学生讨论，说明题目所表示的意思，再让学生解答。

　　复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程。可先让学生讨论收集数据的方法，然后根据讨论的结果进行数据的收集和整理，完成统计表。对于统计表的分析，可以采用小组合作讨论的方式，在小组中得出一个结论，再在全班进行交流。

　　六、复习阶段提优补差的措施：

　　1、努力提高课堂效率，认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。

　　2、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。

　　3、采用‘一帮一“互助活动，成立学生互助小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。

　　4、在复习中重视学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

　　5、在复习中重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

　　6、重视培养学生的应用意识和实践能力。

　　7、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正。

　　8、复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发现问题，解决问题。

　　9、重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。

　　10、复习时有张有弛，使学生在愉快的氛围中快乐学习，快乐成长。