【荐】大班教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班教案9篇，欢迎大家分享。

【荐】大班教案

大班教案篇1

　　设计意图

　　《狮王进行曲》是《动物狂欢节》中的作品，乐曲生动地描绘了狮王威风凛凛的形象。全曲共分三部分：第一部分是狮王出场前的情景；第二部分狮王大摇大摆出现在小动物们的面前；第三部分是描绘狮王与小动物们共同狂欢的情景。为了让幼儿能深切地感受乐曲，我想通过生动的故事情节贯穿全曲，利用图谱、语言、动作、游戏等方法让幼儿更形象地感知和表现音乐形象和内容。让幼儿通过听、看、说和肢体动作来表达对音乐的感悟，在欣赏活动中提高幼儿对音乐的感受力，并在感受的同时体验快乐。培养自主欣赏音乐的能力。

　　活动目标：

　　1、体验音乐活动的快乐，激发幼儿对音乐欣赏活动的浓厚兴趣。

　　2、能安静地倾听、欣赏音乐，发展幼儿对音乐的感受力和表现能力。

　　3、喜欢乐曲所表达的形象，愿意在音乐的伴奏下创造性的用各种动作表现乐曲的内容。

　　活动准备：

　　森林背景图，营造大森林的环境。PPT课件、音乐磁带。幼儿表演

　　用道具、头饰若干。

　　活动过程及分析：

　　一、开始部分

　　幼儿听音乐做各种小动物跳、走的样子进教室。（播放课件1）

　　师：今天老师带小朋友去大森林去玩。

　　解析：幼儿在老师的带领下，听音乐来到以森另为背景的环境中，使孩子们有神灵奇景的感受，从而更好的激发孩子们参与活动的兴趣，和欣赏音乐的积极性。

　　二、基本部分

　　1、让幼儿完整的欣赏乐曲，初步感受旋律所表现出来的音乐形象。

　　（1）引导幼儿安静欣赏音乐，并带着问题去听。

　　（2）完整欣赏第一遍音乐后，教师设计提问。

　　师：你听了这首曲子之后有什么感受？

　　幼儿1：节奏很强

　　幼儿2：像是大狮子来了

　　幼儿3：心里有点害怕

　　师：你觉得曲子有什么样的特点？

　　幼儿1：很强壮

　　幼儿2：很有力

　　（3）教师总结幼儿的回答，并介绍曲子的基本知识，乐曲为进行曲，进行曲具有节奏感强、雄壮、有力的音乐特点。

　　解析：让幼儿安静的欣赏音乐，让幼儿尽情发挥自己的想象，去感受音乐的整体风格和结构，去想象音乐中的故事。为后面的创编活动提供必要的条件。幼儿故事创编并不是没有依据的空洞编造，它必须建立在对音乐充分感受的基础之上，根据音乐的风格来想象音乐中的故事。这就需要教师引导幼儿把握音乐的风格和结构，与故事密切相关。此时教师不能做任何提示，更不能告诉孩子音乐所表达的内涵，避免框住孩子的思维。

　　2、幼儿带着初步经验再次完整欣赏音乐。（播放课件2）

　　欣赏完教师设计提问：你觉得音乐中发生了一件什么事？

　　幼儿1：我觉得音乐里有一个狮子大王，它正在和小动物们玩。

　　幼儿2：有一天，小动物们在玩耍，突然来了一只大狮子，把小动物们都吓跑了。

　　幼儿3：我觉得是大狮子过生日了，小动物们在为狮子大王开音乐会。

　　3、教师总结肯定小朋友的表述，出示图谱，请幼儿分段欣赏音乐，并引导幼儿通过感受创编故事、表演故事、

　　（1）、请幼儿结合图谱欣赏第一部分音乐，感受小动物狂欢时突然发现狮子的情景（播放课件3）

　　l 结合图谱欣赏第一部分第一遍。介绍图谱让幼儿直观形象地去感受乐曲。

　　l 提问：这段音乐你说说小动物们在开音乐会的时候听到了什么声音？你觉得是谁最先发现了狮王？小动物在发现狮王来了以后是怎么做的？并请幼儿尝试为音乐创编故事情节。

　　l 欣赏第一部分第二遍。请幼儿对照图谱感受音乐内容和情节，并根绝创编的故事情节进行表演。

　　（2）、请幼儿结合图谱大脚印，欣赏第二部分音乐，感受狮子威风凛凛的形象特征，并引导幼儿根据音乐节奏形象的进行表演。（播放课件4）

　　l 讲解图谱欣赏第二部分第一遍。提问：你觉得这段音乐是在说谁？为什么？你觉得它是什么样子的？小动物们又在做什么呢？根绝提问请幼儿在第一部分音乐故事创编的基础上创编第二段音乐故事

　　l 欣赏第二部分第二遍，请幼儿对照图谱感受理解音乐。并根绝故事表现音乐。

　　（3）、请幼儿结合图谱小脚印和大嘴巴弧线，欣赏第三部分音乐，感受小动物与狮子在一起的情景，鼓励幼儿进行故事创编及表演。（播放课件5）

　　l讲解图谱欣赏第三部分第一遍。提问：你觉得这段音乐里面狮王在干什么？你是怎么听出来的？小动物们是怎么做的？并引导幼儿在前两段故事的基础上创编第三段故事。

　　l欣赏第三部分第二遍，请幼儿对照图谱感受理解音乐，并表演音乐故事。

　　解析：幼儿通过直观的图谱反复听音乐根据音乐创编故事。这一部分是幼儿的想象力和创造性得到充分发挥的'环节。教师通过幼儿的活动能够更充分观察幼儿，有针对性地对幼儿进行引导。教师将音乐分成三段，并形象的将音乐形象用图谱表象出来，以更好的引导幼儿感受和表述音乐形象，因此教师在组织幼儿欣赏音乐的基础上要首先吃透了解这首曲子，找出音乐欣赏的重点，加以突破。依据音乐的旋律结构引导幼儿创编故事，让幼儿以创编故事的形式深入了解欣赏乐曲。

　　4、对照图谱完整欣赏乐曲。鼓励幼儿大胆的将故事完整讲述，在讲述过程中尝试用简单形象的动作来表现乐曲中狮子与小动物的形象。（播放课件6）

　　5、幼儿自主选择角色，师幼共同进行音乐表演。（播放课件7）

　　三、结束部分

　　教师导语：小动物们，今天的动物音乐会太精彩了，我们到更大的地方继续我们的进行我们的音乐会吧，幼儿随音乐做小动物动作出活动室。

大班教案篇2

　　教学目标：

　　1、了解营养宝塔的结构及其每一层的食物组成。

　　2、学习合理搭配一日三餐的饮食，逐步养成平衡膳食的习惯。

　　活动准备：

　　营养宝塔图

　　活动过程：

　　一、教师出示营养宝塔图给幼儿观察，引出活动内容。

　　1、教师：你们看到了什么好吃的？你们最喜欢吃里面的什么？

　　2、幼儿看图自由讲述，可以与同伴讨论。

　　教师小结：（小结小朋友说的）看到刚刚这幅图片，有的孩子说道喜欢吃肉、有的喜欢吃蔬菜等等。

　　二、引导幼儿了解营养宝塔图。

　　1、教师：在这幅图中，哪一层最大？什么东西占得最多？拿一层最小？什么东西占得少？

　　教师小结：这是一张营养宝塔图，我们需要什么样的营养，需要多少，在这一座宝塔中显示得最清楚。占的'地方越大，在我们的营养中就越重要，占的地方越小，在我们的营养中就要少吃一些。

　　2、幼儿进行观察和同伴进行讨论，了解什么东西对我们的营养最重要。

　　3、教师请个别幼儿进行简单的讲述。

　　（1）教师：我们看看这营养宝塔图片，最大一层都有什么？（也就是第一层）你们知道吃的最多的应该是什么？

　　教师小结：米饭、馒头、面包和面条还有玉米、土豆和番薯，这些粗粮。

　　（2）教师：第二层的是什么？（水果蔬菜类）

　　教师：第三层又有哪些食物呢？我们逐一来看看！

　　教师小结：在营养宝塔中，第一层谷类占了很大地方，告诉我们每天都要吃米饭、馒头面包和面条还有玉米、土豆和番薯等粗粮，第二层是蔬菜和水果，也占了比较大的位置，说明蔬菜和水果也是我们必须的营养品。第三层是鱼肉类，说明鱼肉食品也为我们的身体提供了重要的成分，但是我们要适量摄入，不能吃得太多，第四层是水和牛奶，告诉我们每天都要喝适量的水及牛奶，第五层是烧菜用的油盐等调味品，他们所占的空间最小，所以小朋友不要吃太过油腻的食品也不要吃太咸的食品。

　　三、引导幼儿了解一日三餐的营养搭配。

　　1、我们每天都要吃早、中、晚三餐，那么我们应该怎么分配三餐呢？每一餐我们应该吃多少呢？

　　2、让幼儿讨论讲述。

　　教师小结：每天早上是我们吸收营养最多的时候，所以我们要吃好，营养要丰富，这样才能保证我们一天的精力。早上我们可以吃些豆浆、鸡蛋、牛奶等高蛋白的事物，还要搭配一些稀饭、面包、馒头等，中午要吃饱，而且吃的事物要合理又有营养，晚上我们就要少吃，因为吃得太多不消化，容易造成营养过剩，引起肥胖，太胖了做起事情来特别的不方便，每天我们也要适量地吃些水果，补充营养。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、初步了解动词的基本概念，并会正确使用动词。学习常见动词："跑"、"跳"、"游"、"爬"、"拍"、"飞""扔"等

　　2、培养幼儿良好的倾听习惯，懂得遵守游戏规则。

　　3、通过语言游戏提高幼儿对学习动词的兴趣，鼓励幼儿大胆讲述图片内容，体验与同伴一起游戏的快乐。

　　活动准备：

　　奇妙的口袋，皮球，毽子，小鼓等。各个动词卡片。跳绳、皮球、高跷、沙包、毽子各6个。故事图片

　　活动过程：

　　1、儿歌游戏引出动词：

　　教师和幼儿一起表演：

　　动物聚会真热闹，小马跑，小兔跳，小鸟飞到枝头笑小鸡啄，小鸭叫，白鹅摇头路边瞧，鱼儿游，乌龟爬，你听我说悄悄话。（儿歌中的动词边做动作，边加重音调）教师：嘘~~我知道，你们非常愿意和我一起游戏和学习，所以，今天我带来了神秘的伙伴，不过，你们勇敢的回答问题才能请出它们，准备好了吗？

　　2、学习动词教师：在刚才的儿歌里，小马在做什么呢？（跑）谁能表演一下跑？请幼儿表演后，出示跑字卡，张贴在黑板上，并朗读跑。

　　那小兔呢？小兔怎么样？（跳）是的，出示跳，谁能表演一下跳呢？

　　逐一提问刚才儿歌里出现的动词，并把它们张贴在黑板上。

　　3、小结动词含义小朋友们都发现了吗？这些字宝宝都是可以用什么来表示的？（动作）这些字都可以用动作来表现，让我来告诉你们，陈述人或事物的动作、情况、变化的词叫做动词。（将动词概念的字条出示在黑板上）集体朗读动词字卡一遍。

　　4、奇妙的口袋教师：小朋友们读的都很棒。其实在奇妙的口袋中，还藏着许多可爱的动词宝宝呢，我们一起把它们找出来吧。

　　请一名幼儿到前面来摸奇妙的口袋，根据摸出来的`东西做相应的动作。如皮球，先请幼儿说，皮球可以怎么玩呢？（拍、滚、踢、顶）幼儿说完之后出示相应的字卡。如黑板上有，就不用出示了。幼儿表演之后，老师把摸出来的东西再放进去。突出"放"字的声音。

　　幼儿逐一摸奇妙的口袋。回答相应的问题最后，老师系奇妙的口袋，告诉孩子们，系也是动词。

　　5、巩固对动词的认识认识了这么多的动词宝宝，它们都说特别喜欢和小朋友们做游戏，还说想考考大家呢。你们愿意让动词宝宝考考你们吗？

　　老师来讲一个故事，如果你们听到我说出动词，就马上举手大声说出来。

　　老师讲故事，幼儿听故事找动词。

　　讲故事之后，教师出示故事图片看，海绵宝宝和派大星真的来看你们了。这些就是故事里的动词宝宝们。有的被小朋友们找到了，有的没有被找到。我们一起来读读吧。

　　6、总结部分教师：其实生活中有很多很多的动词宝宝，只要你细心观察，就能找到它们，也会和它们成为好朋友的。

　　今天小朋友们玩的很开心，老师也很高兴和你们在一起做游戏，我非常喜欢你们每一个人，我要摸摸每个小朋友的头，希望你们能记住郝老师，下次有机会，我们再来做游戏。（逐一摸孩子的头）摸，也是~~（动词）对了，摸也是动词。你们真聪明！

　　我为你们准备了许多的玩具，看看你们能不能在游戏时候，找到动词宝宝，选择你喜欢的玩具吧！

　　幼儿自由选择，老师参与3—4人游戏，并询问相应的动词。

　　7、活动自然结束附自编故事：

　　海绵宝宝和派大星在蔚蓝的大海里，海绵宝宝快乐的生活着。这一天，海绵宝宝起床了。它跳下床，一路跑到好朋友派大星的家里。"呵呵，我来了。"你们猜，派大星在哪？哈哈哈哈，它在床下学乌龟爬。海绵宝宝拍拍它说："嘿，派大星，我要去和幼儿园的小朋友玩游戏，你来吗？"派大星一听可高兴了，"当然，我们一起去！"。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

大班教案篇4

　　设计意图：

　　“擦地板”实质上就是四肢支撑和向前推的动作，因此我设计了体育活动以海绵代替生活中的抹布，引导幼儿充分感受推的动作，锻炼四脚力量及身体的协调能力，在前期的初步感受中，当小朋友兴趣非常高，本节活动我们进一步挖掘擦的多种方法，在探索与尝试中，使我们的身体得到更好的锻炼与提高。

　　活动目标：

　　1．练习推的基本动作，锻炼上肢与下肢的力量，加强幼儿的肢体的协调能力。

　　2．遵守游戏规则，增强竞争意识。

　　活动准备：

　　1．人手一块海绵。

　　2．长板凳和拱形门。

　　活动过程：

　　一．准备活动：1．在教师引导下做身体各个部位的.动作。

　　二．探索擦地板的方法：

　　1．游戏：地板擦擦擦

　　2．探索不同擦地板的方法。

　　3．幼儿展示自己擦地板的方法与同伴分享。

　　4．探索符合生活擦地板的方法。

　　5．与同伴分享。

　　三．障碍物下擦地板：

　　1．从拱形门下擦过去。（提醒幼儿注意安全，眼睛看前方）

　　2．从不同高度的长板凳下擦过去，体验成功的快乐。

　　四．放松活动：

　　1．游戏：海绵摆高楼。（收拾海面）

　　2．听音乐做放松动作。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、能初步感受自己整理学习及生活用品的好处。

　　2、能经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。

　　3、体验整理过程，学会整理生活用品的方法。

　　活动准备：

　　学习及生活用品、课件。

　　活动过程：

　　课前布置任务：让学生把所有的物品装进书本里

　　一、现场比赛，明确任务

　　师：小朋友们，在上课之前，金老师想和大家玩个游戏，游戏名字是“我是寻找小能手”。规则很简单，我随意说一样物品，请你快速从书包里找到这样物品，我们来比一比，谁会是第一个找到的小朋友，谁又会是最后一个。能开始了吗？（进行游戏）

　　师：同学们有没有想过，为什么有的小朋友能一下子找到？而有的小朋友花的时间就比较长？

　　师总结：能快速找到物品的往往是书包整理的很整齐的小朋友，今天这节课，老师就要和大家学习一样本领，那就是我自己会整理。（板书课题）

　　二、尝试整理，体验积累。

　　1、师：今天，我们首先要来整理的是书包，谁来说一说，你的书包是谁整理的？（生交流）

　　2、你自己是怎么整理的？（生交流）

　　师：看来我们班有很多小朋友都能自己整理书包了，而且还有了自己的办法，真了不起。

　　3、师：现在请小朋友把书包里的物品全部拿出来，让我们一起来看看，我们的书包里都装了些什么？（师总结，分类）书本、文具、其它物品（跳绳、水杯、雨伞、纸巾等）

　　师：这些都属于书包的好朋友，现在让我们把桌上这杂乱的物品根据这三类分好。（学生尝试分）

　　然后再根据你平时的经验把书本整理好。

　　学生自由整理，教师随机采访：你是怎么整理的？

　　教师总结板书（按大小分、按先后分）

　　4、观察书包，装物入包

　　师：理整齐了书本后，我们就要把这些书包的好朋友放入书包了，在这之前，我们要学会观察自己的书包，看看书包一共分为几层，每一层有多大，适合放什么东西。（教师现场演示，书包各个部位应放什么）

　　5、（播放视频）

　　6、师总结：我们应该把大书和大书放在一起，小书和小书放在一起；大书放在后面，小书放在前面，铅笔盒放在最前面；水壶放在书包一侧的袋子里）

　　三、活动引领，深化认识

　　师：现在请小朋友们把桌子上的所有物品有序放入书包，比一比谁整理的又快又好。

　　1、学生自由整理书包。

　　2、（师生巡视）整理好的同学请坐好。

　　四、合作交流，内化认识

　　1、同学们，看着自己整理好的书包，你的心里有什么感觉呀？

　　生：高兴！

　　2、师：背着自己整理好的书包去上学，心里肯定是很开心的。但是如果你的'书包很沉，那背起来会怎么样？刚才在整理的时候老师就发现有一位同学的书包很沉，打开一看，里面塞得满满的，谁来想想办法给书包减减肥呢？

　　师：今天是星期二（出示日课表）我们一起来念念今天有什么课。现在请大家把今天不学的课本拿出来，整齐的放在桌子上。现在再拎拎书包，感觉怎么样？

　　我们应该根据日课表的安排来整理书包，这样我们的书包就不会成为小胖子了。

　　五、实践拓展

　　1、师：同学们，今天这节课，老师和大家一起学习了整理书包的方法，通过整理，我们的书包变得既整齐又轻松。那生活中还有哪些地方需要我们去整理呢？

　　2、让我们一起来看看吧（播放图片）

　　3、你有像图中的小朋友那样去整理吗？（生交流）

　　4、看照片，尝试给杂乱的书桌整理一下。

　　5、课后作业：整理自己的玩具、书桌或者书架，让爸爸妈妈把整理前的照片，你在整理时的照片，以及整理以后的照片拍下来，再传给你们的班主任老师，我们要里比一比，看看谁是咱们班的收拾小达人！

大班教案篇6

　　活动目标

　　1、让幼儿学故事中小狼和小狐狸的勇敢。

　　2、通过表演让幼儿熟记故事内容，进一步理解。

　　活动准备

　　1、狼爸爸、小狼、狐狸爸爸、小狐狸头饰各一。

　　2、《不怕摔倒的小狼》故事。

　　活动过程

　　一、用交流的方法来引发兴趣。

　　师：今天白雪公主的外婆给我们带来了故事《不怕摔倒的小狼》，你们想不想听啊？

　　幼儿：想。

　　师：我们请出故事里的几位主人来认识一下好不好？（展示头饰给幼儿看）

　　幼儿：小狼和狼爸爸，还有小狐狸和狐狸爸爸。

　　师：谁知道这四位之间到底发生了什么那？大家猜想一下，说出来听听。

　　幼儿：狼家和狐狸家成为好朋友了，狼和狐狸都想吃掉对方……

　　师：小朋友的想法都好丰富啊！能猜想出这么多故事的情节，我们来听听故事里讲的和你们猜的'一样不。

　　二、讲故事情节，让幼儿理解。

　　1、小狼的爸爸教小狼学滑冰，小狐狸看见让爸爸也带着去学滑冰，小狐狸刚站在冰上就滑倒了，狐狸爸爸心疼的抱起小狐狸哄着。

　　2、而小狼在滑冰时摔倒，小狼的爸爸没有管小狼，小狼自己起来后，小狼的爸爸对小狼讲明了原因，小狼明白又开始去滑冰了。

　　3、小狼在滑冰时不断的摔倒，在勇敢的站起来，反复的继续学习，慢慢的就学会了。

　　4、小狐狸看小狼都不怕摔倒，要接着学滑冰，狐狸爸爸告诉小狐狸会受伤的，小狐狸告诉爸爸没关系，自己不怕摔倒。

　　三、讨论故事所讲内容，我们应该学习什么。

　　师：故事里讲了什么啊？有哪位小朋友能回答上来？

　　幼儿：小狼和小狐狸不怕摔倒不怕疼的学习滑冰。

　　师：那小狼和小狐狸是不是很勇敢啊？小朋友应该像谁学习那？

　　幼儿：学习勇敢的小狼和小狐狸。

　　师：我们再来听一遍故事，大家一起来表演吧！

　　四、经过表演，再次理解故事。

　　1、让幼儿选好头饰。

　　2、表演故事中的对话。

　　3、加上勇敢的表情。

　　4、在表演中结束。

大班教案篇7

　　泥塑活动--特别的我

　　活动目标

　　1.引导幼儿用夸张的艺术形式创造性地表现自己的头部，促进幼儿自我意识的发展。

　　2.培养幼儿创造力和想象力，体验自由创作的快乐。

　　活动准备

　　1.陶泥和泥工板若干，各种辅助物(豆类和铅丝，火柴、羽毛、毛线等)，背景音乐磁带。

　　2.网上下载的有趣的脸谱图以及一些大师的作品(见附1)。

　　3.幼儿人手一面小镜子。

　　活动过程

　　一、师生一起玩“照镜子”游戏：找一找自己头部特别的地方

　　师：你觉得自己什么地方最特别?

　　幼：我的眼睛小小的，还戴着眼镜;我的耳朵像数字3;我的头发是卷卷的……

　　教师小结：每个小朋友都很特别，这些特别的地方都很有趣。

　　二、欣赏有趣的脸谱图或大师作品，拓宽幼儿思路，引导幼儿富有个性的想象

　　师：老师这里也有几张特别的.脸，有的还用了一些特别的材料，我们一起来看一看。

　　你觉得哪幅作品最特别?什么地方最特别?它是用什么材料来装饰的?

　　幼：这些作品都很特别，有的耳朵像蝴蝶;有的一张大脸上还有三张小脸;有的脸像个爱心;有的辫子上还有两个小脸;有的脸上还插着羽毛……

　　教师小结：这些作品有的很有趣，有的给人感觉很奇怪，但这些作品都很特别。

　　三、幼儿创作“特别的我”

　　1.师：老师也想变一个特别的

　　我。教师运用泥工的基本技能进行示范讲解：先用紫砂泥做脸盘(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再压一压，尽量使脸盘变大)，然后用团圆、搓条、压扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后选用自己喜欢的辅助材料装扮“特别的我”。

　　2.师：小朋友，你们想不想也变得特别呢?那你想变得怎样特别呢?

　　3.幼儿互相交流后说一说自己的想法。教师根据幼儿的回答适时追问：“你为什么要这样变?”“你想用什么材料来装扮自己?”

　　4.幼儿操作，教师提示幼儿选用自己喜欢的辅助材料进行创作(播放背景音乐)。

　　四、交流展示幼儿作品(见附2)

　　1.请小朋友和同伴互相说一说自己什么地方变得最特别，心里是怎么想的。

　　2.同伴间互相评价：你觉得谁最特别?为什么?

　　3.教师评价幼儿作品：表扬有创意、能显示个性的作品。

　　教师小结：今天我们每个小朋友都用紫砂泥和辅助材料为自己设计了一张特别的脸，老师觉得只要小朋友能够把自己心中的想法大胆地表现出来，那你就是最棒的。

　　活动反思

　　泥塑是小朋友非常喜欢的活动之一，本次活动选择了孩子们感兴趣的材料——陶泥，并添加了羽毛、纽扣、吸管、毛线等辅助材料，让幼儿与材料展开积极互动，大胆想象和创作。另外，活动中还提供了一些大师的作品，让幼儿与大师直接对话，感受其独特的构思和创新，这为幼儿的想象提供了更广阔的空间。尤其是本次活动立足于让幼儿在熟悉“团圆、搓条、压扁”的技能基础上，大胆想象创作出“特别的、与众不同”的我，凸显了幼儿对自己的想象和对自我的认识，促进了幼儿的个性化发展。

大班教案篇8

　　活动目标：

　　1、从表情、味觉、颜色等角度丰富酸甜苦辣咸的体验；

　　2、在游戏中探索发现，激发探究新知的兴趣

　　3、借助图片、实物认识汉字酸甜苦辣咸

　　活动过程：

　　一、认识酸甜苦辣咸小朋友好！今天老师带来五个可爱的宝宝，想不想认识一下？好！这位是酸酸，跟酸酸问声好！（酸酸你好！）真有礼貌！这位是甜甜，（暗示幼儿问好）对！主动与客人问好才是乖宝宝。这位是苦苦——，这位是辣辣——，这位是咸咸—（准备5张照片、5块磁铁）

　　二、了解酸甜苦辣咸这五个宝宝是好朋友，他们都有隐身的本领，平时最爱玩捉迷藏的游戏。酸酸喜欢躲在醋瓶里，所以我们吃到的醋总是酸酸的，甜甜喜欢躲在蜜罐里，所以蜜是甜甜的，苦苦喜欢躲在药丸里，所以生病吃药时，药的味道是苦苦的，辣辣喜欢躲在辣酱里，所以辣酱的味道是辣辣的，咸咸喜欢躲在哪里呢？猜猜看——真聪明，咸咸就喜欢藏在盐袋里，所以盐放在嘴里是咸咸的。（准备好醋瓶、蜜罐、药丸、辣椒、盐袋藏在活动室的角落））

　　三、喜欢酸甜苦辣咸听了老师的介绍，你们喜欢这五位宝宝吗？好！记住朋友的名字说明你真的喜欢。仔细观察，用心记住。记住他们的名字了吗？这位叫——这位叫——……你是怎么记住他们的名字的？引导看表情（准备五面分别贴有五个宝宝名字的小旗）初步识字：酸甜苦辣咸

　　四、游戏

　　1、（游戏开始）想和他们一起玩吗？好！现在我们分五个小组玩捉迷藏的游戏。这一组跟酸酸玩酸酸躲，你们找；这一组跟甜甜玩，甜甜躲你们找；依此安排。游戏规则都明白了吗？好！各小组请听口令：闭眼！酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸听口令：1、2、3躲起来！好睁开眼！你们的好朋友已经躲起来了！能找到自己的.好朋友吗？好！看哪一组最先找到自己的朋友？

　　小结：表扬最先找到的小组和活动中表现好的幼儿。帮助五个宝宝分析容易被抓到的原因（为下一个活动做铺垫）

　　2、（游戏高潮）刚才五个宝宝都被你们找到了，他们不服气，还要再玩一次，你们同意吗？现在我们的五个宝宝想出了更好的办法躲起来了！这次看你们能不能找到。这次，我们不分组，一起找，看谁找得多。老师口哨一响，游戏结束，好不好？（准备西瓜、柠檬、苦丁茶、辣条、盐水豆）小结：表扬并请幼儿说说是怎么找到的。

　　3、（游戏延伸）还有谁没找到？他们现在躲在老师的水杯里，光靠看和闻是找不到的，还要靠我们的舌头尝一尝才能找到。下面老师每人发一个棉签，到杯里蘸一点用舌头舔一下，就能找到了。需要提醒小朋友的是：不是所有东西都能尝的。（准备棉签若干）

　　五、总结：酸甜苦辣咸不仅会躲在食物里，还会躲在容器里，甚至会躲在每个人的生活里，让我们在今后的生活里细细体会吧！

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