大班语言教案10篇[优秀]

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的大班语言教案10篇，希望能够帮助到大家。

大班语言教案10篇[优秀]

大班语言教案篇1

　　活动设计背景

　　一次偶然的机会，一个幼儿偷偷告诉我，他长大要想他的舅舅一样当名解放军。许多孩子孩子见到他偷偷地跟老师说话，感到很奇怪，于是问我，他在说什么悄悄话?我说，他告诉老师他的梦想。谁知，引起许多孩子的共鸣——老师我也有梦想。于是我利用一次活动的时间，专门围绕“我的梦想”这一话题和孩子们共同谈论他们的梦想，斌进行详细的记录，公布在“家长之友”报栏中。孩子们更加兴奋，自由活动中总在谈论，并灵活地做着动作，因为我设计了这个综合性的活动。

　　活动目标

　　1.指导幼儿学习完整的语言讲述自己的梦想，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

　　2.鼓励幼儿学习选择不同表达形式表达自己的梦想，体会梦想成真的喜悦。

　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点

　　1.在活动中，让幼儿尽量有自己的梦想，不能千篇一律，看到其他同学的理想而改变自己最初的梦想，培养幼儿自己的主见。

　　2.培养幼儿的语言表达能力。

　　活动准备

　　1绘画工具：纸和笔，其数量为幼儿人数的3分之2

　　2表演道具：红灯，绿灯，小碗，听诊器，方向盘等能体现职业特征的道具。

　　活动过程

　　1谈话导入

　　有一次活动，小朋友向老师说了许多美丽的梦想，今天我们来用小火车装每个小朋友的梦想。

　　老师做火车头，接每个拥有美丽梦想的小朋友。呜----火车快开，火车快开，XX告诉我们你的梦想是什么?接上火车，继续游戏。

　　好了，满载梦想的小火车到站了，一起祝愿我们的梦想成真吧!

　　2引导幼儿用多种方法、形式来表现梦想。

　　(1)引导幼儿说说是不是能够用其他形式表现梦想。

　　(2)幼儿分组表现梦想：一部分画画，另一部分在中间表演。

　　(3)展现幼儿的表演和绘画。

　　3选择不同的表演工具去实现自己的梦想。

　　教学反思

　　大班的孩子对自己的未来充满幻想，在本活动中我给每个孩子语言表达，形体表演或绘画的机会，孩子兴趣十分浓厚，表现欲极强。

　　在幼儿分散、自由选择表现方式展示梦想时，一大半孩子倾向绘画，这是我始料未及的，只留下12个孩子表演，此时我有些紧张，因为十几个人表演的时间远不能与幼儿绘画的的时间相等同。于是我灵机一动，在幼儿表演的.同时，插入了一些游戏，如表演警察时插入了“汽车红灯停，绿灯行”的游戏，表演教师时，我增加了说反义词的游戏，这样使得表演更加丰富，因此，灵活的教学方式是十分重要的。

　　此外，从活动效果来看，孩子们极富有想象力和创造力，孩子的每一幕，每一个镜头，都演绎的淋漓尽致，甚是有趣，整个活动给了老师和其他孩子很多惊喜。

　　最后，虽然孩子们的想象力和创造力得到了很好的体现，但是在对梦想的表达方式上还过于拘谨，不够丰富。

大班语言教案篇2

　　中班幼儿在看图讲述活动中，能够在老师的引导下，讲述故事的主要内容，但在讲述中很难形有顺序讲述的方法。进入大班随着幼儿年龄的增长，观察能力不断增强，语言表达能力也在逐步发展。在日常教学中，注重培养幼儿按顺序观察，通过教师的示范引领及同伴间的学习，孩子们逐步学习从远到近、从整体到局部、从上到下、从明显特征到不明显特征等，按顺序讲述的方法，促进他们形成积极主动的观察，培养幼儿细致观察的能力，逐步养成勤观察、爱思考的好习惯，打下良好的基础。

　　通过长期的培养，孩子们在看图讲述活动中，注意力持久性有所增强，按顺序讲述的能力发展的很好，能够根据图片中人物、背景的顺序进行讲述，不容易受老师和同伴的影响，逐步形成自己讲述的方法。

　　活动目标

　　1、能仔细观察图片，用完整连贯的语言讲述图片内容。

　　2、学会运用“可是……却”来描述两幅图片，学习词语“有礼貌”、“爱劳动”、“守纪律”。

　　3、懂得小朋友在家和在幼儿园的表现要一致。

　　活动准备

　　1、挂图：《一个小宝两个样》。

　　2、字卡：有礼貌、爱劳动、守纪律。

　　活动重难点

　　重点：引导幼儿仔细观察图片，用完整连贯的语言讲述。

　　难点：会正确使用转折词“可是”、“却”讲述图片。

　　活动过程

　　一、以谈话的方式进行导入，引起幼儿的兴趣。

　　师：小朋友们，你们知不知道怎样做才是一个好宝宝呢?

　　师：我们一起看看，小宝是不是一个好宝宝呢?

　　二、引导幼儿观察图片，学习用完整的语言进行描述。

　　1、出示小宝在幼儿园中的三幅图，引导幼儿观察。

　　师：小宝在什么地方呀，你从哪里看出来的?

　　观察图一，学习词语：有礼貌

　　师：图片上都有什么人?小宝在做什么呀?

　　教师：小宝在幼儿园是个有礼貌的孩子，他早上看见老师会说：“老师早。”放学时会说：“老师再见。”

　　观察图二，引导幼儿用自己的语言来描述图中的故事，学习词语：爱劳动。

　　师：小宝在做什么呢?图中还有谁呀?你们觉得小宝是一个什么样的小朋友?

　　教师：小宝在幼儿园里是个爱劳动的孩子，他认真参加值日生工作，主动做事。

　　观察图三，学习词语：守纪律。

　　师：小宝在干什么呀?他是怎样睡觉的?你觉得小宝是一个怎样的小朋友?师：你觉得小宝在幼儿园表现的怎样，是个什么样的孩子?

　　教师：小宝在幼儿园里是个守纪律的孩子，午睡时，他睡得安安静静的，很快就睡着了。小宝在幼儿园里是个有礼貌、爱劳动、守纪律的好孩子。

　　2、出示小宝在家里的三幅图，比较小宝在家和在幼儿园的不同。

　　观察图一：

　　师：小宝在什么地方呀?你从哪里看出来的'?图片中都有谁?小宝在做什么呢?猜猜，小宝的奶奶对他说什么?小宝又是怎样做的?你觉得小宝应该怎样做?

　　观察图二：

　　师：妈妈在做什么?小宝在家里是个什么样的孩子?他应该怎样做?

　　观察图三：

　　小师：小宝怎么了?他为什么哭了?小宝应该这样做吗?他应该怎么做?

　　三、引导幼儿用对比的方法重新观察图片，学习转折词“可是”、“却”的句式来讲述三幅图的内容。

　　师：小宝在家和在幼儿园的表现一样吗?小宝在家和在幼儿园都是怎样做的?你觉得他是什么样的孩子?

　　四、给故事字，引导幼儿懂得小朋友在家和在幼儿园的表现要一致。

　　师：你们觉得小宝这样做对吗?那我们小朋友应该怎样做呢?

　　说一说你在家里是怎样做的?

　　教师：鼓励幼儿在家和在幼儿园的表现要一致。

大班语言教案篇3

　　目标：培养儿童想象力及创造力

　　重点：儿童能够根据故事情景，发挥想象力进行绘画

　　难点：想象合理、有创意

　　活动过程：

　　1、引入

　　很久以前，有一个国王，在一场战争中，他的一只眼睛瞎了，可是却取得了胜利。一天，国王在全国召集画师为他画像，并许诺了许多金银财宝。

　　第一个画师，原样将国王画了下来，国王看到自己瞎了的眼睛，非常丑，所以很生气，便把第一个画师赶了出去。

　　第二个画师，听说后，便把国王的眼睛画成了正常的眼睛，国王看到，更是生气，因为第二个画师说谎，所以便把他关了起来。

　　第三个画师听说了前两位画师的'遭遇，他非常有信心，当他为过往画完像后，国王高兴极了，赏给了他很多财宝。

　　2、提问：第一个画师为什么被赶走？——国王看到自己很丑

　　第二个画师为什么被关起来？——画师说谎

　　3、现在小朋友就是这第三位画师，你来想一想你怎么画，才能使国王高兴呢？

　　（1、给国王戴上墨镜

　　2、国王闭着一只眼，在打枪

　　3、国王在舞剑，正好遮住眼睛

　　4、画国王的侧面像……）

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、尝试与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。

　　2、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

　　活动准备：

　　小白鼠和大象的图片，故事课件，背景音乐《最好的朋友》，各色颜料，水杯，毛笔

　　活动流程：

　　学会观察朋友的特征——情感激发——自由辩论哪种颜色好——变色游戏

　　活动过程：

　　一、认识故事人物

　　１、（出示老鼠、大象图片）小朋友们他们是谁呢？

　　２、他们的名字叫娜娜和末末，你看看它们有些什么个性之处？（引导幼儿自己观察它们的特征）

　　３、请你猜一猜他们是什么关系呢？

　　二、看课件，听故事

　　１、到底它们是什么关系呢，我们来听听它们是怎样说的？

　　２、（故事听到“我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠）

　　１）小白鼠想和谁做好朋友？为什么呢？

　　２）大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢？

　　３）为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？

　　３、（听故事最后半段）

　　１）红色象征了什么？

　　２）末末为什么喜欢黄色？

　　３）蓝色给人什么样的感觉？

　　４）什么颜色能够变成绿色？

　　５）白色像什么呢？

　　６）让我们闭上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不见，你会有什么感觉？

　　７）末末最喜欢什么颜色，为什么？

　　８）你喜欢娜娜还是末末？

　　师小结：两个好朋友都喜欢，好朋友之间能互相关心帮忙，同样也能让自己变的快乐幸福。

　　三、幼儿开展自由辩论大赛

　　你最喜欢什么颜色，为什么？（用自己的语言表达对颜色的感受和想象）

　　四、变色游戏

　　小朋友喜欢那么多不同的颜色，那我们一齐试试看用我们的本领来变出不同的颜色，看看谁变得颜色最多，最好看。

　　附故事：你是我的好朋友

　　娜娜是一只十分个性的小白鼠，因为她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。

　　妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎样和大家不一样？为什么想和大象做朋友呢？”

　　娜娜告诉妈妈：“大象很美丽，很可爱呀，而且他们很善良，不像阿宝一伙儿那样凶巴巴的。”

　　阿宝是一群小白鼠的.头儿，他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象，有这样的同类，娜娜感到很羞愧，她下定决心要找到一只大象做朋友。

　　妈妈对娜娜说：“你想找大象做朋友当然是好事，但是，你也看见了——大象怕老鼠。”

　　娜娜心里嘀咕：“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏。”

　　娜娜试着去接近大象，和他们交朋友，但是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。

　　这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里一动不动，好像一点儿都不害怕她。

　　“太好了！”娜娜高兴极了，“最后找到不怕我的大象了！”

　　“我为什么要怕你呢？”大象问。

　　“因为别的大象都怕老鼠呀。”

　　“哦，你是老鼠吗？”

　　“对，我是一只小老鼠。你没看出来吗？”娜娜觉得很奇怪。

　　大象扶了扶墨镜，说：“哦，不是没看出来，而是我看不见。”

　　“是因为我太小了吗？”娜娜问。

　　“不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见形状，我什么都看不见。我是一只盲象，你明白了吗？”

　　“没关系，亲爱的大象，你愿意和我做朋友吗？咱们俩做世界上最好的朋友，好不好？那样的话，我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠！”

　　娜娜的新朋友叫末末——为什么呢？因为她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末”。

　　娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不见，这让娜娜十分悲哀，她决定给末末讲讲周围的世界，“末末，世界是五颜六色的，个性美丽。我给你讲讲各种各样的颜色，好不好？看看你喜欢什么颜色。”

　　末末高兴得同意了。

　　“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火......

　　末末打断了娜娜：“我不喜欢发火儿，所以我不太喜欢红色。”

　　“也不完全是这样呀。红色还是一种十分温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下，慢慢熟透了的样貌。”

　　“那太阳时什么颜色？”末末问。

　　“太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一齐，感觉酸酸的，甜甜的。”

　　末末立刻说，“我喜欢黄色，喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜欢香蕉的味道。黄色是我最喜欢的颜色！”

　　娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢！”

　　那男之后说，“我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝色让人感觉很清爽，很温柔，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”

　　“此刻我明白了，我最喜欢的颜色是蓝色，因为我喜欢弟弟给我背上喷水！”

　　“末末，等我讲完了，你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美，春天的小草就是绿色的，我想你肯定喜欢他们的香味，尤其是刚割完草的味道。绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温柔，又有黄色的活力。”

　　“我不明白绿色看上去是什么样貌，但我明白它闻起来很香，此刻我更喜欢绿色。”

　　“末末，你等等，我还没说完呢！”

　　“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。但是，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一样轻柔，又像飘落的雪花一样安静。”

　　“啊，我喜欢......

　　“还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后，我们能看到很多东西，对不对？梦、仙境、各种颜色......还有满天星星的夜空......好了，末末，此刻说说吧，你最喜欢什么颜色？”

　　“我最喜欢白色！”末末毫不犹豫地说。

　　“为什么？”娜娜感到很好奇。

　　“因为我有一个好朋友，她让我的生命变的丰富多彩，而她却是一只小白鼠，所以我喜欢白色。”

　　他们就像童话里说的一样，天天幸福又快乐！

大班语言教案篇5

　　设计意图：

　　家庭教育是人一生中接受教育的开端，幼儿通常是通过父母的教育状态和教育行为来了解社会，学会成长，并与家庭成员相互接触过程中学习理解与尊重，关爱与感恩。但在实际家庭生活中，教育子女的任务大多落在了母亲的肩上，爸爸的角色很容易被忽视。本次活动以《给爸爸的吻》这一绘本进行展开，行通过这一绘本故事内容说明好父亲和好母亲一样，都是孩子的“第一所学校”。就像这个故事里的小熊的爸爸，他对自己孩子的心理、个性和倾向了如指掌，因而能因势利导、循循善诱，在看似游戏和玩闹中，完成了对孩子的照料、鼓励与引导。贯穿着整个故事的，是那暖暖的、怡怡的亲子之爱。

　　活动目标：

　　1、语言目标：欣赏、理解图画书的内容，体验故事中人物情感。

　　2、情感目标：激发对自己爸爸的感恩和尊敬，尝试大胆表达。

　　活动重点：理解图画书内容，体验故事中人物的情感。

　　活动难点：感受爸爸对孩子特别的爱，萌发爱爸爸的情感。

　　解决策略：

　　1、自主阅读，集体共读

　　2、角色扮演，情境体验

　　活动过程：

　　一、节目引入，经验唤起。

　　1、。观看《爸爸去哪儿》中温馨时刻照片与音乐的欣赏，感受父亲对子女的爱。

　　师：这是什么节目你们看过吗？《爸爸去哪儿》

　　你看了这个节目，给你怎么样的感受？

　　小结：这里面的爸爸都十分爱自己的孩子，而且还有许多感人感动的画面。

　　2、师：今天老师也想给大家介绍一个特别爱自己孩子的爸爸，我们一起来看看他是谁？他又是怎么爱自己的孩子的？

　　二、教师导读，引发猜想

　　1、出示PPT1、2、3提问：小熊给妈妈吻之后有没有给爸爸一个晚安吻？

　　2、出示PPT4、5

　　提问1：小熊是怎么做的'？

　　提问2：为什么不想吻熊爸爸？小朋友平时会不会亲吻自己的爸爸？

　　（为什么不想亲吻自己的爸爸？脏、胡子）

　　小结：其实我们每一个爸爸都是很爱自己的孩子，爸爸有他爱自己孩子的方式。接下来熊爸爸是怎么做的那，我们一起自己来看一看。（请小朋友们自主阅读四张故事内容图片）

　　三、自主阅读，理解内容

　　1、幼儿自主阅读故事书里的四个场景（节选4个情景）

　　提问：故事里熊爸爸是怎么爱他的熊宝宝的？

　　2、分组演戏四个情境，幼儿进一步的体验与爸爸之间的感情

　　情景一：幼儿饰演熊爸爸扮演的长颈鹿爸爸（举起熊宝宝）

　　情景二：幼儿饰演熊爸爸扮演的考拉爸爸（背起熊宝宝）

　　情景三：幼儿饰演熊爸爸扮演的鳄鱼爸爸（帮熊宝宝洗澡）

　　情景四：老师饰演熊爸爸扮演的老师爸爸，全体幼儿饰演熊宝宝扮演的老师宝宝（哄熊宝宝睡觉）

　　师：熊爸爸用了这么多办法熊宝宝有没有给他一个晚安吻那？（没有）

　　四、师幼共读，激发情感

　　1、集体阅读，感知情境

　　师：熊爸爸想了这么多的办法还是没有得到熊宝宝的吻，最后他转身要离开了，小朋友们觉得这个时候爸爸的心情是怎么样的？（伤心、失望）

　　2、故事转折，情感升华

　　师：熊宝宝突然叫住了爸爸，想为他做一件事件，你们猜是什么事情？（吻爸爸）

　　小结：听完了这个故事，我们知道其实小熊也是十分爱自己的爸爸，只是有时候没有很好的去表达对爸爸的爱。

　　五、、出示题目，情感延伸

　　1、大胆表达对爸爸的爱（PPT展示爱心）

　　师：下面谁愿意大胆的说出对爸爸的爱那？

　　3、爸爸的笑脸

　　小结：看，爸爸听到我们大声的喊出爱爸爸的话，都开心的露出了笑脸。所以在生活中，我们大胆表达对妈妈的爱的同时也要大胆的表达出对爸爸的爱，他们会很开心的。这本好听的故事书就出自于《给爸爸的吻》这本绘本，让我们一起回家与我们的爸爸一起再来读一读这本好听的绘本故事吧。

大班语言教案篇6

　　一、活动目标：

　　1、让儿童通过看看、讲讲、画画、演演，激发儿童讲话的兴趣。

　　2、引导儿童用比较完整、连贯地语言讲述一句话或一件简单的事情。

　　3、发展儿童的口语表达力、思维力、创造力，尝试同伴间的合作。

　　二、重点与难点：

　　重点：让儿童有讲话的兴趣，乐意表现自己。

　　难点：连贯地讲述一句话或一件简单的事。

　　三、材料与环境创设：

　　1、老师设计几个简单明了的动作。

　　2、在一般的扑克牌上涂上白纸。

　　3、儿童已有一定的合作经验和较好的听信号活动的习惯。

　　四、设计思路：

　　大班儿童通过一系列的语言活动和日常生活中的语言表达能力培养，已经有了较强的主动表达的愿望。部分儿童能主动、大胆、清楚地讲述自己参加活动的内容和感受，部分儿童在讲述时，表达不够清楚，个别儿童虽然能大胆举手要求发言，但在集体面前讲述时显得很紧张。

　　本活动是让儿童通过看看讲讲画画演演等形式把自己的潜能尽情发挥出来，并力求为各个层次水平的儿童都提供表现自己的机会。对激发儿童积极向上的欲望有良好的作用。

　　五、活动流程：

　　看看讲讲—看动作讲话——画画讲讲—画牌编故事——讲讲演演—故事表演

　　六、活动过程：

　　第一层次：看看讲讲——看动作讲话

　　1、老师做小鸭子、大象走路等动作，要求儿童把老师做的动作用一句话讲出来。(请能力较差儿童)

　　2、老师做小兔蹦蹦跳跳到草地上去吃青草的动作，要求儿童用完整的语句把两个动作连起来讲述。(先请能力一般儿童讲述，再请能力强的儿童补充)

　　3、请个别儿童做动作，其他小朋友讲述，老师做简单的评价。

　　第二层次：画画讲讲——画牌编故事

　　1、出示几张已画好的牌，教师示范进行讲述。

　　2、儿童分三组，进行绘画。

　　一组儿童(能力差)在牌上画“时间，地点”。

　　其他二组儿童画“人物或动物”

　　3、交代活动规则(儿童自由结伴寻找合作伙伴)

　　4、儿童玩牌，教师巡回指导，提醒能力强的儿童讲述一段连贯的话，并帮助能力差的儿童，启发鼓励儿童进行讲述。

　　5、儿童讲述

　　可以请几对能力中等的儿童，也可以请几对能力强、弱搭配的儿童。在能力差的儿童讲话

　　时，教师应给予鼓励。

　　第三层次：讲讲演演——故事表演

　　1、让儿童自由结伴，互相商量角色，找一个空地方，练习表演故事(可以根据翻牌所讲故事)，教师注意观察指导。引导儿童做出符合故事形象的动作。如小白兔走出来是蹦蹦跳跳的，而小黑熊则是笨重而缓慢的.。

　　2、儿童带上头饰，在集体面前表演，教师运用外部指导法，促进角色间的语言交往，提醒儿童表演时面向其他儿童，声音响亮。

　　3、评价表演，好在哪儿，还有哪儿表演得不够好，怎样演才好。

　　七、延伸活动：

　　1、看动作讲话的范围很广，可以做的动作很多，可让儿童在课间活动、饭前饭后、午睡后、离园前的时间结对继续玩。动作也可以从一个两个增加到三个四个不等，表演人数也可以从一人增加到两人、三人。

　　2、在班级开设表演角，让儿童把自己编的故事放到表演角表演，进一步提高儿童讲话和编故事的兴趣及口语表达能力。

　　教后感：

　　在组织活动时，我给予儿童以一定的结伴自由，让他们在自由结伴的游戏中相互学习，相互交流，相互评价。我认为，这样做可以防止儿童的心理朝极端自我中心方面发展，使他们对自身接受和自我价值感的确立纳入社会性的轨道。为此，我在做法上尽可能做到以下几点：(1）在组织活动时，尽量给儿童较多的自由结伴的机会。(2)让儿童示范和讲解自己的想法、做法及感觉。(3)在小组内(自由结合的)小组，介绍他们的活动方式。(4)鼓励儿童相互评价和相互学习。

　　在活动中，除了必要的示范外，我注重得更多的是引导儿童自主地进行探索和思考。我认为，如果学习活动只是机械模仿，那么儿童仅仅是被动地去做老师要求他们做的事，即使他们学会了些什么，也不懂得为什么要这样做，更不了解如何去学。

　　本次活动，力求为各个层次水平的儿童都提供“看、讲、画、演”的机会，并以此激发儿童讲话的兴趣，促进儿童的口语表达能力、想象力、创造力及表演能力。

　　从活动效果来看，儿童能积极主动地参与活动，竞争意识较强烈。每一个环节儿童都积极参与，学习气氛很浓、教学效果较好。

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、能仔细观察图片中角色的表情、动作，并根据图片提供的线索展开合理的想象。

　　2、在对话框的提示下尝试用恰当的语气、语调来讲述图片中的主要情节。

　　3、大方地表达自己的感受，愉快地与同伴分享自己的感受。

　　活动准备：

　　4张《小老鼠旅行》的大图、4张对话框。

　　活动过程：

　　1、出示小老鼠，引起幼儿兴趣。

　　师：我们一起来看看，老师请来的动物朋友是谁呀？（小老鼠）你觉得他是一只怎样的小老鼠呢？（幼儿自由说说）

　　2、教师引导幼儿逐一观察图片，了解故事梗概。

　　师：告诉你们，这是聪明的小老鼠，有一天聪明的小老鼠来到了一片美丽的草地上，它发现了什么？它会说些什么呢？小朋友说了这么多，那我们来听听老鼠是怎说的，（咦，半个西瓜皮，我就用这西瓜皮来做小船吧！）这只小老鼠还非常爱旅游呢，国庆长假没出去玩，可把它给闷坏了，那它会把这半个西瓜皮变成什么呢？

　　小结：刚才小朋友帮小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮变成？?那聪明的'小老鼠究竟把它变成了什么呢？

　　（1）出示图二

　　小老鼠把它变成了西瓜船，它心里感觉怎么样？（得意）会说些什么呢？（哈哈！我也有小船了，我可以去旅行啦）

　　小老鼠得意的笑声还引来了谁？小鱼会对小老鼠说什么？（幼儿自由说说）

　　（2）出示图三

　　西瓜船载着小老鼠飘啊飘啊，天渐渐黑了，看小老鼠在干什么呢？它为什么要啃西瓜皮？危险的情况被谁看见了？啃了西瓜皮会怎么样？情景表演：现在我来演小老鼠，你们演小鱼来提醒我：（“危险，船会沉下去的）

　　小结：不知不觉，天黑了？?可它到底为什么要啃西瓜皮呢？

　　（3）出示图四小老鼠到底为什么要啃西瓜皮呢？它把啃下来的西瓜皮变成了什么？（嘿嘿，瞧我的）

　　有了船浆西瓜船会怎么样呢？这是一只热情的小老鼠，西瓜船开得更快了，它心里又在想什么呢？

　　小结：小老鼠把啃下来的西瓜皮做成了？?

　　1、学习对话，进一步理解故事情节

　　（1）这真是聪明的小老鼠，那我们再来看看小老鼠究竟说了什么话，让这个故事讲得更好听。

　　（2）小老鼠突然发现了一块西瓜皮，它想了什么，会说什么？

　　（3）坐上了西瓜船，小老鼠高兴地手舞足蹈。它大声地喊，喊了什么？

　　（4）小老鼠在啃西瓜皮，小鱼看见了危险的情况说？小老鼠怎么回答？

　　（5）这些图片讲了小老鼠旅游的故事，我们来给故事起个名字吧？

　　2、教师范讲，幼儿找出讲故事的要点和要求

　　（1）这些图片真好玩，我把它们连起来讲就是一个好听的一个故事了，讲故事的时候注意什么呢？（在什么地方，有谁发生了一件怎么样的事情。还要注意表情和动作。

　　（2）幼儿自由讲述故事

　　3、请1~2名幼儿讲述故事

　　4、结束

　　小老鼠真聪明，把西瓜皮变成了一只西瓜船，我们小朋友回去再想想，西瓜皮还可以变成什么，再来编一个更有趣的故事。

　　附：

　　有一天，小老鼠来到小河边，看见小朋友乘船在河里玩，心里很羡慕！我要是有船，就可以去旅游了，那该多好啊！哪里有小船呢？它找呀找，找到了半个西瓜皮！哈哈！我就用西瓜皮来做小船吧！真好！小老鼠把西瓜皮放到了河里，就像一只小船！小老鼠坐了上去，高兴极了！哈哈！我也有小船了！小老鼠划着小船，来到河中间！觉得肚子饿了，它就啃起了西瓜皮！“哎呀！这样太危险了！”

大班语言教案篇8

　　大班语言目标

　　（一）倾听

　　1、在生活和各种活动中，引导幼儿有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

　　2、在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表述，针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。

　　（二）表达

　　1、鼓励幼儿正确地使用声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

　　2、在日行常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。

　　3、引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事，会仿编儿歌和进行创造性讲述。

　　4、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。

　　5、在生活和各种活动中，引导幼儿清楚、连续地说明自己的想法和做法，并对自己和他人的表述进行简短的评议。

　　6、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。指导幼儿用简单明了的语言，描述某一事物的特征、功用等，启发幼儿用比较恰当的语言讲述图片的主要人物、事件。鼓励幼儿用生动、形象、完整的语言，讲述处在某一情景中的人物的神态、动作等。

　　（三）早期阅读

　　1、在生活中引导幼儿独立地阅读，并会讲述图书的主要内容。

　　2、在生活中引导幼儿对认读汉字有兴趣。

　　（四）写前准备

　　1、发展幼儿小肌肉的协调能力及手眼配合的能力。

　　2、发展幼儿图形观察与辨别能力及空间方位知觉。

　　3、培养幼儿正确的握笔方法和坐姿。

　　大班上学期语言目标

　　（一）倾听

　　1、在生活和各种活动中，引导幼儿有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

　　2、在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表述，针对某一话题

　　展开讨论，并能进行简短的语言概括。

　　（二）表达

　　1、鼓励幼儿正确地使用声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

　　2、在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。

　　3、引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事，会仿编儿歌和进行创造性讲述。

　　4、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。

　　5、在生活和各种活动中，引导幼儿清楚、连续地说明自己的想法和做法，并对自己和他人的表述进行简短的评议。

　　6、用比较恰当的语言讲述图片中的人物、事件。

　　（三）早期阅读

　　1、在生活中引导幼儿独立地阅读，并会讲述图书的主要内容。

　　2、在生活中引导幼儿对认读汉字有兴趣。

　　（四）写前准备

　　1、了解汉字的基本结构、笔划、常见的偏旁，能正确使用文具，学习书写汉字、拼音。

　　2、发展幼儿小肌肉的协调能力及手眼配合的能力。

　　3、发展幼儿图形观察与辨别能力及空间方位知觉。

　　4、培养幼儿正确的握笔方法和坐姿。

　　（五）认知

　　1、学习声母和单韵母，正确发出读音。

　　2、积极学认常见的汉字100个、知道简单汉字的笔划、以及书写的`顺序。

　　3、能掌握英语单词30个，句子7个、会听懂英语指令10个、英语歌曲2-4首。

　　大班下学期语言目标

　　（一）倾听

　　1、能主动积极专注地倾听别人说话，基本理解他人讲话的主要内容。

　　2、在生活和各种活动中，引导幼儿有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

　　3、日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表述，针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。

　　4、知道听是学习的一种方法，能有耐心、有礼貌地听别人讲话。

　　（二）表达

　　1、鼓励幼儿正确地使用声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

　　2、养成先仔细观察再表述的良好习惯。

　　3、在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。

　　3、引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事，会仿编儿歌和进行创造性讲述。

　　4、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。指导幼儿用简单明了的语言，描述某一事物的特征、功用等，启发幼儿用比较恰当的语言讲述图片的主要人物、事件。鼓励幼儿用生动、形象、完整的语言，讲述处在某一情景中的人物的神态、动作等。

　　5、在生活和各种活动中，引导幼儿清楚、连续地说明自己的想法和做法，并对自己和他人的表述进行简短的评议。

　　6、能用普通话与同伴、流畅、完整地交谈，并会听简单的英语日常用语及指令，能以准确的发音与教师进行简单英语日常对话。

　　（三）早期阅读

　　1、在生活中引导幼儿独立地阅读，并会讲述图书的主要内容。

　　2、在生活中引导幼儿对认读汉字有兴趣。

　　3、引导幼儿进一步理解文字与口语之间的对应关系，学习制作图书，帮助幼儿了解文字的功能。

　　4、鼓励幼儿在欣赏诗歌、散文的基础上，仿照作品，自编诗歌或散文段落。

　　5、引导幼儿进行故事的学习、表演、仿编或续编故事，帮助幼儿体验作品的情节变化和人物情感的变化等。

　　6、能口齿清楚地交谈、朗诵、复述故事，能较连贯地讲述自己经历的事和图片内容，喜欢表演自己熟悉的文学作品，会讨论、讲道理。感受作品语言的丰富及优美，提高幼儿对文学作品的欣赏能力。

　　7、能想象画面没有表现的情节、对话和心理活动；

　　8、喜欢看书，会看图书的页码；看多幅连续图画时，理解图画的顺序和关系。

　　（四）写前准备

　　1、发展幼儿小肌肉的协调能力及手眼配合的能力。

　　2、发展幼儿图形观察与辨别能力及空间方位知觉。

　　3、培养幼儿正确的握笔方法和坐姿。

　　（五）认知

　　1、学习复韵母、整体认读，知道有1-4声，学习直呼法。

　　2、积极学认常见的汉字100个、知道简单汉字的写法及笔划顺序。

　　3、能掌握英语单词50个，句子10个以上、会听懂英语指令10个以上、英语歌曲3-4首以上。

大班语言教案篇9

　　【活动目标】

　　1、通过观察图片中的人物及背景，理解故事情节，大胆想象情节发展和人物对话。

　　2、学习用完整连贯的语言，讲述小白兔用雨靴帮助他人的故事。

　　3、体验角色之间的情感，感受帮助他人的快乐。

　　【活动准备】

　　教学挂图《粉红色的雨靴》。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　小白兔有一双粉红色的新雨靴，雨靴是什么？对了，就是下雨的时候穿的靴子。小白兔非常的喜欢这双雨靴，她一直想穿着新雨靴出去玩，终于有一天，下了一场大雨，小白兔可高兴了，雨刚一停，她就穿上雨靴到树林里去玩。（出示图一）过了好久，小白兔才回来，（出示图六），你们看她有什么变化？你们猜猜到底发生了什么事？她的雨靴去哪里了？（幼儿大胆的想、说）

　　小朋友的想象真有趣，到底是怎么回事呢？老师呀把她出去后发生的事情已经画出来了，我们现在就来看看到底发生了什么事？

　　二、幼儿观察图片、理解情节、大胆表述。

　　1、出示图二：我们一起来看看，小白兔来到了什么地方？碰见了谁？发生了什么事情？（提醒幼儿观察小蚂蚁的表情进行问话，练习小白兔的问话，注意语气）小蚂蚁遇到了什么困难？他脸上是什么表情？会说些什么话呢？小白兔又会说什么呢？小白兔会想什么办法帮助小蚂蚁呢？（幼儿猜想。）谁来学小白兔，把你的想法告诉小蚂蚁？

　　出示图三：我们来看看小白兔想了什么办法帮助小蚂蚁的？他们之间说了什么呢？（提醒幼儿带着感情练说对话）请幼儿进行表演小蚂蚁和小白兔的对话。在小白兔的帮助下，小蚂蚁在干什么，心情怎样？

　　请小朋友讲把这两幅图完整讲述。评价一下他讲的怎样？要突出对话。

　　2、小白兔帮助小蚂蚁过了河，心里可开心了，它穿着另一只雨靴往前走呀走呀，这一次，它来到哪里？看见谁？又发生了什么事？

　　出示图四、五请谁来将这两幅图完整讲述一下。

　　评价一下讲述的情况。突出对话。

　　3、小白兔用粉红色的.雨靴帮助了小蚂蚁过河，帮助鸟妈妈做了个新窝，现在，它光着小脚，但还是笑眯眯的，为什么呀？（小结：帮助别人会感到很快乐）

　　4、这个故事还没有题目我们一起来帮助起个名字。

　　5、现在我们把这几幅图连起来讲一个好听的故事，讲故事时把先故事的题目告诉大家，然后把在故事中加上对话、表情，这样故事会更生动。

　　6、请幼儿集体讲述，可以讲给老师听。

　　7、请1-2个幼儿讲述（幼儿评价好与不好，并说出原因）

　　三、感受情感，升华情感。

　　小白兔将自己的新靴子帮助了别人，真是只热心助人的小兔呀。我们平时也应该学习小白兔，当别人遇到困难时也要热心帮助别人，你会发现帮助别人其实是一件很快乐的事。