小学语文教案

时间:2023-08-07 10:10:19 教案大全 我要投稿

小学语文教案通用(5篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的小学语文教案5篇,欢迎大家分享。

小学语文教案通用(5篇)

小学语文教案 篇1

  教学目标

  ①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。

  ②体会诗歌优美的意境。

  ③揣摩、品味本文优美的语言。

  ④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

  教学重点难点

  ①体会诗歌优美的意境。

  ②揣摩、品味本文优美的语言。

  课前准备

  ①课前布置学生预习课文,写出生字并正确注音。

  ②师生合作制作秋景图的图片或课件。

  一、激趣引读,诵读积累

  1、创设情景,导人新课

  著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。

  宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。”

  在文人墨客的笔下,秋天是忧伤的、哀婉的,让人顿生惆怅……但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天,感受一个别样的秋天。(板书课题)

  2、诵读积累,整体感知

  ①教师配乐范读课文

  a.朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。

  b.学生正确划分诗歌的停顿。

  ③②学生自由朗读课文。(投影片或多媒体课件显示)

  二、合作探究,互动释疑

  1、合作探究:

  a.为什么说这是一幅乡村秋景图?

  b.诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)

  c.诗歌抒发了作者怎样的'感情?你喜欢这首诗吗?为什么?

  朗读之后,学生四人小组讨论明确三个问题。

  讨论明确:

  a.因为露珠、冷雾、白霜,表明秋天的天气特征;提到农家:稻香、镰刀体现农家特色;有秋虫低鸣:蟋蟀声使田野更辽阔;溪水干涸、更清冽,暗示这是在秋天。

  b.三幅图:农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。

  c.天的喜爱、赞美的感情。

  2、图画描绘:出示学生绘制的图画或课件。(学生对照图片展开想像,描绘自己喜欢的画面。)

  先请几名同学朗读最喜欢的一节诗。说说为什么喜欢。然后据图画,展开想像,描绘画面。学生描绘画面(参考内容):

  农家丰收图:清晨朝露未唏的时候,有位农人来到幽谷,丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息,金黄的波浪此起彼伏,稻田中有个身影在挥镰割稻,晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人,瓜果飘香,沁人心脾,摘下这些沉甸甸的秋天的礼物,放进背篓,这份喜悦要与亲友一起分享……

  霜晨归渔图:清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气,可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜,渔人熟练地撒下鱼网,网上的青鳊鱼就像乌桕叶,闪着银色的光泽。归航了,江面上传来动人的渔歌,还有阵阵爽朗的笑声……

  少女思恋图:原野上一片蟋蟀的呜叫声,溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来,秋天的美景让人赏心悦目,牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长,怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?

  3、研读赏析

  a.作者是按什么顺序写景的? 由远及近的顺序。

  b.想像每幅画面中人物的身份、活动、心情,用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画,并说说为什么喜欢这幅图。

  c.找出你最喜欢的语句,有感情地朗读这句诗,体会、分析感情、语言的精妙之处,并说说你的感受。

  例:优美语句赏析,主要分析加点词的表达作用:

  伐木声飘出幽谷——从听觉的角度,写出了幽谷的深、静。

  放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度,暗示稻子成熟,展示丰收的图画。

  秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞,概括秋天在农人家里的状况,将虚无的东西具体化,写出了松弛、娴静的氛围。

  轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。

  秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生,渔人是在渔船上游戏,并不在乎打了多少鱼,更是在感受秋天,游戏秋天,写出了那份闲适。

  秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思,写出了少女的情怀,牧羊女的感情似喜似羞。

  “收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好吗?

  比喻青鳊鱼像乌桕叶;另一层意思,江岸上乌桕树,树叶婆娑,倒映在江面,就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。

  4、互动释疑:学生提问,小组全班相互解决

  三、联系生活,体验延伸

  以海盐的秋天为生活舞台,说说自己的所见所闻所感。

  四、教师小结,课外拓展

  1、教师小结:本诗从多种感官角度出发,运用比喻、拟人的修辞,写出夏忙后农闲的景象:农人世外桃源般的生活悠闲、惬意,少了些艰难苦恨,多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天,一个乐在其中的秋天。

  2、拓展延伸,布置作业

  ①写海盐的秋天。以“秋天”为题写一首诗。

  ②摘抄以“秋”为内容的诗文,并做点评。

  ③比较阅读:读《秋景》,比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1、学会3个复韵母ɑo ou iu和它们的四声,能够读准音,认清形,正确书写。

  2、能正确认读由声母与ɑo iɑo ou iu等组成的音节,会读三拼音音节和拼音句。

  教学重点难点:读准复韵母的发音,会拼读音节。

  教学具准备及辅助活动:教学挂图、拼音卡片。

  主要板书计划: 11、ɑo ou iu

  m d t n

  dɑo t iɑo h ou l iu

  g n z q

  作业设计、安排:

  课内:写字本上抄写韵母。

  会读韵母,会拼音节。

  课外:抄写音节,读熟拼音。

  完成练习册。

  教学过程:

  第一课时

  一、复习检查

  1、认读ɑo e i uü。

  2、抽读复韵母卡片:ɑi ei ui。

  3、指名说说复韵母的一般发音方法。

  二、看情境图,教学语境歌,引出新课内容

  1、看情境图,说说图的内容。

  2、听语境歌,相机出示ɑo ou iu。

  三、教学复韵母ɑo ou iu

  1、教学复韵母ɑo www.520xy8.com

  (1)学习ɑo的读音。

  ①孩子们身上穿着什么衣服?(鸭绒袄)

  “袄”是第几声?谁回把第三声改为第一声?

  指名读。

  ②板书复韵母ɑo,ɑo由哪两个单韵母组成,读时要注意什么?

  ③教师范读,学生自由练读。

  ④指名读,注意纠正读错的音。

  ⑤比较ɑo和ɑi的发音异同。

  (2)学习ɑo的四声。

  ①ɑo的声调应该标在谁的头上?为什么?

  ②出示:āoáoāoào

  自由练读,打乱顺序读,指名读。

  ③引导用ɑo的'四声组词。www.520xy8.com/article/

  2、教学复韵母ou。

  (1)学习ou的读音。

  ①板书ou,告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。

  ②教师范读,学生练读。

  ③比较ɑo和ou的发音不同点。

  (2)学习ou的四声。

  ①指名在ou上标上四声的声调,并说说为什么标在o上。

  ②自由练读,打乱顺序读,指名读,开“火车”读。

  3、教学复韵母iu。

  (1)学习iu的读音。

  ①游泳的“游”是第几声?谁会发第一声?

  ②出示复韵母iu,学生自由练读。

  ③比较iu和ui。

  (2)学习iu的四声。

  ①提醒学生iu带声调时,调号应标在“u”上,注意iu和ui的区别。(i u都有标在后)

  ②练读iu的四声。

  ③练习用iu的四声组词。

  4、学习ɑo ou iu的书写。

  (1)引导看书上的四线格,说说写的时候要注意什么。

  (2)练习描红。

  5、小结标调规则:有ɑ别放过,没ɑ找o e,i u都有标在后。

  四、巩固练习

  1、抽读卡片。

  2、做游戏,找朋友。

  教师把复韵母ɑi ei uiɑo ou iu卡片分发给六个学生。教师报汉字,让拿卡片的同学给汉字韵母对号。

  毛线的“毛”的韵母是哪一个?(ɑo)

  开会的“会”的韵母是哪一个?(ui)

  乌黑的“黑”的韵母是哪一个?(ei)

  带领的“带”的韵母是哪一个?(ɑi)

  黄牛的“牛”的韵母是哪一个?(iu)

  小猴的“猴”的韵母是哪一个?(ou)

  第二课时

  一、复习检查

  1、抽读复韵母卡片:ɑi ei uiɑo ou iu

  2、抽读声母卡片:m d I g t q x n

  二、教学ɑo与声母的拼音

  1、学习ɑo与声母的拼读。

  m mɑo

  (1)出示:dɑo dɑo

  g gɑo

  ①指名说说这些音节的韵母都是什么。

  ②引导分析音节。

  ③自由练读音节。

  (2)出示:d diɑo

  t iɑo tiɑo

  n niɑo

  ①说说这些音节和上面三个音节有什么不同。

  ②独立分析音节。

  ③复习三拼连读法。(声轻介快韵母响,三音相碰很顺当)

  ④自由练习三拼,重点指导发音有困难的同学。

  ⑤指名读三拼音节。

  2、看图练读拼音词。

  (1)拼读dàdāo。

  ①图上画了什么?(一把大刀)

  ②出示音节词:dàdāo

  指名直呼音节dà。引导分析dāo。练习拼读dāo。

  ③指名连读拼音词。

  (2)拼读xiāo qiáo。

  教法同上。

  三、巩固练习

  1、指导书写。

  2、做游戏

  四、作业

  第三课时

  一、复习检查

  1、指读音节:niāo xiào gào

  2、抽读声韵母卡片:ou iu q n g t

  二、学习ou iu与声母的拼音

  1、学习ou iu与声母的拼读。

  t tou

  (1)出示:h ou hou

  z zou

  (2)学生自由练习拼读。

  (3)指名拼读。

  n niu

  (4)出示:l iu liu

  q qiu

  方法同上。

  2、看图读拼音词。

  (1)出示:g─ou→gou

  指名分析声韵母,练习拼读。

  (2)说说图上画的是什么狗。

  出示:hua gou

  hua是几拼音?

  指名连读拼音词。

  (3)出示:q─iu→qiu

  自由练读,指名拼读。

  (4)说说图上画的是什么。

  指名连读拼音词。

  3、看图读绕口令

  (1)图上画了什么地方?有谁?他们在干什么?

  (2)出示绕口令

  (3)引导自由拼读。

  (4)讨论难读的音节。

  (5)指名读。

  三、巩固练习

  1、读一读,比一比。

  ɑo—ou iu—uiɑi—ɑoɑi—ei ou—iu

  2、分解音节。

  mao→( )—( ) diu→( )—( )

  gou→( )—( ) rou→( )—( )

  tiao→( )—( )—( )

  qiao→( )—( )—( )

  四、作业

小学语文教案 篇3

  教学目标

  1.认识本课的17个生字,学会其中的15个字。能正确读写下面的词语:斧头、盖房、造犁、不断、减少、扩大、一栋栋、家具、冒出、柴烟、黎明、洪水、何处、包括等。

  2.有感情地朗读课文,通过朗读、交流,体会含义深刻的句子的意思,悟出课文中蕴含着的道理。

  3.培养学生从小热爱大自然,保护大自然。

  教学过程

  第一课时

  学习目标:

  1.学习生字词。

  2.整体感知课文。

  教学步骤:

  (一)导入

  这节课我们学习第10课,《一个小村庄的故事》。

  (二)自学

  1.出示自学提示

  ①自由读课文,要求读准字音。

  ②认读本课生字。

  ③一边读一边想:本文讲了一件怎样的故事?

  ④把不懂的.地方做上记号。

  (三)检查自学的情况

  1.指名读课文,纠正字音。

  2.认读本课生字。

  3.本文讲了一个怎样的故事?

  明确:课文讲述了在一个小村庄里,由于人们不懂得保护环境的重要性,乱砍树木,破坏植被,最终受到大自然的惩罚、遭到了毁灭命运的故事。

  (四)质疑

  (五)再读课文,进一步理解

  (六)布置作业

  搜集有关图片、资料。

  第二课时

  学习目标:

  1.有感情地朗读课文,通过朗读、交流,体会含义深刻的句子的意思,悟出课文中蕴含着的道理。

  2.培养学生从小热爱大自然,保护大自然。

  教学步骤:

  (一)检查生字词认读情况。

  (二)学习课文

  1.提问:课文中的小村庄有什么变化?

  明确:从美丽到最后消失

  2.自由读文,思考:为什么小村庄消失了?

  3.讨论、交流

  明确:村庄里的人们根据自己的物质生活需要,人们用锋利的斧头把一棵棵树砍下来,一年年,一代代,山坡上的树不断减少,而裸露的土地不断扩大,树能防风、固沙,能保持水土不流失,而由于小山坡上的植被被破坏,所以环境恶劣,就有了那场灾难——小村庄被咆哮的洪水卷走了,一切都没有了。

  相应理解锋利、裸露、应有尽有、咆哮等词语。

  4.小结:只要人们破坏环境,就会受到自然界带来的惩罚。

  (三)有感情地朗读课文

  (四)总结

  读了这篇课文,你想说些什么?

  (五)布置作业

  1.抄写本课生字新词。

  2.用“扩大”“包括”造句。

  3.搜集有关图片、资料。

  (六)板书设计

  教案点评:

  这篇课文篇幅短小,学生阅读起来困难不是很大,在教学中,还是以“读”为主,通过读加强对课文内容的理解。通过“读”这一途径,重点培养学生的环境保护意识,热爱我们绿色的家园;同时,联系上下文,理解含义深刻的句子的意思,提高阅读能力。

  探究活动

  (1)调查了解居住的城市、乡村的环境情况,然后举办一次以“保护绿色家园”为主题的班会活动,让学生在活动中进一步认识环境保护的重要意义,提高环保意识。

  (2)请你试着写一写有关环保方面的公益广告(或警示语)。如①小草正在睡觉,请你不要打搅它。②除了您的照片什么都不要带走,除了您的脚印什么都不要留下。

小学语文教案 篇4

  教学目的

  1. 会认本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又9个生字。会写又、手、书、本4个字及词语一本书。

  2. 流利地朗读课文,背诵课文。

  教学重点:识字和指导学生有感情地朗读课文。通过朗读,激发学生对书本的兴趣,培养学生爱看书的习惯。

  教学时间:2课时。

  教学准备:生字,词语卡片或教学挂图。

  教学过程

  (一) 识字、写字。

  1. 识字。

  ⑴让学生借助拼音读准生字的字音。

  师:利用生字卡片点名读、和开活车的方式读,比一比,谁读得准,以便激发学生识字兴趣。

  ⑵重点指导最、狗、猫三个字的读音,发现读得不准的要及时纠正。

  ⑶说说自己的识字方法。

  ⑷师要启发学生用多种方法记忆字形。如最字,可启发学生:这个字是我们认识的哪些字组成的 ?让学生把它拆成日、耳、又三个已经认识的熟字,以便帮助记忆。叫和猫可连成一起编成儿歌小猫、小猫,喵喵叫来记忆。本字可与木字进行比较。

  2. 写字。

  ⑴让学生先看一看要写的字的字形。

  ⑵师引导:又本两字书写时撇和捺要伸展。手字书写时撇和两横要写在上半格,这三笔的间隔要均匀,下面一横要写长一点,写在横中线上,最后一笔是弯钩。

  ⑶书空

  ⑷课堂练,教师辅导。

  (二)朗读、背诵指导

  ⑴朗读第一节的前三句,语速稍缓慢,语调轻而低,体现爸爸、妈妈和我沉浸和陶醉在书本中。我也爱看书中的也字应拖长一点,表现出我

  也喜欢看书。第二节的前三句中,厚厚大大花花绿绿应读重些,强调书的种类多。

  第二节的'最后两句押韵,朗读时要读出韵脚。

  ⑵带着愉快的心情轻松地朗读,体会我对书中的小狗小猫猴子的喜爱之情和被它们所深深吸引,体会了我对书本的浓厚兴趣。

  ⑶引导学生边读边做动作,表演朗读。

  ⑷检查互读。试背诵。

  (三)感悟、理解

  ⑴让学生朗读课文后,师引导观察:画面上有哪些人?他们在干什么?让学生说说,然后引导学生,小朋友的 爸爸和妈妈在看书,小朋友和他们一样在看书,就是我也在看书,体会也的用法。

  ⑵让学生做拿和捧的动作,比较课文中用词的准确性,同时体会小朋友一家对书本的喜爱。

  ⑶找出课文中的一些句子,读一读,然后 让他们进行想象,感悟课文内容的精彩。

  ⑷结合课文内容,编故事,把编的故事说给同学们听一听,

  (四)完成课后练习第2题。先让学生回忆,再进行交流。

  (五)实践活动

  ⑴读读词语花篮中的词语,在选择喜欢的词语填写在空花朵上。

  ⑵布置学生看外书,喜欢看什么书就看什么书,看谁看的书最多。

小学语文教案 篇5

  第一课时

  一、 预设教学目标:

  1、 学习本课生字新词;

  2、 正确、有感情地朗读课文,读懂文中介绍的各种灯的语言,了解它们的作用;

  3、 初步掌握儿童科普文章的阅读方法,培养阅读儿童科普文章的兴趣;

  二、 教学重、难点:

  重点:读懂各种灯的语言,了解它们的作用;

  难点:初步掌握儿童科普文章的阅读方法,培养阅读儿童科普文章的兴趣。

  三、 教学准备:

  推荐阅读文章(电脑、投影)

  盒子一只

  头灯一个(头灯:野营用具,可用松紧带绑在头部照明,设有两道开关:一道开关长亮,另一道为闪烁开关,用于呼救或警示)

  四、 教学过程:

  1、 游戏导入,激发兴趣:

  教师将头灯藏入盒子,请学生猜猜里面是什么。——猜不出

  教师将灯打开,使光透出,请学生猜。——猜出是灯

  教师出示头灯,戴在头部,演示其用法,并讲解:

  这可不是一般的灯!这是头灯。将它戴在头上可以腾出双手来做其他事,适用于野外夜间行走。头灯有两道开关,一道开关长亮,打开另一道开关,灯就会闪烁。你们知道它有什么作用吗?

  教师不公布答案,暂时保密!

  这个答案你们自己也找得到。打开课本学习第13课,自然会找到答案。

  2、 揭题——《会说话的灯》——齐读课题

  提问(灯怎么说话?什么灯会说话?……)

  这节课就请大家当当小科普员,一起研究研究会说话的灯。

  3、 初读课文,了解大意:

  教师范读。反馈:听了一遍课文,你了解了什么?指名随意说

  学生自由读课文,思考:课文介绍了哪几种会说话的灯?(用双横线划出)

  指名反馈,板书

  4、再读课文,归类(分段)指导:

  A两类:马路上会说话的灯(红绿灯、车灯)/ 夜晚会说话的灯(航行灯、灯塔、飞行灯、红灯)

  B三类:红绿灯/ 车灯/ 夜晚会说话的灯(航行灯、灯塔、飞行灯、红灯)

  5、研读课文2——9自然段:

  (1)分组自学

  出示小科普员自学建议:

  A、第2——9自然段:感情朗读,用波浪线划出灯说了些什么。

  B、最感兴趣的灯:美美地读,与小伙伴交流、研究,准备接受同学的咨询,解答同学的疑问。

  C、其他内容:找问题,质疑,考核其他小科普员。

  (2)反馈交流,指导朗读

  6、作业:字词抄写作业,选做作业本相关作业

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  五、 板书设计:

  13、会说话的灯

  红绿灯

  车灯

  航行灯

  灯塔

  飞行灯

  红灯

  第二课时

  一、 预设教学目标:

  1、 能仿照例句,用“不仅……还……”写句子;能给句子加顿号;

  2、 能仿照课文,用生动的.语言写一段话,介绍相关科普知识;

  3、 进一步培养阅读儿童科普文章的兴趣。

  二、 教学重、难点:

  重点:能仿照例句,用“不仅……还……”写句子;能给句子加顿号;

  难点:能仿照课文,用生动的语言写一段话,介绍相关科普知识;进一步培养阅读儿童科普文章的兴趣。

  三、 教学准备:

  实物投影

  四、 教学过程:

  1、 复习导入:

  看拼音写词语:交叉、船舶、桅杆、免得相撞;

  2、 学习顿号的用法:

  (1)感情朗读第2——9自然段。

  (2)用一句话说说课文向我们介绍了哪几种灯会说话

  出示句式:_____________________________________会说话!

  指名说,板书[红绿灯 车灯 航行灯 灯塔 飞行灯 红灯]

  指导顿号用法,板书顿号

  3、 学习用“不仅……还……”写句

  灯仅仅是用来“说话”,表示某种意思的吗?——不是

  别忘了灯的最主要、最基本的用处还是照明和美化环境。文中哪句话说明了这个意思?划出来。读句

  灯不仅能照明,美化环境,还会跟人们说话。

  句中什么词语连接了灯不同的作用?加着重号。

  能调换顺序吗?

  4、 仿写练习

  (1)要成为合格的科普员,还必须通过下面的考核(任选一种):

  A、改写:选择文中写一种灯的内容,用更生动有趣的方法来写;(如运用语言)

  B、加写:你还知道哪些会说话的灯?像作者那样生动地向同学介绍一种或几种。

  C、换写:《会说话的_______》例如:颜色、图画……

  (2)学生写作

  (3)反馈交流

  5、 揭示谜底

  头灯的谜底在哪里?

  读课文第10自然段。

  教师揭开谜底

  6、作业:继续完成或修改写的话

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