[推荐]复习计划3篇

　　时间就如同白驹过隙般的流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开始写计划了。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编精心整理的复习计划3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

[推荐]复习计划3篇

复习计划篇1

　　不论你是否刚开始着手复习，还是已经步入基础阶段，5-6月份都是养成考研复习良好习惯的关键节点。一个靠谱的复习计划会让你减轻不少压力。

　　一、备考万不能“漏”

　　什么叫做“漏”？比如你需要一车的沙子去夯实房子的根基，可是没有装满或者在运载的途中从车缝中漏掉了很多，那么沙子就一粒粒漏掉了。

　　考场上每一科只有一张卷，考到的知识点也不会很多，可一旦复习的时候稍有遗漏，就有可能漏掉考场上的考点，距离象牙塔也就会远一步。所以，在打基础的时候一定要认真、扎实，防止遗漏考点。

　　二、补漏目标

　　备考前期，尤其在数学和英语这两门课程上，英语的词汇、语法需要天天填补漏洞，数学公式应在练习中灵活运用，而非随它漂流。

　　三、词汇学习建议

　　考研大纲5500个词汇：1000初高中熟词，1500超纲词汇，重点在于3000核心高频词。核心高频词可以通过翻译早年真题，即历年真题加以巩固，因为这些真题包含的全部是大纲词汇。具体的方法如下：

　　1.一日100词，最好每天选择一个固定的高效率的时间来记忆，比如说早上起床后吃饭前这段时间。

　　2.当天睡前复习，把每天睡前的时间腾出来，回想早上背过的单词，忘记的要重新记忆，养成每天复习的习惯。

　　3.三日后复习那100词，可以制订一个日历表，把这件事情写上去，形成规律。如果自己不好控制，可以用智能复习软件来记，如迈西考研软件之类，早上学习以100个单词为单词，晚上判断不认识的会出现复习，很方便。

　　四、英语语法复习建议

　　语法三大攻克目标：

　　根据自己对语法掌握的程度，来确定复习计划。先把业已掌握的.知识剔除，列出一个需要星系复习的知识表，然后分配好时间。语法复习大致有一下几点：

　　1.三大非谓语动词(不定式、现在分词、过去分词)

　　2.三大从句(定语从句、状语从句、名词性从句)

　　3.特殊结构(省略、倒装、强调)

　　五、考研专业课复习小窍门

　　1.完善准确的参考书目

　　首先当然是要购齐指定的专业教材，对他们该校老师出的教材，一定要多加注意。因为一般学校指定的教材不是自己的老师自己出的就是自己的老师参与其中的几个章节的编写。对这部分，一定要认真复习的，出卷的老师一般就喜欢出自己的研究成果。其次，除了要求的书目以外，应适当的关注一些学科的发展近况和最新研究现状，这样就会使你所掌握的知识不至于同学术发展相割裂，也能够及时更新一些专业术语和理论表达。

　　2.注重历年历届的真题

　　专业课的准备当中一个重要的环节就是要拿到历年的试卷，然后对试卷要进行认真研究，尽量找出他们的命题规律和特征，就算是考过的，不要以为不会再出现，也要认真的把握。至于连续几年都出现的题目也有可能是今年的重点。因为，真题所体现的就是最接近考试的和最重要的知识点。故而，千万不敢对真题置之不顾，要根据真题来对自己进行考察，查漏补缺，让自己的知识没有纰漏。根据历年的真题也能知道出题老师对那些试题比较偏重，这样在准备时，就可以多加注意。

　　六、如何协调专业课和公共课的时间安排

　　考生要及时调整时间和精力主要用在哪科专业课上或者具体到哪个题型，哪个部分。凡是高分的考生，他们的专业课的成绩都很高。因为对于考生来说，政治和英语的区分度并不是很大，要提高几分是需要花费大量时间和精力的，而且在考试时还存在着许多主观的因素。但是专业课由于是各校内的老师出题，每年的重点基本不会变化，如果搜集到历年真题以及辅导班的笔记，多下些功夫，想要得高分并不是难事。

　　由于专业课在考研的整体分值中占了很大的比例，一定要在保证公共课过线的情况下，尽量提高专业课的分数。而且正所谓法无定法，每个人适合的学习方法都不尽相同，这里只是给大家提供一个借鉴，具体的方法还需要考生在学习的过程中不断的总结。

复习计划篇2

　　八年级物理课程已经结束，距离期末考试还有几周的复习时间，在这几周的时间里将进行章节复习、专题复习、综合复习，具体复习过程如下：

　　一、章节复习

　　以一章为一个单元，针对每一章的知识点、习题进行章节全面复习。

　　1、复习本章的知识点，对知识点进行检查。（列举常考知识点清单，利用课上10分钟检查）

　　2、对每一章进行章节练习。（利用课上及课下时间完成）

　　3、针对练习题，学生完成后先出示答案，学生分小组讨论，解决问题，对小组不能解决的问题，老师集中讲解，讲解之后，学生之间再进行交流、讲解，直到将问题解决。

　　二、专题复习

　　进行专题复习时，将教材分析、总结归纳出四个专题，分别为，实验、表格和阅读、作图和识图、计算。对每一个专题分成若干部分，在课上给学生一定的时间让他们迅速的完成，在规定的时间段里让学生完成习题，主要是培养学生的做题速度，学生完成后，教师出示答案，学生之间互相讲解，教师进行个别指导，也就是让学生利用课上时间，边做、边讲、边学。个别题目教师集中讲解。

　　三、综合复习

　　在综合复习的过程中，我们准备了四套综合练习卷，利用两周的时间完成。

　　将四套试卷全部发放到学生的.手中，利用物理课完成，学生依据自己掌握知识的程度，按照自己的能力，可有不同的进度，但是总的时间不超过两周完成。

　　学生在完成试卷后，教师提供答案，学生自己阅卷，并得出分数，以小组为单位，互相讨论、互相讲解。对完成内容较快的学生，可以利用自己手头的练习册，或教师给提供一些有一定难度的习题进行拔高训练，进一步巩固加深对知识的理解与运用。

　　对有一定难度的习题开展讲座，讲座分为两种，教师讲和学生讲。

　　学生讲：集中一节或两节课，让学生讲解出现错误率较高的题目。

　　教师讲：教师利用一节课，做最后的总结，点拨，拔高。

　　四、考查

　　在复习过程中，适时的进行测试，可利用以往的历届期末考试的试卷，也可自己出题进行测试，检查学生掌握知识的情况。

复习计划篇3

　　一、指导思想：

　　以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。

　　二、复习目标：

　　㈠基础知识方面

　　⒈能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

　　⒉掌握本册学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

　　⒊查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

　　⒋辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

　　⒌掌握所学的词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

　　⒍进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。

　　⒎能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。

　　⒏进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

　　㈡阅读方面：会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想。学会积累词语，养成良好的读书习惯。

　　㈢作文方面：掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写书信和修改自己的作文。

　　三、复习内容：

　　主要包括本学期学的必读课文和选学课文，7次习作训练和7个单元练习，以及配套的语文补充习题。

　　㈠基础知识

　　⒈汉语拼音。汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：⑴选择正确的读音；⑵给专用名词加上声母；⑶看拼音写字、词、句；⑷确定字的音序、音节等。

　　⒉汉字。对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：⑴把字写得正确、端正、匀称；⑵改错别字；⑶确定字的部首，除部首外还有几画；⑷辨字组词；⑸多音字组词；⑹选择正确的字填空等。

　　⒊词语。理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：⑴把词语补充完整，并解释所填字的意思；⑵照样子写词语；⑶根据意思写词语；⑷用词造句；⑸找近义词或反义词；⑹选择恰当的词语；⑺辨别每组词语中不是同一类的词；⑻把可以搭配的词语用线条连起来等。

　　⒋句子。⑴了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

　　⑵认识句子中所运用的修辞手法──比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

　　⑶能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。

　　⑷要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。

　　⑸扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。

　　⒌标点。正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

　　㈡阅读

　　主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

　　⒈课内阅读落实背诵和默写

　　把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

　　⒉课外阅读 ⑴阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。

　　⑵配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的`句子”的片段等。

　　㈢写作

　　小学毕业班语文复习计划

　　从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括书信、毕业赠言等。

　　四、复习方法

　　⒈主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

　　⒉讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

　　⒊善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

　　⒋阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“借助中心句，领会中心思想”；第四单元要求学生“分辨文章中的事实与联想”等等，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

　　⒌作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。

　　五、复习重点：

　　从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。

　　六、复习中注意事项：

　　⒈教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

　　⒉对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。

　　⒊减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

　　⒋转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。

　　七、复习时间安排：

　　⒈ 以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。（5月21日——5 月31日）

　　⒉以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。（6月1日——6 月12日）

　　⒊全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。（6月13日——6月14日）