大班科学教案9篇【荐】

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的大班科学教案9篇，希望能够帮助到大家。

大班科学教案9篇【荐】

大班科学教案篇1

　　设计意图：

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园教育活动要“选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。应用题来源于生活，它是以幼儿感兴趣的事物来表达数量关系和阐明要求解答的数量问题，在学习这类问题时应根据幼儿的生理心理特点，在开始活动时要吸引幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣，由易到难，循序渐进，充分调动幼儿学习的主动性。因此，我设计这节活动课时，先在活动室里布置一个“森林”环境，利用了多种小动物图片等幼儿喜欢的学具，让幼儿在轻松愉快地氛围中学习、交流。在活动过程中，注重发展幼儿的口语表达能力和逻辑思维的能力。

　　活动目标：

　　1、学习看图编口头应用题。

　　2、初步了解应用题的基本结构，学习用三句话把一件事情讲清楚。

　　3、鼓励幼儿用简明的语言表述事物之间的数量关系。

　　4、发展幼儿语言表达能力和逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、蝴蝶、小鸟、小猴子等许多动物磁性学具。

　　2、用许多大树、小草、小花等道具设置的森林背景。

　　3、写字板、磁力板等。

　　活动过程：

　　1、创设情境，激发幼儿学习的兴趣。

　　小朋友，今天天气晴朗，这么好的天气，你们愿不愿意出去玩？（愿意）。

　　（教师带领幼儿来到用道具设置的森林里）今天的天气真不错，阳光照在身上暖洋洋的，许多的`小动物们看着这么好的天气，也愿意出来玩了；现在咱们就看看那些小动物出来玩好不好？（好）但是，在这里有一个要求，你们要会用三句话把事情讲清楚，然后能说出它们之间的数量关系。

　　2、出示动物磁性学具，在磁力板上演示。

　　（1）、小朋友，你们看这一棵棵茂密的大树那么美，你知道它是谁的家吗？（知道、小鸟的家）你们看树上有几只小鸟？（1只），又飞来了几只？（1只）一共是几只？（2只）

　　（1+1=2）

　　（2）、鼓励幼儿复述：谁能像教师一样用三句话把这件事情讲清楚？树上有1只小鸟，又飞来了1只，一共是几只？（1+1=2）

　　（3）、猴子是森林里最顽皮的小动物，（教师演示：树上有3只小猴，又过来1只小猴。）谁能用三句话把这件事情讲清楚？（鼓励幼儿大胆的举手）树上有3只小猴子，又来了1只小猴子，一共有几只小猴子？（3+1=4）

　　（4）、今天的天气这么好，阳光照在小花的身上，花儿也竞相开放了，你们看一看是谁闻到花的香味飞来了？（蝴蝶）谁能用三句话把这件事情讲清楚。（让幼儿编出三句话的口头应用题）。花丛里有2只蝴蝶，又飞来了1只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？（2+1=3）

　　3、老师这里还有很多的动物图片，它们想和小朋友一起玩，你们愿不愿意和小动物们玩？（愿意）请幼儿观看图片，并鼓励幼儿用三句话把一件事情讲清楚。

　　4、每组一幅图片，让幼儿小声讨论，然后请一名幼儿用三句话把这件事情讲清楚。

　　5、活动小结：

　　让幼儿了解了应用题的基本结构，并学会用三句话把一件事情讲清楚，还能用简明的语言表述事物之间的数量关系。

　　活动延伸：

　　让幼儿找一找，身边那些东西还能用三句话把它讲清楚，并能用简明的语言表述事物之间的数量关系。

　　如，草地上3只大白鹅，有走来2只大白鹅，一共有几大白鹅？（3+2=5）

大班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过观察、比较，正确辨别并找出野菜。

　　2、会正确地使用工具挖出野菜。

　　3、体验参与野外活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿自备挖野菜的工具及装野菜的袋子。

　　2、教师带幼儿到附近的公园或郊外。

　　活动过程：

　　1、教师带幼儿到附近的公园或郊外。

　　引起幼儿挖野菜的兴趣。

　　2、讨论挖野菜需要注意的问题。

　　教师：你们都想挖野菜，也带来了挖野菜的工具，那么在挖野菜时需要注意什么呢？

　　教师引导幼儿注意正确使用工具；不离开同伴；如果公园有水，注意提醒幼儿不到水边玩耍。

　　3、组织幼儿进行挖野菜活动。

　　教师：每个小组都讨论了野菜长在哪里？下面我们就按你们的`想法分组挖野菜，注意不要离开老师太远。

　　幼儿分组进行挖野菜活动，教师巡回指导。当幼儿分辨不清时，引导幼儿进行细致观察，也可请挖的熟练地幼儿帮助其他幼儿。

　　4、回园讨论，对也才进行分类。

　　请幼儿互相参观同伴挖的野菜，比一比谁的多。

　　教师引导幼儿根据野菜的种类分类，教师和幼儿共同进行检查，特别要幼儿区分哪些不是野菜。

　　5、分享野菜。

　　教师：你们都吃过哪些野菜食品？我们挖的野菜可以怎样吃？

　　教师组织幼儿将挖的野菜清洗干净，送厨房加工。

　　组织幼儿品尝野菜食品。

大班科学教案篇3

　　在《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域的学习中，我清楚地了解到，幼儿科学教育应以引发、支持和引导幼儿的主动探究为目的，大班孩子喜欢猜测，喜欢操作，他们开始学会用实验等方式发表见解；记录自己的方法，获得学习经验。

　　从孩子感兴趣的事情入手，尊重孩子的兴趣需要，班级开展了生活秘密角《有趣的影子》，在这个探究阶段中，孩子们通过找影子，探究影子的来源，和影子做游戏等活动了解了光透过物体会形成影子，影子是黑色的。在这个阶段，我们将跟孩子一起继续探索光的穿透性。选择的探索材料都是孩子们生活中常见的物品，活动中我们将让孩子自主选择探索材料，在轻松愉快的环境中感受光的穿透现象，并对探索光感兴趣。

　　活动内容：

　　《魔力彩光》

　　活动目标：

　　1.对探索光感兴趣。

　　2.积极探索，感知光的穿透现象。

　　3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试记录不同的发现。

　　活动准备：

　　1.经验准备

　　（1）手电筒幼儿每人一支，并学会使用。

　　（2）活动前教幼儿学会用压花机压花。

　　2.物质准备

　　（1）各种颜色的彩色纸、“我的记录表”、彩色笔、压花机、剪刀、石头、塑料袋、透明纸、水果泡沫网、各种颜色的布、各种玩具。

　　（2）供幼儿操作的`画板贴上白纸、展示记录表的底板。

　　（3）两段灯光视频、音乐。

　　3.场地准备：将活动室进行遮光处理。

　　活动过程：

　　（一）导入活动：观看视频激发幼儿对探索光的兴趣。（5分钟）

　　1.播放灯光视频，激发幼儿好奇心，引起幼儿的兴趣。

　　2.提问：你看到了什么？有什么感觉？

　　（二）第一次自主探索。（手电筒的光透过彩色纸后，光颜色的变化。）（10分钟）

　　1．幼儿实验，记录。“你们能不能找出有颜色的光，把你找到的记录下来，当听到音乐结束时请把记录纸贴在黑板上。”

　　2.集中展示记录表并交流：请小朋友说说你找到了什么颜色的光？是怎么找到的？你在哪见到这种颜色的光？

　　3．教师小结：有时候手电筒的光透过彩色的物品，会变出了各种各样颜色的光，跟我们刚才看的视频里面的颜色一样的美。

　　（三）第二次自主探索，再次感知光的穿透现象。（手电筒的光透过各种玩具或图形后，光形状的变化。）

　　1．观看灯光动画造型视频。

　　2.回忆：刚才的灯光秀里你看到什么造型？

　　3．灯光造型图真的很漂亮，你们能不能也来尝试用常见的材料找出有造型的光？可以让辅助工具帮助你哦！

　　4．幼儿实验。（常规强调，音乐停时请把材料放回篮子里，带上你的发现回到我身边）。

　　5．教师评价：你成功了吗？谁愿意来说说你变出了什么形状的光？

　　6.师幼一起得出的结论：平时我们看到光透过物体会形成黑色的影子，今天我们还发现了光还有穿透的本领。光透过不同形状的图案能发出不同形状的光。

　　（四）观看幻灯片，进一步感受光透在生活中的运用。

　　（五）活动延伸

　　1.剧场要举办一场灯光秀，让我们也来做一回灯光师吧，小朋友们可以去邀请一位客人老师一起表演！

　　2.播放音乐。幼儿把手电筒的光照射在活动室各个地方，发出不同颜色、形状的图案。随音乐舞动灯光。

　　3.音乐停活动结束：灯光秀结束了，让我们问问客人老师们，我们的灯光秀精彩吗？请给我们掌声！谢谢大家！

　　（六）活动结束，幼儿快乐地离开大厅！

大班科学教案篇4

　　活动名称：

　　故事《小雨点旅行记》

　　活动目标：

　　1、在听听议议故事中，了解小雨点旅行的经历，知道生活中许多自然现象都与水有关。

　　2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。

　　活动准备：

　　材料准备――故事录音、ppt 知识经验准备――幼儿对自然界中的各种现象有一定的认知基础。

　　重点难点：

　　活动重、难点――了解水的三态及变化需要的'条件。

　　一、说说生活中的水

　　1、说说生活中哪些地方有水，水的作用是什么。

　　2、提升：美容院用水蒸汽扩张毛孔；制造气氛桑拿院用水蒸汽帮助减肥；舞台上用水制成的干冰……水的用处真正大。

　　3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。

　　4、介绍故事名称，引导幼儿仔细聆听。

　　二、理解故事情节

　　完整听录音故事提问：

　　1、故事的名称；

　　2、故事中有哪些角色。

　　听老师完整地讲故事（播放ppt）提问：1、小雨点经历了一次怎样的旅行？

　　2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人？

　　根据幼儿的回答，播放ppt进行验证。

　　总结：故事中哪些角色是由“水魔法师”变成的？变化时分别需要哪些条件？

　　三、小结：

　　我们的生活中到处都有水，就连常见的自然现象中也有许多与水有关。（鼓励孩子继续探索、发现）

大班科学教案篇5

　　【设计意图】

　　动物是孩子成长过程中的亲密伙伴，热爱动物是孩子们的天性，孩子们平时已经了解了许多动物的特性和习惯，对动物表现出浓厚的兴趣。它们是怎样交流信息的？孩子们的问题一个接一个，通过“动物的通讯”这节科学活动课，不但让孩子们了解动物的动作、声音和气味等都能够起到传递信息的作用，还能让孩子们产生好奇，并能促进孩子们积极、主动地了解动物传递信息的不同方式，满足孩子探索小动物的欲望。本次活动运用启发提问法、引导发现法、观察法等克服教师说教传统形式，让孩子们做到玩中学、学中玩，快乐的获得知识、习得经验。

　　【活动目标】

　　1、了解动物传递信息的三种方式（色彩、气味和动作）。

　　2、能按动物传递信息的方式分类。

　　3、乐意探索动物世界的奥秘。

　　【活动准备】

　　经验准备：课前请幼儿搜集有关动物间联络方式的知识。

　　物质准备：各种动物图片若干，《动物的通讯》课件。

　　【活动过程】

　　（一）激发兴趣，引出主题。

　　1、师幼相互介绍，打招呼。

　　师：我是谁？

　　幼：金老师。

　　师：想跟我做好朋友吗？谁来跟我握握手？谁来跟我拥抱下？（……）刚刚呀，我们通过握手，拥抱的`方式来交到了好朋友，这些啊都是人类的联络方式。那你们知道动物的联络方式有哪些吗？比如说当小鸟遇到危险的时候，它们是怎么联络同伴的呀？我们一起来看一看，好不好？

　　（二）观看三种动物的联络方式，了解动物的三种联络方式。

　　（1）【出示小鸟课件】了解小鸟的联络方式是声音。

　　师：小鸟虽然不会说话，但它可以用声音来联络同伴，那你们想知道其它动物是怎么联络同伴的吗？

　　（2）【出示蚂蚁课件】了解蚂蚁的联络方式是触角、气味。

　　师：小朋友们，你们想知道蚂蚁是怎么样联络同伴的吗？你可以跟身边的好朋友一起商量下。

　　那你们到底想不想蚂蚁的联络方式是什么？那就来看看吧！

　　原来啊，小蚂蚁的联络方式有两种呢，是触角和气味呀！

　　（3）【出示蜜蜂课件】了解蜜蜂的联络方式是动作。

　　师：你们真厉害呀，那么快就掌握了小鸟和蚂蚁的联络方式，不行，我要考考你们，听好了啊！“团结劳动是能手，家家住在小门楼，个个开着糖坊铺，日日夜夜忙不休”。它是谁呀？（蜜蜂）对啦，是小蜜蜂！那么蜜蜂们的联络方式又是什么呢？想知道吗？请看大屏幕再来告诉我。（回答……）

　　小蜜蜂的联络方式是动作！

　　师小结：现在啊，大家知道了小鸟，蚂蚁，蜜蜂的联络方式，这三种联络方式分别是声音，气味，还有动作。

　　其实啊，还有许多小动物也有各自的联络方式，下面啊就请小朋友和你的小伙伴们边看大图片边交流讨论，看看这些小动物的联络方式是什么呢？赶快上来吧！

　　（商量，讨论……）

　　（三）幼儿操作图片，练习巩固。

　　（1）幼儿每人自由选择一张动物图片，与同伴相互交流联络方式。

　　师：下面呢，请小朋友们选一张自己喜欢的小动物的图片，轻轻地回到座位，跟身边的伙伴讲一讲。（……）

　　我们一起来看看大屏幕吧！

　　（海豚的联络方式是声音和动作，小狗的联络方式气味和声音，小猫的联络方式动作和声音。）

　　（2）幼儿自己判断再将手中的图片放入相应的联络方式的“家”

　　师：你们真棒呀！一下子就知道了这么多小动物的联络方式。那么，还有什么动物的联络方式也是声音，动作，或者气味呢？下面我要来大家做一个小游戏了，把卡片送回它们各自的家，这里啊有三个家，

　　这个是声音联络方式的家，这个是气味联络方式的家，这个就是动作联络方式的家，你们一定要把动物送回正确的联络方式的家中哦！赶快行动吧！（检查）

　　（四）开阔视野，粗浅懂得动物与人们的关系。

　　师：今天啊，我们了解动物们的三种主要的联络方式，你们还知道动物们的其他联络方式吗？

　　我这里就有一个小动物呀，它的联络方式是色彩。你们瞧！

　　在公园来，当人们对孔雀赞美，拍手的时候，孔雀就会开屏，把它们尾巴漂亮的颜色展示给人们看。

　　动物们的联络方式真是多呀！这些联络方式还帮助人类做了很多事情呢，你们看……

　　（五）揭示主题，理解通讯的意义

　　师：动物们这些联络方式我们把它们成为动物的通讯，相信啊动物们的通讯还有许许多多呢，都等着我们去继续探索，学习呢？小朋友们你们平时在生活中可要仔细观察啊，把发现的信息跟好朋友，老师一起分享！

大班科学教案篇6

　　活动目标：

　　1，幼儿通过猜猜，看看，摸模，讲讲，认识螃蟹的主要特征知道螃蟹是崇明的特产。

　　2、培养幼儿爱家乡的情感。

　　活动重点：认识螃蟹的主要特征。

　　活动难点：引导幼儿观察仔细深入。

　　教案准备：螃蟹（生的和熟的）、稻草、水、大盆。

　　教案过程：

　　一、谈话猜谜（半圆形队形）

　　师：今天，有一位朋友到我们班来做客，是谁呢？我给大家猜个，猜出来我们就知道这位客人是谁了。

　　附：两只大钳会夹人，小小嘴儿吐白泡，身穿青灰衣，烧熟变红衣，猜猜这是什么？

　　一、说说

　　你能说说你见到过的螃蟹，你所认识的螃蟹是怎么样的？（幼儿分别说，现在让我们一起来看看我们的朋友，（观察前提问看看它长得怎么样？身体是怎么形状的？颜色呢？它有几腿？还能发现其他的吗？

　　三、观察

　　1、看看螃蟹的身体、颜色、腿、眼睛、大鳌，雌、雄等等。

　　2、用耳朵听听，它会发出什么声音？

　　3、用稻草去碰碰螃蟹会怎么样？

　　4、（往大盆里倒点水）螃蟹在水中是怎么样的？（幼儿分散在大盆两旁，观察螃蟹，先看再每人一根稻草和螃蟹玩玩，最后放入水观察）

　　四、集中谈话（边提问边认识螃蟹的特征及生活习性）

　　1、螃蟹是什么颜色的？（青灰色）身体的.反面是什么颜色？什么形状？（椭圆形）

　　2、眼睛长在那里？嘴巴呢？

　　3、有几条腿？（八条腿）它是怎么爬的？（横爬）

　　4、用一根稻草去碰两只大钳，提问：这是什么？哎呀，我的手指被螃蟹的什么钳住了？（大钳）大钳像什么？（剪刀）这大钳有什么用呢？（保护自己拿东西吃）

　　5、你们知道它生活在什么地方？（水塘）

　　6、你们吃过螃蟹吗？熟了的螃蟹是怎么样的？味道如何？

　　附：雌-底部是半圆形的雄-底部是三角形的

　　小结：螃蟹生活在水塘里，身体是椭圆形的，生的颜色是青色的，熟的是红颜色的，反面是白颜色的。有嘴巴、眼睛、两只大

　　钳，大钳可以拿东西吃，也可以保护自己，有几条腿，是横爬的，一节一节的，靠近身体的一节粗，中间的一节比较细，最前面一节是尖尖的，上面还有毛，浑身上下都有硬壳，熟的螃蟹味道真鲜美。外国客人来到我们崇明岛，我们都会用什么招待他们（螃蟹）螃蟹是我们崇明的特产，他们尝后翘起大拇指直夸：Verygood

　　上面就是本次分享的科学教案例文的详细内容，主要描述了幼教工作中幼儿科学课教案大班等内容，读者们可以根据自己幼儿园情况操作时稍加调整，大家如果对本总结内容有意见可以给小编提出，更多相关的教案的好文章可以直接在本站搜索，幼儿园科学区域活动，幼儿园科学区域活动教案，更多的相关内容可以参阅幼儿园大班教案。

大班科学教案篇7

　　我们教师在日常的教学中，可能也会时常遇到一些失败的课。俗话说：“失败是成功之母”。的确不错，当我们每个人在遇到失败时，如何去正确面对呢?是放弃，还是继续尝试、改进，不断的反思自己的教育观念，以求得发展呢?

　　新理念、新教材指导下得幼儿教育事业，要求教师“一切以人为本，为了每一位幼儿得发展”。所以，我们教师要转变教学观念，勇于创新，这样，才能使自己在不断的尝试中，求得自身的发展和进步，21世纪的幼儿教师正是需要有这样的创新精神。

　　一、设计意图：

　　我选择的是一个科学活动《青蛙》，现在正是春天，结合春季的特征，我们开展了春季的主题教育，由于青蛙是在春天里繁殖的一种动物，青蛙妈妈生下了许多的宝宝——小蝌蚪。所以，幼儿们就会经常走到自然角去观察小蝌蚪，对小蝌蚪产生了浓厚的兴趣，有一次，我问幼儿：“小蝌蚪的妈妈是谁?”幼儿说：“小青蛙”。我又说：“那小蝌蚪怎么长得和青蛙不一样呢?”幼儿你看看我，我看看你，一脸疑惑的样子。故我又根据新《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。中央教育研究所的刘占兰教授也指出：孩子们的科学探究应从身边事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的'事物，发现其中的奥秘，有益于保护孩子们的好奇心，激发他们探究的热情，使他们从小善于观察和发现。为此，我就结合新《纲要》精神和本班幼儿的实际情况，设计了此次科学教育活动。

　　二、主要的教学描述：

　　教学目标：

　　1、引导幼儿观察青蛙，初步了解青蛙的外形特征及生长过程。

　　2、使幼儿知道青蛙与人类的关系。

　　教学准备：硬件方面：青蛙玩具或图片青蛙的生长过程图小蝌蚪软件方面：事先饲养小蝌蚪

　　教学过程：

　　一、出示小蝌蚪引出课题，激发幼儿观察青蛙的兴趣。

　　小朋友今天老师带来了一位朋友，请你们看一看是谁呢?(小蝌蚪)你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?(青蛙)

　　二、出示青蛙玩具或图片，让幼儿观察青蛙的外形特征。

　　“呱呱呱，呱呱呱”小朋友你们好!我是玩具厂的叔叔根据青蛙的样子做成的青蛙玩具。

　　提问：

　　1、青蛙长得怎么样的?

　　2、眼睛、嘴巴怎么样的?

　　3、肚皮、背是什么颜色的?

　　4、青蛙有几条腿?

　　5、青蛙有颈吗?头能转动吗?

　　6、青蛙生活在什么地方?

　　三、初步引导幼儿了解青蛙的生长过程。

　　现在，小朋友们都认识我了，但你们知道我是怎么变成青蛙的吗?

　　1、幼儿先借助已有的经验讲述青蛙的生长过程。

　　2、教师出示青蛙的生长过程图，引导幼儿观察。

　　提问：小蝌蚪是怎么变成青蛙的?青蛙爸爸和妈妈身下宝宝的时候是怎么样的?慢慢长大后又变成怎么样了?最后又变成怎么样了?

　　3、游戏《蝌蚪宝宝变青蛙》，引导幼儿用身体动作来表现青蛙的生长过程。

　　①假如你是一只蝌蚪宝宝，圆溜溜的，用身体的动作怎么做?

　　②变成小蝌蚪了怎么做呢?

　　③长出后退怎么做?

　　④长出后退怎么做?

　　⑤脱掉尾巴怎么做?

　　最后，教师做青蛙妈妈，幼儿做宝宝一起游戏，将青蛙的生长过程用身体动作来表现。

　　四、知道青蛙与人类的关系。

　　1、青蛙有什么本领?

　　2、青蛙对我们人类有这么大的用处，我们应该怎样保护青蛙呢?

大班科学教案篇8

　　幼儿现状观察：

　　1．通过日常观察发现多数幼儿不会根据天气调整自己的衣服；

　　2．通过教学活动发现幼儿缺乏将所感知到的知识运用到实际活动中的能力，需要我们设计有趣的游戏进行引导；

　　3、通过日常游戏发现幼儿缺乏合作意识；

　　活动目标：

　　1．感知空气流动形成风，初步了解风有大小、方向的区别。

　　2．体验与同伴共同游戏的快乐。

　　3。萌发初步的合作意识。

　　活动准备：

　　1．物质准备：气球、纸球、乒乓球、积木、沙包、纸条等材料。

　　乒乓球若干，无盖纸盒五个。

　　天气预报录像片断；不同方向的'风吹动国旗的图片。

　　2．经验准备：喜欢各种各样的科学小实验活动。

　　有一定的倾听观察能力。

　　活动重点：

　　在游戏中感知风，了解风有大小、方向的区别。

　　活动难点：

　　游戏中尝试控制风的大小与方向。

　　活动过程：

　　突出师幼互动，整个活动分为三部分

　　第一部分：游戏感知

　　每组桌上有气球、纸球、积木、沙包、纸条等材料。

　　幼儿观察——桌子上有什么？

　　游戏——不用手却让玩具动起来

　　思考并交流——怎么让玩具动起来的?玩具都动起来了吗？

　　为什么有的玩具动了，有的玩具没有动？

　　怎样让没有动的玩具也动起来？

　　幼儿发现——用嘴吹和用纸板扇都能有风，空气流动形成了风。

　　第二部分：观察讨论

　　1、每组选一名幼儿，自选方法，可以用嘴吹纸球、也可用纸板或其他材料扇纸球，同时比赛，看谁的纸球远；

　　幼儿讨论——用嘴吹和用纸板扇出的风有什么不同吗？

　　同样是用嘴吹出的风有什么不同吗？

　　怎样得到大一点的风？怎样得到小一点的风？

　　怎样让没有动的玩具也动起来？

　　幼儿发现——风有大小的区别。

　　使劲吹风就大，轻轻吹风就小；用嘴吹风小，用纸板扇风大。

　　2、观看天气预报预报风力风向的片断，了解风有方向。

　　观看不同方向风吹动国旗的图片，看到不同方向的风的作用。

　　第三部分：游戏探索

　　游戏方法：时间：5分钟；要求每组5人，每人一个乒乓球；要把球放在桌子一边，不许用手拿，也不许用头、身体去碰球；把球弄进桌子对面的盒子里。看哪组最快。

　　初次游戏后，以相机录下幼儿游戏镜头。优胜组介绍经验，全体幼儿观察分析游戏方法

　　幼儿发现——在游戏中要不断调整球的方向，掌握吹的力度，互相合作，共同努力，才能吹进球。

　　再次游戏，体验成功

　　延伸活动：

　　继续开展风的游戏，了解风的特性，拓展人们利用风的经验。

大班科学教案篇9

　　活动目标：

　　1.通过看、摸、说等感知活动，激发幼儿对干果的兴趣。

　　2.引导幼儿认识常见干果，了解其主要特征，及其营养价值。

　　3.发展幼儿的语言表达能力。

　　4.增强思维的灵活性。

　　5.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　活动准备：

　　1.ppt、音乐《摘果子》。

　　2.核桃、板栗、花生、桂圆、葡萄干、红枣等，各种果实的图片。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　放音乐《摘果子》，激起幼儿兴趣。

　　二、认识干果

　　1.今天老师给小朋友带来了一个神秘的篮子，想知道是什么吗?让我们一起来倒数5个数吧!"5.4.3.2.1哇!有好多好吃的果实呢!谁来说说都有什么?有板栗、核桃、花生……真多呀!。

　　2.在生活中你们吃过这些果实吗?

　　教师出示ppt，这是什么?核桃。谁来说说核桃摸起来有什么感觉呢?请幼儿来摸一摸。他的壳怎么样?吃起来怎么样?吃起来像苹果一样有很多果汁吗?

　　幼儿说出，皮很硬，果汁很少。

　　师总结：外壳坚硬，吃起来干燥少汁，这些都是干果，我们一般吃它的种子。果汁很多的苹果属于水果。

　　出示ppt，幼儿说出板栗、花生、桂圆。幼儿观察，他们的壳怎么样?吃的果肉怎么样?

　　师总结：外壳坚硬，吃起来干燥少汁，我们一般吃它的种子，这些都是干果。

　　3.小朋友想一想，还有哪些果实也是干果?幼儿讨论。

　　师总结：开心果、瓜子、杏仁、松子等，这些果实外壳坚硬，吃起来干燥少汁，吃它的种子，这些都是干果。

　　4.出示加工而成干果食品--葡萄干、红枣，引导幼儿知道这也是干果，是叔叔阿姨经过加工而成的。

　　瞧!这是什么呀?(葡萄干、红枣!)它们是水果还是干果，为什么?

　　小结：葡萄干和红枣它们都属于干果，是人们用晒干、烘干等方法把它变成干果，所以他们都属干果。

　　三、干果对我们身体的好处

　　小朋友，认识了这么多的`干果，那干果对我们的身体有哪些好处呢?

　　多吃坚果还可以美肤、健脑、保护心脑血管健康、抗衰老等好处，但凡事有度，不可贪吃，避免营养过剩引起发胖。补充微量元素。

　　四、游戏：《我是谁》

　　小朋友们今天高兴吗?高兴。那我们一起来玩《我是谁》的游戏吧!我来说一下游戏规则：当摇铃开始时，大家分2组传球，当摇铃音乐停，球就不传了，球在谁的手里，小朋友就介绍自己是哪种果实!例如：我是苹果，苹果是水果!我是核桃，核桃是干果!(老师发果实的图片，小朋友贴在胸前。听摇铃音乐!玩游戏!)

　　教学反思

　　本次科学活动我根据我们班的实际水平与接受能力，在活动中力求“合作式的探究学习方式”采取相互尊重，协商交流，共同构建的方式。运用观察和操作，利用多种感官（让幼儿摸一摸、闻一闻、尝一尝、看一看）进行探索实际操作，让幼儿知道水果与干果的特点（水果颜色鲜艳、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的；干果颜色不鲜艳、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的）及他们的不同之处；运用游戏让孩子在轻松，愉快的环境中学习，巩固对水果与干果的认识、分类。提高幼儿学习的积极性与兴趣；运用提问、讨论发挥幼儿的想象力、提高幼儿的口语表达能力。由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿积极地参与，活动气氛活跃，更好地完成了活动目标。

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