小班数学教案(热)
在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的小班数学教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
小班数学教案 篇1
一、活动背景:
本次活动是在幼儿能够正确感之圆形、三角形、正方形的图形特征的基础上设计的。以幼儿喜欢的“小鸭”形象进入角色、以幼儿生活中最熟悉的饼干为材料。重点在引导幼儿通过观察、比较、操作、学习以图形的某些特征来分类,并将分类的标准分层分配到各个游戏中,使活动层层递进、环环相扣。
二、过程实录
(一)活动目标:
1、通过游戏,巩固幼儿对三角形,正方形,圆形的`认识。
2、初步培养幼儿对数学活动的兴趣。
(二)活动准备:
1、活动场地。
2、录音机,录好各种声音的磁带。
3、各种图形以及各种图形饼干(形状分圆形、三角形、正方形,颜色分红与绿),篮子若干。
4、请一位老师当猫妈妈,小鸭头饰若干,鸭妈妈头饰一个。
(三)活动过程:
1、教师演鸭妈妈,幼儿演小鸭,引起幼儿的兴趣。
(1)、带领小鸭子们在教室睡觉。
师:“小鸭子们醒来吧!”
幼:“哦!妈妈我睡的多香呀!”
(2)、引导幼儿跟着音乐,刷牙,洗脸,梳头,做早操,做游戏。
早操内容:
今天空气真真好,我们大家来做操。伸伸臂,伸伸臂,弯弯腰,弯弯腰,踢踢脚,踢踢脚,咕噜咕噜喝口水,游游泳,游游泳,再来把屁股扭一扭,扭一扭,扭漂亮一点。
游戏内容:
发给幼儿每人一个图形娃娃,帮图形娃娃找家。
图形娃娃的家在山洞里面,按不同的图形穿不同的山洞,把图形娃娃送回家。
(评析:教师以鸭妈妈的身份交代游戏任务,幼儿以小鸭的身份马上就进入了角色,激发了幼儿活动的兴趣。)
2、幼儿进行送饼干游戏
(1)、接到电话引起幼儿兴趣。
教师用语参考:“猫妈妈打电话过来,说她的猫咪食品店的工作太忙了,想请我们小鸭子帮她到食品厂去领饼干,好不好呀?”
(2)、带领幼儿去食品厂领饼干。
幼儿跟着音乐学小鸭走去食品厂。
(3)、把饼干送到猫咪食品店处,巩固对三角形,正方形,圆形的认识。
①与猫妈妈问好。
②帮猫妈妈把饼干送入盒中,对三角形,正方形,圆形进行分类。
③与猫妈妈再见。猫妈妈送饼干给幼儿,提醒幼儿说:“谢谢猫妈妈。”
(评析:这个环节是本活动的重点,教师注重启发幼儿操作探索,主动讲述分类方法,让幼儿充分得到锻炼和发挥,并且在游戏最后以猫妈妈送饼干给幼儿作为奖励,巧妙的为下一个环节的游戏作好铺垫。)
(4)、把饼干发给幼儿,幼儿学说:“我拿到了什么形状的饼干。”
(5)、娃娃哭了,肚子饿,鼓励幼儿把饼干送给娃娃吃。
分三次送。问娃娃要吃什么形状什么颜色的饼干,就请拿什么形状的其颜色的饼干的幼儿送饼干。同时对幼儿进行德育教育:“娃娃太挑剔了,可她人还小,我们就满足她的要求吧!我们可不要学她哦!”
(评析:最后以送给娃娃吃饼干的游戏结束,并将分类要求再次提高,使整个活动一气呵成,结局完整,取得良好效果。
3、结束部分:
教师用语参考:“今天,小鸭子们表现真好,为猫咪送饼干,而且还把饼干让给小娃娃吃,妈妈真是要好好夸奖夸奖你,送你们一个大拇指,现在妈妈带你们到外面去玩好不好?”
带幼儿跟着音乐离开教室,结束活动。
三、活动评价:
运用游戏的形式开展数学活动,符合小班幼儿的年龄特点,在整个活动中,幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中,兴趣极高,幼儿在不知不觉中对圆形、三角形、正方形的图形特征有了进一步的巩固认识,真正体现了幼儿的主体性,动手能力,语言表达能力,都有了很大的提高。
小班数学教案 篇2
活动目标:
1、运用视觉、听觉、运动觉等多种感官感知5以内的数量。
2、比较多、少和一样多,并将相关物体一一匹配,初步感受物体的对应关系。
3、乐于参加操作活动,体验活动的有趣。
活动准备:
1、课件图片
2、幼儿学具:小鸭子卡片、游戏图、胶棒等
活动过程:
1、投骰子做动作(点指课件筛子)
教师请幼儿轮流掷筛子,按筛子的点数,分别做相应次数的'所选卡片上的动作。
教师:请小朋友一起玩一玩看点数做动作的游戏,看谁最机灵。
2、幼儿轮流掷筛子,重复游戏。
3、送小动物吃东西(课件图片)
教师:你们看森林里来了许多小动物,都有谁?都有几只呢?
请你们给小动物送好吃的,谁来试一试?
两只小兔送两根胡萝卜。三只小猫送三条小鱼。四只小鸡送四条小虫。
4、教师创设“鸭宝宝玩水”的游戏情境,引发幼儿的游戏兴趣。(课件图片)
鸭妈妈有5只可爱的鸭宝宝。5只鸭宝宝每天都闹着要去池塘玩水。
(1)教师请幼儿从7只鸭子图片中找出5只鸭子图片。
教师:鸭宝宝想去游泳了,请你们帮鸭妈妈把5只鸭宝宝送到池塘里去玩吧。记住,只能送5只鸭宝宝,既不能多,也不不能少。
(2)送鸭宝宝回家
教师:现在5只鸭宝宝玩累了,要回去休息了,请你把每个鸭宝宝分别送回自己窝里去。
每只鸭宝宝都回到自己的窝了吗?岸上有几个鸭窝呢?
5、多了还是少了
(1)教师将比5 (或比5少)的鸭子图片,放入池塘中,请个别幼儿把它们送回鸭窝,来验证鸭子的数量是比5多还是比5少。
小班数学教案 篇3
一、活动目标:
1、在游戏活动中,初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、初步培养观察力和动手能力,萌发对科学活动的兴趣。
3、养成自己整理鞋子的良好习惯。
重点:按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。
难点:寻找鞋底的秘密,特别是形状:两头大中间向里凹,但两只鞋子的朝向是相反的。
二、活动准备:
1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上,用布先遮起来,人手一张白纸。
2 、欢快的音乐一段。
3、半圆形的座位安排,中间留有空地,便于活动。
三、活动过程
(一)奇怪的鞋子
1、教师以故事的形式引出:娃娃家里的宝宝呀,特别爱漂亮,她每天都要换一双新鞋子,所以她的鞋子特别多,最后,连她自己都分不清哪两只是一双了,有一天他穿了一双很特别的鞋子,一只是大的红鞋子,一只是小一点儿的花鞋子(教师边讲边出示两只鞋子),可是这一天,她非常不开心,你们知道她为什么不开心吗?(幼儿猜测,引导幼儿发现两只鞋子的不同)
2、教师小结:两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双,所以穿的人当然就不舒服了。
(二)我的鞋子
1、师:那我们穿的鞋子是怎样的,它有什么特别的地方呢?
2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子,鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。(着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察)
3、师:我们穿的鞋子的大小相同,颜色一样,款式也一模一样。除了这些秘密外,它还有什么特别的`地方呢?
4、教师提供白纸,引导幼儿观察鞋底的秘密(幼儿可脱下鞋子来看,也可在白纸上踩上一对脚印再观察):如,两只鞋底(或鞋印)的花纹是一样的,鞋底(或鞋印)的形状是两头大中间向里边凹,但它的朝向是相反的。
5、教师小结:两只大小相同,颜色一样,款式一样,鞋底的花纹和形状也相同,但朝向相反的鞋子,我们叫
它一双鞋。
(三)鞋子配对
1、(出示鞋架和随处乱放的鞋子),师:娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放,害得妈妈找也找不到,还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明,能够把鞋子一双一双的整理好,他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下,好吗?可是怎样的两只鞋子才算一双呢?
2、师:我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的,请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点,把这些鞋子一双一双的配配好,再把它们摆放在座位前。
3、幼儿分散收拾,将找到的两只鞋子摆放在身边,并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。
4、师:我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢?(重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲述)
5、师:把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同(引导幼儿观察鞋底的形状和花纹)
6、幼儿观察得出:两只鞋底的花纹是一模一样的,形状也都是两头大中间向里凹,并且所朝的方向是相反的。
7、教师小结:外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样,凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双,所以要放在一起。
8、幼儿相互检查、验证,并把找对的鞋子放到鞋架上。
(四)养成整理鞋子的好习惯
1、师:我们的小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐,这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便,也不会穿错了,看上去也很漂亮。
2、平时,我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐,下次穿的时候会又方便又快,而且,看上去也舒服。
小班数学教案 篇4
活动目标
1.在活动中引起数数的兴趣。
2.培养按数取物的能力。
3.理解“2”的实际意义,在操作的基础上尝试用语言来表达“2”的形成。
活动准备
1.课件:大树、小鸟;
2.在教室里摆放许多小兔(与幼儿人数相等)
活动过程
一、导入
以小兔来做客的口吻,引起幼儿的兴趣。
教师:“小朋友,今天有一种小动物到我们班里来做客,它是谁?在哪呢?请小朋友快快找找吧!”
二、展开
1.体验2的形成
(1)请幼儿从椅子下面找到1只小兔
教师:小兔藏在小朋友的椅子下面,每个小朋友找一只小兔来。--你找到了几只小兔?(我找到了一只小兔)。
(2)请幼儿再找一只小兔
教师:这一只小兔有些孤单,请小朋友再给它找一个伙伴好吗?小兔的'伙伴就藏在我们的教室里,请小朋友去找找吧!幼儿找到另一只小兔。
(3)现在你有几只小兔?
(现在我有2只小兔)教师:先从椅子下面找到1只小兔,后来又在草丛中找到1只小兔,变成了2只小兔,1添1是几?(1添1是2)
(4)请幼儿复述:1添1是2。
2.课件感知2的形成
小兔来我们班做客,我们应该为小兔准备爱吃的萝卜和青菜
(1)课件播放:
先请1一只小兔吃1个萝卜,再请另一只小兔吃1个萝卜,1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜?1添1是几?(1添1是2)
(2)教师用贴绒教具演示2的形成过程:
先请1只小兔吃1棵青菜,再请另1只小兔吃1棵青菜,1棵青菜添上1棵青菜是几棵青菜?1添1是几?(1添1是2)
3.认读数字2
2只小兔、2个萝卜、2棵青菜用数字几来表示?(用数字2来表示)幼儿认读数字2,2像什么?(2像小鸭水中游)
4.理解2的实际意义。
(1)问2能表示2只小兔、2个萝卜、2棵青草,还能表示2个什么?
小结:2能表示所有数量是2的物体。
(2)课件播放若干数量是的画面,帮助幼儿理解2的实际意义。
三、结束
播放音乐,请幼儿在教室里寻找能够用2来表示的物体.
教师:在我们的教室里有许多物体能够用2来表示,请小朋友听着音乐去找找吧,
音乐停止,到老师身边来说给小伙伴听,自然结束!
小班数学教案 篇5
活动目标
1、观察比较物体的大小,知道大与小的区别。。
2、能用语言清楚地表达"大的给大大熊,小的给小小熊"。
3、能愉快主动地参与活动,感受活动带来的乐趣。
活动准备大熊和小熊图片、小礼物和大礼物、小帽子和大帽子、小房子和大房子的图片各一张、PPT材料一份。黑板一块,磁铁若干。
活动过程
一、导入
1、教师:今天我们班来了两位好朋友(出示大大熊和小小熊)他们一只叫大大熊,一只叫小小熊。
大大熊说:"我喜欢大大的东西"。小小熊说:"我喜欢小小的东西"。
2、教师:你们猜猜谁是大大熊,谁是小小熊呢?你是怎么知道的呢?(大大熊大,小小熊小)
二、情境创设,加深理解。
1、教师:大大熊和小小熊很喜欢小班的小朋友们,想请小朋友到他们家里去做客,你们愿意吗?
2、教师:他们走啊走啊,可是呀,大大熊和小小熊迷路了,不知道他们的家在哪里了,小朋友你们知道大大熊的家是那一个吗?我请小朋友上来先送我们的大大熊回家好不好?
送的时候要说:"大房子住大大熊"。(请幼儿上前送大大熊回家)
那小小熊的'家又是哪一个呢?谁来帮它找一找?
(幼儿送小小熊回家,教师引导幼儿说完整)
3、教师:大大熊和小小熊都找到了自己的房子,他们可高兴了,今天呀还是他们的生日呢,小兔子送来了生日礼物,可是呀,他们的礼物都放在了一起,搞不清谁哪个礼物是大大熊的。
哪个礼物是小小熊的了。聪明的小朋友,你们知道么?
我请小朋友来送礼物给我们的大大熊和小小熊,谁愿意?
送的时候要说:大礼物给大大熊/小礼物给小小熊(集体再说一遍)
4、教师:他们得到了礼物,真开心呀,拆开礼物一看,原来是一顶漂亮的帽子,他们在屋子外面玩游戏庆祝生日,一不小心,帽子都掉在了地上,这两顶帽子呀长的一模一样,他们搞不清哪一顶是大大熊的哪一顶是小小熊的了。小朋友你们知道么?
我请小朋友来送帽子给我们的大大熊和小小熊,谁愿意?
送的时候要说:大帽子给大大熊,小帽子给小小熊(集体再说一遍)
5、教师:大大熊和小小熊找到了帽子,可开心了,他们说小班的小朋友们真聪明,让我们来表扬一下自己吧。
三、巩固理解
1、出示PPT
教师:大大熊和小小熊生日会上来了许多小动物,我们来看看都有谁?
2、教师:这是谁啊?(小兔子和大兔子)
你们看看他们有什么不一样的地方?(一个大,一个小)出示小狗,小猪以此类推。
四、活动延伸
教师:你们看老师这里还有许多大大熊和小小熊掉在外面的的东西呢。我们来把他们找出来吧!
小班数学教案 篇6
活动目标:
1、尝试运用多种感官感受5以内数的实际意义。
2、初步具有解决生活中数学问题的意识。
3、喜欢参加数学活动,获得愉快的情绪体验。
活动准备:
1、兔妈 妈胸饰一个、小兔胸饰人手一个;
2、红、蓝、黄、绿四种颜色的卡纸蘑菇若干;与之对应的四色呼啦圈;3、布置一块地,撒满蘑菇;磁带音乐《小兔跳》;小玲一个。
活动过程:
(一)扮演角色,导入游戏情境。老师饰兔妈 妈,小朋友饰小兔。
兔妈 妈说:“今天天气真好呀,小兔们跟妈 妈去地里采蘑菇吧!”
(放音乐)小兔们蹦跳到妈 妈身边。
(二)小兔练本领。
1、妈 妈布置任务:小兔们采蘑菇前跟妈 妈一起来练习以前学的本领吧!
听妈 妈说,小兔做动作:我的小兔跳三下,我的小兔拍四次手,我的小兔走五步,我的小兔转两圈等。
2、练本领提要求:第一次妈 妈说慢一些,小兔可以数出声来;第二次妈 妈说快一些,能干的小兔不数出声来。
3、小结:表扬小兔有本领。
(三)小兔采蘑菇。
1、听铃声采蘑菇并将蘑菇按颜色分类。
(1)妈 妈交代游戏内容:地里的蘑菇真多呀,采蘑菇之前仔细听妈 妈的话。
提出要求:请小兔听妈 妈敲小铃的次数去采蘑菇,采到蘑菇后,看清蘑菇是什么颜色的,就放到相同颜色的呼啦圈中。
(2)小兔采蘑菇。妈 妈敲小铃,让小兔听铃声采蘑菇并学习检查。检查顺序:先请妈 妈检查;接着和伙伴相互检查;最后请小兔自己检查。
2、听铃声采蘑菇,蘑菇上的点数必须与铃声一致。
妈 妈:蘑菇长得真快,看这个蘑菇和你们刚采的有什么不同?(蘑菇上有点点)。这次请小兔听妈 妈的铃声去采一个蘑菇,蘑菇上的点点必须与妈 妈的铃声一样。采到后可自己检查或和伙伴相互检查,对了按颜色放到对应颜色的呼啦圈中。
3、看胸饰采蘑菇,蘑菇的'颜色、点数必须与胸饰的颜色、点数一致。
妈 妈:看自己是什么颜色的小兔,这回可以采一个蘑菇送给自己,采到的蘑菇的颜色、点数必须与自己带的小兔的颜色、点数一致。给妈 妈或自己检查。
4、小结。夸小兔真能干,注意鼓励能力弱的宝宝。
(四)结束。
师:今天小兔们真能干!快到中午了,肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇都交给兔妈 妈,让妈 妈来做顿丰盛的午餐吧!
小班数学教案 篇7
活动目标:
1.引导幼儿找出图形排序规律进行排列。
2.培养幼儿思维能力及动手操作能力。
3.激发幼儿参与数学活动的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1.经验准备:小朋友已会按从大到小,从小到大排列。
2.材料准备:幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料,图形妈妈图片一张,人手一串“项链”。
3.环境创设:数学角上张贴排序图。
重点难点:
1.在教师引导下找出图形排序规律。
2.按一定顺序排序。
动手操作,按排序
引导观察,找出排序规律
数学流程:
游戏巩固
游戏口吻导入,激发幼儿兴趣
活动过程:
1.出示排序图,引起幼儿活动兴趣,找出图形排序规律。
①出示一位图形妈妈说:“我是图形妈妈,我有许多图形宝宝,今天,妈妈要带宝宝去游乐场玩,宝宝们,你们快排队吧。”“我们已经会按从小到大,从大到小给图形宝宝排队。看,圆宝宝,三角宝宝是怎么排队的呢?
小结:圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。
(2)“看,三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”
提问:“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观察找出规律。
“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队,我请一个小朋友来帮助他们排队,谁愿意?”
小结:三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。
(3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的叫声,原来还有图形宝宝也排好对了队,”“看,这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列的规律。“这里还有3个调皮的图形宝宝没排到队伍里,我请一个小朋友来帮助它们排队。”
小结:圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。
1.幼儿操作“图形宝宝来排队”
⑴图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场,有的图形宝宝坐上了碰碰车,有的图形宝宝爬上了滑滑梯,还有的荡起了摇船。他们玩的真开心!图形妈妈说:“时间不早了,我们该排队回家了,可只有排头的几个图形宝宝排好了队,图形妈妈可真着急呀。”“小朋友,我们一起来帮助图形宝宝排队,好吗?”
⑵请个别幼儿上来示范操作。
⑶人手一份操作材料进行操作。
小结:小朋友帮图形宝宝排好了队,图形妈妈真高兴!她带来许多项链送给小朋友。
2.游戏“看谁站得对又快”,巩固所学内容。
请小朋友看清你的项链珠子,是怎么排列的,就站在与项链珠子排列相同的圆圈上,看谁站的对又快。
活动反思:
我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思,采用游戏的形式,让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。
在日常活动中,我发现有的幼儿已会按一定规律排序,但大部分幼儿还不知道按一定规律排序,为此,我根据本班幼儿的实际情况,设计了此活动。本次设计的小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按形状特征进行图形分类与排队的一次活动,为了更好地吸引孩子的注意力,提高活动的兴趣,根据小班幼儿的年龄特点,设计了五个环节:黄蓝椅子间隔排队,引起幼儿活动兴趣-图形排队,找出图形排序规律-游戏"什么图形不见了"-幼儿操作"图形宝宝来排队"-幼儿操作,教师指导。我用一红一蓝的'板凳摆放引起了幼儿的注意力,用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣,使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习,激发了幼儿的探索欲望。开始部分幼儿的的思维很活跃,能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。
第二环节图形排队,找出图形排序规律。利用红花和一条直线的特征,进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片,让幼儿发现其图形的排序规律。大部分幼儿能够发现其规律,能够大胆的参与进来。而个别有幼儿却说:"接下来是小花!"在红花的设计上有所欠缺,误导个别幼儿寻找图形规律的特点,或许可以不设计红花,只提供直线;这样让幼儿更加清晰观察;在第二个环节过程中,我和幼儿的互动比较的多,幼儿参与性也比较高。
在第三环节幼儿游戏"什么图形不见了"时,看着孩子们开心的游戏,我感到很高兴。孩子们能积极主动的举手想讲述哪个图形宝宝藏起来了,说明这节课的教育目标已经达到。在活动过程中,我将圆形宝宝藏起口袋中,借此将幼儿的注意力吸引集中过来,再请幼儿找出规律来排排队,让幼儿感受到自己才是活动的主体,在活动过程中我及时表扬幼儿,幼儿得到了老师的肯定,在活动过程中更加积极主动起来。
前两个环节中通过个别回答和集体回答提高表达的机会,提高幼儿口语表达能力,反应能力和观察能力能得到发展。但我也有做的不够好的地方,首先我的语言不够精炼,再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中,我将尽量做到最好,做到意简言骇,尽量给幼儿足够多的操作机会。
最后一点就是在集体操作时,我缺乏一点灵活性,活动有点死板化。一直围绕着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进行教学,小班的幼儿能力也在逐渐的加强,我在考虑是否可以在多一些的图形,让幼儿更加灵活自主的去发现其中的规律,这样也让幼儿更加快速的掌握。
操作活动结束了,我用结束语结束了本次活动。是不是可以让幼儿把图形宝宝都收了起来,不仅锻炼了幼儿的动手能力,还培养了幼儿良好的习惯。
每一次的活动,都给我吸取了很多的经验和指导自己自身存在的不足,希望自己在教育教学的道路上更上一层楼!
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