小班数学教案（范例7篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的小班数学教案7篇，希望对大家有所帮助。

小班数学教案（范例7篇）

小班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、学习5以内的序数，能按照序数找到相应的位置。

　　2、愿意做小剧院的志愿者，为大家服务，安排座位。

　　活动准备：

　　1、师幼共同把活动室的一角布置成小舞台，观众席上备10张小椅子（分成两横排，每排5把椅子，前排红椅子。后排蓝椅子）志愿者胸卡6个

　　2、戏票十张（其中红点卡1——5当做红票，蓝点卡1——5做蓝票）

　　活动过程：

　　1、谈话，引入活动。

　　师："你们看过戏吗？今天老师请小朋友看戏好吗？"（好）

　　2、介绍小剧院，讨论参加游戏的规则及职责。

　　（1）认识戏票，了解戏票与座位的关系。

　　师：你们知道我们到小剧院去看表演，到门口要出示什么，门口的人才能让你进去吗？（门票）有了门票进去了能不能乱座呀？（告诉幼儿观看演出时必须对号入座，不同颜色的戏票分别对应不同的座位）

　　提问：红色戏票坐第几排？蓝色戏票坐第几排？

　　（2）学习按照序数找相应的位置。这里有5张红色的戏票，有的上面有一个点，有的上面有两个点……有一个点的应该坐哪个位置？学说"第一排第一个座位，第一排第二个座位……"一直到第一排第五个座位。（蓝色戏票方法同上。）

　　（3）讨论：小剧院需要几个志愿者来检查大家是不是都坐到了自己应该坐的位置，谁愿意来？

　　出示工作牌，请出几名志愿者。

　　3、玩小剧院游戏。

　　（1）教师把戏票交给志愿者，鼓励他们把票买给观众，然后带观众到剧院并帮助他们找到座位。如果观众自己找到座位，志愿者就负责检查核对观众手上的戏票是否与座位吻合。其余幼儿做演员在台上演出。

　　（2）进行角色交换，继续游戏。

　　活动反思：

　　活动开始，请小朋友看演出的情景导入活动，并出示了演出票，让幼儿观察几张票有什么不同（颜色和点子），然后仔细讲解游戏的要求，让幼儿明白要根据演出票上的点子找位子，红色票坐在红色椅子上，蓝色票坐在蓝色椅子上。第一次游戏，在我的提示下一个一个幼儿入座，每个小朋友都找对了座位，并且请他们说了说为什么坐在这里，手中拿的是什么颜色的，几个点子的票。第二次游戏，完全让幼儿自己参与，拿到票后大家一起找座位，于是问题出现了，有个别幼儿坐了别人的位子，有的幼儿明明知道别人坐错了也不去纠正，找了个空的就坐了下来。在老师和其他小朋友的'提示下才换回了位子。由于班中幼儿很多，在活动中进行了调整，多加了两排椅子，多了绿色票和黄色票，请全班幼儿一起找位子，大家核实了自己的票，找对了位子后，一起面对着电视机看了一场表演（VCD）。活动的最后幼儿进行操作了《幼儿画册》中的练习，让幼儿找一找小熊和它的朋友们应该做哪一张位置，来巩固复习了今天所学的内容。今天的整个活动过程，气氛非常好，因为我利用了情景教学，幼儿在游戏的过程中不仅学会了知识，还充分体验到了数学游戏的快乐。

小班数学教案篇2

　　活动目标

　　比较物体的长短，能找出最长和最短的物体。

　　认识数量递增、递减的关系。

　　活动重点

　　比较物体的长短，能找出最长和最短的物体。

　　活动难点

　　认识数量递增、递减的关系。

　　活动准备

　　《小朋友的书数学.》

　　数字卡片1——5

　　活动过程

　　一、理解物体数量的递增关系

　　1、教师在黑板上逐行摆上1、2、3、根木棒。

　　2、说说2比1多机，3比2多几，了解物体的递增关系。

　　3、教师请幼儿说一说接下来摆几根木棒，一起讨论为什么摆这么多。帮助幼儿理解数量递增的关系。

　　4、幼儿一边讨论一边完成第4、5排的摆放。

　　5、完成后，教师带领幼儿从上往下读一读每个数字，再说一说相邻两排木棒的长短关系。引导幼儿发现并说一说“越来越长”。

　　6、请幼儿找一找，哪排木棒最长，哪排木棒最短。

　　二、理解物体数量的递减关系

　　1、教师在黑板上先摆5根木棒，并在一侧摆上数字5。接着教师在下一排摆上4根木棒、一边摆一边数，摆好后同样放上数字4、3。

　　2、说说4比5少几。3比4少几，了解物体的递减关系。

　　3、教师请幼儿说一说接下来应摆几根木棒，一起讨论为什么摆这么多。帮助幼儿理解数量递减的关系。

　　4、幼儿一边讨论一边完成第2、1排的摆放。

　　5、完成后，教师带领幼儿从上往下读一读每个数字，再说一说相邻两排的木棒的长短关系。引导幼儿发现并说一说“越来越短”。

　　三、请幼儿给木棒排队

　　教师在黑板上摆上长短不一的木棒，请幼儿给木棒从短到长排队。

　　四、请幼儿给积木排队

　　教师在操作桌上摆出高低不一的积木，请幼儿给这些积木从高到低、从低到高摆一摆。方法同摆木棒。

　　五、操作活动

　　教学反思

　　1、在摆放小棒图片和数字卡片的时候，我将两者放得过近，不利于幼儿的认知，正确的做法是将两张图片隔开一定的'距离摆放，但不能过远而影响其对应关系。

　　2、在提问过程中，当我提问：“5比4多几？”的时候，立马就有幼儿回答是1，但是我还是继续问：“还有其他答案吗？”误导了幼儿的认识，使幼儿以为1是错误的，应该有其他答案。我应该直接对回答正确的幼儿做出肯定，并且带领幼儿进行答案的验证，及时肯定幼儿。

　　3、在讲解小棒长短的时候，我强调了幼儿学说“越来越长”、“越来越短”，其实不必要，只要幼儿理解了意思就可以了，这是数学活动，不需要学说。

　　4、在排列小棒图片的时候，我可以把顺序打乱，让幼儿自己来排一排，而不是单一的由教师排好，幼儿来数的方式，那样可以大大提高幼儿的兴趣，并提高学习效果。

　　5、在给吸管排序的时候，我准备的吸管是白色的，但是由于底色也是浅色，使吸管不够明显。这里最好能选用黑色的吸管，这是活动准备中的一个细节失误。

　　6、在讲小棒图片的时候，我用的是“长”和“短”，这两个词，而在讲吸管宝宝排队游泳的时候，我依然用这两个词。最好能在说吸管的时候能用“高”和“矮”，这两个词，更生动形象。

小班数学教案篇3

　　活动目标：

　　通过触觉感知圆形的特征，知道圆形没有边，没有棱角。

　　活动准备：

　　1、圆形、方形、三角形等各种形状的小饼干若干，托盘若干。

　　2、活动前，请幼儿把手洗干净。

　　3、自制圆形卡片(可以用硬纸板剪成圆形)

　　活动过程：

　　1、出示圆形卡片，请幼儿触摸，感知圆形的特征。

　　——圆形摸起来是什么感觉?

　　——圆形摸起来没有愣，没有边。(教师帮助幼儿圆形的特点)

　　2、请幼儿观看课件，引导幼儿看图，找出圆形。

　　——盘子里有许多好吃的饼干，请用笔把圆形的饼干圈起来。

　　(让幼儿在学具上操作，然后老师用PPT演示对照)

　　3、将小饼干分到若干托盘，请幼儿找出托盘中的圆形饼干。选择正确后，可以让幼儿吃掉该圆形饼干，本环节可以重复进行。

　　提示：

　　1、活动结束后，让幼儿把剩下的.饼干吃掉，给幼儿温开水。

　　2、将玩具卡《形形色色》投放在益智活动区，请幼儿找出各种颜色的圆形图片。

　　3、在日常活动中，请幼儿找一找教室中的圆形物品。

小班数学教案篇4

　　活动目标

　　1、认识小脚，激发幼儿主动探索外界事物兴趣；

　　2、初步知道排序要按照一定的规律进行，尝试利用小脚印进行排序。

　　准备材料

　　1、课件小脚印排队；

　　2、大、中、小脚印若干（幼儿人手一份）；

　　活动过程

　　（一）认识小脚

　　1、我们小朋友本领很大的，会穿鞋、会穿袜，那你们会脱鞋子和袜子吗？现在请小朋友脱下你的鞋子和袜子。（幼儿独立脱鞋袜，师随机指导、帮忙）

　　2、脱掉了鞋子、袜子，你们看到了什么？

　　3、小脚是什么样的啊？我们一起来看看。

　　（提问，引发幼儿生活经验的回顾，根据幼儿回答逐个认识脚背、脚底、脚趾、脚跟，

　　教师及时回应，并给予适当的经验提升，如丰富认识脚弓、保护小脚、数数脚指头等）

　　4、小结：我们每个小朋友都有一双小脚，小脚有脚背、脚趾、脚底、脚底中间还有脚弓、后面是脚跟，我们的小脚真好玩。

　　5、请你们想一想好玩的小脚有什么本领呢？

　　（小脚可以跳、可以跑……）

　　6、小结：原来我们的小脚本领这么大，可以做许多事情。

　　7、那我们的小脚在什么地方留下过小脚印呢？

　　（在沙滩上、在湿地上……）

　　8、小结：原来我们赤脚走在沙滩上、湿湿的泥土上就会留下我们的小脚印

　　(二)、猜脚印

　　出示课件，大、中、小三种脚印图

　　1、看一看，这是什么？一共有几个脚印？哪个大？哪个小？

　　2、猜一猜：大脚印是谁踩下的`？中脚印又会是谁的？那可爱的小脚印是哪个的啊？

　　3、验证幼儿的猜测

　　点击课件中的脚印，课件中就会出现相应的人：大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈

　　(利用幼儿感兴趣动画人物形象，引导幼儿数数，认识并比较出大、中、小)

　　4、小结：原来不同的人会留下不同的脚印，我们看到大脚印就能猜到那是爸爸的，看到中脚印就知道那是妈妈的脚印，看到小脚印，你们知道是谁留下的啊？（宝宝）

　　（三）脚印排队

　　出示课件中的小脚印排序

　　1、（第一组脚印，全部排好的）这是谁小脚印？它们在干什么呀？是怎么排队的？

　　2、（第二组脚印，开始有大、小、大、小4个已经排好的脚印）现在的这些又是谁的脚印，它们是怎么排队的？剩下的谁来帮脚印排队？（可以是幼儿口头说、老师操作拖拉脚印排队，也可以请能力强的幼儿上前操作）

　　3、（出示第三组脚印排队，是大、中、小三种脚印的排序）这次有几种脚印啊？它们是怎么排的？我们快来帮忙全部排好队吧。

　　（利用直观形象的电脑课件进行脚印排序，延续了刚才“谁的脚印”的兴趣，同时让幼儿亲自操作电脑进行排序，再次体验、感受排序要按一定规律进行，大大提高了幼儿主动参与活动的积极性，增强了学习的效果）

　　（四）幼儿操作：

　　1、别急，看大家都想来帮助小脚印排队，老师为你们每个人都准备了许多脚印，你想为小脚印排

　　出示脚印图片：

　　这里还剩下许多小脚印，谁来帮忙排排队？

　　2、幼儿动手操作、尝试排序，老师巡回观察、随机指导。

　　（幼儿人手一份大、中、小脚印图与排序卡，卡有提供规律的，也有空白的。鼓励幼儿自己选择脚印，用自己的方法排序，看谁想出的方法最多。）

　　3、展示、讲评，重点讲abc、abc或者是aba、aba之类较难类型的。

　　（五）延伸：

　　把小脚印及脚印排序卡投放在活动区，让幼儿在区域活动时练习。

小班数学教案篇5

　　教学目标：

　　1、能正确进行5以内的等量匹配，体验操作成功的乐趣。

　　2、感受小熊和朋友间的友谊，体验过生日带来的快乐。

　　教学准备：电子白板课件、操作材料人手一份。

　　活动过程：

　　一、以小动物过生日导入活动

　　（一）、直接导入

　　1、“看，这是谁呀？小熊要过生日啦。”

　　2、“小熊去年3岁？今年几岁呢？今年长大一岁，4岁啦。”

　　（二）、猜猜小熊的朋友及它们带来的礼物，感受朋友间的友谊、感知5以内的数量

　　1、“小熊请来了他的好朋友们，这是他们的影子，猜猜是哪些小动物呢？为什么？”

　　2、小动物们还带来了礼物呢？猜猜小蜜蜂会送什么礼物呢？这里有一把魔镜，我们来照照看。”（是蜂蜜）“我们把蜂蜜拿出来，一共几瓶蜂蜜？（3瓶）那我们用几个点子来表示？

　　“蜂蜜甜甜的，小熊喝了会感到怎样？”（很甜蜜，很幸福很快乐）

　　3、“那小猴会送什么礼物呢？”“我们还是用魔镜照一照吧。”（围巾）把它取出来，还有没有了？小猴送了几条围巾？5条围巾用几个点子来表示呢？5“这可是爱心温暖牌围巾，小猴希望在冬天的时候小熊带上了就不怕冷了。”

　　4、“小兔也等不及啦，我们赶紧照一照吧”小兔说他送的是这个，两个点子表示两束鲜花，我们把它取出来，看是不是两束花。（它希望小熊每天都有好心情）

　　（设计意图：直接动物形象导入进入过生日情境，激发幼儿的兴趣。提问年龄是对幼儿已有经验的回顾，魔镜照礼物有神秘感，更能吸引幼儿。）

　　二、进行5以内的等量匹配

　　（一）、帮小熊插蜡烛、许愿

　　1、“朋友们给小熊准备了这么好的礼物，小熊呢早早地把蛋糕准备好啦，我们要在生日蛋糕上插上什么呀？（蜡烛）那我们赶紧帮小熊插上蜡烛吧，可是应该插几根呢？（4根）”

　　2、“蜡烛插好啦，我们一起唱一唱生日歌祝小熊生日快乐。”

　　（二）、帮小熊分蛋糕，5以内数量匹配

　　1、“吃蛋糕咯，小熊把生日蛋糕分成了几块？1、2、3…许多块，数都数不清啦。请你们帮小熊分蛋糕吧。这里有四个点子表示小猴想吃四块蛋糕。请你们把蛋糕分贴到盘子里，有几个点子就分几块蛋糕。”

　　4、“我们来看看蛋糕分好了没有？”

　　（设计意图：通过插蜡烛，分蛋糕等操作活动，让幼儿正确进行10以内的数量匹配，操作后评价是为了检查和纠正幼儿的`操作，再次巩固10以内的等量匹配。）

　　三、活动结束

　　“今天小动物们都很开心，你们开心吗？拿着你分好的蛋糕回教室跟小朋友分享吧。”

　　（设计意图：感受小熊和朋友间的友谊，体验过生日带来的快乐。）

小班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1.能按照物体的规律进行推理，并能有规律的进行排序。

　　2.能主动观察，主动探索，感知规律美。

　　活动准备:

　　ppt 编织绳小鱼

　　活动过程：

　　一. 情境导入今天小猫过生日，邀请了小狗小兔和小猴来做客，它们各走一条路，请小朋友来看一看它们走了哪三条不同的路。

　　二.发现规律

　　1.观察三条路的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色.形状.大小间隔排列的'方法。

　　2.请幼儿观察每个小动物食物的排列规律，请个别幼儿进行回答，横线上应该填什么特征的食物。

　　三. 幼儿操作

　　1.教师示范，请幼儿认真观察。

　　2.幼儿自己运用一定的规律串小鱼。

　　3.请个别幼儿说说自己的小鱼是排列的。

　　活动延伸：

　　在区域投放不同特征的珠子请幼儿有规律的进行串连。

小班数学教案篇7

　　活动目标：

　　1.让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。

　　2.培养幼儿的动手能力和比较能力。

　　3.初步培养观察、比较和反应能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。

　　活动过程：

　　1.幼儿开火车进教室。师：每个小朋友坐了一张椅子，还有椅子多吗?比一比，小朋友和椅子谁多?谁少?

　　2.师以故事的形式引入新课。今天老师带来了一副画，小朋友看漂亮吗?图画里有谁?我们来听一听图画里的故事好吗?(师清讲故事一遍)

　　师：小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢?用什么办法可以知道谁多谁少?(请幼儿上来示范比较)

　　小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。

　　3.师：花园里红花和黄花谁多谁少?用什么方法来比?(师重点介绍用连线对应比较)

　　4.分组操作：第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?

　　5.小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连线对应的方法，还有其他又快又好的`方法吗?比如：老师这里有一袋红花片，一袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多谁少?

　　课后反思：

　　一、取得的效果分析。

　　1、比较多、少、一样多，是小班数学活动感知集合类的内容，也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的多、少、一样多，是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢?我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?这三组材料难易不一样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作练习，满足不同层次幼儿的需要。而且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，一举多得。

　　2、本次活动重点突出，教师重视了每个环节的小结表述，数学概念清楚，明了。

　　3、课堂气氛活跃，幼儿轻松愉快地获得了知识。

　　二、改进策略。

　　1、挂图出示比较传统，用课件比较生动形象。

　　2、教学过程中,当孩子的回答有偏差时,教师首先要尊重孩子的思维，然后顺应孩子的思维再引入，效果会更好。

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