大班语言教案(通用7篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的大班语言教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言教案 篇1
活动目标：
⒈理解故事中事物的神奇变化，能大胆、清晰的描述事物成长的过程。
⒉对周围事物感兴趣，能主动关注周围事物的变化过程。
活动准备：图片
活动过程：
一、引出主题，理解神奇的含义
⒈出示背景图“小火车”，说说什么是神奇
师：呜，一列小火车开来了，这是一列神奇的小火车，什么是神奇？
⒉过渡语：小火车带着乘客开一圈，这个乘客就会发生变化。哪些乘客上了小火车，他们会发生什么变化呢，我们一起来看一看。
二、逐步出示画面，分段理解故事
⒈出示小桃核，猜测小桃核的变化过程
⑴师：看，一个小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火车，小桃核是谁呀？小桃核上了火车，当上了小火车的乘客。小火车带着小桃核，绕着草地开了一猜猜看，小桃核下车时会变成什么？为什么？我们来看一看，小核桃发生了什么神奇的变化。圈，然后慢慢地停了下来。
⑵出示桃子的图片，引导幼儿理解桃核变成桃子的过程
师：小核桃变成了什么？什么样的桃子？
⑶请个别幼儿把小核桃的变化过程说一说。
师：奇怪，从火车上下来的不是小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。你们知道其中的秘密吗？（出示小图）
预设：幼儿能回答出，就出示图片。
幼儿不能回答出，就先出图片，然后再请幼儿说
⑷小结：这真是一辆神奇的小火车，只要坐上它，小火车带着乘客开一圈，乘客就会发生变化了，那接下去又会有谁来坐火车，又会发生什么神奇的变化呢？
⒉鸡蛋变小鸡、毛毛虫变蝴蝶
⑴出示鸡蛋、毛毛虫图片，引起幼儿猜测
师：谁来了？你觉得他们长的什么样？他们坐上神奇的小火车会有什么变化呢？谁愿意把你的猜想告诉大家。
⑵幼儿表达自己的猜测。
预设：你觉得它会变成一只什么样的鸡？
如果真的是蝴蝶的话，会是一只什么样的蝴蝶？
⑶师：我们来看看和你们想的一样吗？师讲述鸡蛋和毛毛虫乘车的故事。
提问：为什么上车的时候是鸡蛋，下车的时候变成了小鸡呢?（出示一组由鸡蛋变成小鸡的变化过程的简图，帮助幼儿理解鸡蛋经过一段时间会生长变化成小鸡。）
提问：哇，毛毛虫上的车，下车竟然是一群漂亮的蝴蝶，你们知道原因吗？（出示毛毛虫变蝴蝶的小图）
⒊小结：鸡蛋、小核桃、毛毛虫乘上神奇的小火车，他们很快成长变化了。那么如果他们不乘小火车，会变化吗？
师：不管是动物还是植物都会随着时间不断地成长变化，这辆神奇的小火车能加快大家成长的速度，这就是它神奇的地方。
提问：你喜欢这样的变化吗？为什么？
⒋小男孩变老爷爷
师：是不是所有的变化都是越快越好呢，我们来看看这张图（出示老爷爷哭的.图）谁在哭？猜猜是谁上的车呢？
师：我们来听一听故事中是怎么说的。
师：现在你们知道为什么老爷爷哭了吧？小男孩乘上神奇的小火车，下来时变成了谁？小男孩喜欢这样的变化吗？
师：原来不是所有人喜欢快快长大的。那怎么办？
⒌这真是一辆神奇的小火车，现在我们来完整的听听神奇的小火车的故事吧。
⒍完整听故事。
三、迁移经验、仿编故事
⒈你想让什么也来乘上小火车快快地变化？小火车会把他变成什么呢？
⒉幼儿讲讲自己看到的变化过程。如果幼儿说不出，出示图片提示。
四、总结：我们周围所有的事物都在变化，只是有的变化得快，很明显，有的变化很慢，不明显，那以后请你在生活中要多留意，仔细找找自己身边什么东西在变，可以请爸爸妈妈帮助你把它们的变化记录下来。
大班语言教案 篇2
【活动目标】
1、通过各种形式，感受散文诗所表达的意境美。
2、理解散文，并运用动作表现散文诗中形象性的动词：争、睁、扑。
3、发展幼儿的想象力和语言表达能力。
【活动准备】
1、自制《绿色的书》图书（做成树的外形）
2、胸饰，动物图片、树的图片若干。
3、录制的配乐散文。
【活动过程】
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
师：小朋友平时最喜欢读书了，你喜欢看什么书呢？（幼儿自由交流）今天老师也带来了一本书，是一本你从没读过的书，你们看（出示自制图书）这是一本怎样的'书？
师：到底谁喜欢读这本绿色的书呢？我们一起来欣赏一首散文诗《绿色的书》。
2、理解散文诗第一段的内容。
（1）初步欣赏散文第一段。
师：谁来读这本绿色的书了？
小鸟（星星、露珠）是怎么读这本绿色的书的？
（2）再次倾听散文第一段，用动作表现争、睁、扑。
师：小鸟（星星、露珠）是怎么读这本绿色的书的？
（3）表演散文第一段
3．理解散文诗第二段的内容。
师：大家为什么都喜欢读这本绿色的书呢？我们一起从散文诗中找到答案。
（请幼儿听录音完整地欣赏散文。）师：小鸟、星星、露珠为什么都喜欢读这本绿色的书？
4、完整欣赏散文诗，体验优美的意境。
5、创编：绿色的书
（1）师：现在老师就是一棵树，你觉得谁会来读我呢？它会怎么读呢？
（2）幼儿创编
（3）个别幼儿说一说自己创编的书。
6、结束活动。
师：现在我们都是绿色的树了，我们去把它们变成一本本绿色的书，好吗？
指导幼儿边欣赏散文诗边制作绿色的书。
活动延伸：让幼儿在表演区继续表演散文诗。
大班语言教案 篇3
活动目标：
1.感受故事内容的幽默与风趣。
2.观察画面内容，尝试用较完整连贯的语音讲述米拉肚子响的故事。
3.知道遇到自己无法解决的问题要及时寻求帮助。
4.认读重点字词：肚子、响声、老师、慢、运动。
活动准备：
教师用材料：幼儿读本5-5、大字卡第5张。
幼儿用材料：幼儿读本5-5人手一册。
活动过程：
一、活动导入
谈话导入，激发幼儿阅读兴趣。
教师：你的肚子会发出怎样的声音？在什么情况下肚子会响？这本图书中，米拉的肚子可神奇了，到底米拉的肚子有哪些奇特的地方？答案就在这本书里，我们来找一找吧。
二、自由阅读
自主阅读，初步感知故事内容。
1.幼儿翻阅幼儿读本，认真观察画面找答案。
2.教师提示幼儿寻找画面的前后联系，大胆猜测故事内容，鼓励幼儿尝试用连贯的语句讲述故事。
教师：米拉的肚子都在什么地方发出了响声？每一次肚子发出响声后，米拉是怎么做的？后来米拉的肚子还在响吗，又换成哪里响了？和你身边的小伙伴说一说吧。
三、理解阅读
集体阅读，理解故事情节和内容。
1.教师朗读故事，幼儿完整欣赏。
2.阅读封二第7页，帮助幼儿理解画面内容，并随机出示大字卡“肚子”“响声”“老师”“慢”“运动”，带领幼儿认读。
教师：米拉的肚子发出了什么样的响声？你的肚子发出过响声吗？老师、同学们每次听到米拉的肚子发出的声音，是怎样的表情？妈妈、爸爸、医生对米拉是怎么说的？
3.阅读第8-11页，引导幼儿说一说响声是好还是坏。
教师：在动物元里，发生了一件怎样的事情？威猛的老虎为什么变得短小了？你认为肚子会发出响声到底是好事情还是坏事情？
4.阅读第12-13页，引导幼儿自由说一说米拉发出的声音。
教师：米拉的肚子几天没发出声音，大家感觉怎样？最后教室里想起了怎样的声音，这声音是从米拉的`哪里发出来的？如果你听到了，你会说什么？
5.幼儿自由讲述故事，将自己喜欢的情节讲给其它同伴听。
教师 ：你最喜欢 故事中的哪个情节？和身边的小伙伴讲一讲吧。
四、创意阅读
自由讨论，讲述自己的阅读感受
教师：你喜欢米拉的 肚子吗，为什么？你遇到过让你脸红或者感到委屈的事情吗？可以说给大家听听。
小结：每个人都有可能遇到让自己觉得委屈的事情，别担心，把你的想法 说出来，这样别人才有可能知道你的心事，谅解你、帮助你。
五、结束活动
教师小结幼儿的讨论情况，自然结束活动。
大班语言教案 篇4
活动目标：
1、能正确的说出各国国旗的名字。
2、能用语言完整地描述国旗、国徽的特征。
活动准备：
1、各国国旗张贴在教室的墙壁上
2、有过观察国旗的经验。
3、讲台一个。
活动过程：
1、情景创设：介绍教室中有个圆台是给小博们准备的`讲台，告诉儿童今天我们要进行一个小博士论坛，请每一个儿童准备好自己的资料，边讲边展示图片。
2、一个儿童讲述的过程中教师将重点提出，换成问题问其他儿童。
3、将讲述过的资料贴出。
4、请其他儿童向小博士提问，可以提出他所介绍的这个国家的有关问题。
5、请儿童评出讲的很精彩的小博士三个。
6、教师对资料的重点内容提出进行讲述。
本次活动分两课时进行。
大班语言教案 篇5
【活动目标】
1.在欣赏故事的过程中，体验理解文学作品所表达的关爱之情。
2．培养幼儿欣赏文学作品地兴趣和能力，发展幼儿的感受力和语言表达能力，积极思考，大胆想象。
3.理解故事内容，掌握故事的角色和主要情节。理解词汇：辛辛苦苦 轻手轻脚
【活动准备】
多媒体课件，轻音乐，小鸟、大树头饰，小树苗
【活动过程】
一、设疑激趣 引出故事
你见过树吗？在哪见的?你见过鸟窝里长出的树吗？今天老师带来一个故事就叫“鸟窝里的树”。
二、大胆想象 体验故事
教师采用故事中断法，边看图边讲故事，引导幼儿感受故事情节的有趣并鼓励幼儿大胆想象：
1、鸟窝里长出了一棵树，你怎么看待这件事？你觉得这是好事还是坏事？为什么？
2、对于鸟窝里地小树苗，鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蜢的看法一样吗？他们都是怎么说的？
3、螳螂先生怎么说的？它有什么本领？树苗砍了吗?为什么没砍？鸟太太怎么说的？
4、蚱蜢先生怎么说的?搬家了吗?谁不舍得搬？为什么？
5、小朋友支持谁的想法?为什么？
6、怎样搬才能不伤害小树苗，保护好小树苗?
7、在生活中，什么时候也需要我们轻手轻脚的?
8、体验：传递小树苗 （实施目标：1、3）
9、谁能用好听的.声音有感情地对小树苗说一句话？
10、教师小结：森林里的小动物真有爱心，他们懂得不伤害小树苗，小树苗长大后有成了他们的新家，（整个环节重点实施目标：2、3）
三、整体感知 欣赏故事
欣赏后提问：
1、故事中的小树苗是从哪长出来的？
2、这棵小树苗长在鸟窝里好不好？为什么？
3、森林里的小动物最后想出了一个什么样的好办法？为什么说这是一个好办法？
(1)为什么把小树苗砍掉不好?为什么让鸟先生搬家不好。
(2)帮小树苗搬家后小树苗怎样啦?长大后这棵小树苗又成了谁的家?小鸟不舍得把小树苗砍掉，还帮他搬了家，小树苗长大后为了有成了它的新家，所以，我们帮助了别人 ，也一定能得到别人的帮助。
教师小结:森林里的小动物们真有爱心，同伴间遇到困难互相帮助，鸟先生的窝里长出了一颗小树苗，他们都来想办法帮忙，最后把小树苗搬到了泥土里。
4、小朋友应该向小动物们学习什么？
四．游戏模仿 体验故事
让幼儿戴头饰模仿小鸟，螳螂，蚱蜢，为大树浇水，捉虫，施肥，让幼儿进一步体验大树与小动物和谐相处的快乐。
大班语言教案 篇6
活动目标
1、观察画面，推理故事情节的发展，大胆讲述，感受故事的有趣。
2、感受故事人物妞妞关爱小动物，肯原谅别人的快乐。
活动准备：6张大图，小图若干。
活动过程
一、引起幼儿兴趣。
1、今天我要和大家一起来看几幅有趣的图片，这些图片连起来就是一个有趣的故事，你们想看吗？
2、在看图之前，我有个要求；我们先看懂图片，然后再把图片的内容用好听的词语讲清楚，你们能做到吗？
二、仔细观察，理解故事，大胆讲述。
图片（一）——引导幼儿仔细观察画面的细微处，捕捉幼儿精彩的描述，提升幼儿学习叫卖的声音。
1、这是哪里？图片上有谁？他们在干什么？
2、什么叫包子铺?你觉得包子铺生意怎么样？从哪里看出来的？
3、这个女孩就叫妞妞，这个包子铺就是她妈妈开的。 谁愿意先来试试，说说这张图。（邀请2名幼儿）
*从前，在一个小镇上，妞妞的妈妈开了一家包子铺。包子铺的生意特别好，“快来买包子罗，新鲜好吃的包子出笼了！”每天都有许多客人排队来买包子。
（引导幼儿来学学叫卖吆喝声）
图片（二）——总结幼儿数的经验，引导幼儿尝试学习人物之间的对话，进一步理解买卖之间的关系。
*卖着卖着，天黑了，包子铺要打烊关门了。
1、这时笼屉里的包子还剩下几个？你是怎么数出来的？
2、后来谁来了？发生了什么事情？
3、她买了几只包子？还剩几只？你怎么知道的？
4、谁愿意来说说这幅图，让我们大家能听出两人之间的对话呦！
*卖着卖着，天黑了，包子铺要打烊关门了，笼屉里还剩下9个包子。这时，隔壁的阿姨来买包子，“老板娘，我要买4个包子。”“好来，你拿好，下次欢迎再来！”
图片（三）——引导幼儿学做动作，体验妞妞累了。
1、妞妞现在在干什么？
2、她为什么要蹲在桌子底下？可能是什么原因？
3、我们学学做做，什么是打盹？
*妞妞帮着妈妈卖包子，实在是太累了，就蹲在了桌子下打起盹来。
图片（四）——再次引导幼儿细致的观察，根据脚印线索推理故事情节的发展。
1、在妞妞打盹的时候，发生了什么事情？
2、桌上的包子少了几只？包子到哪里去了？
3、会是谁吃了包子呢？桌子上还有什么？
4、你怎么知道是小猫吃了包子呢？这是谁的脚印？
*到底是不是小猫吃了包子呢？我们接着往下看。
图片（五）——幼儿感受人物的心理，尝试和小猫亲昵。
1、是小猫吗？这是一只怎样的小猫？
2、你们知道小猫为什么要吃包子呢？
3、小猫吃了妞妞家的包子，她生气了吗？你怎么知道的.？
4、她会对小猫说些什么呢？
5、谁敢上来把这三幅图连起来说一说，他就是勇敢的人。（引导幼儿有条理的、清晰完整的讲述图片的大致内容。）
*妞妞帮着妈妈卖包子，实在是太累了，就蹲在了桌子下打起盹来。等妞妞醒来时发现有人吃了包子，是谁呢？原来是一只又黑又瘦的小猫咪吃了包子。妞妞轻轻抱起小猫咪，对它说：“你一定是饿了吧，才吃了我家的包子。”
图片（六）——引导幼儿用“一会……一会……”的句式描述图片，感受妞妞的宽容和善良。
1、小猫在和妞妞干什么？谁能用一句长长的句子来说一说。
2、妞妞为什么要把小猫留下来？
3、你们喜欢妞妞吗？为什么？她是个怎样的孩子呢？
*妞妞是一个宽容、善良的好孩子，我也很喜欢她！现在我把这些图片缩小放在了一块，等会你们两个两个一起来看看、说说，把这些图片编成一个有趣的故事，行吗？别忘了，还要给故事取个有趣的名字。我们待会要干什么?
三、幼儿结伴，连贯讲述故事。
1、邀请2组幼儿来讲述故事，鼓励幼儿大胆讲述，提升幼儿讲述经验。
2、故事的名字原来叫……，可是你们都取得特别好，因为小猫不是故意偷吃包子的，它是饿了才吃的。
大班语言教案 篇7
活动目标：
1、幼儿能够运用线条和花纹画出月亮的主要特征并大胆装饰。
2、幼儿能够根据自己已有的经验添画有关的情节和景物。
3、幼儿在绘画的过程中体验创造性绘画的乐趣。
活动准备：
1、了解月亮的有关知识如：月亮的'圆缺；学习有关的花纹。
2、水彩笔、绘画纸
活动过程：
（一）开始部分
1、经验回忆帮助幼儿提升经验，引出课题。：“月亮每天都一样吗？“谁来说一说月亮每天有什么不一样？
2、出示范例：月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星们见面。
3、通过提问引导幼儿欣赏：“看月亮今天都打扮成什么样子？在干什么？你喜欢月亮的哪个地方？”“这些画跟我们以前的画的画有什么不一样的地方？都是运用线条和花纹画的。运用线条和花纹画画是不是也很好看？
（二）基本部分
1、教师运用儿歌和游戏的语言示范，幼儿仔细欣赏。如：弯弯的月亮象小船，笑咪咪的眼睛长睫毛。嘴儿弯又翘，脸颊的红晕象花朵，螺旋纹画发，流星来做伴，云儿来跳舞。
2、提出作画要求：请小朋友运用好看的线条和花纹来给月亮穿上新衣，并给月亮画出合适的背景和有关的情结。在画花纹时既要快又要好，不要浪费时间，在画时要把头抬起。
3、幼儿作画教师指导幼儿：能力弱的幼儿帮助它确立绘画内容；能力中的幼儿引导他们添画有关情节和花纹；能力强的幼儿引导他们丰富画面。
（三）结束部分
1、评价欣赏幼儿的作品，请小朋友说一说自己最满意作品的那个地方？讲一讲自己的画面内容。
2、请小朋友互相根同伴讲一讲自己的作品。
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