大班数学教案[优秀7篇]

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的大班数学教案7篇，欢迎大家分享。

大班数学教案[优秀7篇]

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、能区分10以内的单双数。

　　2、能够运用标记表示单数或双数。

　　3、理解活动规则，能按规则进行活动。

　　活动准备：

　　1、贴绒：数学挂图（四）中的圆片55个，数学挂图（一）1~10的数字卡1套，格子图（可用毛线拉出或用即时贴纸条贴出，如附图一所示）。

　　2、幼儿用书第23页《区分单双数》的材料，笔；"找水果"的操作单和记录单；数量分别为5~9的5种玩具，分类盒，1~10的数卡。

　　活动过程：

　　1、尝试给没拍圆片两两排队。

　　引导幼儿观察绒板上排列的圆片。

　　教师：绒板上有什么？每一排有几个圆片？谁会用数字来表示？

　　教师示范将数量为7的一排圆片两两排列。

　　教师：圆片宝宝要出去散步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。

　　教师示范两两排列：按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。

　　请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。

　　教师：这里的圆片也想散步，谁来帮它们两个两个手拉手？

　　2、区别10以内的单双数。

　　引导幼儿观察圆片的队伍排列结果。

　　教师：哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独出现的.？哪些数目圆片的队伍都能两两配对？

　　师幼共同总结：有些圆片两两手拉手后，有一个是单独出现的，这样的数有一个共同的名字叫单数，两两手拉手都能配对的数字也有一个共同的名字叫双数。

　　教师：请你们看看，1~10中那些数是单数？哪些是双数？1~10中有几个单数？几个双数？

　　感受10以内单双数的排列规律。教师：1~10中，单数和双数是怎样排列的？

　　3、游戏"看谁举得对又快"。

　　游戏规则：请小朋友将数卡按1~10的顺序牌号，老师说举"单数"或"双数"卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。

　　4、幼儿分组操作活动#完成"苹果涂色"（2组）给每格中是单数的苹果涂上红色，是双数的苹果涂上绿色。

　　完成"编门牌号码"（2组）给上一排每间房子编单数，下一排每间房子编双数。

　　完成"找水果"（1组）说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。

　　完成"玩具回家"（1组）请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的顺序，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。

大班数学教案篇2

　　数一数

　　教学目标：

　　1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

　　2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

　　3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。

　　4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

　　教学过程：

　　一、设情境，激发兴趣

　　教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：

　　亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的`本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？趣味数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？

　　认真观察，小组讨论，了解数数情况；用实物投影仪出示书中画面。

　　1、这是什么地方？你认为它美丽吗？

　　2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）

　　3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？

　　二、操作感知，及时强化

　　1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）

　　2、数字卡片

　　3、按方位数数

　　4、开放性练习

　　猜一猜，想一想、说一说，验一验

　　手里最多能拿几根粉笔？

　　盘子里最多能放几个苹果？

　　笔筒里最多能放几支笔？

大班数学教案篇3

　　【教学目标】

　　1.积极操作、探索，通过“画手数格，抓珠数数”等途径，来比较准确地判断手的大小。

　　2.学习数数、测量、统计、表达与交流，初步习得积极地从多种角度解决问题的态度。

　　3.养成实验中的记录习惯，体验合作探索的快乐。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.体验数学集体游戏的快乐。

　　【教学准备】

　　1、每人一张方格纸珠子、盘子、绳子若干。

　　2、集体记录表一张。

　　【教学过程】

　　一、教师直接提出问题，请孩子们讨论解决问题的方法。提问：

　　1.我们每个人都有一双手，它们一样大吗?

　　2.今天我们要选出班里大手冠军和小手冠军，那用什么方法可知道手的大小呢?

　　3.哪种方法能使我们更准确的知道手的大小呢?

　　二、给孩子们充分的时间运用格子纸和珠子的方法，测量手的大小

　　1.让孩子们在方格纸上画画小手，数数手占的格数，了解手的大小。

　　（1）格子纸上有整格、半格怎么办?

　　（2）整格与半格分类记录

　　（3）小结：手形所占的格子数多，就说明手大;

　　手形所占的格子数少，就说明手小。

　　2.小组合作：探索每个人的手能抓起多少珠子

　　（1）将抓起的珠子数量记录在纸上

　　（2）小结：抓的珠子数多就说明手大;抓的珠子数少就说明手小。

　　三、根据全班的统计结果，对测量手大小的方法展开进一步的讨论。

　　1.提问：

　　（1）通过画手、抓珠子，我们是否知道了手的大小?

　　（2）我们画了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢?

　　2.引导幼儿观察集体记录表

　　（1）看看谁的手形占的格子数多，谁抓的珠子数最多，找出大手冠军。

　　（2）用同样的方法找出小手冠军。

　　（3）这种方法是否真的`可行呢?让我们来验证一下。

　　请大手冠军与小手冠军的两位小朋友验证给全体孩子看。(手对手)

　　【活动反思】

　　本次活动的内容易于幼儿理解，并且直观，极大地激发了孩子的学习兴趣。你们知道你的手有多大吗？那么怎么去测量手的大小呢？然后开始讨论，最后找到解决问题的办法。通过讨论最后达到共识，可以画手印，还可以抓珠子看谁抓得多等等。孩子自己找到了解决的办法，孩子很有成就感。尤其是活动中，每个孩子都参与进来，按照自己喜欢的办法去比较，孩子兴致特别高，同时也达到了预期的教育效果。

大班数学教案篇4

　　幼儿园大班数学教案：区别上下

　　活动目标

　　1、区分并说出以自身为中心的上、下方位。

　　2、能正确感知物体与物体之间的前后位置关系。

　　3、发展方位知觉，初步理解方位的相对性。

　　活动准备

　　1.趣味练习：上下(1-47)

　　2.毛绒玩具7-8件，分别放与教室内不同物品的的上下、前后位置上。活动过程

　　一、导入

　　教师：小朋友，今天我们来做一个很有趣的游戏，你们愿意做吗?游戏的规则是你自己的身体为中心，听老师的`口令，做相应的动作。例如：上面拍拍手(在头顶上面拍手)下面拍拍手(在膝盖处拍手)

　　教师可以根据幼儿的表现适当增加难度，例如：上面拍3下，下面拍4下。

　　二、展开

　　1、教师讲解：上、下

　　教师：刚才我们在玩游戏时，你是怎么理解上下的?

　　(幼儿自由回答)

　　教师：上就是仰头，下就是低头，前是我们眼睛直接看到的位置，后就是屁股后面的位置。教师：现在我们来看看我们的上面是什么?

　　(有灯、风扇、屋顶)

　　我们的下面是什么?(地面砖)

　　2、游戏：变变变

　　(1)请三个幼儿来前面站成一纵队，请大家看看并说一说前面的是谁?后面的是谁?中间的又是谁?

　　(2)再请这三个小朋友往有图有真相后转身，再让大家看看现在前面的是谁?后面的是谁?中间是谁?

　　幼儿三人一组，自由玩此游戏，相互说说方位关系的变化。

　　3、找一找

　　教师：今天我们教室里有许多的毛绒玩具，你们去找一找，它们都在哪里?在什么位置?(请若干个幼儿寻找，并说出玩具所在的位置)

　　教师指导幼儿将话说完整，例如：小猫在橱子的上面。小狗在钢琴的下面。

大班数学教案篇5

　　一、活动目标：

　　1、在快乐的游戏中体验数学活动的乐趣，愿意参与活动。

　　2、通过观察、比较、分析、推理，发展初步的逻辑思维能力。

　　3、寻找物体的不同特征，并按物体的多个特征进行肯定与否定分类。

　　二、活动重点与难点：

　　能通过观察、比较、分析、推理，按物体的多个特征进行肯定与否定分类。

　　三、活动准备：

　　包装好的礼物20个（大小、颜色、形状、花纹、装饰均不同）、标记卡、操作纸、黑色水彩笔

　　四、活动过程：

　　1、出示礼物，交待课题，引起兴趣。

　　师：（出示礼品盒），今天刘老师给小朋友们准备了一份礼物，就藏在这中间的一个盒子里。请你们来找一找，礼物藏在哪个盒子里，找到了，礼物就会送给你们！

　　2、观察礼品盒，引导幼儿比较、分析礼品盒的不同特征。

　　1）重点引导幼儿从大小、形状、颜色、花纹、装饰的不同上进行比较。

　　2）教师根据幼儿的回答出示相应的标记

　　3、游戏：找礼物。引导幼儿按物体的'多个特征逐一进行肯定与否定分类。

　　1）交待游戏要求。

　　师：这么多的礼品盒，礼物到底藏在哪个盒子里呢？为了帮助你们找到礼物，你们可以根据这些盒子的不同特征向刘老师提问，不过，一次只能问一个特征，而且我只会用“是”和“不是”来回答你们！

　　2）引导幼儿用“礼物是不是放在xx盒子里”的句式进行提问。

　　3）教师用肯定与否定的语言回答后，请幼儿把不符合条件的礼品盒拿掉。

　　4）找到礼物后，集体检验标记与礼品盒是否符合条件。

　　4、幼儿操作练习

　　1）出示礼品券，讨论如何用去掉的方法找到礼物。

　　2）检验幼儿作业，分享礼物，自然结束。

大班数学教案篇6

　　目标：

　　1、通过圈画数数活动学习区分单双数。

　　2、能正确判断、区分单双数。

　　准备：

　　1、图片十张，1-10的数字卡一套，笔一支。

　　过程：

　　一、

　　1、教师展示十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。

　　2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。

　　3、引导幼儿观察已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了？那几张图片是全圈完的？让幼儿说一说是哪几个数字？没有圈完的是那几张图片？是哪几个数字？

　　4、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的'2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。

　　二教师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、6、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说1-10数字中的双数有哪些，单数有哪些？

　　三、分卡片：把246810从1至10的数列中取出来，读一读。告诉幼儿这些都是双数，剩下的有：13579他们都是单数。

　　四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。

　　1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单？什么东西是双数？

　　五、让幼儿拍手再说一遍：13579是单数，246810是双数。

　　活动反思：

　　1：基本部分开始时部分幼儿圈图，大家数数，互动还能够集中幼儿注意力。

　　2、幼儿的操作知识对数字卡片的接触，幼儿接触实际数量频率太低，表象知识少。

　　3、最后很快就让幼儿背诵，让幼儿接受的有些勉强，过度太快。

　　改进策略：

　　1、让幼儿接触实物操作，亲子感知，摸一摸，数一数，理解单数和双数的意义。

　　2、增加游戏，进一步体验、巩固。

　　策略二

　　目标：

　　1、通过圈画、数数、游戏活动学习区分单双数。

　　2、能正确判断、区分单双数。

　　准备：

　　1、图片十张，1-10的数字卡一套，笔一支。幼儿每人一套小数卡。

　　2、彩色口袋大的一个，小的与班内幼儿人数相同，内装彩色塑料插花。3、红箱子，绿箱子各一个。

　　过程：

　　1、教师展示十张图片，集体点数每张图片上的图画，并请幼儿贴上相应的数字卡片。

　　2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。

　　4、请几名幼儿回答后，哪几个是全圈完的，哪几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。

　　5、游戏：小鱼游啊游幼儿将桌面1至10的卡片排成一排一名幼儿随意叫几名幼儿到前面，大家唱：一条鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条鱼水里游，拉拉小手点点头，每两人拉手，如果都有朋友。就是双数。请小朋友找出相应的数字。调整人数后，如果有一条鱼没朋友，他很孤单，数一数这次几条鱼，找出相应的数字。最后出现两组数字，请小朋友给它们排排队，读一读都是那些数字呢？

　　6、教师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、6、8、10是双数；1没朋友，是单数。数到最后总剩一个的数：3、5、7、9是单数。请幼儿说一说1-10数字中的双数有哪些，单数有哪些？

　　7、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等8、请幼儿寻找活动室内什么东西是单数？什么东西是双数？

　　9、游戏：双数拍手，单数叉腰。