科学活动教案(优秀)

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的科学活动教案9篇，希望对大家有所帮助。

科学活动教案(优秀)

科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、感受红、黄、蓝的色彩美，体验集体活动的快乐.

　　2、通过活动，巩固对三原色的认识，引导幼儿探索认知颜色的变化.

　　活动准备：

　　1、大星星标志一个，小标志贴在板子上的'若干.

　　2、彩条色纸若干，红、黄、蓝“星星家”各一个.

　　3、三种颜色玩具若干，三色箱子各一个.

　　4、透明星星若干.

　　5、音乐磁带《小星星》、轻音乐。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　跟“星星妈妈”去做游戏，听音乐歌曲《一闪一闪亮晶晶》跳舞进入场地。

　　二、展开：

　　1、摘星星，幼儿扮星宝宝。

　　师：“你是什么颜色的星宝宝?他是什么颜色的星宝宝?”(幼儿互相观察身上星星的标志颜色)

　　跟旁边的小伙伴互相说一说。

　　2、撕贴“星宝宝”，请他住到星星房子里。

科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、愿意创造“工具”，解决简单的移动问题。

　　2、了解移动在生活中的应用。

　　材料准备：

　　玩具小汽车、双面胶、夹子、垫板、滑轮车、扭扭棒、塑料纽扣、游戏棒、卡纸、塑料环扣、吸铁石、塑料棒子、塑料圆环、报纸、视频《生活中的移动》

　　活动过程：

　　一、第一次游戏：移动小汽车

　　1、关键提问：什么是移动？

　　小结：物体从原来的'位置改换到另一个位置，就是移动。

　　2、游戏介绍：用桌面上的材料帮助小汽车从原来的位置移动到另一边的位置。

　　3、操作交流：你用了什么好办法把小汽车移动了？

　　4、小结：相同的办法，却使用了不同的材料帮助小汽车移动。

　　相同的材料，想出了不同的办法使小汽车移动。

　　几种材料可以组合在一起变成让小汽车移动的工具。

　　二、第二次游戏：移动小汽车

　　1、游戏介绍：用一张报纸帮助小汽车从原来的位置移动到另一边的位置。

　　2、操作交流：你的作品是什么？像什么？

　　3、小结：小小的游戏，你们却有大大的发明。在生活中还会有更大的用处。

　　三、活动延伸：欣赏视频《生活中的移动》

科学活动教案篇3

　　一、活动目标：

　　1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

　　2、发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。

　　3、为自己和同伴的成功而高兴。

　　二、活动准备：

　　1、每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。

　　2、学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。

　　3、介绍转动在现代科技中应用课件

　　三、活动过程：

　　1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。

　　(1)教师出示各种能够转动的'玩具，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴交流，并能够在集体面前大胆表述。

　　(2)教师投放半成品，幼儿再次探索操作。鼓励幼儿想办法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？”

　　(3)交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。

　　2、游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。

　　(1)幼儿自由讨论：聪明的人，让许多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小朋友互相说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？

　　(2)集体交流，

　　你发现了什么能转动？××转动了能给我们带来什么好处？”

　　(3)、幼儿观看ppt：转动在现代科技中应用。

　　3、发散思维：

　　如果你是小小发明家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”

　　4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。

　　(1)师：“你能让自己的身体也转动起来吗？”

　　(2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。

　　(3)交流：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。

　　(4)“如果我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？”

　　(5)“我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活！”

　　四、活动延伸：

　　1、老师和幼儿一同到室外寻找可以转动的物体。

　　2、利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生活中有关转动的物体。

科学活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、学习用天平测量物体的轻重。

　　2、知道物体的大小与轻重不一定成正比。

　　活动重点：

　　学习用天平测量物体的重量。

　　难点：操作发现物体的大小与轻重不一定成正比

　　活动准备：

　　纸盒、天平、积木、玻璃球、棉花等物品。

　　活动过程：

　　1、幼儿用自己的方法比较物体的轻重。

　　（1）、这些物体是一样重吗？（鼓励幼儿用自己的方法去比较）

　　用手去掂分量或其他方法。

　　（2）、帮助幼儿发现物体的轻重是相对的.。有的物体的轻重差别很小，很难用手掂出。

　　2、介绍测量工具——天平。

　　（1）、幼儿用天平测量物体的轻重。

　　猜猜这两样东西哪个重哪个轻？

　　3、选择体积相同质地不同的物品比轻重，理解物体大小与轻重不成正比。

　　（1）、出示大小不同的盒子比轻重。

　　（2）、幼儿自由比比其他一些物体。

　　4、收拾整理物体。

科学活动教案篇5

　　夏天到了，孩子们对季节的变化感觉的很敏锐。很多孩子早上来园的时候就在说“夏天到了，天气真热”“我都穿短袖了！”等等。那怎样让孩子真正的认识到“夏天”的季节特征，并了解到夏天降温的方法呢？为此，这个主题的科学课《夏天到了》就显得比较重要。

　　本次教学过程中，针对这一节科学课的设计及执教过程中孩子的学习状态，我认为这节课的设计可以进行修改。首先针对本次活动设计的不足之处，我认为：

　　目标上：感知、了解夏季的主要特征；知道如何适应夏季的天气，过一个健康、快乐的夏天。这两个目标比较笼统，尤其是第二个目标接近健康领域。作为科学课，目标应该有科学特质才能让执教老师更快的理解本节课的主旨。

　　活动准备上：幼儿曾在散步和活动时观察过园内及附近的夏季景色，观察过夏季开放的花卉和班级自然角的植物；幼儿收集一些夏季用品，如扇子、风油精、驱蚊水、太阳帽等；《夏天到了》ppt。在这些准备中，如第一个活动准备，夏季开放的花卉在幼儿园比较难找，在公园里或许会多一些。让幼儿收集了夏季用品，但是在教学环节中并没有用到，不能体现这个准备的价值。Ppt中仅有几张图片，让幼儿观察，内容少，涉及面窄，适合孩子语言表达能力的提升，但是用着夏天的科学课中显得不是很恰当。

　　活动设计上：一节课中，孩子们都是坐在位置上，看、听、讲，话题单一，没有探究的过程。科学课要求幼儿要在探索的过程中，比较、分析，判断，然后才能够得出结论。但是本节课中孩子相互分享的经验都是已有经验，没有同伴互学的一个过程。

　　因此，我对本次活动进行了新的构思，从以上几个方面进行调整，主要为：

　　活动目标：

　　1．运用多种感官感知夏季的来临，体验夏季的主要特征。

　　2．了解多种夏天的降温方法。

　　3．积极思考并尝试解决碰到的问题。

　　这样的目标定位是从中班幼儿的认识特点出发的。孩子需要在探索中发现、比较。虽然每个孩子都已经有了自己对夏天的初步认识，但是，这种认知是浅显的，不是系统的，没有证明过的，甚至仅仅是同伴分享的。那么，只有通过多种感官的感知，才能够感受到夏季的主要特征。而且在科学课中，思考并尝试解决碰到的问题，这个过程才是孩子们学习的过程。

　　活动准备：

　　1．剪贴制作具有夏季特征的小卡片若干，事先分藏在室内各处。

　　2．各种玩水物品、玩具、材料。

　　3．每组一个文件夹、一张白纸、一只水笔。

　　4．电脑、电视机等。

　　从教学准备看，利用网络做到了资源整合，能够帮助幼儿解决遇到难点，提高幼儿的对夏天的认知。还准备了一些实物供幼儿实际操作，体现了一定的操作度。

　　活动过程设计：

　　1．带幼儿在阳光下活动，感受夏天天气的炎热。

　　2．引导幼儿摸一摸太阳下的水泥地、石头、大型活动器械表面，提问：夏天的`太阳和冬天的太阳有什么不同？

　　3．再回到室内。引导幼儿比一比，活动前后有什么不同的感觉？

　　4．说说夏天天气很热时，自己怎样才能降温？

　　5．引导幼儿分组讨论，由一位幼儿执笔将小组讨论的内容用简笔画的方法记录下来，教师巡回参与幼儿的讨论。

　　6．每组派一名幼儿讲述本组讨论的结果。

　　7．游戏：“快乐寻宝”。

　　开展找夏季图片的游戏，介绍自己找到的图片内容，比一比哪组找得又快又多，然后相互交流，讲述自己喜爱夏天的哪些方面、哪些活动。

　　8．欣赏网络图片：夏天的水果、蔬菜、夏令用品以及人们在夏天里的活动。

　　第一环节，通过实际感受，给孩子一个比较鲜明的对比，室外温度很高，夏天天气炎热。通过摸摸、找一找等多种手段，让幼儿了解了夏天里气温、动植物与其他季节的不同。幼儿的自由度、操作度得到了充分的体现。利用小组讨论，同伴互助的方式让孩子在说说，记记、讲讲的过程中了解夏季解暑降温的方法，通过网络资源、直观的画面将夏天里的蔬菜、水果、夏令用品展现在幼儿面前，使幼儿获取了大量关于夏天的知识。

科学活动教案篇6

　　活动目的：

　　1、体验手影游戏的愉悦情绪；

　　2、动手探索影子形成的科学现象，初步了解影子在民间艺术中的运用；

　　3、大胆发挥想象，创造有趣的影子。

　　活动准备：

　　1、台灯、手电筒、应急灯若干布3-4块

　　2、手影及镂空图片、树干、书本等若干，

　　3、音乐片段

　　活动过程：

　　1、以教师自编的手影故事引题

　　2、与幼儿共同讨论手影形成的科学原理

　　a、刚才故事里的小动物是怎么变出来的？（小动物是手的影子变出来的.）

　　b、那影子是怎么形成的呢？

　　教师小结：影子的形成是东西挡住了光就形成影子，如果我们把灯关了，看看还有没有影子，所以影子的形成需要光的帮助。

　　3、自由探索，鼓励幼儿发挥想象，尝试手影游戏

　　a、提供各种工具及图片，鼓励幼儿大胆想象尝试影子游戏

　　b、边玩边交流探索发现影子的科学想象

　　4、集中幼儿共同讨论，交流总结

　　a、你发现了什么？

　　b、你还在什么地方发现影子（借助图片丰富幼儿的知识经验）

　　5、播放《皮影戏》片段，欣赏影子在民间艺术中的运用，加深对影子的了解

　　师：我们的民间艺人根据影子的现象发明了皮影戏，让我们一起欣赏吧！

　　6、与幼儿共同跟着音乐表演影子，结束游戏

　　活动延伸：

　　1、剪画影子，表演影子

　　2、制作并表演皮影戏

科学活动教案篇7

　　活动目标：

　　1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运米的科学方法。

　　2、引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆米，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

　　3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。

　　活动准备：米、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等

　　活动过程：

　　1、谈话引起幼儿兴趣。

　　今天我们来玩一个运米游戏，你想用什么工具来运米？

　　2、幼儿第一次运米。

　　（1）提出要求：两人一组轮流运米，并记录运米的总次数。

　　（2）出示统计表格，记录每组幼儿运米次数，并引导幼儿观察，发现问题。（每组两人使用一个工具运同一堆米，为什么次数不一样）

　　（3）引导幼儿用科学的方法运米：每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运米的具体操作规则（满杯后用工具刮平）

　　3、幼儿第二次运米，验证。

　　（1）统计运米次数

　　（2）引导观察数据，得出结论：同一堆米用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。

　　4、幼儿第三次用不同工具运米。

　　（1）幼儿预测大工具来运刚才的一堆米，运的次数会怎么样？

　　（2）幼儿操作

　　（3）统计数据

　　（4）幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的'数据大……

　　教师小结：用大小不同的工具运同一堆米，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

　　5、延伸游戏

　　请小朋友想想，如果用小碗来运米，运的结果又会怎么样？下次我们再来试一下。

科学活动教案篇8

　　活动目标：

　　1．感受饼干变化的神奇和有趣。

　　2．能仔细观察并大胆说出自己的发现。

　　3．通过多种方式感知饼干的变化。

　　活动准备：

　　1 . 经验准备：初步了解、认识多种饼干的形状、颜色和味道。

　　2 . 物质准备：各种各样的饼干若干；点心盘、碗、牛奶、毛巾人手一块；背景音乐。

　　活动过程：

　　1．调动经验。

　　指导语：小朋友，你们吃过什么样的饼干？

　　2．观察饼干，说饼干的样子。

　　（1）观察老师发放的饼干，通过各种感官观察并相互分享、交流。

　　指导语：看看你的饼干是什么样子？摸摸是什么感觉？闻闻是什么气味？尝尝是什么味道？

　　（2）再次观察，并给饼干分类。

　　3．品尝饼干，说饼干的样子。

　　（1）比较观察发放的饼干。

　　指导语：看看这块饼干和刚才的那块一样吗？

　　（2）拿一块饼干，尝一尝。

　　指导语：是什么味道？和刚才那块饼干味道一样吗？看看饼干发生了什么变化？还和刚才一样吗？

　　（3）再次咬饼干，说说发生的变化。

　　4．泡饼干，观察变化。

　　（1）猜测泡过牛奶的'饼干的变化。

　　指导语：如果把你手上的饼干放在牛奶里泡一泡会有什么变化呢？

　　（2）观察泡过牛奶的饼干的变化。

　　指导语：这块饼干是什么样子的？和刚才那块一样吗？

　　（3）尝一尝泡过牛奶的饼干，了解味道的不同。

　　指导语：你能把杯里的饼干捞起来吗？试试看？尝一尝？

　　（4）与同伴交流自己的发现。

　　指导语：饼干变得怎么样了？摸起来怎么样？吃起来怎么样？

　　5．师幼共同小结，活动结束。

科学活动教案篇9

　　一、活动名称：科学活动--谁会生蛋

　　二、设计意图：

　　春天来了，万物皆醒。当春雷打响后，我们在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蚕宝宝。孩子们很喜欢这些"小不点们"，看着它们慢慢地蠕动着，他们互相讨论着：这蚕宝宝是哪里来的？有的说："是蚕妈妈生的。"有的说："是蚕妈妈先生下蛋，然后才变出蚕宝宝的。就象鸡妈妈先生蛋，才有小鸡。"后来，我们看了有关的书籍，在查看的过程中，我发现了孩子们对小动物是怎么生出来的很感兴趣，于是，我结合幼儿的认知水平及小班幼儿的年龄特征，设计了本活动，旨在让幼儿对常见的会生蛋的动物有个初步的认识，激发幼儿爱护小动物的情感。

　　三、活动目标：

　　1、了解几种常见的会生蛋的动物，激发幼儿爱护小动物的情感。

　　2、初步学会与同伴交流自己的发现，从中感受探索发现的乐趣。

　　四、活动准备：

　　1、《谁会生蛋》教学课件；各种动物若干。

　　2、场景布置：小池塘、草地、森林等。

　　3、幼儿已了解几种胎生动物传后代的特征，并了解几种常见的动物下蛋的窝(巢)。

　　五、活动过程：

　　（一）结合场景，引导幼儿了解几种常见的卵生动物。

　　1、带幼儿到"动物园"，让幼儿自由地寻找会生蛋的动物，要求幼儿边找边和同伴说说："我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"

　　2、幼儿分散在场景中寻找会生蛋的动物，教师引导幼儿边找边说："我找到了会生蛋的`ⅹⅹ。"

　　（二）通过课件，引导幼儿验证自己的寻找结果。

　　1、让幼儿互相交流：我找到的ⅹⅹ会生蛋。

　　2、让幼儿说出自己的寻找结果，教师点击课件帮助幼儿验证。

　　（三）借助课件，引导幼儿了解卵生动物传后代的方式，激发幼儿爱护动物的情感。

　　1、播放课件，引导幼儿说说：两边房子里的动物生宝宝的方法有什么不一样？

　　2、引导幼儿说说："你知道动物妈妈在哪儿生蛋的？为什么要在这些地方生蛋？激发幼儿爱护动物的情感。

　　（四）利用废物，让幼儿给蛋宝宝建个家。

　　1、以保护蛋宝宝，给蛋宝宝建个安全的家，鼓励幼儿想出多种办法保护蛋宝宝。

　　2、幼儿利用废旧物品为蛋宝宝建家，教师引导幼儿自制放到"动物园"中。

　　（五）活动自然结束。

　　活动反思：

　　小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物有着强烈的好奇心，喜欢向成人提出各种问题，虽然这些问题十分肤浅、幼稚，但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。作为教师要有灵敏的双耳、敏锐的目光去聆听、去捕捉孩子中间生成的问题。通过这一活动，孩子们发现了蛋有“外形的不同、蛋壳颜色的不同”，知道了哪些动物会生蛋。这个过程中，幼儿不断地生成问题、解决问题，而且对外界事物的敏感度有了很大的增强。当然我们的活动还在继续。在活动中教师既像孩子一样在学习、探索，又是整个活动的支持者、指导者、协作者，既是他们的同伴又是他们的老师，从而灵活地起到了辅导、向导的作用，感受最深的是我们要充分挖掘和利用好各种资源，因为孩子的成长离不开社会、家庭的大力配合。

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科学活动教案11-04