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大班音乐教案:小雨点跳舞

时间:2023-07-19 06:56:05 教案大全 我要投稿
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大班音乐教案:小雨点跳舞

  作为一名教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的大班音乐教案:小雨点跳舞,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班音乐教案:小雨点跳舞

大班音乐教案:小雨点跳舞1

  目标:

  1、熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

  2、尝试用绘画的图片填歌词,创编歌曲。

  3在、创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

  准备:

  1、自制卡片式图谱(卡片背面贴磁条),其中“?”和彩虹的图片各一张;小雨点的图片若干张;小雨点在屋顶上、树上、雨伞上跳舞的情景图各一张。

  2、小彩虹唱歌和小雨点跳舞的节奏谱各一份。

  3、磁带,录音机。

  过程:

  一、边听音乐边拍打节奏,带幼儿进活动室。

  1、师:刚才听了一首好听的有关下雨的歌,小雨点除了会唱好听的歌,还会跳舞呢。(出示小雨点的图片)。

  2、教师随伴奏范唱。

  2、教幼儿拍打节奏并学唱小雨点跳舞的音乐声。

  二、教幼儿学唱彩虹的歌曲

  1、(出示彩虹姐姐的图片)教师随伴奏范唱歌曲。

  2、教幼儿拍打节奏并学唱彩虹姐姐的歌曲。

  三、把彩虹姐姐唱歌的音乐和小雨点跳舞的音乐声连起来唱一唱。

  四、出示小问号的图片,帮助幼儿理解“?”的含义,并学唱歌曲前四句。

  1、小问号是专门问问题的,这里的小问号要向小雨点问什么问题?

  2、教师随伴奏演唱小问号的'四句歌曲。

  提问:一共问了几句?这四句歌词一样吗?音高低一样吗?

  3、集体学唱小问号的4句歌曲。(难唱的再指出并再次学唱)

  4、分4组再分别演唱小问号的歌曲。

  五、出示教师事先画好的4幅图片。

  1、小问号的歌学会了,讨论一下小雨点会在哪里跳舞?

  2、教师出示自画的4幅图片,教幼儿学念歌词。

  3、把图片上的内容编到歌曲里,并集体演唱一遍。

  4、集体完整演唱歌曲一遍。

  六、给这首歌曲取个好听的名字。

  七、问答式合作演唱歌曲。

  1、分成两大组进行问答式完整演唱歌曲一遍。

  2、互相交换角色再次进行演唱一遍。

  八、活动延伸。

  请幼儿到教室后把你想到的小雨点还会去哪里跳舞的地方画下来,然后编到歌曲里,唱给你们的好朋友听。

大班音乐教案:小雨点跳舞2

  活动目标:

  1.熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

  2.尝试用绘画的形式创编部分歌词。

  3.在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

  4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动准备:

  1.自制卡片式图谱(卡片背面贴磁条),其中两个,两种颜色的小雨点各两个,~(彩虹)两个。

  2.人手一份绘画纸、水彩笔。

  活动过程:

  一、学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的声音。

  1.(出示图片~)教师边指图片范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。

  师:这是彩虹,它会唱歌,让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。

  师:彩虹是怎样唱歌的呀?(幼儿随乐演唱)

  2.教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

  师:(出示图片小雨点)这是小雨点,它会跳舞,还有几个朋友和它一起跳舞呢!(依次出示图片小雨点)

  师:小雨点从天上落到地上,它们跳舞的时候会发出什么样的.声音呢?

  3.教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。

  师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。

  二、完整学唱歌曲

  1.教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,帮助幼儿理解"?"的含义,并学唱歌曲前半段。

  师:我这里还有许多小图片,你们发现了什么?

  2.幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

  师:那小问号究竟唱了什么?请仔细听!

  (教师范唱歌曲前四句。)

  3.幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。

  三、尝试用绘画的方式创编前四句歌词,同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。

  1.教师提出要求,幼儿作画。

  师:小雨点可能会在哪里跳舞呢?请你用水彩笔在纸上画出你的想法。

  2.幼儿交流绘画作品,教师选择合适的四幅答案贴在"?"处。

  四、看教师指图,完整演唱歌曲

  1.师幼问答式合作演唱歌曲。

  师:有问号的地方我来唱,贴图片的地方你们唱,好吗?记住在我唱完四句问话后你们再唱,行吗?

  2.教师更换四幅绘画作品,幼儿完整演唱歌曲。

  活动反思:

  课堂气氛活跃,课件使用合理,幼儿参与感强。但是活动节奏把握不够,时间有点长。

大班音乐教案:小雨点跳舞3

  活动目标:

  1、熟悉歌曲旋律,学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

  2、发挥幼儿想像力,用绘画的形式创编部分歌词。

  3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

  活动准备:

  1、场地准备:多媒体、钢琴、磁性黑板、桌子两两对放

  2、教具准备:课件《小雨点跳舞》、图谱标记、乌云妈妈的头饰

  3、学具准备:人手一份绘画纸、记号笔

  活动重难点:

  活动重点:学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

  活动难点:用绘画的形式创编歌词,并进行问答式演唱。

  活动过程:

  一、幼儿观看课件,引出课题。

  1、课件中的小雨点与幼儿互动对话。

  2、幼儿欣赏课件中的音乐故事《小雨点跳舞》。

  二、学习副歌部分,探索用象声词表现风声和小雨点跳舞的`声音。

  1、幼儿学习演唱“风”的音乐片段。

  2、幼儿学习演唱“小雨点”的音乐片段。

  3、教师指标记,幼儿将副歌部分完整演唱。

  三、学唱歌曲前半段。

  1、教师一边出示标记,一边将歌曲前四句完整演唱。

  2、教念歌词。

  3、教唱歌曲。

  四、完整演唱歌曲。

  五、引导幼儿尝试用绘画的方式创编前四句歌词。

  1、教师提出要求,幼儿作画。

  2、幼儿绘画,教师巡视,与幼儿轻声交流画面内容。

  3、引导幼儿根据绘画作品创作歌词。

  4、教师与幼儿将前四句歌词一问一答式对唱。

  5、由男生扮演小雨点和女生扮演的乌云妈妈对唱。

  六、与客人老师对唱。

  活动反思:

  课堂气氛活跃,课件使用合理,幼儿参与感强。但是活动节奏把握不够,时间有点长。

大班音乐教案:小雨点跳舞4

  教学目标:

  1、熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

  2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。

  3、在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

  活动准备:

  1、自制卡片式图谱, 4个,小雨点4种各2个,︵2个。

  2、人手一份绘画纸、水彩笔。

  活动过程:

  一、发声练习《老师,您好》。

  二、学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的声音

  1、(出示图片︵)教师边指图边范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。

  师:这是彩虹,它会唱歌,让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。

  (教师范唱:4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

  啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

  师:彩虹是怎么唱歌的呀?(幼儿随乐演唱)。

  2、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

  师:(出示图片小雨点)这是小雨点,它会跳舞,还有几个小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示图片小雨点)。

  师:小雨点从天上落到地上,它们跳舞的时候会发出什么声音呢?

  (教师范唱:6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)

  滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答

  3、教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。

  师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的.音乐连起来唱一唱。

  三、完整学唱歌曲

  1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,并学唱歌曲前半段。

  师:我这里还有许多小图片,你们发现了什么?

  2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

  师:那小问号究竟唱了什么?请仔细听!

  (教师范唱歌曲前四句)

  3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。

  四、尝试用绘画的形式创编前四句歌词,同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。

  1、教师提出要求,幼儿作画。

  师:小雨点可能会在哪里跳舞呢?请你用勾线笔在纸上画出你的想法。

  2、幼儿交流绘画作品,教师选择适合的四幅答案贴在“?”处。

  五、看教师指图,完整演唱歌曲

  1、师幼问答式合作演唱歌曲。

  师:有问号的地方我来唱,贴图片的地方你们唱,好吗?记住在我唱完四句话后你们再唱,行吗?

  2、教师更换四幅绘画作品,幼儿完整演唱歌曲。

大班音乐教案:小雨点跳舞5

  活动目标:

  1、熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

  2、创编小雨点落在不同物体上的歌词内容。

  3、看图谱完整演唱歌曲,体验合作演唱带来的喜悦。

  活动准备:

  1、自制卡片式图谱,其中?4个,小雨点4种各2个,彩虹2个。

  2、音乐《小白船》。

  3、三个大薯片盒子,四个小瓶子。

  活动过程:

  一、开始部分,随音乐《小白船》做律动。

  二、练声:

  师:刚才我们跳的小白船非常美,谁知道它是几拍子的歌曲?——三拍子。

  师:谁告诉我三拍子歌曲的强弱规律是什么:强弱弱。一起告诉我吧。

  出示道具薯片盒子、小瓶子,按强弱弱,强弱弱规律排列。

  1、教师示范练声嘀嘀嘀,嗒嗒嗒,啦~~(5315315—)(钢琴伴奏一遍)

  2、示意孩子们练声嘀嘀嘀,嗒嗒嗒,啦~~(5315315—)(钢琴伴奏两遍)

  3、提示幼儿听钢琴练音阶练声。从低到高,再从高到低教师按强弱规律指挥。

  师:这一遍我们注意听钢琴的高和低。(钢琴伴奏发生音阶一遍到G调上、下行)

  三、学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的声音

  师:大家唱的真好听,今天啊,老师还给大家带来了两位好朋友,我们来看看是谁呀。

  1、(出示彩虹和绿雨点图片)彩虹——“彩虹会唱歌”。还有呢小雨点——“小雨点会跳舞”。

  2、教师边指图边范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。

  师:这是彩虹,它会唱歌,彩虹是怎么唱歌的,请你仔细听。

  (教师范唱:466.6︱466-︱355.5︱355-︱)(钢琴伴奏一遍)

  啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

  师:一起来(幼儿随乐演唱,教师指挥图谱)。(钢琴伴奏一遍)

  师:唱的很好听,彩虹坐滑梯是连续的,所以我们的声音要连贯。彩虹还想再做一次滑梯,我们再来一次好不好。

  (幼儿演唱。(钢琴伴奏一遍)

  3、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的`声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

  师:刚才小雨点在干什么啊,那一个小雨点跳舞多孤单呀。我还请来了红雨点,黄雨点和蓝雨点(依次出示图片小雨点)小朋友在跳舞的时候都得有好听的音乐来伴奏,小雨点在跳舞的时候也得有好听的音乐来伴奏。

  师:小雨点从天上落到地上,它们跳舞的时候会发出什么声音呢?-(滴答滴答)我们来听一听。

  教师范唱:

  646464|535353|424242|

  滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,

  31—|31—‖

  滴嗒!滴嗒!(钢琴伴奏一遍)

  师:一起来。幼儿随伴奏演唱。(教师指挥图谱)。(钢琴伴奏一遍)

  师:提问1、我们发现了,这些小雨点跳舞的声音一样吗?——不一样。

  2、那什么颜色的雨点跟他们的声音不一样。(绿色)

  3、你感觉哪里不一样?(幼儿回答)——引导幼儿知道节奏不一样。

  师:那你们会不会为小雨点伴奏啊?请你们一起来。(幼儿演唱)。(钢琴伴奏一遍)

  4、教师带领幼儿随音乐演唱歌曲后半段。

  师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。会不会呀。

  师:我们唱彩虹唱歌的声音要怎么样啊——连贯。那小雨点跳舞的声音要怎么样——跳跃,那小朋友在唱歌的时候要用你的声音表现出来。

  幼儿随钢琴伴奏演唱

  466·6|466—|355·5|355—|

  啦啦啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦啦啦,

  646464|535353|424242|

  滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,

  31—|31—‖

  滴嗒!滴嗒!(钢琴伴奏一遍)

  师:小朋友唱的很好听,这一次小雨下的又大了一点,我们应该怎么表现自己的声音呢?(声音大一些)。

  5、再次随音乐演唱。(钢琴伴奏一遍)

  四、完整学唱歌曲

  1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,帮助幼儿理解“?”的含义,并学唱歌曲前半段。

  师:今天我还带来了许多小图片,你们想不想看一看?、

  教师随前半段音乐把图谱贴在黑板上(一个?一个绿色雨点)

  355·5|65·1|21—|31—|31—|

  小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

  355·5|65·1|42—|42—|42—|

  小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

  355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|

  小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

  355·5|65·1|21—|31—|31—|

  小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

  2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

  师:你们发现了什么呀?他们是按什么规律排列的?你们知道小问号在问什么吗,请你来听一听(教师随音乐范唱前段歌曲)

  (钢琴伴奏一遍)

  师:小问号在问什么——小雨点在哪里跳舞,你们会不会问。我们一起来试试。

  3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。(钢琴伴奏一遍)

  4、师:这一次小指挥不指挥了,你们自己来可不可以。幼儿随音乐完整演唱。(钢琴伴奏一遍)

  五、尝试用动作创编前四句歌词,探索雨点落在不同地方发出的声音

  1、师:小雨点究竟会在什么地方里跳舞呢。下雨的时候小雨点会落在哪里,想一想。

  (幼儿回答)

  2、教师根据幼儿创编演唱歌曲。(钢琴伴奏一遍)

  请幼儿用动作表示小雨点会在哪里跳舞,自己想让小雨点在哪里跳舞就用动作表示出来,其他孩子根据示范动作把歌词替换掉。完整演唱歌曲。(钢琴伴奏一遍)

  六、看教师指图,完整演唱歌曲

  1、师幼问答式合作演唱歌曲。

  师:刚才小问号我们没有唱到,这一次有问号的地方我来唱,你们来回答我,好吗?记住在我唱完四句话后你们再唱,行吗?

  2、教师更换幼儿创编歌词,幼儿完整演唱歌曲。(钢琴伴奏一遍)

  3、把幼儿分成两组,第一组小朋友来问,第二组小朋友来答,我们来比一比哪一组小朋友的声音最好听,唱歌的时候我们要站直了,声音才会非常好听。教师指挥。(钢琴伴奏一遍)

  4、反过来演唱,比一比哪一组小朋友歌唱的表情最好,不仅要歌唱的好,表情也要好看。(钢琴伴奏一遍)

  5、今天我们来跟爸爸妈妈比一比,是我们唱的好听还是爸爸妈妈唱的好听,你们来问,爸爸妈妈来回答。爸爸妈妈唱的好不好听啊,给他们鼓鼓掌吧。(请家长参与音乐活动结束)(钢琴伴奏一遍)

  《会跳舞的小雨点》

  1=C3∕4

  355·5|65·1|21—|31—|31—|

  小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

  355·5|65·1|42—|42—|42—|

  小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

  355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|

  小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

  355·5|65·1|21—|31—|31—|

  小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

  466·6|466—|355·5|355—|

  啦啦啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦啦啦,

  646464|535353|424242|

  滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,

  31—|31—‖

  滴嗒!滴嗒!

大班音乐教案:小雨点跳舞6

  活动目标:

  1、熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》,学习渐弱的演唱方法。

  2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。

  3、在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

  活动准备:

  1、自制卡片式图谱。

  2、人手一份绘画纸、水彩笔。

  活动过程:

  一、发声练习,引导幼儿运用正确的发声练习方法和站姿

  师:小朋友们,夏天来到了,森林里的小动物们都欢快的唱起歌,跳起舞来了,你们想去森林和小动物一起做游戏吗?

  二、学唱歌曲中“彩虹,小雨点”部分,掌握渐弱的演唱方法。

  1、(出示彩虹图片),带领幼儿学习彩虹唱歌。

  师:小朋友们和小动物们在一起玩的真快乐,连天空中的朋友也想和你们一起跳舞,看看,谁来了?(彩虹)

  师:老师告诉你们啊,这条彩虹可神奇啦,它还会唱歌呢,让我们一起听听彩虹是怎么唱歌的。(师唱:“啦……”)

  师:彩虹的歌声好听吗?它是怎样唱歌的呀?你们想学学吗?(幼儿随乐演唱)

  2、出示小雨点图片,教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

  师:小朋友们唱的真棒!你们好听的歌声把谁也吸引来了?(小雨点)

  师:(出示图片二雨点)小雨点从天上落到地上,它们跳舞的.时候会发出什么声音呢?(教师演唱“滴答滴答……”。)

  师:你们有没有发现老师唱雨点跳舞这“滴答滴答”的声音有没有什么变化呀?(慢慢变轻了)那我们一起来学学吧。

  三、完整学唱歌曲

  1、教师随伴奏逐一出示歌曲的图片,帮助幼儿理解“问号”的含义。

  师:小雨点今天还给我们小朋友带来了好听的歌曲,你们想听一听吗?

  师:你们有没有听到老师那小问号究竟问了什么?(小雨点在哪里跳舞?)是不是真的呢,我们来听听看,老师再唱一遍。(幼儿确认)

  2、幼儿看图谱学唱歌曲

  师:下面你们看着图谱跟着老师一起来学学这首歌好吗?(师幼看图谱演唱,中间教师纠正幼儿唱的不好的地方,比如:渐弱的地方特别要注意的)

  师:那老师要来问问你们,小雨点从天上落到地上会在哪里跳舞呢?(个别幼儿回答,教师用简笔画的形式画下来,并且引导幼儿唱一唱)

  四:尝试用绘画的方式创编歌词。

  1、教师提出要求,幼儿作画

  师:小雨点还会在哪里跳舞呢?请你用水彩笔在纸上画出你的想法。

  2、幼儿交流绘画作品,教师选择合适的答案贴在“问号”处。

  师:谁来介绍一下你觉得小雨点会在哪里跳舞呢?你画的是什么呢?

  3、看教师指图,完整演唱歌曲。

  ①、师:有小问号的地方我来唱,贴图片的地方你来唱,好吗?记住在我唱完四句问话后你们在唱,行吗?

  ②、教师更换绘画作品,幼儿完整演唱歌曲。

  四、用不同的方法演唱歌曲,增加唱歌的趣味性。

  1、教师问,幼儿答。

  2、一半幼儿问,另一半幼儿答。

  3、引导幼儿自己找一个听课老师以一问一答的形式演唱歌曲。

大班音乐教案:小雨点跳舞7

  活动目标:

  1.看图谱学唱歌曲,感受乐曲中旋律的强弱对比!

  2.尝试用绘画的形式创编部分歌词,体验成功感。

  3.能大胆、有表情的演唱歌曲,体验合作歌唱带来的乐趣!

  活动准备:

  1.自制图谱,其中“问号”4个,“雨点”8个,“彩虹”两个

  2.人手一份绘画纸、水彩笔

  活动过程:

  一、出示彩虹导入,激发兴趣

  师:今天我带来了两位客人,你们看是谁?

  二、引导根据图谱学唱副歌部分。

  1、学习彩虹唱歌

  师:彩虹姐妹从远方飘来了,你们听,彩虹唱起了歌-------啦啦啦啦啦啦啦

  提问:彩虹姐妹唱了什么?她们俩唱歌有什么不一样呢?

  小结:彩虹姐姐我们就唱得大声一点,开心一点,彩虹妹妹我们就唱得小声一点,温柔一点!

  2、学习雨点跳舞

  (1)师:雨点跳舞的时候会发出什么好听的声音呢?让我们一起来听听看!(教师范唱:6 4 6 4 6 4? 5 3 5 3 5 3 ?4 2 4 2 4 2 ?3 1 - ?3 1 - ?)

  (2)学习雨点跳舞的声音

  (2)探索蓝色雨点和黄色雨点的不同。提醒孩子唱蓝色雨点时要有跳跃感!

  3、教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。

  师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱吧!

  三、根据图谱,学唱主歌部分

  1、师过渡语:小雨点和彩虹唱着、跳着,快乐的歌声引来了一大群的好朋友,看看又有谁来了(“?”)

  2、学唱“?”和黄雨滴,学习渐强唱法。

  (1)幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

  提问:“?”表示什么意思?歌曲里面是怎么唱的?

  (2)幼儿跟随教师学唱歌曲的.前半段。

  提问:这四个问号一样大吗?

  师小结:这里有一个秘密:“?”越大,表示音越高!

  (3)练习渐强唱法

  (4)师:让我们跟着“?”,彩虹和雨点、一起快乐地表演一次吧?(完整地演唱一遍,要求幼儿注意看大小)

  四、引导幼儿用绘画的形式创编前四句歌词!

  1、提问引导幼儿想象,小雨点跳舞的地方。小雨点到底在哪里跳舞呢?请个别幼儿回答,教师将幼儿的回答直接加入旋律编进歌曲!

  2、幼儿想象作画。

  师:你们都很有自己的想法,那我请你们把自己的想法画下来。

  五、引导幼儿将自己画的内容编到歌曲里,巩固歌曲旋律。

  1、师幼合作唱1次

  2、男女合作唱2次

  3、与客人老师合作唱1次

  六、结束部分

  师:小雨点还可以到哪里去跳舞呢?我们一起到外面找找吧!

大班音乐教案:小雨点跳舞8

  活动目标:

  1、初步欣赏散文诗,学习象声词:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

  2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》,并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐,发展表达交流合作的能力

  3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  活动准备:

  多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干,字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套:幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案

  活动过程:

  (一)音像导入,引起幼儿兴趣

  聆听下雨,观看画面

  师:“小朋友门听,这是什么声音?”“下雨天,小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样,让我们去瞧瞧!”

  (二)初步欣赏散文诗,了解散文诗的主要情节,学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

  1、欣赏课件片段。

  设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?

  引导幼儿思考并回答。

  2、完整欣赏课件,学习象声词及用动作表现

  3、(1):欣赏课件学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”,引导幼儿为象声词创编动作

  (2)寻找雨滴落下的地点。

  师:“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?

  幼儿思考并总结:树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

  (3)、探索小雨点落下时的状态。”

  师:小雨点落在这些地方好象在做什么呢?

  幼儿总结讨论:是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

  (三)学会创编儿歌《快乐的小雨点》,并能用演唱的形式表现儿歌内容

  1、教师将幼儿创编的内容串联起来,编成儿歌《快乐的小雨点》

  2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。

  (四)音乐游戏:小雨点的旅行

  1、教师讲解游戏规则及玩法

  2、请一名幼儿扮演小雨点,四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。

  4、师生共同游戏

  (五)结束部分

  师:多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听,小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找,听一听。

  音乐声中离开教室。

  活动延伸:

  1、在日常生活中,寻找各种大自然的声音

  2、通过多种形式(看图书、上网)等了解雨的形成、作用及危害。

  活动反思:

  在儿歌内容动作表现这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有大胆表演机会的,但在具体操作时,感觉成了蜻蜓点水,一略而过,没有真正发挥出应有的教学效果。教师可以在提问过程中大胆鼓励幼儿用动作表现,将幼儿做的美的动作完整的和幼儿欣赏,幼儿在动作中会感受到快乐的心情。

  5、大班音乐优质教案《会跳舞的小雨点》含反思

  活动目标:

  1.熟悉三拍子歌曲的旋律,学习看图谱用欢快、跳跃的方法演唱歌曲,表现小雨点的轻盈。

  2.尝试用绘画的方式记录、仿编"会跳舞的小雨点"落在不同物体上的歌词内容,并用一问一答对唱、领唱的方式演唱歌曲。

  3.体验小组合作仿编歌词、合作演唱带来的乐趣。

  4.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  5.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  活动准备:

  歌曲图谱一张;四张幼儿操作图谱;记号笔

  活动过程:

  一、练声

  T:小雨点还会发出怎样好听的声音?(哗啦哗啦、沙沙沙)教师根据幼儿的回答带幼儿练声。

  二、学唱歌曲

  1.T:小雨点又唱歌又跳舞,我们一起来听一听,看一看。

  教师边出示图谱,边示范演唱。

  歌曲里唱了什么?在图谱上是用什么标记来表示的?

  2.教师带幼儿一起有节奏地朗诵歌词(分声部)。

  3.演唱歌曲(分声部)小雨点从天空中落下来,心情是怎样的?我们应该用怎样好听的声音来演唱?(欢快、跳跃)前面4句歌词的后面都是什么?(滴答),在这里小雨点唱歌的声音像小水珠一样是弹出来的,我们试一试。(教师同时做动作来提醒幼儿。)

  三、仿编歌词

  1.T:小雨点会在那里跳舞呢?

  教师根据幼儿的回答直接在图谱上画出"小雨点"落在那里的标记,并唱出来。(可以集体唱、个别唱)引导幼儿观察图谱发生了什么变化(第一句和第三句是问,第二句和第四句是回答。)

  T:这种一问一答的'歌曲我们可以用什么方法把它唱得更好听?

  教师引导幼儿用对唱、领唱的形式演唱。要求在对唱时幼儿能用眼神互相交流。

  2.幼儿分组仿编歌词,并把仿编的内容画下来。

  分组上来用领唱的方式演唱歌曲。

  一起给歌曲起一个名字。

  四、韵律活动《小雨和花》

  T:小雨点喜欢在花朵上跳舞,哪一组愿意来做花朵?花朵是这样的?。小雨点听着音乐一个乐句找一朵花。(幼儿两两合作进行韵律活动)

  教学反思:

  歌曲《会跳舞的小雨点》是一首比较动听、简单的歌曲,但要唱好它也不容易,有时老师唱着也会走调,如何引导孩子用各种方式来演唱歌曲,是我们所要考虑的。

  一、利用图谱记忆、仿编歌词。

  在这个活动中,记忆歌词孩子们基本上没有花多少时间,因为有形象的图谱的帮助,教师示范唱一遍后,孩子们基本上把歌词记住了。在仿编部分,幼儿说出答案如"花朵",我便直接把花朵画在了图谱上,然后引导幼儿观察图谱的变化,知道一问一答的歌曲用对唱的方式来演唱,同时为幼儿仿编提供了示范,为幼儿演唱提供了帮助。

  二、把幼儿作为歌唱活动的主体。

  幼儿是一切活动的主体,在音乐活动中,我充分地做到了这一点。不管是前面的练声活动还是后面的仿编活动,我都是引导幼儿说,再去实现,如:"小雨点从天空中落下来,声音会怎样?"幼儿说:"声音从高到低。"然后我又指挥着孩子们这样唱一唱。在分声部对唱时,我又问:"一问一答的歌曲可以用什么方法来演唱?"孩子们说:"老师问,我们答。"又有小朋友说:"一半小朋友问,一半小朋友答。"我顺应孩子们的意愿都试了试。而在分组仿编活动中,孩子们更是活动的小主人,他们一起商量"小雨点还会在那里跳舞",并画下来,然后自己分组跟着琴声唱了起来。

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