【推荐】科学活动教案模板集锦六篇

　　作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的科学活动教案6篇，欢迎阅读与收藏。

【推荐】科学活动教案模板集锦六篇

科学活动教案篇1

　　设计意图

　　小班年龄的幼儿的注意力仍以无意注意为主，凡是生动、活泼形象的事物都容易引起他的注意，所以家长会常常发现这种现象，比如他正在聚精会神地玩自己喜爱的玩具或游戏时，周围一旦出现什么新异的刺激，他马上就会分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能维持3-5分钟。所以小班幼儿的活动，大致以简单易接受为主。但是，因为他们的年龄特点，设计活动时，必须采用有趣的形式。通过有条理的步骤，一步步深入，试着让他们达到活动的目标，收获活动的知识。

　　活动目标：

　　1、听便各种声音，能够大胆用语言表达。

　　2、有目的的倾听，有准备的猜想。

　　3、大胆参与活动，体验探索的乐趣。

　　4、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　认知准备：已经认识过米、红豆、核桃。

　　教具准备：PPT课件、红绿灯牌子、音乐。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。

　　教学难点：

　　自然讲述探索结果。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、幼儿与客人老师打招呼，消除紧张感。

　　2、教师（出示罐子）：你们看，今天金老师给小朋友们带来了好多好多的罐子！（摇动没装东西的罐子）罐子里面都东子吗？你怎么知道没有？（不停摇动，引导幼儿）

　　幼儿：因为没有声音。

　　3、教师：哦，没有东西就没有声音。（打开盖子）看看到底有没有东西哦，有东西吗？没有！小朋友们真聪明。

　　二、基本部分

　　1、教师（向罐子内装东西）：老师来变戏法喽，你们再听听，听听有没有声音。

　　2、教师（摇动罐子）：猜猜，有东西吗？你怎么知道哒？有声音就里面有东西了对吗？现在老师这里有那么多罐子，你去找一个里面都东西的罐子，罐子都封住的不可以打开，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那个管子里面是有东西的，你拿一个有东西的去做到位置上好吗？赶快来找找。

　　3、幼儿寻找

　　4、教师：找到了吗，找到了就坐回去。（幼儿回座位。）

　　5、教师：谁的罐子里有东西的？（教师摇动罐子）谁的.罐子里有东西哒？大家都有哒？（罐子双手捂住放在胸前）好了，罐子宝宝保护好，罐子宝宝一直让他发声音它也会哑掉的哦。罐子宝宝有声音的对吗？那里面声音一样吗？（摇动罐子）听！听听，你的东西和他的东西一样吗？

　　（幼儿摇动罐子说出：不一样。）

　　6、教师：不一样，不一样我们来找找朋友哦。不可以打开看的哦，今天统统是用耳朵来找的，保护好自己的罐子宝宝。

　　7、教师（请一个幼儿上前）：我们请一个宝宝上来，现在请其他宝宝来为你的罐子宝宝里面的东西找好朋友，找到好朋友会很热闹的哦，找不到好朋友会很孤单的，耳朵听好哦，保护好你的罐子宝宝哦，听听他的。（上台幼儿摇动手中罐子。）

　　8、教师：谁是他的朋友，请你听一听，是他好朋友，赶快站上来，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。

　　9、教师：现在他们已经是好朋友了，现在我来帮你们找朋友好不好？请你们听听，谁和我是朋友。（摇动手中有东西的罐子）：耳朵要灵的哦，仔细听好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一个人很孤单的哦，要跟朋友在一起的。来，我们是朋友，我们一起来摇一摇。请坐，做到哪里去？对了，坐在一起。

　　10、教师（请剩下的幼儿上台）：你们是好朋友吗，我们来听听看啊，一个一个摇，才听的清哦，一个一个摇。（幼儿一个一个摇动罐子。）

　　教师：一样吗？一样的。一样吗？一样的。你们也坐在一起。

　　11、教师：你们知道吗？老师今天在这些罐子里啊，放了这三样东西。（出示PPT图片）这是什么啊？米宝宝，我们吃饭烧饭的米宝宝；还有一种，你看这是什么啊？哦，是豆宝宝。豆沙就是这个做的，是红豆宝宝；还有一种是——核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝（分别摇动罐子）这是核桃宝宝吗？哦，是米，真聪明，是米宝宝吗？这个是嘛？哦，是的，你们真聪明。那这是什么宝宝呢？红豆宝宝。听听，是红豆吗？（分别摇动）这个是什么宝宝？米宝宝。这个呢？核桃宝宝。

　　三、结束部分：

　　1、教师（询问幼儿）：你刚才是拿了什么宝宝啊？核桃宝宝。你们是拿什么的啊？米宝宝。你们是什么啊？哦，红豆宝宝。现在，我们要来做游戏了。做什么游戏呢？请听好了啊，你看，我们要玩警察叔叔红绿灯的游戏喽。（拿卡片反面红色）警察叔叔拿出这个，大家都不好出声的哦，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会？先看看哦，来保护好自己的罐子宝宝。眼睛要看仔细哦。（翻一张卡片）谁摇啊？对，是米宝宝，小朋友们真聪明。不是的不好摇的哦。（翻回卡片）诶，停！（翻过另一张卡片）来看看（幼儿摇）对，（翻过卡片）这样呢？（幼儿停止）（再翻最后一张卡片）现在呢？

　　2、教师（准备卡片）：现在我们开始喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。（两遍游戏）

　　3、教师：好，我要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的哦。开始喽！红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。来了啊，很快的啊！（歌唱速度加快！三遍）恩，真好！小朋友们真仔细。现在老师啊请来了一个乐队。乐队的声音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要听好，眼睛要看好哦。

　　4、教师（好，全体起立）：乐队还没来，我们一起来排练一次。（播放PPT音乐）

　　5、教师：乐队来了哦~~听好。（伴随音乐一起游戏，背景音乐为《如果感到快乐你就拍拍手》）恩，很好，我们和客人老师们再见好吗？好，摇摇声音和下面的老师再见。

　　活动反思：

　　整个活动看似简单，调理清晰，但是，等我真正把活动上完后，才发现其中的问题。事实证明了，看似简单的东西，做起来未必简单。

　　首先，我在拿到这个活动的时候，我在看活动过程时，发现，应老师所设计的活动非常周密，她好像不仅把活动大致流程处理了，而且还把与小朋友之间的互动也考虑进去了。这个就是作为新教师的我与一个名师的区别。处理细节总是那么心思缜密。对于我们幼儿教师来说，如何上出一节出色的教学活动，关键就是看活动过程是否清晰，有条理；与小朋友们之间的互动及一些活动中所出现的突发事件，对于突发事件又是如何处理。如果说这些能做到比较好。那么，也就是说，能从新教师转变成一个成熟、稳重的老教师了。

　　在这个活动中，我把其中一个小小的环节省略了，就是（教师：那我们好朋友的罐子放在一起好吗，现在把罐子放在一起。）所以，导致我摇手中的罐子让小朋友们辨认声音的时候，他们也跟我一起摇动。自顾自，没有听到要求，辨认出是那种东西的声音。而且场面也有些乱，难以控制。这也验证了，活动环节不能随便删减，少了任何一个，在受教时都会出现一些瑕疵，不能达到预期的效果。

　　不足之处：

　　在与小朋友互动时，没能配合融洽。一开始部分，我把东西放进罐子的时候，他们都知道我放了什么进去了，都把名字说了出来。这是我在课前准备的时候，疏漏了，让幼儿知道了，这样大大减少了孩子对活动的兴趣了。让孩子跟着你预设的内容走，还不如你跟着孩子的反应走，不要试图去改变孩子，要学着改变自己。这样，教学活动才会不断提高，不断发现新的问题，从问题反应教学，收获经验，提高教学质量。

科学活动教案篇2

　　一、 磁铁的特性。

　　1、磁铁除了能吸住小针，还能吸住什么东西？在你们的桌子上有许多的东西，用磁铁试一试，看能吸住什么，并用笔把它记录下来，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。

　　2、幼儿操作，并记录。

　　3、讲解（表格一）

　　4、小结：磁铁能吸住鉄和含有鉄的东西。磁铁的力量很大，隔着东西或者放在水里，它还是能够把含有铁的东西吸起来。

　　二、 磁铁的作用。

　　1、现在磁铁越来越多地运用到我们的生活中去，你知道磁铁有什么用处吗？生活中哪些地方用了磁铁？（磁悬浮列车，指南针,音响的扬声器,以及电冰箱的门上的密封垫.甚至儿时奶奶用磁铁将家里缝缝补补用的针都吸在一起以免丢失~~~如冰箱的门、电铃、电饭锅、门吸、磁性黑板、磁悬浮列车等回答均可。用到磁铁的地方很多：五金磁铁玩具手袋磁铁皮具磁铁门吸磁铁服装磁铁磁疗磁铁电子产品磁铁电声、电机磁铁礼品盒磁铁“）（垃圾处理场用大磁铁分离出垃圾里的废铁等金属。）

　　2、由于磁铁有磁性，所以会干扰信号，比如电视机，手机，千万别把磁铁和有磁性的'东西放在一起。

　　三、 原理：同性相斥，异性相吸。

　　1、看来大家对磁铁并不陌生。老虎也知道磁铁的作用，给自己装上了磁铁，也悄悄给兔子装上磁铁，老虎我追我追，我追追追，兔子你逃你逃，你逃逃逃。哈哈，兔子我抓住你了。怎么办？你有什么办法能让兔子用磁铁逃走吗？

　　2、请你让磁铁和磁铁在一起玩一玩，你发现了什么？

　　小结：磁铁有两边，贴有同样颜色的碰在一起就会马上推开，不同颜色的碰在一起就会紧紧的连在一起。这是怎么一回事？

　　3、原来每块磁铁的两边都有着不同的磁性，我们分别把它们叫做南极，也用S表示；北极，就用N表示。（出示认识两极）操作（表格二）。

　　小结：一样磁性的碰在一起就会推开，不一样磁性的碰在一起就会紧紧地连在一起。我们也可以说是：同性相斥，异性相吸。

　　4、现在谁能来帮助小兔呢？

　　5、总结：小朋友真聪明，科学家费了很大的劲研究才发现：磁铁能吸鉄，隔着物体也能吸住鉄，还知道“同性相斥，异性相吸”的重大发现，我们小朋友一节课就知道，太了不起。

　　四、游戏：我是快乐的磁铁人

　　1、现在让我们每个人也来当一块小磁铁，一面贴上“S”，一面贴上“N”，玩一个快乐的磁铁人。当音乐停，你的“S”必须与别人的“N”相吸，否则就会被老虎吃掉。

　　2、游戏2遍，结束。

科学活动教案篇3

　　［活动目标］

　　1、感知摩擦力及其作用。

　　2、结合生活经验进行类比联系。

　　［活动准备］

　　1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。

　　2、雨鞋、运动鞋、凉鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。

　　3、《健康歌》音乐磁带。课件：走冰、滑板车、汽车。

　　4、彩笔、鞋底（五花纹）图样与幼儿人数等同。

　　［活动过程］

　　一、故事导入活动。

　　讲述小强只穿了丝袜跟妈妈比赛爬长城输于妈妈的故事，激发幼儿探索的欲望。

　　二、感知体验、尝试操作。

　　1、体验尝试：一只脚滑，一只脚不滑。

　　播放健康歌，请幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，做旋转和各种动作，感觉两只脚着地有什么不一样？

　　2、对比体验：（两只脚都不滑了）请小朋友两只脚都穿这鞋子跳舞，会有什么感觉？

　　3、观察发现：鞋底的秘密引导幼儿观察自己的鞋子，发现鞋底的秘密：花纹

　　4、言语活动：比较鞋底花纹的式样请小朋友说一说自己鞋底的花纹是什么样的？例如：我鞋底的花纹是一条曲曲弯弯的线，像蚯蚓鞋。我鞋底的花纹是一粒一粒的，像小圆点。

　　5、操作体验：

　　（1）请小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感觉一下鞋底的花纹有什么作用？

　　教师小结：鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我们走路就不那么滑了。

　　（2）交流故事的因果小强只穿着丝袜爬长城为什么比不过妈妈？

　　结论：鞋底有花纹，摩擦力大，走路就不滑；丝袜很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

　　6、生活联想：

　　播放课件：

　　1、为什么冬天在冰上行走容易摔倒？

　　2、为什么汽车行驶是非常稳又容易刹车？

　　3、为什么滑板车在路上滑得快？

　　言语活动：在生活中，你还知道哪些是滑的？哪些是不滑的？

　　7、自我设计：

　　请幼儿在鞋底上设计自己最喜欢的花纹。

　　三、情感教育：

　　把自己设计得漂亮鞋底送给你最喜欢的人？

　　播放音乐《娃哈哈》，幼儿手拿作品走出教室。

　　活动反思：

　　细节描述：

　　孩子们，你们仔细观察过你们的鞋子吗？那有谁仔细观察过鞋底，我们的鞋底又会藏着什么秘密呢？今天我们就一起去瞧瞧吧。谁来说说你发现了什么秘密？（有好多的花纹）那这些花纹是怎么样的呢？（正文形、长方形的形状）谁能用完整的话来说说你鞋底的花纹是怎么样的？（我鞋底的花纹是一条一条的条纹）（我鞋底的花纹是正方形和长方形，还有三角形的）原来我们的鞋底还藏着这么漂亮的花纹。

　　那么谁知道这些花纹有什么作用呢？（可以保护我们的小脚不受凉）那我们来想想这是鞋子的作用还是花纹的作用呢？（鞋子）那么我们鞋底的花纹有什么作用呢？（为了不让我们摔倒）对呀，有了这些花纹，我们走路的`时候就不会摔倒了，还有吗？（可以让我们跳得更高）我们也来想想这是谁的作用呢？（鞋子）对呀，这些都是鞋子的作用，那谁知道花纹还有什么作用呢？（可以让我们跑步跑得更快）对呀有了这些花纹，我们可以跑得更快。原来有了这些花纹，会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我们就不会摔倒，跑起来更快了。

　　评价分析：

　　鞋底经常是幼儿忽略的一个地方，孩子们会知道有很多漂亮的鞋子，但是从来不会去观察鞋底会是怎么样的？本次活动以让幼儿以让幼儿自己来发现秘密为导入，吸引孩子们的注意，从而让孩子们去注意这些豪不起眼的花纹。

　　对于鞋子的作用和花纹的作用孩子们经常会混淆，因为两样东西经常是被连在一起，所以难免会让幼儿产生混淆。把鞋子的作用当作是鞋底花纹的作用，而本次活动意在让幼儿知道这些花纹就是增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用。

　　所思所悟：

　　这个活动中最主要的目的就是让幼儿感知鞋底的摩擦力，而我也相信从孩子们回答加上挂图的出示等，孩子们对于鞋底花纹的作用已经有了一个很深的认识。知道鞋底花纹的作用就是防滑，不让我们摔倒，能跑起来更快等。所以对于目标的达成情况这个活动还是比较成功的。

科学活动教案篇4

　　设计意图

　　进入秋天，各种果实和农作物逐渐成熟，于是利用八月十五中秋佳节大人们要带孩子回家团圆的机会，我们给孩子们布置了“走进田野，采集果实”的任务。节后回来，那火红的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，还有各种各样的高粱秸、谷子穗、带荚毛豆等农作物，纷纷登上了我们班的展示台。孩子们对这个小展台情有独钟，一有空就围拢过来整理和摆弄。

　　在一次装瓶时，有个孩子偶然发现在他装满的一瓶花生里，竟然还能再装上半杯小米!看着小米慢慢地从花生的空隙里穿过、漏下，孩子们都特别惊奇!追随孩子们的兴趣点，于是一个关于“物体间的间隙”的科学探索活动就在孩子们的激烈讨论和探索中展开了。

　　活动目标

　　1．通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。

　　2．探索合理有序地安排不同物体的空间。

　　活动准备

　　盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、小米、记录表、筛网、课件。

　　活动过程

　　一、观察实验用品，说说乒乓球、玻璃球和小米有什么不同

　　1．师：“小朋友你们看，老师这里有什么呀?”“谁愿意来说一说，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一样呢?”

　　2．小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球小小的、圆圆的，而小米又细又小，当我们用手抓起小米时，小米会从我们的指缝里流下来。

　　二、幼儿探索、尝试把小米、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里

　　1．师：“今天老师要请小朋友把三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到一个玻璃瓶里，看谁最爱动脑筋，能把他们都装进去!”

　　2．指导幼儿记录实验结果，并注意操作规则，不要把小米撒到外面。

　　三、说说我的发现

　　1．师：“有的小朋友已经装完了，清你拿着记录表坐到前面来?”“没有成功也不要紧，把你怎样装的记下来．我们一起来看一看。”

　　2．“谁愿意来说一说，你是怎么装的?你成功了吗?”

　　四、引导幼儿用筛网将掺在一起的玻璃球和小米分开，再进一步探索其他的'装瓶方法

　　五、交流、讨论实验结果

　　提问：“这一次你成功了吗?成功的请举手!”

　　讨论：“为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最后装小米的方法比较容易成功呢?”

　　六、观看课件，引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的，要学会合理安排物体的空间

　　师：“先装乒乓球，因为乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最后我们再放上小米，这样小米又把更小的缝隙也给填上了，所以最后它们都被装了进去。”

　　七、拓展幼儿对物体间间隙的理解

　　引导幼儿再次尝试：装满的瓶子里，还能再装上半杯水吗?为什么?

　　八、幼儿分享交流实验的结果，进一步感知水所占的空间

　　师：“小朋友你们都成功了吗?为什么这么满满的一瓶子玻璃球和小米，还能装上这一小杯水呢?”(因为水把更小的缝也给填上了)

　　九、结束活动

　　幼儿整理材料，走出教室。

　　活动延伸

　　把实验材料投放到幼儿的活动区里，根据幼儿的兴趣和活动情况，可进一步引导幼儿探索不规则的物体之间的间隙，比如尝试装核桃、花生、豆子，或者石头、鹅卵石、沙子等。

科学活动教案篇5

　　活动设计背景

　　近段时间，小区断断续续传来狗叫声，小朋友亦谈论小狗，有些说怕，有些说不怕。既然小朋友对狗感兴趣，那就以《狗》来设计活动方案吧！

　　活动目标

　　1、了解小狗的外形特征。

　　2、了解小狗的生活习性。

　　3、懂得怎样和小狗相处，培养爱护动物的.情感。

　　4、培养幼儿的语言能力和观察能力。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点：认识小狗的外形及生活习性。

　　难点：怎样和小狗友好相处。

　　活动准备

　　1、小狗挂图一张。

　　2、小狗一只。

　　活动过程

　　1、出示挂图，让幼儿观察小狗外形特征。

　　2、出示小狗，让幼儿近距离观察小狗，胆子大的可以抚摸小狗。

　　3、教师介绍小狗的生活习性。

　　4、教师提问:

　　① 小狗的外形特征怎样？（个别回答后集体陈述）

　　② 小狗的生活习性怎样？（个别回答后集体陈述）

　　③ 怎样和小狗友好相处？（个别提问）

　　④ 幼儿自由发表意见，说出自己心里所想。

　　5、引导幼儿用简单动作表现小狗的形状和叫声。

　　6、让幼儿画小狗形状。

　　7、教师小结。

　　教学反思

　　1、幼儿对小狗的外形特征基本上能理解。

　　2、幼儿对小狗的生活习性不是很理解。师幼互动不大协调。

　　3、课堂气氛较活跃。材料准备充分。

　　4、基本达到教学目标

　　5、望辅导老师提出意见，今后有所提升。

科学活动教案篇6

　　活动目标：

　　1．通过摸、看等多种方式，引导感知冰的凉、易融化等特征。

　　2．迁移已有经验，探索冰中取宝的方法。

　　3．增强自信心，体验成功感。

　　重点：引导幼儿在多种感官和自主实践的方式下获取冰的直观经验。

　　难点：在自主探索中，能明确并说出自己所运用的取物方法。

　　活动准备：

　　冰、夹心冰块、水、盆、小石头、剪刀等物品。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿运用多种感官感知冰的特点。

　　1．老师收到了来自南极好朋友企鹅送来的礼物，猜猜看是什么?

　　2．引导幼儿通过摸、看等多种方法，感受冰的特征。

　　教师根据幼儿回答情况小结冰的特点：冰摸一摸是凉的.、很光滑；放在手心里会慢慢融化成水，掉到地上很容易摔碎。

　　二、探索活动“冰中取宝”。

　　1．打开第二份礼物。小企鹅把礼物放在冰块里了，有什么办法能取出礼物?

　　引导幼儿结合生活经验，说说可以取出冰中小礼物的方法。

　　2．介绍环境中的一些辅助工具，请每位幼儿取一块冰块，尝试想办法取礼物。

　　3．幼儿自由取宝，教师观察记录不同的取宝方法。

　　4．分享交流。

　　（把冰放在水中融化，把冰块敲碎，用小手捂冰，用石头敲冰……）

　　三、品尝自己取出的宝，体验成功感。

　　请幼儿介绍自己冰块里藏了什么?你是怎么取出来的?

　　四、留疑，激发再探索的欲望。

　　小企鹅是怎么把礼物放到冰块里的?引导幼儿回家试一试。

　　让幼儿在各种感官的参与下，获取对冰的初步认知，这是一个积极主动的学习过程。

　　结合生活经验说说如何冰中取物，增加了幼儿探索的兴趣。同时也是为下面的实践探索作经验铺垫。

　　自主探索，检验设想，让幼儿在实践中获得科学经验。

　　提供说说吃吃的平台，帮助幼儿经验共享，感受成功的喜悦。

　　保护幼儿探索的积极性，并给予新的探索帮助。

【科学活动教案】相关文章：

科学活动教案11-04

科学活动教案

科学活动教案 篇1

科学活动教案 篇2

科学活动教案 篇3

科学活动教案 篇4