实用的大班科学教案八篇

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的大班科学教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实用的大班科学教案八篇

大班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1.认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性以及磁化现象。

　　2.探索磁铁吸起非铁制品的多种方法。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：

　　1.长条形、马蹄形磁铁各一块；回形针、小铁片、铁钉、鞋扣、铁夹子等小型铁制品；积木、塑料插片等小型非铁制品；铁丝、毛线绳等辅助材料。

　　2.每组两个盘子。其中一个将铁制品和非铁制品混合放在一起。

　　活动过程：

　　1.认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性。

　　（1）出示磁铁，请幼儿说一说它的名字，有什么本领。

　　（2）请幼儿操作磁铁，看看磁铁能吸起盘子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸两个种类，分别放进两个盘子里。

　　（3）请幼儿用磁铁在活动室操作，看看磁铁还能吸起室内哪些物品。

　　小结：磁铁有磁性，可以吸住铁制品。

　　2.再次操作，请幼儿探索如何用磁铁吸住非铁制品。

　　（1）请幼儿想办法用磁铁把刚才吸不起来的东西重新吸起来，如用曲别针别住纸张，纸就能被附带吸起来。

　　（2）相互交流好的做法。

　　3.用磁铁吸铁钉，看谁吸的多，感受磁化现象。

　　（1）请幼儿比一比，用磁铁一个连一个吸住铁钉，看能吸住多少个，比一比谁吸的`最多。

　　（2）用磁铁吸回形针，一个一个连续吸，看能吸住多少。

　　（3）用不同大小的磁铁试一试，看吸起来的铁钉和回形针的数量有没有变化。

　　4.请幼儿把两块磁铁放在一起，看看会怎样，感知磁铁正负极相吸相斥的现象。

　　5.引导幼儿了解磁铁在生活中的应用。

　　活动反思：

　　本节科学活动，幼儿非常感兴趣。活动中，幼儿通过动手操作，感知到磁铁有磁性，可以吸住铁制品。在操作中，幼儿自由探索出了怎样用磁铁吸住非铁制品。如用曲别针别住纸张，纸就能被附带吸起来。在用磁铁吸铁过程中，让幼儿感受到了磁化现象，在动手实验中感知到磁铁正负极相吸相斥的想象。用磁铁一个连一个吸铁钉，幼儿感受到磁化现象。

大班科学教案篇2

　　设计意图：

　　前一次活动教师与孩子们一起到户外寻找了找蚂蚁，把好吃的饼干喂给蚂蚁吃。在喂食的过程中，孩子们发现了蚂蚁的一些特性，他们纷纷叫道：“老师，刚开始的时候会有一只蚂蚁来搬饼干，如果它搬不动的话它就会去再叫一些蚂蚁来一起搬。”“老师，我和浩浩喂的地方不同，蚂蚁也不同，不是同一窝的。”“老师，大的蚂蚁搬食物的时候大部分时候是自己一个人搬的。”……

　　后来的几天，在户外游玩时，总会有一些小朋友聚集在一起观察蚂蚁，喂食蚂蚁，与蚂蚁嬉戏……

　　看到孩子们对蚂蚁的`热情，教师觉得是一个可以生成活动的机会。小小的蚂蚁，教育契机却是很大。喂食蚂蚁，是一件简单不过的事，但是当教师将记录纸交予孩子时，孩子的主动探索意识逐渐形成，他们能在记录中尝试通过记录探索奥秘的方法，他们能在记录中了解蚂蚁的更多一些特性。教师此次预设的目的不是想让孩子更多的了解蚂蚁的特性，而是希望孩子在这次的活动过程中，能主动探索、运用记录的方法学会探索。

　　本次活动，教师设想了3个环节，通过层层递进的方式，在逐步了解蚂蚁觅食特性的过程中学会运用记录发现秘密。

　　活动目标：

　　1、喂食蚂蚁，尝试运用记录的方法，发现蚂蚁觅食的特性。

　　2、在集体面前大胆表达自己的发现。

　　活动准备：

　　1、果糖、糖果、饼干、果奶和其他幼儿喜欢吃的东西；

　　2、记录纸、笔

　　活动过程：

　　一、为幼儿分组，布置任务。

　　师：最近小朋友们对蚂蚁都比较感兴趣，常常把自己的饼干喂给小蚂蚁们吃，那你们知道蚂蚁最爱吃什么吗？（根据回答答案一样的小朋友分组）

　　提出记录要求：现在请每一组小朋友，拿好你们认为蚂蚁最爱吃的食物，等一下去找一个蚂蚁多的地方去喂给蚂蚁吃，当过了5分钟后，请你们记录一下，你们的食物大概有多少只蚂蚁来搬回家。

　　二、幼儿观察与记录

　　教师在幼儿观察的过程中，穿插引导幼儿观察：

　　在户外的地上放一些蚂蚁爱吃的东西，等蚂蚁找来同伴搬运食物时，它们会慢慢排成一条线。试着用手指擦一下那条路线，看看蚂蚁会不会找到原来的路；再试着将擦的范围扩大，看看蚂蚁过多久才能找到原来的路或者是否会找另外的路走。

　　对于喂食糖的小朋友提出要求：在纸上用果糖画出简单的图形，到户外把这张纸放在蚂蚁常常走过的地方，过一会看看蚂蚁会做什么，它们是否会绕着果糖排出图形。

　　三、交流观察的心得

　　请幼儿们交流自己记录的结果，统计在大黑板上，得出蚂蚁最爱吃的食物表。

　　请幼儿上来介绍一下，自己在喂食蚂蚁的过程中发现的趣事、异事。

大班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1．运用观察、触摸等方法比较常绿树和落叶树叶子的基本特征，能初步鉴别两种树。

　　2．感受树的美好，感受诗歌的优美，激发幼儿对周围事物的关注与热爱。

　　活动准备：

　　1．各种常见树种的图片PPT。

　　2．常绿树叶、落叶树叶若干，幼儿人手一片常绿树叶、一片落叶树叶。

　　3．散文《树真好》课件。

　　4．汉字“树”、“常绿树”、“落叶树”、“树真好”。

　　活动过程：

　　一、谈话引入常绿树和落叶树

　　1．师：老师给你们看一个字，（把“树”字贴到黑板上）认识吗？

　　（幼儿：树）

　　2．师：我们的周围哪里也有树呢？

　　（幼儿：学校大院；我家院里；森林；马路边；花园里；学校周围；植物园；广场……）

　　3．师：你们观察的真仔细，那么多的树当中，你认识什么树？

　　（幼儿：柳树、桃树、苹果树、槐树、松树、杏树、杨树、梨树、柏树、丁香树……）

　　师：你们知道的树真不少，比我知道的还要多，你们真厉害，老师也带来了一些树，让我们一起来看看，认一认吧。（给幼儿观看PPT）

　　4．师：原来周围有那么多树，孩子们，这是什么树？

　　（幼儿：柳树）

　　师：夏天的时候满树都是绿绿的叶子，可是冬天它是什么样子的？

　　（叶子全没了）

　　5．师小结：孩子们，像柳树这种春天的时候叶子会发芽，一到冬天叶子全掉落，只剩下光秃秃的树干和树枝的这种树，我们叫它（出示“落叶树”三个字并张贴到黑板上）看，认识吗？

　　（幼儿读出“落叶树”）

　　师：那有没有冬天不落叶的树呢？除了这种树，还有一种树它到冬天的时候叶子还是在树枝上的，而且叶子还是绿色的，那是常绿树（出示“常绿树”三个字并张贴到黑板上），认识吗？

　　（幼儿读出“常绿树”）

　　二、比较常绿树和落叶树叶子的基本特征

　　1．师：常绿树和落叶树的叶子一样吗？

　　（幼儿：不一样。）

　　师：看，老师在周围的桌子上放了两种树叶，一种是落叶树的叶子，一种是常绿树的叶子，请你各拿一片（做出左手一片右手一片的`动作语言），然后马上回来坐下。开始吧。（幼儿到身后的桌上去拿树叶，拿后回到原来的地方。）

　　2．师：请你摸一摸，看一看，它们有什么不一样？

　　（幼儿：一片厚一点，一片薄一点）

　　师：除了薄厚不一样，我们来看看它的颜色，有哪里不一样？

　　（幼儿：一个颜色深，一个颜色浅）

　　师：还有哪里不一样，我们再仔细观察一下它的表面？

　　（幼儿：一片光滑，一片不光滑）

　　师：（教师在“落叶树”叶子上画上表示不光滑的曲线）为什么常绿树的叶子会亮呢？因为上面有蜡。

　　（幼儿：常绿树叶子的正面颜色深，正面和反面颜色不一样）

　　师小结：（指记录）孩子们，仔细看看，其实，常绿树和落叶树不一样的地方就是，常绿树的叶子表面非常光亮，叶子很厚，正面颜色深。我们在马路上看到好多树，即便我们不知道它的名字，但是我们可以通过看它的叶子知道它是常绿树还是落叶树。

　　三、阅读活动：儿童散文诗《树真好》

　　1．师：原来我们身边有这么多树，那树在我们生活中有什么用处？

　　（幼儿：给我们来带新鲜的空气）

　　2．师：树真好，那我们一起来听下关于树的儿歌吧。（同时出现汉字）

　　（幼儿：荡秋千，看书）

　　3．师：小朋友们听得真认真，原来树真好，那你喜欢在树下干什么？这个散文诗真好听，我们再来听一遍了吧。

　　4．师：那我们要爱护树，保护树。

大班科学教案篇4

　　【活动目标】

　　1、探索发现泥土的奥秘，知道泥土里有很多养分，是许多动植物赖以生存的基础。

　　2、知道正确使用工具，注意安全。

　　3、体验探索的乐趣，并萌发对泥土的感情。

　　【活动准备】

　　一把小铲子。

　　【活动过程】

　　一、谈话引出活动。

　　师：你们见过泥土吗？哪些地方有泥土？你们猜猜泥土里有什么？

　　二、出示图片，让幼儿观察。

　　1、师：这块泥土地中长了些什么？如果没有泥土。植物会怎样？你们知道泥土里有些什么吗？猜猜看。

　　2、和你们想的是否一样呢？

　　3、幼儿自由观察，与同伴交流自己的发现。

　　三、教师小结。

　　师：为什么泥土里会有这么多的东西呢？因为泥土怎么样？

　　（泥土里有许多养分，植物生长血药养分，所以泥土是植物生长离不开的地方。许多小虫子就喜欢在泥土里生活，所以泥土还是许多小虫子的家）

　　四、引导幼儿再次探索的.兴趣。

　　师：今天我们发现泥土里有许多奇怪的小虫，那它们是怎样生活在泥土里呢？我们下次再来寻找、发现。

　　【活动延伸】

　　请家长带孩子到泥土地里找找看，土里有哪些小动物。挖土时需要什么工具？引导幼儿讨论，使用铲子的时候应注意什么？

　　（挖泥的时候，小心泥土中生长的植物，一边挖一边看。同时要注意身边的小朋友，自己的铲子不要碰到他们，注意安全）。

大班科学教案篇5

　　设计意图：

　　泡泡是孩子们喜欢的一种气泡，孩子们很喜欢跑跑吹到天空中漂漂荡荡那种感觉，那我们就来让幼儿熟悉泡泡观察泡泡，让幼儿更加了解泡泡，通过泡泡来观察身边的事物，感觉游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1.能发现所是、吹的泡泡有大有小。

　　2.透过泡泡来观察身边的事物，体验发现和游戏的快乐。

　　活动准备：

　　每人一小罐肥皂水、一根吸管。

　　活动过程：

　　一、吹泡泡。

　　1.为每个幼儿准备一罐肥皂水和一根吸管，尝试吹泡泡。

　　2.请吹得大的.孩子介绍自己吹泡泡的方法。

　　3.幼儿再次尝试吹泡泡。

　　4.幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。

　　二、看泡泡

　　1.请幼儿观察肥皂泡泡在阳光下的变化。

　　2.请幼儿在尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡作为照相机，透过它观察周围的世界。

　　三、抓泡泡。

　　1.教师或个别幼儿吹泡泡，其他幼儿共同抓泡泡。

　　2.请幼儿看看抓到后有什么变化。

大班科学教案篇6

　　活动名称：

　　菜地里的歌

　　活动目标：

　　1、在区别菠菜、荠菜、草头、豆苗并了解它们特征的过程中，提高幼儿观察、比较和概括事物的能力。

　　2、在了解蔬菜生长在不同地方的基础上，学用对歌方式进行语言游戏。

　　3、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　4、对蔬菜有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　活动准备：

　　四种菜，其他品种的蔬菜图片。

　　关键点：

　　观察、交流并了解常见蔬菜的特征。

　　活动过程:

　　一、观察比较，认识蔬菜

　　1、认识蔬菜。

　　四种蔬菜中，你认识哪几个，说出名称?

　　2、区别、比较。(颜色、叶子形状、茎)

　　(1)仔细看看哪两种菜很像?(菠菜和荠菜、草头和豆苗)

　　(2)它们有没有不一样的地方?

　　(3)这四种菜有什么相同的地方?(叶片菜，绿色，蔬菜)

　　3、小结：菠菜的根是红的，叶子是椭圆形的，茎比较粗;

　　荠菜的根是白的，叶子是锯齿形的，茎比较细。

　　草头是摘下来的，没有根，三片叶子，个子小;

　　豆苗也是摘下来的，没根，有须，茎是空心的'。

　　但它们都是叶片菜，都是绿色的蔬菜。

　　二、交流谈论，了解特点

　　1、了解更多蔬菜。

　　(1)这四种蔬菜是长在上面地方的?除了这四种菜，你们平时还吃过、看过哪些蔬菜?

　　(2)它们又是生长在上面地方的?

　　(3)出示图片，让幼儿观察。

　　(4)小结：豆角、黄瓜挂在藤蔓上、南瓜虽然有藤蔓，但都在地面上、萝卜地底下，地面上只露出叶子。

　　2、复习儿歌《菜地里的歌》。

　　按照“(个人)什么长在泥土上，(众)XX长在泥土上”的方式念儿歌。

　　三、对歌游戏，语言提升

　　1、游戏：分成男女两队，一问一答，每队推选出一名幼儿带领。

　　2、每次对歌后两队互换，回答一队可变换蔬菜名称。

　　如：什么长在泥土上|躲在地下藏|就在水里长|挂在藤蔓上?(白菜、土豆、菱角、黄瓜)

　　教学反思：

　　整个活动动静交替，气氛活跃，孩子们情绪高涨，能积极参与到活动中去。在了解蔬菜的品种时，由于孩子们对蔬菜的品种还不是很熟悉，因此发言的孩子都集中在几个孩子身上。在表达儿歌这一环节上，幼儿比较主动，能大胆尝试，积极表现，因此准备再进行一次延伸活动。

大班科学教案篇7

　　设计思路：

　　《纲要》中指出：“教育生活内容要贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有利于拓展幼儿的经验和视野。”影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，设计了“有趣的影子”这一活动。

　　活动过程：

　　一、寻找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪！师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧！（评：孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的好奇。）

　　二、猜一猜手影并欣赏手影录像，感知手影的神奇魅力

　　1、幼儿互相讨论师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢？师（小结）：光照在身上，身体挡住了光线，屏幕上就有了影子。

　　2、师生做手影。猜手影，感受影子的多样性师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。

　　师：看这是谁呢？（师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。）

　　师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家？（分别请3—4个幼儿演示手影）

　　师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢？（幼儿自由讨论。）

　　师：你们真聪明，原来手的不同姿势形成了不同的影子。

　　3、观看手影录像，体验手影的神奇师：有一位大师，做的手影特棒，我们一起来猜猜他表演的手影是什么？（放手影录像，幼儿观看）

　　（评：此环节旨在让孩子们感受手影的神奇魅力所在，幼儿被大师精彩的手影表演所折服，纷纷把掌声送给了表演大师。）

　　三、通过找一找、变一变，感知影子的变化，获得光和影子的感性经验

　　找一找影子

　　师：还有许多小动物也想在白色的屏幕上找到影子，等一会儿三个小朋友一组，去找一找、玩一玩，和你的好朋友说一说，你找到了谁的影子？（幼儿分组在小屏幕后面操作）

　　师：你找到了谁的影子？谁来做给大家看看？（请3—4名幼儿操作演示）

　　师：你用什么办法找到小动物的影子？（手电筒）为什么？

　　幼：因为光照在小动物的身上，小动物挡住了光线，就有了影子。

　　师（小结）：刚才小朋友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子，发现了光照在这些小动物身上，就被小动物挡住了光线，白色的布上就有了它们的影子。

　　1、光离小动物近，影子就大，光离小动物远，影子就小。

　　2、灯光不动，小动物近，影子就大，小动物远，影子就小。

　　3、小动物不动，灯光离得远，影子就小，灯光离得近，影子就大。

　　4、小动物和灯光一起动，小动物的影子就在跳舞了。

　　5、小动物不动，灯光动，小动物的影子就在跳舞了。

　　6、灯光不动，小动物动，小动物的影子就在跳舞了。

　　7、小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下，灯光动转，小动物的影子就像在跳舞了。轻轻一折，随着光的移动，小动物的影子就像在跳舞了。

　　四、活动拓展

　　1、影子有什么用处？（介绍古代用影子确定时间）

　　2、影子有什么不方便呢？（介绍医院用的无影灯）

　　3、游戏“踩影子”，找一找生活中还有哪些影子？

　　教学反思

　　幼儿科学活动生活化、游戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。

　　1、选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的.影子这一教育资源，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探索影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。

　　2、教学活动的游戏化。本活动教师很好地把握了幼儿的兴趣点，运用游戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又有趣的游戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等游戏环节，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子变戏法的秘密等问题，在多次的游戏体验中，获得关于影子现象产生和变化的丰富经验。