语文教研组工作总结【热】
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它能够给人努力工作的动力，不妨让我们认真地完成总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编帮大家整理的语文教研组工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文教研组工作总结1
本学期，我们语文教研组紧紧围绕教导处工作计划，教研组紧紧围绕教导处工作计划，在“为每个学生成长提供适合的生态教育”理念引领下，围绕“生生”文化建设，强化校本研修活动，促进教师改进教学行为，扎扎实实地落实好教学的各项工作。做到以质量求生存，以特色谋发展，全面提高各年级语文教学质量，全力营造一门孩子喜欢的语文学科，切实减轻中小学生过重的学业负担。现总结如下：
一、有效落实重点工作提升教学工作有效性
（一）切实有效地开展教研活动推进自主探究生态课堂的研究。
本学期，语文组利用教研活动时间，继续组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，大家的教学理念有了很大的转变，深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更不容易。语文学科涉及的知识面广泛，它对我们提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，我们必须积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教师不仅要让学生成为自主学习的主体者，成为自主问题的发现者，还要成为自主学习活动的参与者和探究者。从而构建学生自主、合作、探究的语文教学新模式，让语文课真正成为学生自主学习的主阵地。本学期，语文教研组的推荐课由王芳老师承担，这次王芳老师上了一堂有关识字教学课《动物儿歌》，这是一年级第二学期第二次集中识字的第一课。文中出现了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动物，学生虽然熟悉，但对这些动物名称的生字，学生又陌生。如此能够吸引学生的注意力，易于进入饱满的阅读状态。识字教学的关键在于如何采用多种识字方法，又有所侧重地让学生在儿童的情境中去识字。本课要识的12个生字，有六个与昆虫有关：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛，都是形声字，是培养学生运用形声字特点识字的好材料，同时“粮、食、迷、藏”依然是形声字，可以迁移识字经验，进一步巩固形声字识字方法。基于本课生字特点，设计多层次的识字学习活动中，从发现到学会再到运用，让学生切实掌握形声字的识字方法，同时引导多种识字方法融通运用。趣味化是低年级课堂的调味剂，王老师精心设计了一个识字游戏，融合识字、理解、发现于一体，丰富学生体验，发展学生思维，积累学生语言，达到趣味化和实效性的和谐共振。充分调动学生学习的积极性，教给学生学习的方法，培养学生自学的能力，让学生在语文学习中习得方法，提高能力。在教研活动中，我们学习了还学习了《以单元为单位进行整体教学设计》的文献，受益匪浅。《以单元为单位进行整体教学设计》以实际单元教学设计为例，从主题的形成、单元目标的确立、单元内容选择、单元实施和单元评价等方面解析单元教学的基本过程。平时我们以课时为单位实施课堂教学，教材的编排设计，一般是一个单元的课文选取同一主题，会给学生一个整体的概念，而教学时是一课一课地教，联系并不是很紧密。如果以单元整体进行教学设计，单元目标的确立、单元内容选择、单元实施和单元评价，这些考虑的因素就比一课教学要考虑得更多，涉及的范围更广，需要静下心来研究。
（二）基于课程标准评价，落实低年级绿色考察活动。
为多维度地检测学业成果，本学期，一年级的期末考查为“闯关活动”，既口试的形式。口试分为“词语大宝库”、“火眼金睛亮”、“小小播音员”、“经典咏流传”四关。第一关词语大宝库，考察的是学生能否准确地认读教材中要求认读的字，并能给这些字组词。第二关火眼金睛亮，考察的是学生笔顺、音序以及音节的掌握情况。第三关小小播音员，孩子任意抽取两句句子进行朗读，考察的是学生的朗读能力。第四关经典咏流传，考察的是第二册教材中出现的七首古诗和两篇经典课文。学生在轻松愉快的氛围中完成了闯关活动。多元化的评价方式充分调动了学生参与评价的积极性，培养了他们的学习主动性和爱学习的情感，也注重了学生综合能力的培养。这次一年级的考查，有效深化小学课程与教学改革，注重学生综合能力的培养，更是切实减轻低年级学生过重的课业负担，调动了学生参与评价的积极性，培养了他们的学习主动性和爱学习的情感，同时也给了他们成功的体验。
二、扎实开展常规工作引领教师全面成长
（一）重视常规检查，强化教学管理。
在鼓励语文教师们创造性工作的同时，语文教研组不放松对教师教学常规工作的指导和监督。本学期，语文组配合教导处进行了备课、作业和语文学科评价单的检查。备课检查主要包括备课格式正确；有充足的余量；在基准教案的基础上进行二次备课，要求用红笔修改；有8篇教学反思。发现备课中出现的问题，教研组长及时和教师进行沟通交流。
作业要求学生书写规范、端正，教师批改要规范、及时，教研组建议学生作业本上有教师激励性的评语。从开学初到学期结束，教研组进行了两次作业检查，一年级检查了写字本A及练习册，二年级低年级检查了写字本A、B，学生簿本整洁，书写端正。中高年级检查了作文本1、2，大多数老师的批改非常认真，评语也写得很详尽。有个别班级的学生作文批改出现一些问题，教研组长及时与执教老师进行了联系，希望在以后的工作中予以改进。
语文学科评价单，每位老师以日常观察、课堂表现以及单元练习情况为评价方式，对学生进行每一单元的综合评价，给出相应的等第。检查下来，落实情况非常好。
（二）继续视导工作，寻找教学中的亮点与不足。
视导工作，已经成为我校的常规工作，通过视导，旨在发现教师工作中的亮点或不足，有利于教师更快成长。
3月29日，我校视导小组成员视导了职初教师陈婷老师的教学工作。陈老师是一名教学不到一年的新教师，平时虚心好学，有不懂的就主动问带教师傅或组内有经验的教师，所以在教学上还是进步很大的，教学时挺自然、挺自信。从学生的课堂表现来看，虽然是一年级学生，但学生的行为规范做得还是很不错的。孩子们上课坐得很端正，举手、起立回答问题等都比较规范，孩子们也很适应陈教师的教学风格，师生互动良好。《小公鸡和小鸭子》是一篇浅显易懂的童话故事，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。陈老师从猜谜语引出课题，然后让学生看动画后说一说发生了一件什么事情，接着顺理成章地引出课文。另外，低年级的识字教学是一个重点，这一点陈老师把握得还是很不错的，最值得一提的是陈老师能指导学生用不同的形式识记生字，加部首，换部首，形近字作比较等等，让学生牢牢记住所学的生字。建议在课堂中能建立以学生为主体的生态课堂。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，不会捉虫；小公鸡嘴巴尖、会捉虫，不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。另外文中生字较多，可以分小组在组长的带领下进行学习，然后再反馈学习情况，这样既能培养学生自主学习的能力，也能培养学生合作探究学习的能力。6月12号，学校视导小组又对三3和四4两个班级进行了语文复习课视导，授课教师分别为徐菁和包佩君老师。徐菁老师上的是一堂基础综合复习课，从选择正确读音、辨字组词、选择恰当的词语填空、把句子写具体等入手，以PPT显示复习题目，口头回答为主。从复习内容来看，复习面比较广，能紧扣三年级本学期教学重点，紧紧围绕本次期末练习题型进行设计。包佩君老师的这堂复习课主要复习了两个知识点，比喻句和修改病句的练习。在复习比喻句环节先复习比喻句特点，然后采用口头回答和书面练习相结合的方式进行。修改病句的复习，先让学生复习常见的病句类型，复习常用的修改符号，复习修改的方法，然后采用集体回答和书面练习相结合的方式，进行复习。
大家一致觉得语文复习课比较难上，没有示范课借鉴，所上的复习课基本都是差不多的模式，缺乏新意。的确，复习课一般来说没有上新课生动，不容易提高学生的兴趣。因此，更需要教师对一学期的知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点，使学生所学的分散知识系统化。另外呢，复习必须突出重点，针对性强，注重实效。
（三）完善“生态课堂”策略，落实自主、合作、探究学习的研究。
本学期，我们语文教研组继续完善“生态课堂”策略的研究，每个备课组进行了循环课的交流探索，重点落实在自主合作探究环节。每位执教老师都认真备课、上课、说课。听课教师教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，并运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在活动中，我们不断完善集体备课制度，坚持集体说课，集中大家的智慧，做到锻炼一人，成长一群。同时，针对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促进；这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。
本学期，一年级备课组的老师循环课为《棉花姑娘》和《荷叶圆圆》，组内老师集体备课、听课评课，开展“以‘学的活动’为基点的课堂教学实践与研究”的主题活动。备课组七位老师结合年级组的研究项目，提高学生的合作探究能力，因此采用了小组学习生字的方式，由组长带领小朋友用老师教的步骤学习，小朋友上课时情绪高涨，学习很是主动。
二年级备课组的老师利用教研时间一起讨论、一起思考，开展好组内循环课《雷雨》和《蜘蛛开店》的说课、评课活动，大家能积极发言，收到预期的效果。组内教师坚持互相听课，听后能互相提出宝贵意见。循环课活动中人人能集思广益，各抒己见，授课者课后认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思，从而不断提高课堂教学水平。
三年级组就《南极风光》和《神秘的小岛》两课开展循环课活动。《在教学《南极风光》时，教师采用了跳跃式的教学方法。在以“说说你印象最深的是什么。”为契机，以“说”为抓手的前提下，随着学生们所提到的内容，跳跃式的随机进行教学。如：有的孩子说：“我印象最深的是绚丽夺目的南极光。”这一部分也正是课文的重点。于是立刻组织对这一节的学习，让大家通过朗读，品味并欣赏了变化多端的南极光。同时，通多对排比句“有时像......有时像......有时像......有时像........”的学习，学生既感受到了南极光在颜色和形态上的瞬息万变，又学会了排比句的使用方法。而当下一位同学说到他印象最深的是南极的居民时，又立刻回到前一小节，对这一部分内容展开教学。在朗读与说话练习时，教师还设计了评价表让学生进行互评。《神秘的小岛》这一课，教师让学生在理解的基础上找到令人感到神秘的语句并说出自己的观点，而后又采用引读的方法帮助学生再次感知并理解“忽现忽隐”的造词方式及含义，整个过程显得水到渠成。说话训练是本课设计的重点和难点。在学习了神秘小岛忽现忽隐的经过后，利用板书和句式，让学生以四人小组的形式，分别说清楚忽现忽隐的现象。学生在这个环节中，全员参与，热情很是高涨，这也成为本课的亮点。
四年级备课组挑选了《列车上的“人造屏障”》和《一幅名画的诞生》作为组内循环课，并尝试设计教师教学方式评价量表开展学习。
孙老师、冯老师和包老师上的是《列车上的“人造屏障”》一课，课文简要介绍了墨尔本的轻轨列车上的车况和人们文明乘车的表现，以及热心的澳大利亚人民自发地利用“人造屏障”化解了小男孩的“撒尿危机”的故事。这一课，教师关注的是学生的归纳概括能力。三位老师还设计了教学方式评价量表，在教学中设计的情景任务给学生，根据小朋友问题回答的结果，从以下四个方面给予他们等级，优秀3颗星，良好2颗星，合格1颗星。其次，本课的教学重难点是对课文内容提出问题，在解决问题的过程中，提高学生质疑、解疑，以及提炼概括的能力。在设计教学过程时，努力突破这一重难点。瞿老师、盛老师和戚老师上的是《一幅名画的诞生》。通过感情朗读使学生走进名画，走进列宾当时的情感，从而更好地理解课文。因为文本中人物所处的社会环境、纤夫的生活、列宾的情感及其创作历程都远离学生生活实际，仅靠文本语言，学生只能体会到纤夫的辛苦和列宾的勤奋，无法体会到纤夫在水深火热中的痛苦，自然也无法理解列宾对此产生的强烈情感。在教学第四小节时，老师们适时补充了一段课外资料。阅读了这段补充的.文字之后，学生了解了相关的时代背景，能更好地理解文章的情感了。四年级备课组的老师根据每班学情，形成个案；教后反思，不断改进”。在一次次修改，一次次教学中深钻教材、解读文本等方面都有了实质性的提高。最后完成了我们级组的循环课。这样的模式达到通过集体备课来提高集体教研水平的目的。在互相听课的过程中，又进一步研究教材和教法，取人之长，补己之短，共同提高。
五年级备课组以“指尖教学”为平台，在语文课堂中将信息技术运用于课堂教学中，促进教与学的理念、手段、评价等变革，推进课堂研究。围绕教研组的课题进行研究，通过主题探讨、课例分析，不断探索、分析，深化主题教研，积极构建生态课堂。本学期，组内五位老师上了《养花》《人生的开关》两堂组内循环课，结合学校研究课题《生态课堂下教学方式评价的实践研究》，积极探索“教学评”如何在语文课堂中落实，逐步形成“教学评”一致的语文学科课堂教学观察指标。组内骨干教师陈静还开了《鲍叔牙真心待友》的校级展示课，进一步探究“指尖学习”，面向全体学生，创造性地开展教学活动，提高语文教学效益，争取备课组语文教学质量有所提高。
总之，通过我校常规的循环课模式，备课组内每一位教师的教学理念都在更新，教学方法都在改变，教师们力求营造自主的、探究性的、生态的课堂。教师们以提高学生自主学习、探究能力、创新精神为首任，通过教学研讨，教师和学生共同成长。
（四）关注教师成长，为青年教师提供展示的平台。
1、本次青年教师大奖赛语文学科一共有五位教师参加比赛：、张阿丽、徐佳怡、郑瑾、小陈静、顾晓燕。本次活动的主题是“借助指尖教学助推生态课堂构建”。在教学比赛中，教师要根据研修主题，落实指尖学习，即任务驱动下的信息科学技术在课堂中的使用。在课堂教学中，教师要引导学生自主学习，发挥学生主体作用。通过青年教师大奖赛活动，助推“生态课堂”建设，加速全体教师的专业水平提高，为学校的可持续发展打下坚实的基础。五位参赛教师在课堂上都有自主探究环节，让学生主动参与学习，培养学生乐于探究、勤于分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，改变了传统的学习方式。
2、本学期，语文教研组师徒结对是孙洁老师和王续雯老师；陈静老师和陈婷老师；陈琳琳老师和卫青老师。通过一个学期的带教，两位年轻教师进步飞快，较以前有了很大进步，在见习汇报课中，陈老师、卫老师上的《荷叶圆圆》和王老师上的《中彩那天》都深受学校领导及老师们好评。
三、积极组织开展校内外语言文字活动，推进语言文字工作的不断深入
一学期以来，在区教育局语委组的领导下，学校领导的关心下，我校高度重视语言文字工作，贯彻落实区语言文字工作精神，同时围绕区创建全国文明城区的各项指标，优化语言文字的校园环境，加强校园文化的建设，提高师资队伍的语言文字运用能力，提升学生的语言素养，取得了良好的成效。
1、开展丰富多彩的语文课外活动。
本学期，我们组织学生积极参与了区“第十届魅力汉语”活动，区“小学教师组经典诵读”比赛，第五届中文自修杯“美丽汉字征文”等活动，其中，董家玮等18位同学获“美丽汉字”征文区各等第奖，黄逸宸和杨子嘉同学获市优胜奖。教师经典诵读《红旗颂》获区三等奖。
2、增设图书漂流柜，营造书香氛围。
为了方便学生借阅书籍，本学期校园内增设了图书漂流柜，学生可以凭借借书卡自由借阅喜欢的书。图书漂流柜的开设，深受小朋友们欢迎，借书的孩子络绎不绝，进一步营造了书香校园氛围。
总之，语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。今后，我们将进一步坚定不移地继续贯彻中央制定的新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，坚持汉字简化的方向，认真抓好语言文字应用的规范化工作。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。回望语文教研这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶体。然而，我们清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远。我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。在下学期的工作安排中，语文教研组将继续关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升。我深信，只要我们不懈地努力，我校语文教育教研必将走进鲜花烂漫的春天！
语文教研组工作总结2
光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期，我校教学教研工作以教研组计划作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分感概，既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现将一学期的工作小结如下：
一、继续认真组织教师学习了新课程标准，转变了广大语文教师教学观念。
本学年，我们利用每周四教研活动时间，组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广大教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研教材，认真备课。本学年每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。同时注意突出重点，攻破难点，全面提高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用，加强了学生听说读写能力和创新意识及实践能力的培养。本学年每位语文教师都到微机室上公开课，利用课件，增大了课堂容量，提高了学生学习兴趣，取得了良好教学效果。广大教师互相学习，取长补短。改革了“满堂灌”的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力，讲练结合，以读代讲，重感悟，真正做到了讲准、讲活、讲得精要，学懂、学会、学得轻松。教研课后认真评课、认真分析，达到了共同提高教育教学能力的目的。
二、积极参加集体备课。
各位老师特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。这学期我们在备课上下了一番功夫，尤其重视集体备课，并能认真地写好教后反思，而且重视个人的.二次备课，值得倡导的是我们的集体研究，教案共享并不是指教师不备课，而是要根据各班学生特点，为确保教学的针对性、实效性，个人还必须深入钻研，上课前，教师必须进行二次备课，完善教案的各环节，所写内容不拘形式，但应有实用价值。备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。
三、认真上课。
课堂教学要求教师遵循以学生为本，能力为中心，实践为重点；课堂结构要趋于开放、灵活；组织形式上要趋于宽松民主；课堂教学目标要求教师重新定位，要着眼于学生的发展，除关注学生的一般能力外，更要关注学生学习能力的提高，探索能力、创新能力的发展，关注学生学习语文的兴趣、信心、意志、毅力等。组织教师观看教学录像并进行研讨等。通过这一系列的活动，教师们领悟到了：上课是一种生活，是一项充满情趣，又是富有生机的活动，只有不断反思自己的教学行为，才能够在行动上融合理论、深化理论。课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些，教学的环境要宽松一些。另外，要求教师切实转变思想，积极开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法。
四、组织开展了丰富多彩的语文课外活动：
1、开展好了课外阅读活动。为学生创造了条件，加强了课外阅读的指导。
2、根据学生的兴趣、爱好，组织他们参加了各种兴趣小组活动，如书法小组、布贴画小组和英语小组等。
3、适当组织了其他语文课外活动，如自己动手办小报，开故事会、读书会、作文比赛等。
经过全体老师的共同努力，我校教研工作取得了较大成绩。广大语文教师端正了教学思想，教学观念得到了转变，教学技能和教育教学水平有了较大提高。在我们这个教研组里，在相互的探讨、学习、交流中，我们学会了团结协作，学会了相互间的取长补短，学着用新课程的理念去上好老教材。
五、存在问题。
由于我校是一所农村小学，教研水平整体上还不高，部分教师的教学技能还较差，教学观念还较落后，使用现代教学技术手段还不够熟练。班级之间语文教学质量差距较大，发展不平衡，教师“满堂灌”现象时有发生，学生被动接受的陈腐教学观念和陈旧的语文课堂教学结构尚未彻底革除。许多学生存在高分低能的现象。今后我们将继续努力，真正地一步一个脚印地前进。使我校语文教研工作更上一层楼。
语文教研组工作总结3
xx年级语文教研组紧紧围绕学校教学工作安排和本组教研计划开展工作，圆满完成各项教学教研任务。现将本学期的工作总结如下：
一、有效开展常规工作，积极参与学校各项活动
本学期，我组教师都能严格遵守教师职业道德规范，遵守学校规章制度。工作中，八位语文教师取长补短，互相切磋，共同探讨，发扬积极主动热情的良好作风，遇到困难，努力克服，认真完成学校各部门分配的每一项任务。
、各位教师都能严格按照学校要求，积极学习，及时认真修改共案。同时，利用校园网教育资源，积极搜集各种教学信息和有用的教学资料，不断充实自己的备课内容，提高了备课效率，发挥信息技术在教学中的积极作用。
2、在批改作业和差生辅导方面，能根据学校要求和教材特色，合理布置作业，认真批改讲评。并能结合教学工作深入了解差生，研究差生，积极做好差生的转化工作，撰写差生转化案例。
3、以读书节为契机，在学生中大力开展读书活动，留存资料，在我校读书节上进行了精彩的读书成果展示。由我们八位语文教师集体编导的`大型学生集体朗诵、课本剧节目获得了集体一等奖，其中，大型集体朗诵《xxxxx》还获得xxxxxx。xx年级语文组在x校长及xx主任的亲自参与指导下，开展了精品课研讨活动，研讨的内容是第x单元《xxxxx》。
八位教师根据本课教学目标，围绕教学重难点进行了个案的设计，经过共同研讨形成一案，并由xx、xx两位教师分别进行一案的一、二课时的教学，全组教师及学校分管领导参与听课，并进行了二次研讨，形成二案。二案的一、二课时分别由xx、xx两位教师执教，全组教师及领导听课，研讨形成三案，即精品案。
精品课的整个研讨过程中，老师们都能认真钻研教材，积极参与听课评课，针对课堂教学中出现的问题，各抒己见，相互探讨最佳策略，同时也能虚心听取领导的意见和建议，使每次研讨后形成的教案有质的提升。
4、网络教研——走进名师
在第2周至3周，根据教学部门的要求，我们组织了走进名师的网上教研活动，第一阶段在网上听了xx老师《xxxx》，xx老师的《xxxxx》，在第二阶段又听了市教研室xx老师的关于《xxxxx》的专题讲座，每次听课认真做好听课记录，并在网上积极参与评课，发表自己的见解，相互交流，取长补短，进一步促进了自身教研能力的提升。
5、专题研讨——努力实施有效课堂
按照教研组工作计划，在第5周，我们组内又组织了一次网上教研活动，主题是《xxxxx》，中心发言人是xx老师，x老师提前做了充分准备，在自己的xx中发表了文章《xxxxx》，然后组内教师认真阅读，发表观点，进行留言。研讨氛围浓厚，起到了共同提高的作用。
二、下学期主要工作思路及建议
下学期的教研工作从教师本身的专业发展和学生的全面发展两个方面去努力。教师方面，倡导大量阅读教育教学专著与教学反思相结合，将新课标的理念真正落实在自己的日常教育教学工作中，不断提升教师教育教学的水平，创建“生本高效的语文课堂”，全面提高教育教学质量。
学生方面，做好毕业生的思想工作，使学生安心学习，平稳向出中过度。同时，要提高课堂教学效率，减轻学生的负担，掌握高效的学习方法，以优异的成绩考入出中。
语文教研组工作总结4
一、按照学校统一安排，本学期共进行了五次集中教研活动。绝大多数老师能按时参加并能踊跃发言，活动气氛热烈，效果不错。尤其是听于漪老师的讲座，大家深受启发；看她的《岁月如歌》犹如醍醐灌顶，大家都觉得教语文实在是太难了，语文教学的确是充满遗憾的事业，因此要不断地探讨不断地改进，要用毕生的精力去追求。正如一副对联写的'那样：一只粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下；十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦点点心血勤育英才泽神州。（活动的具体内容及出勤情况见活动记载本。
二、按照学校统一要求，老高三语文备课组对今年高考语文进行了认真地总结，南美程老师代表老高三语文备课组在全校教师大会上做典型发言，南美程老师总结的经验实在管用，受到了一致好评。
三、新高三语文备课组深入研究学生实际情况，制定了高考语文总复习计划，分工负责，协同作战。本学期参加了两次大型联考（武汉十五校联考、湖北八校联考）均取得了比较理想的成绩。
四、高二语文备课组按计划成功举行了古诗文背诵大赛，高一语文备课组按计划成功举行了钢笔书法比赛。举办这些赛事已成为语文教研组的传统。对培养学生学习语文的积极性，推动学校语文教学改革均取得了积极作用。
五、按计划三位新分配来的教师（xx、xx、xxx）主讲了汇报课。三位新教师均为研究生学历，起点比较高，基本功比较扎实。老师们对他们的汇报课进行了认真地评议，给与了肯定，也提出了不少很好的改进意见。
六、本学期教研论文的写作获得大面积的丰收，南美程、胡泳、谈清才、谈幼珍、胡莹、吴小军、李荣标、张海霞等老师的论文获得全国中语会论文评比一等奖。赵志炎、胡咏两位老师赴京参加全国中语会创新写作课题组年会受到大会表彰，获优秀实验员光荣称号。我校年华文学社刊物《金色年华》被评为全国优秀校刊。
七、精心组织学生参加第三届全国中学生作文大赛，高一有八百多人、高二有四百多人参加，有望获得大面积丰收。
八、积极筹备《金色年华》第五期稿件，本期执行主编由谭清才老师担任，五月一号之前出书。
语文教研组工作总结5
本学期是具体落实学校教研组主动发展的重要阶段，又是新任教研组长开展工作的第一个学期，语文教研组立足课堂教学，积极开展丰富多彩的教研教学活动，收获一个充实的秋天。
一、抓住契机，定位学期发展目标。
这是教研组主动发展的最佳契机，学校为教研组的发展提供了良好的条件，既有思想观念上的引领，又有一些具体方法的指导。语文教研组作为学校的一个大组，有责任通过努力实践推进学校的这一重大课题。为此，教研组重新修订了三年发展规划，明确了教研组发展的整体目标和具体目标。但三年目标的实现必须建立在每一学年、每一学期的工作实绩之上，因此，必须制定学期目标并努力实现。
学期初，教研组通过研讨，确定了本学期的发展目标和具体措施。具体表述如下：
(一)学期工作总体目标(包括教师发展目标、学生发展目标)
教师发展目标
课堂教学目标：
1、构建动态生成的、充满生命活力的语文课堂。
2、构建富有教师个性、张扬学生个性的语文课堂。
3、构建优质高效的语文课堂。
科研能力目标
1、四十五岁以下教师人人参与课题研究。
2、四十岁以下教师每人至少一篇论文。
3、三十岁以下教师每人五篇教学反思。
组织第二课堂活动目标
1、年轻教师要具备组织各种语文活动的能力。
2、年轻教师能具体承担一种第二课堂活动。
学生发展目标
语文知识目标
1、各年级教学要为学生打下扎实的知识基础。
2、各年级学生的学科成绩要合乎学校要求，各班级学生的学科成绩要均衡。
语文能力目标
1、各年级要重视学生的语文能力，尤其是口语交际能力的培养。
2、各年级要重视学生阅读趣味和能力的培养，为学生的终身阅读打下基础。
(二)主要策略和措施
实现教师发展目标的主要策略和措施：
1、围绕课堂教学组织系列活动。
①每周一次校本研究课，教研统一安排，备课组具体落实，观课、议课一体化。
②组织一次高质量的对外公开课，邀请教研员听课、评课。
③与省中语文教研组开展一次学术研讨活动。
2、围绕科研能力组织系列活动
①组织两次读书沙龙活动。
②组织教师参加中语会论文比赛
③组织一次课题研究交流活动
实现学生发展目标的主要策略和措施：
1、各年级落实学案制，精心选编、修订学案。
2、各年级落实导师制，每位语文老师特别关注几位学生。
3、组织各种第二课堂活动，包括小记者团、文学社、朗诵比赛、演讲比赛、作文竞赛。
4、开展读书活动，积极组织学生投稿。
以上的计划成为教研组工作的重要指南，各备课组依据此计划认真开展各项教学教研活动，在诸多方面获得了发展。
二、明确分工，三位组长各有重任。
为了高效地开展工作，开学初即对三位教研组长的职责进行了明确分工，体现如下：
正组长(毕晓敏)
1、负责语文组教科研工作(课题研究、论文写作)。
2、推进并总结增效减负、学案制、导师制等工作。
3、组织校际交流，加强上下沟通。
4、组织学术沙龙、专题讲座活动。
5、组织市、校级对外公开课。
副组长(叶连霞)
1、落实语文教学常规及校本研究课。
2、推进语文教师的专业发展(师徒结对、五级梯队)。
3、组织期中、期末考试的命题、阅卷与分析等工作。
副组长(韦祥洪)
1、落实语文学科第二课堂活动(社团、作文竞赛和投稿、其他语文活动)。
2、安排教研组的宣传报道工作(教研组小报、其他宣传活动)。
三位组长在工作中互相协作，互通有无，一方面扎实抓好分管工作，另一方面经常沟通工作情况，使得各项工作都能高效有序的开展。
三、立足课堂，认真开展校本研究。
开学伊始，学校的要求每个教研组每周开设一节校本研究课。叶连霞老师制定了明确的开课计划，要求以备课组为单位，轮流开设研究课。教研组内的老师只要课时不冲突，必须积极听课，参与研讨。
截至目前，本组共开设校本研究课12节。每次研究课都有教研组长参与听课，及时和开课老师沟通，提出意见和建议。有些课在教研组内展开研讨，围绕某一中心话题进行深入地交流;有些课在备课组内进行交流，以促进课堂教学改革的进一步深化。一些青年教师的研究课受到了老师们的一致好评。陶琦老师的课生动流畅，善于调动学生;张芸老师的旁征博引，灵活机智;石瑛老师的循循善诱，思路清晰。
除了开设校本研究课，教研组还将老师们的课时进行汇总，提倡跨年级听课，推门听课，以促进课堂教学的进一步开放。
四、悉心培养，提高青年教师水平
本学期教研组共引进五位青年教师，其中三位老师没有完整的高三教学经验，因此培养青年教师的任务很重。为了让这些老师尽快适应一中的语文教学，开学之初，这些老师都通过自由选择的方式拥有了自己的师傅。由于五位老师集中在高一年级，所以师傅只有陈宝祥和韦祥洪两位老师，他们责任重大，课堂随时开放，还经常听徒弟的课，提出意见。
叶连霞、毕晓敏和满春燕三位老师也很关心年轻教师的发展，她们隔一段时间就约好听几位年轻的课，肯定他们在课堂教学上的进步，提出善意的'建议和意见。几个年轻人也谦虚勤奋，经过一个学期的磨练，赵宜奇、朱礼金和马媛媛三位老师都取得很大的进步。
五、精编学案，继续推进增效减负。
本学期开始，学校为进一步推进学案制工作，要求高一和高二年级不再定现成的资料，各备课组编订学案，学校统一装订成册。高一和高二语文备课组的老师利用暑假，都按照要求编制了本学期需要使用的两本学案。由于语文学案文字量大，篇目多，工作量很大，老师人手不够，参与编写的老师不得不加班加点地干。
两个备课组在平时的教学过程中，认真使用学案，尽量发挥学案的作用。但由于编写时间确实仓促，所以还存在一些问题。备课组将利用寒假时间进行修改，并编写下学期的学案。
高三语文备课组针对每个知识点，明确分工，安排组内老师编写学案。高三的学案知识点清晰，实用性强，每份学案都得到了充分地使用。
学案系统归纳知识点，精选例题，在教学中减轻了学生的负担。
六、及时沟通，组内活动丰富多彩。
本学期，教研组按照学校的布置开展教研组活动。为了加强沟通，融洽教研氛围，教研活动方式丰富多彩。第二次教研活动采用的是读书沙龙的形式。大家阅读了一篇《语文学习》上关于高考作文命题的文章，作者的观点引发了热烈的争论。吴建平老师、殷涛老师和陈宝祥老师均对作者的观点提出了批评，而满春燕、毕晓敏等老师则对文章的合理之处给予了支持。虽然讨论并没有形成一个统一的意见，但是大家在讨论中深化了对作文命题方式的认识。第三次教研活动主要邀请叶连霞和葛志锦老师作讲座，他们介绍了外出参加语文活动的体会，并对语文组的工作提出了一些参考意见。
由于大家工作繁忙，教研活动的时间相对有限，所以大家沟通交流的机会还不够多，如何更加有效的促进交流研讨，对语文教研组来说还是一个重要的命题。
七、搭建平台，促进师生共同发展。
为了在教学实践和语文活动中促进师生的共同发展，教研组组织参与了各种活动。
作文竞赛。
①全校作文竞赛。为了培养生的写作兴趣，九月份举行了全校作文竞赛。每个年级通过初赛和复赛，评选出10个特等奖，20个一等奖。特等奖的十位学生成为参加常州市作文竞赛的选手。
②常州市中小学生作文竞赛。为了确保比赛成绩，殷涛老师对十名选手进行了培训。在这次比赛中，高三的黄翔宇同学获一等奖，高二年级的刘婕同学获二等奖。
③江苏省“中学生与社会”作文大赛。黄翔宇同学代表常州市参加比赛，获得二等奖。
④首届“高考杯”创新读写大赛。高三年级组织了六十余名学生参加比赛，通过预赛，有九位同学到南京参加比赛，由丁瑛老师带领。有两位同学分获二三等奖。
⑤江苏省第八届高中生作文大赛。组织了一百五十名学生写作了初赛作文，有六位同学参加了复赛，由陶琦老师带领，三位同学获二等奖。
诗歌竞赛
①组织参加“江苏省中小学生诗歌竞赛”。高二年级认真组织了这项活动，在全年级举行了诗歌创作活动，然后挑选出十篇优秀作品，十位作者将代表常州市参加省诗歌竞赛。
②常州市中华诗词经典朗诵比赛。这项比赛分为教师组和学生组。教师组殷涛老师领衔，他朗诵的是《再别康桥》，获得教师组二等奖。陶琦老师在高一年级中挑选了六名选手，精心培训。并邀请教研组多位老师参与评价，最后由王浩和马一先两位同学朗诵当代诗《四月的纪念》，在常州市区和大市均获得一等奖。
文学社团。
新苗文学社小记者团申报常州市特色社团，获“特色社团”称号。文学社网站已经创建。
论文比赛。
殷涛、朱礼金、葛志锦和石瑛老师参加了常州市中语会论文比赛，殷涛老师的论文获得常州大市一等奖第一名。
课题研究。
由陈宝祥、满春燕两位老师主持的课题“语文学科发展性评价”，本学期为结题作了充分的准备。
教研组小报。
本学期，教研组小报成为教研组交流的重要平台。石瑛、吴红霞和丁瑛三位老师精心设计每期电子小报的信息和内容，力争全面反映教研组每个月的情况。除了小报，各备课组每周都有即时信息上传至校园网。
八、拓展视野，积极开展校际交流。
开学不久，毕晓敏和高东梅老师参加了新北区“文言文翻译的策略”交流研讨，高冬梅开设了一节研究课，获得好评。
陶琦老师在常州市四所名校的“同题授课活动”中开设研究课“叙述文的波澜”，为作文教学提供了很好的研讨案例。
葛志锦老师跟随教育局教师培训团赴云南开设示范课，并参与听课、评课活动。
张芸、满春燕等多位老师为来我校交流的的老师开设研究课;丁瑛、石瑛、梁修安三位老师开设了对外公开课。
叶连霞、毕晓敏、满春燕等多位老师赴外省市参观学习，了解高考动态，参与课堂教学研讨，带回新鲜的教研信息。
邀请教研员周於老师来校授课，两节常态课引发了老师们对课堂教学的深入思考。
协助召开常州市中语会年会，殷涛老师在大会上作了交流发言。
一个学期的工作取得了累累硕果，但有些方面还有欠缺。在引导学生课外阅读方面还缺乏有效的策略，文学社团的活动还不够活跃，课题研究和课堂教学的衔接度还不够。这些工作需要我们在总结反思的基础上进一步探索尝试。
语文教研组工作总结6
一学期的工作即将结束，本学期虽然时间短，但工作我们并未落下。我们低段语文教研组以“课堂观察诊断，探索有效教学”的课堂变革实施方案为重点，以提高语文学科教研质量为目标，全体语文教师立足各自岗位，求真务实，团结协作，完成了学期初制定的教研组计划和各自的教学计划，顺利实现了各项教育教学目标。现总结如下：
一、加强学习，提高素质。
新课程要求我们语文教学必须要以促进学生的个性发展为重点，改变传统的教学模式，转换师生角色，构建动态生成的教学形态。一年级是起始年段，如何让孩子尽快适应课堂教学，喜爱语文学习，成为本学期的一个教研重点。教学活动要以理论为先导。了解现阶段学生的年龄心理特点，了解了本年级段的教学目标和要求，学习先进的教学经验方法，成为我们的迫切需要。因此在每次教研活动中我们都留一定的'时间来学习理论，我们认真研读了《语文课程标准》，还通过报纸、杂志及网上学习加强教育教学理论的学习，在拼音、识字、阅读教学、口语交际等方面组织了切实有效的学习交流研讨活动。平时，我们有较强的资源共享意识，通过共同学习相互交流，用先进的教育理念来支撑和深化教学改革，转变了教育教学思想，使大家对新课改的认识有了很大的提高。
二、落实常规，提高质量。
1、加强集体备课。每位教师都能按照教导处的要求进行集体备课，每次备课都能在相互商讨的基础上，再落实到个人，根据我校学生的实际情况撰写教案，与大家交流。集体备课发挥了教师们集体的智慧，再根据课堂教学的实际情况，写出教学后的反思。
2、关注课堂上学生的有效学习。课堂教学是学生学习的主要阵地，在课堂的40分钟时间里，提高学生的学习效率，所以我们教师课前的精妙设计，充分的根据学生情况备课，让学生在课堂上轻松快乐地学习，少向课外要时间。
3、丰富精彩的教学展示。这个学期我们低段教研组开展了多次教学展示课。夏淇钰老师的《咕咚》，朱秋莲老师的《小青蛙》，给我们吹来了一股清新的空气，展示了年轻教师朝气澎湃的课堂教学风采。高琴老师为我们演绎了《动物儿歌》一课，戈彩萍老师的《大象的耳朵》，戚扬老师的《蜘蛛开店》，刘静老师的《要是你在野外迷了路》则让我们领略了老教师的教学风采的同时，更为怎样上好低段课文做了引领。
回顾本学期教研组的工作，是繁忙的，又是充实的。我们努力把教学教研工作抓紧，抓细，抓实，从点点滴滴中求得进步，固然没有大张旗鼓的业绩，但每位老师都能踏实，认真地工作。在今后的教学工作中，我们将继续努力，多反思、多总结，调动本组所有教师的积极性，展开多种活动，提高教学工作的质量。
语文教研组工作总结7
时间过得真快，一转眼这学期又快过去了。在学校领导的关心下，在教导处的直接领导下，根据学期初的教学工作计划，本学期，教学教研工作在全体语文老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，有着几分充实、几分感概，现将一学期的工作小结如下：
一、工作与成绩、
（一）进一步规范和落实了教学常规管理，提高了教学效率学期初进一步规范了对备课、上课、作业、作业批改等教学常规的要求和规定，使教师工作更有针对性。
1。备课：备课中做到了“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。教案一半必须手写，另一半可以同年级集体备课，注重资源共同分享。
备课中体现了分层意识，注重结合学生的不同基础设计不同层次的问题和练习，使学生在不同层次上得到不同程度的提高。
2。上课：充分利用现有的电子白板电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话讲普通话。
3。作业：作业设计“精”，体现了“轻负荷，高质量”和“分层”的教学思想；批改“细”，规范、及时，并实行了“双等级”加评语的批改模式，极大的调动了学生学习的积极性。
作业设计也体现分层特点，不同层次的学生布置不同层次的作业，。
（二）深化教学研究，提高教学实效。
1．开学第一个月继续响应县教研室的号召，组织开展了教学常规月活动，学习了《新课程标准》、《教学常规》《教师法》《未成年人保护法》等，并认真做了学习笔记和学习心得，为新学年的教育教学打下了基础。
2．听课：结合我校的“四课”活动，努力提高教师的课堂教学水平。四课即校内示范课、教研组公开课、“学标”展示课（“节节高”大教研课）和包组领导推门听课，语文组全体教师积极参加了集体备课、听课、说课、评课等一系列活动，在活动中教师的'教学素质得到较大的提升。
（三）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。
1．今学期继续开展师生读书工程，鼓励教师与学生共同读书。全体教师共同阅读了前苏联作家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，并写出了自己的读书心得。
每个教室采用学生自带和学校借阅的方式筹集建立了班级图书角，每天利用早读和语文自习课时间进行广泛阅读，朗朗读书声响遍校园，陶冶了学生的情操，提高了学校图书利用率，真正实现了书香校园。
2．征文活动。
开学第一天组织全校学生观看《开学第一课》并及时组织开展了《开学第一课》观后感征文活动，学生积极投稿，经过层层评选，有20名学生被评为“朝阳小学首届小作家”。
3．常规性活动：新学期开展了中午习字一刻钟和普通话推广活动。并组织了书法比赛活动，学生的写字积极性和质量都得到提升。
二、不足与缺失
1．今学期虽然开展了师生读书工程，但学生的读书积极性仍然不高，不能把读书当成一种需要，新学期应加强引领和指导，使读书成为一种习惯，需要。
2．学生的习字指导随意性强，缺乏系统性，很难有质的提升。下学期应形成系统的指导计划，使学生的书写水平有质的飞跃。
3．语文组活动大都以学校安排的活动为主，缺乏特色和创新性。
在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。
语文教研组工作总结8
一、常抓常规教学管理，不断提高教学质量
1、明确管理――加大教学管理力度开学初，根据本学期学校的、要点，每位教师认真制定自己的个人，并将计划细化到教学中的方方面面，把工作做精做细。小到备课和作业的要求，大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学生的具体分析，都做了细致的计划。教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师爱生、敬业、求实、进取的良好教风及学生明理、勤学、善思、向上的良好学风的形成。每个月进行一次教学。并在检查之后及时反馈小结，以便老师们互习，扬长避短。
2、强化意识――注重提高教学质量课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道。我校教师能以新课程标准的精神指导教学实际，在课堂中科学、合理地运用，努力创设学生求知的氛围，充分体现了学生为主体的教学思路。我们语文组还组织教师每人上好一堂教研课活动。听课后认真评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功如何等方面进行中肯、全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。每位老师在实践的过程中，均有着或多或少的收获3.互相交流——校本培训彰显活力我们充分利用校本资源，发挥校本培训的实用性和针对性的优势，切实开展互相交流活动。利用业务学习的时间，让骨干教师介绍自己的，让广大教师受益匪浅;在组织的上公开课活动中，上课的教师一遍一遍深入钻研教材，一次一次磨课、修改教案，不断提高课堂教学水平;在教师上完展示课后，教师们互相点评，共话优缺这些活动引领全组语文教师积极、主动投身于教学中去。
二、以课堂教学为主阵地，积极开展校本教研
1、开展教学业务学习，进一步提升教研水平。我们教研组每学期都要进行新课程标准先进教师优秀的教育教学方法等学习，以多种形式求发展、促提高。
2、不断实践，努力探索有效、和谐教学策略语文组在教研活动中，深入学习新课程标准，抓住当前教学改革的和难点，围绕研究专题，通过各种形式、不同层面的课堂教学观摩研讨活动，研究学生的学习心理、学习方式。在课堂教学实践中积极探索适合学生发展需求的真正有效的教学操作策略，努力构建生活化、人、无痕化的和谐课堂，突出和谐化教学，讲求教育科学性，提高学生学习效率，努力培养学生的创新精神和实践能力。同时也促使广大教师在实践、、研讨的过程中，不断改进教学行为，寻求促进学生素质全面发展的教学策略。
三、展望未来，任重而道远
回顾过去，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。一学期来，也取得了一些成绩，但问题也不少，展望未来，任重而道远，我们已经准备好了行囊。求真务实，携手共进，不断进取;开拓创新，竭力促进教师专业化成长。
教研组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们语文教研组在分管领导的指导下，每周定期开展活动，力求做到每次活动有准备，有成效。一学年来，我们主要围绕以下几个方面来开展了活动。
一、完成目标情况分析
根据学校本学期工作安排，每位教师根据自己的教学实际，确定本学期相应的教研课题，在平时教学中围绕教研课题进行教学，每月针对性写一篇教研论文及月考质量分析，提出新的教学方法，集思广益，互相学习，为课堂教学服务。每位教师上一堂公开课，每周学习一篇教研文章，所有工作均能保质保量完成。
二、主要工作措施及成果
（一）、围绕中心，加强教学过程管理。
坚持教学工作五认真，把教学过程的每个环节教都落实到实处。
1.认真备课：
⑴做到四个"精心"。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。
⑵统一备课规范。按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面，每一位教师都能认真钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。
⑶做好各课的组织工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
2.认真上课我们全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。
⑴做到"四为主"：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到"四突出"：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。
⑵为了保证教学目标的完成，我们改变"以教为本"的旧观念，树立"以学为本"的新观念，推行洋思"先学后教，当堂训练"的教学模式，针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法，着力调动学生主动学习的热情，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。杜绝"课上低效益，课后重负担"的现象，实现"课上高效益，课后轻负担"的目标。
⑶同时，我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用，确保多媒体课每周至少一节。
⑷平时，我们都能事先候课，决不拖课。
3.认真布置及批改作业：
我们能根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，根据学生的函授角度，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，作文在做后三天批完，决不积压，并规范化;平时发给学生的作业认真批改，并在此基础上及时讲评，及时反馈。
4.认真辅导，做好提优补差工作。我们既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。本学期，我们的具体做法是：根据学生的能力和学习态度把学生分为四类进行、教学、教育：
⑴学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，我们给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。
⑵学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，我们给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度，同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责任感，用"爱"去感化他。
⑶学习能力差但学习态度端正的学生，我们帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望，对这类学生，我们常采用"罗森塔尔效益"的方法，有些学生确实取得令人惊喜的成绩。
⑷学习能力差而且学习态度也差的学生，我们主动关心他们，决不歧视他们，认真做好"帮教"工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。
5.认真组织考试
本学期，我们都能根据学校常规组织四次考试，并能做到质量的深挖、分析，因此，我们在期末质量验收时达到了期初的目标。
（二）、以法治教，加强常规管理。
严格政治学习制度，加强教师师德建设。我们全体语文组成员，都能认真参与参加学校组织的各项政治学习，认真学习邓小平教育理论及党和国家的方针、政策，并能学以致用，不断提高自身的师德修养，真正做到敬业爱岗，乐于奉献。
加强业务学习，提高业务水平，我们全体语文教师在教导处的带动下，认真学习课堂教育理论，深化学习洋思经验，在洋思模式的基础上，积极探索适合学生实际的教学方法和教学模式，打好提高教学质量的基础。
转变观念，提高对素质教育的认识。这一学期，我们切实改革传统的陈旧的教学方法，善于指导学生的学法，调动学生的积极性、主动性，在具体的教学工作中，从学生实际情况出发，以学生为主体，针对教材及班级学生的特点，采取灵活多样的教学方法，把以升学为中心的应试教育转到以提高素质为核心的国民基础教育的轨道上来。正确处理语文教学中的文与道，知识与能力、课内与课外等一系列的关系问题，在教学过程中，以提高学生正确理解和运用语言文学的能力为出发点，通过字、词、句、章、听、说、读、写等方面的严格训练，形成扎实的语文基础功，养成良好的语文学习习惯，开拓学生的视野，发展学生的思维，培养健康的审美情趣，着力培养学生的特长，使学生德、智、体、美、劳全面发展。
贯彻落实学校常规管理细则，加强以"五认真"为重点的教学过程管理，特别是加强对课堂教学过程的管理，在学校的课堂评价活动中，我们全体语文组成员都取得了较好的成绩，这充分体现了我们高度的质量意识，和规范的教学行为，学洋思先进经验活动真正落到了实处。学习洋思中学的`课堂实录。开学之初，我们就组织学习了特级教师的作文课、阅读课的课堂实录。在学习的基础上进行讨论、评点，消化、吸收。从特级教师的课中，我们学到了语言表达的规范、精练，明白了语文课要出新，更要扎实，要把知识的传授与学生自主实践巧妙地结合起来。
（三）、加强教改与教学科研
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教科室的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。
坚持理论学习，重点以学习现代教学理论和技术、说课议课及课题研究和模式探讨为主，以不断提高教师课堂教学能力和教研水平。确定研究课题。我们语文组以《在新课程观下，如何提高语文课堂教学的有效性》为教研组的总课题，各语文教师都确定了相应的子课题，围绕课题，各人都进行了认真、深入的研究使课堂教学更有目的性和有效性。同时以教研课题为契机，组织组内的青年教师，开展了“青年教师讲课大赛”，教师们尽展风采，通过激烈的角逐，张雪蓁和侯泰明两位老师脱颖而出。为了更好的开展教研活动，还进行了八年级语文教师的“同课异构”活动，由张忠梅和张雪蓁两位教师执教。把教研活动推向了深入。
三、存在的问题
1．课堂教学目标、重点没有紧跟观课议课的有关要求。
2.教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；
3．教学活动不够扎实，学生自主学习不太好，探究性学习不够好。
4.语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生活少；
5.作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。
6．忽视学生课堂学习能力以及学习习惯的培养
四、今后的打算
1、教师要加强学习业务知识，重视观课议课与听课研究，不断借鉴、吸取别人的先进经验，提升自己的教学水平；不断总结、提炼自己教学中成功的做法，形成自己独有的教学风格。
2、语文老师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。
3、教给学生正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
4、教学任务的布置一定要合理，不急于求成。要有层次、因人而异，确保学生有充分的时间来完成作业并保证绝大多数学生能认真学习。
5、建立融洽的师生关系，创造和谐的课堂气氛。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。教师应该是学生的贴心人，了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习语文的难处，善于激励他们。
观课议课活动还要长期坚持，要不断创新，效果才能愈来愈好，我们也将准备打持久战，把观课议课活动纳入到课堂教学中，把它作为提高教师教学能力和水平的主要载体，并长期坚持下去，同时我们下一步将继续完善这项活动，让每一位教师在活动中快乐着、成长着，我们有信心，不久的将来，我们将拨云见日，迎来课堂教学的美好明天。
语文教研组工作总结9
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我在语文组制定了适合语文教学的理论学习计划，首先组织本组教师认真学习《中国教育和改革发展纲要》等一系列教育法规，学习了《走进新课程》《语文课程标准》《课程教材教法》，提供广阔的视角，以最大限度地转变教师的教育观念，改变传统的教学模式，力求用先进的教育理念支撑深化我校的语文教育改革，发挥语文在教改中的龙头作用。学习讨论活动力求切实有效。教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要。其次鼓励老师们采取多阅读、多反思、多执笔的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。另外还组织参加课题研究的老师结合各自研究的课题领域，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力。善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。几年来，语文教研组每年都有论文获奖。在我的鼓励和带动下，教师们认真总结教学经验予以提升，在此基础上积极努力提高自己的理论水平，如今，语文教研组已成为最具活力的教研组，成为了学校教研教改的一道亮丽的风景线和窗口。
我们坚持教研与教学同步，为教学服务，两者有机结合，和谐统一。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，重点抓“四坚持”：1、坚持每周星期二下午的集体教研制度，这是交流经验、提高认识的一个大好机会，我们教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，围绕新的课程改革，结合课题实验或教材、课标进行集体备课，在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的.教学指路。在教导处的指导下，我们积极开展了教研活动，实行单元集体备课。在集体备课中实行了“三个统一”：统一进度，统一要求，统一内容。每单元先由主备人说课，提出授课方案，其他人共同讨论，最后形成统一要求，说课人整理出授课思路。这样集思广益，取长补短，效果明显。集体备课备单元的教学目标、重点、难点，备教材的前后联系，备突出重点、突破难点的措施，备本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧，做到了“六有”即有计划、有时间、有准备、有问题、有中心发言人、有记录。坚持听评课制度。各位老师除自己钻研业务外，还注重相互学习，通过听课、评课，对诸如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨，在教学研究上与教师进行具体磋商和指导，指出成功与不足之处，提出努力的方向，研究对策，很好地提高了课堂效率，提高教师的教学研究能力。坚持学期初计划、期末总结制度。学期初，根据学校工作方案，制定教研组计划，期末要认真总结教研教改的情况，做好总结工作，要求人人撰写经验总结或教学案例。
配合语文教学针对初中学生水平参差不齐的特点，本着“能力创新特色”的原则，我们语文教研组组织了各种形式的语文活动，激发学生对语文学习的兴趣，如为扩大学生的阅读面，20xx年语文组配合团委成立了“学生文学社”，各班也成立了小小图书角，自带书籍互相传阅，解决学校图书不足的问题;为了培养学生的写作兴趣，营造良好和谐的校园文化氛围，培养一大批文学爱好者，在学校领导的关怀下，语文教研组组织开展了一系列活动，如大型的作文竞赛活动和五一读书征文活动，大大提高了学校素质教育的整体水平;为提高书写能力，组织了书法比赛。还配合校团委精心组织了全校性的演讲比赛，读书交流会等，都锻炼了学生的创新精神和实践能力，有力地促进了语文教学。
语文教研组工作总结10
本学期我担任八年级四班的语文教学工作，共有学生65人，随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生逐渐多起来，但大多数学生学习还比较努力，有上进心。在教学中，我认真教学、积极钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下：
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
实施新课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，探索以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、用自主与探究解放学生，提高学习效率。
新课标对语文课程的基本要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生学习的积极性，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
四、以阅读教学为教学重点，达到相应的学习目标。
1。融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生;继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。
2。加强了朗读，注意课文中的'联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。
3。在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。
4。学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。
5。在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容;了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处;积累了常见的文言词语，增强了语感。
6。在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点;品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。
五、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。对八年级的学生而言，方法要比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。
为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础――生字书写与名篇名句抄写或默写每日一文，字词听写“循环放映”;扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
六、教育教学效果和不足
一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持下，在学生的良好配合下，教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽，学生的知识和能力得到长进。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待继续提高，我将在以后的教学中完善这些工作。
语文教研组工作总结11
本学期，我们初中语文组全体教师按照学期初制订的计划，有序推进，保质保量地完成了各项任务，现总结如下：
一、教学常规工作
1、本组教师按照学校教学工作安排，积极参与校内外的教研活动，组内教师加强了集体备课、听课，相互交流经验得失，取长补短，使得语文教学统一、有序且有效。本学期每位教师都开设教学研讨课，人均参与听课15次以上，并写听课心得。
2、精编周教学清单，力求目标明确，任务明了，检测有效。提前定中心发言人，有专题内容，提早备课，利用周二上午第四节课再集体讨论，发现问题，弥补缺漏，积极修改，使周学习清单实用、有效、高效。
3、精心备课，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
4、以“三环五学”课堂教学模式为主，探索高效的课堂教学模式。课堂上基本做到了教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学模式，围绕教学目标开展师生活动，努力达成预设的教学目标。
5、认真学习先进的教育教学理论和每月同读一本教育理论专著。结合自身语文教学实践，积极撰写读书心得，提高自身的理论素养，更新教育教学观念。
6、营造书香校园，丰富学生的校园文化生活。组织好晨诵、午读、暮省。培养学生良好的诵读、阅读、写作的习惯。
7、加强反馈，研究对策。每次周测或县进修学校统一考试后，老师们都能认真作好分析。既分析班级与班级之间的差距，也分析同一班级中不同学生之间的差距，发现问题，及时记录，并且及时反馈给学生，对症下药，制订对策。
二、推动学科教研，提升教师业务专业素养。
1、积极参加市、县教研室组织的活动。8月底，俞新玉、林玉琼、徐华玉三位老师参加市教科所举办的.三明市20xx年秋季七、八年级统编教材初中语文培训，9月5日上午在初中语文教研活动中，我们三人与全组成员共同分享与交流了本次培训的成果。9月9日全组教师参加了县进修学校在文公中学举办的二次培训，徐华玉老师为全县七、八年级的老师们作了《用好新教材，走出新天地》的专题报告，获县教研员和一线老师们的一致赞许。
2、积极参加县教育局举办的教师技能大赛，选派徐华玉老师、庄智培老师参加，获得了优异成绩，徐老师获县第一名，庄老师三等奖的好成绩。
3、全组教师积极参与尤溪七中第二片区教研和送教下乡活动，提升了自己的课堂教学能力和专业素养。全体成员参与了听课、评课，学习了先进课堂教学经验和教研精神。林玉琼老师在联合中学同课异构，深受兄弟学校的好评。徐华玉老师到尤溪二中送教下乡也获得了同行一致的好评。特别在七中片区活动中，围绕“教学目标的有效达成途径”与兄弟学校同仁们沙龙研讨，收获颇丰，受益匪浅。
4、全组教师积极参加尤溪七中第五届“教师成长月”活动，徐华玉老师再次获“十佳教师”，并获多项单项奖，如个人风采展示一等奖，教学设计一等奖，学情报告二等奖，示范课展示三等奖。林玉琼老师教学设计三等奖。
5、初中语文组配合教务处在七年级举办有关名著阅读读书方法讲座，俞新玉老师作了《西游记——精读和略读方法指导》，有效地激发学生阅读的兴趣。
三、存在的不足及新的打算
1、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即：听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。今后采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。
2、结合学科特点，完善课堂模式。要对照新的课程标准的要求和我校打造高效课堂要求，转变学生的学习方式，继续探索“三环五学”课堂教学模式，培养学生自主、合作、探究学习的习惯和能力，让学生在课堂上动起来，学起来，提高语文课堂教学效率。认真学习新的课程标准，用“三环五学”的教学新理念改进自己的课堂教学，努力向课堂教学要质量。
3、强化晨诵、午读、暮省，继续加强对学生的指导。引导他们多读书，读整本的书;要重视学生阅读兴趣的培养，养成良好的阅读习惯，如不动笔墨不读书的习惯。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!
语文教研组工作总结12
本学期我们语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，坚持“务实、有效、有研究性、有指导性”的原则，有效地开展语文学科教学研究。
一、确定教研内容，提高教研质量
教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于教师素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负责任的态度，我们在学期初便让老师们谈谈自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采用共同协议的.办法确定出新学期教研的内容并撰写入教研计划中。这么一来，我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求，真正达到“为用而学、学以致用”的效果，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的基础。一学期来，我们主要围绕以下几个方面来开展活动的：
1、切实针对教学中存在的问题重点研究，本学期教研活动的主要内容有：学习《教学精细化管理细则》、作文教学的有效性策略、提问的“度”的把我、学困生辅导策略、课外阅读指导的有效性等。
2、加强集体备课，充分发挥团队协作，做到资源共享，共同进步。本学期每个备课组确定一至两篇重点篇目，开展“同课异构”的教研活动，一起研究教材，设计教法，集体听课评课。
3、上好组内的研究课、考评课。
4、采用“请进来，走出去”的方式，积极参加各种教研活动。
5、积极组织学生参加各种比赛。本学期，组织了古诗文大赛，其中两人次获区一等奖、三人次获三等奖，市决赛结果还未出;在上海市第24届中学生作文竞赛预赛中，两人获区一等奖、一人获二等奖，三人获三等奖，市决赛结果还未出;还组织了现代文阅读大赛、中国中学生作文比赛的初赛。
6、积极动员学生参加“读书节”系列活动，撰写征文。7、收集学生作文，反复修改校对。
二、认真学习理论，更新了教育观念
我教研组继续集中利用教研活动时间和课余时间，采用自主学习和集体学习的形式，认真学习《教学常规管理细则》，进一步了解如何制定教学工作计划，如何备课、上课、布置作业、辅导学生等，强化教学过程管理，规范教学流程。要求教师认真学习《新课程标准》，了解教材编排的框架特点、教学目标、重难点，做到吃透课标，吃透课本，在此基础上制定出了切实、准确、务本、求实的教学工作计划。继续认真学习《走进新课程》以及有关的教育教学理论，进一步转变自己的教学观、教育观。
三、抓好教学常规，提高教学质量
教学常规是提高教学质量的保证，是教学创新的基础。本学期以“精细化管理督导”为契机，狠抓备课、上课、作业批改、辅导、检测各个环节的落实，坚持常规检查，发现问题及时整改。尤其在“个别学生学辅导”方面，力求使不同层次的学生能够达到提高教学成绩的目标，我们按照因材施教的原则，抓好“培优助困”工作，对优等生正确引导，发展特长，开辟第二课堂;对“学困生”满腔热情，耐心辅导，辅导学生着眼于学生未来的发展与需要。辅导时加强学法指导，得到了一定的回报。为此，我们教研组在集体讨论的基础上还制定了《初中语文教学常规细则》、《初中语文学生作业规范要求》。同时也引导教师进行教学创新，鼓励教师教学不拘一格，备课不畏本本，不局限模式，重在教学流程设计上下功夫;作业布置上精选精练，作业批改灵活机动，提倡学生互批与教师点批相结合，要求教师多花时间研究教学规律，研究教法、学法，努力提高教育水平。
总之，在取得成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如教师的评课水平还不高;教学理论知识比较欠缺;教育科研还没有真正重视起来，学生的语文整体成绩还有待提高等。但我们一定会继续努力，争取进步。
语文教研组工作总结13
时光匆匆，回顾本学期的工作，几多感慨，几多欣慰。我们组根据学校科研处工作安排和要求，以追求“有效备课”“有效上课”为目标，重视备课，上课，听课，评课等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性。进一步贯彻落实《语文课程标准》所倡导的教学理念，积极投身教育教研工作。深入开展教科研活动，努力使活动有计划、有程序、有总结、有成效，扎实、有序地落实每个环节。现把工作情况总结如下：
勤学——新课程标准为指针
现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。为此，我们经常开展切实有效的教研活动，做到期初有计划，活动有记录，期末有总结。认真学习新的《义务教育阶段国家语文课程标准》，把握新的教育理念，明确语文课程目标，掌握内容标准，了解《标准》提供的教学建议和评价建议是当前摆在教师面前的重要任务。我们组织了全体语文教师学习新课程标准，并责成每位年轻的语文教师结合新课程的理念设计一堂课，在教研组里进行教学展示；还要求每位教师运用新理念进行自主说课、评课的训练，努力使各位教师形成新的“学习观”、“教学观”和“学科观”。
语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。老师的教学要着眼于学生的未来。在提升自己理念的同时，我们组还结合新的理念在开学初就制定了低段语文素养的培养目标：从常规抓起，读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面，让老师有目的、有意识地去培养。重点抓好作业的规范性，写字的工整性，读书，写字的姿势等，各个班级还各自开展了诵读、讲故事活动。
善思——教研公开课为契机
为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，以“自主、合作、探究”学习模式的探讨为主题，以创设开放而有活力的语文课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了相关的教研活动，矫正疏漏，凭借教材，紧扣新的课程标准精心设计，反复修改，提炼推敲出一节节独具特色的展示课。组内的语文老师欢聚一堂，探讨教学上存在的共性与个性的问题。
本学期组内六位语文教师的上了精彩的展示课：朱秋莲老师执教了《青蛙写诗》；戚扬老师执教了《比尾巴》；李凤琴老师执教了《雨点儿》；张秋月老师执教了《坐井观天》；俞晓芳老师执教了《寒号鸟》；高琴老师执教了《我要的是葫芦》。我们感受到了青年教师的成长，也看到了年长教师的.经验引领。执教老师自评介绍，看课人真切的评价交流，热烈的讨论争议，都使我们欣慰地感受到教研活动所体现出的我校语文课堂教改上取得的突破性进展。我们坚信，通过教师们的自身努力，组内的教师都会获得更好的成长。
实干——常规教学持之以恒
本学期，我们低年级的拼音过关进行了改革，把传统的拼音测试变成了拼音游园活动。过关内容从声母、韵母、整体认读音节及音节词、音节句的拼读等三方面出发，全面、集中地考察一年级学生对拼音的正确认读及灵活运用的能力。由三位一年级老师组成的测试组，采用一对一的方式，通过创设轻松愉快的氛围，力图让学生克服紧张心理，努力展现自己真实的认读与拼读能力。本次拼音游园活动虽是第一次尝试，但却受到了孩子们的一致欢迎。
另外，教学常规我们也丝毫不放松。教研组按学校要求和教研组计划要求，组织集体备课，开展教研活动，开展教学常规检查。同时，每周进行教研活动，研讨有主题，有中心发言人，每周活动后都能及时把教研组活动记录下来，形成材料。
一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环；促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
语文教研组工作总结14
语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、认真学习理论，更新了教育观念
开学初，我们每位教师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后分析本班学生的特点，分析教材的特点，总结上学年语文教学的得失体会，根据自己的需要，选择理论文章进行学习，用以指导自己的教育教学。在教学实践中不断探索，边实践，边收集，边总结，不断更新并更合理地运用教学新理念，转变教学方式。
二、继续开展好教研活动
1、进一步落实集体备课制度
每学期三次集体备课为固定语文教研组活动。这学期教师在学习、交流、实践的.过程中，把作业设计渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
2、开展校内听课评课及教学诊断活动
认真积极地开展校内听课活动，一人一课，鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结，促进教师集体教学水平的提高。
3、主题研讨活动
每学期三次主题研讨活动为固定语文教研组活动，由备课组长组织切实有效的学习讨论活动。大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习，在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
三、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。
总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。
语文教研组工作总结15
这学期，我校小学语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、加强校本培训，促进教师专业发展。
作为教研组，我们深深地感到，教研组应该立足小学语文教学工作，为推动学校小学部整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我小学语文教研组特别注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、开学初，我们教研组组织开展了“好书共赏”阅读活动。此活动分年级进行，教师根据自己的班级学生情况，选一本适合本班孩子阅读的书籍，开展导读课，制定阅读进程，交流阅读感受，点评阅读心得，展示阅读成果。这一活动充分调动了学生的课外阅读积极性，同时也很好地引导了孩子们如何有效地进行卡外月，培养了学生良好的阅读吸光。
2、开展好“三课”活动和“兴城杯”高效课堂赛课活动。本学期，我组程娟老师执教的《小虾》，参加校高效课堂赛课获二等奖。封梅岭、易永群、谢冬梅等10位老师参加了校“三课”活动，圆满完成学校教学部布置的任务。另外，我们利用教研活动的时间组织了切实有效的学习讨论活动，评课中，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的'过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。本学期，毛英老师的《美丽的小兴安岭》展示课，为中年级的教师在如何引领学生将课内阅读与课外习作相结合方面起到了非常好的师范作用。刘杰老师的《望月》，为我们小学部语文组的教师们开辟了一个全新的群文阅读视野，如何将枯燥的积累转化为优美生动的课
堂，如何进行专题性阅读赏析研究起到了抛砖引玉的作用。在这些活动中，要求全体语文教师加入到课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训自主学习，特别是网络教研培训。我们组组织老师8人次分两次到成都听课，于永正老师的课给听课的老师们留下了深刻的印象，同时了让我们语文组的老师的教学水平和教学理念得到了提升。另外，温江区研培中心组织的语文教研活动我们也积极参加，在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平
1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校小学语文教研组懂得到发扬。我校语文教师的教学水平和教学能力参差不齐。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。程娟老师经常进课堂婷毛老师的课，易永群老师经常听何蓉老师的课，封梅岭老师经常进课堂听吴芳老师的课…..这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
2、积极开展课题研究。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们小学语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校语文教师紧紧围绕学校的一个市级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。在研究过程中，积极撰写教科论文，程娟、易永群、吴芳的教研论文已推荐至成都市“小语”学会参评。
三、教研组工作存在的不足：
1、有些教研活动开展的不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。
3、教研组主动性不够。多数活动实在学校教学部处的工作安排下进行的。教研组缺乏创新能力和创新意识。
总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。
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