【推荐】大班语言活动教案模板锦集9篇

　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的大班语言活动教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【推荐】大班语言活动教案模板锦集9篇

大班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、自主地阅读图书并尝试用自己的语言讲述故事。

　　2、感知体验故事的问答式的结构。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　图画书人手一本。

　　活动过程：

　　1、独立阅读。

　　——先让幼儿自由阅读，从头到尾按照顺序翻阅图书、阅读图书内容。提醒幼儿注意观察画面人物的动作、表情、想一想故事中发生了什么事情。

　　——提问：书上都有什么人，发生了什么事情？

　　2、理解故事，讲述故事内容。

　　——模仿故事的语言，用问答的方式指导幼儿讲述故事内容。如“这个故事说的'是谁呀？”“这个故事说的是一只蜘蛛呀。”允许幼儿的回答与书上有出入，不必给幼儿提供所谓的标准答案。

　　——采用你问我答的形式看完故事后，幼儿对一问一答的故事结构有了初步的了解。然后，由成人自问自答完整讲一遍故事，要求幼儿认真倾听，边听边翻到相应的一页。

　　——鼓励幼儿想一想：自己的回答与书上的答案是否有差异。

　　3、合作阅读。

　　——请幼儿与同伴合作阅读。要求幼儿用自己的语言把故事情节讲给同伴听，听者可以提出自己的问题。

　　——鼓励幼儿改编故事的结尾，例如：“蜘蛛先生以后还会不会搬家呢？我也不知道，你说呢？”“我想它会再搬家的……”

　　活动反思：

　　《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一问一答的方式进行的叙事故事，从语言的结构上来说符合幼儿语言发展和心理发展特点。故事的叙事方式的设置突破了惯有的思维方式及叙事方式而进行，非常适合孩子的阅读需要和阅读特点。幼儿一定会非常喜欢并且有一定的生活基础进行仿编。

大班语言活动教案篇2

　　教学目标：

　　1、通过看看、讲讲，认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等汉字，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。

　　2、了解汉字的一般规律，知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。

　　3、懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。

　　教学重、难点：

　　1、认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字。

　　2、了解汉字的一般规律，知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、汉字卡片

　　3、小动物图片

　　4、动物朋友的大书

　　教学课时：

　　一课时教学

　　理论依据：

　　新《纲要》明确规定"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能。"有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3-8岁期间形成的。因此，在学前期开展幼儿早期阅读教学，是目前幼儿教育的一个重要话题。这种能力的培养不是强硬的灌输，而是为了让孩子打开识字的大门，培养幼儿对识字的兴趣，并且在识字中发展幼儿的注意力、想象力、观察力与思维能力，让幼儿在轻松的愉快的.学习氛围中学习字词，从而培养幼儿对识字产生浓厚的兴趣。

　　《动物好朋友》这个活动所出现的几个小动物都是幼儿所熟悉的，而小动物是幼儿最喜欢也是最熟悉的小伙伴，能充分调动幼儿的学习兴趣。本次活动我结合大班幼儿的年龄特点，以各种形式组织幼儿学习认读。在组织幼儿识字的过程中，我设计了一系列情节和小游戏，使小朋友感到识字能获得快乐，把识字当成必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字。这种让幼儿轻松愉快的进入识字活动，这也就是我们所说的"教者无心，学者有意"。

　　教学过程：

　　一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

　　1、（课件中播放各种动物的影子）师：看，谁来了？（幼儿观察思考）你看到了谁呀？

　　师：（出示森林画面）原来，这是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做起了"捉迷藏"的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？

　　2、师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？

　　二、以书的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等几种动物的图片和汉字。

　　1、师：我们一起来看看到底会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精美的图书，打开看看书上写了什么？

　　2、师：是种漂亮的小动物，它是谁？原来是蝴蝶呀，我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧！（念汉字），瞧,它有着细细长长的触角和两对美丽的翅膀。我们一起念一遍"蝴蝶"。我们再一起来看看"蝴蝶"这两个字宝宝有什么特别的地方。（都有一个"虫"字）"蝴"和"蝶"这两个字的左边都有一个"虫"字，所以这两个字都是左右结构的汉字。

　　3、依次认识"蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字这几种动物，并分析字型。

　　4、师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗？那就让我们再来认识一下它们吧，出示所有的动物画面，认读所有汉字。

　　5、师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读汉字）

　　三、游戏"找朋友"，巩固认读汉字。

　　1、接下来我们一起来玩一个"找朋友"的游戏。请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的照片，找对后就把照片和名字贴在黑板上。

　　2、幼儿一起检查后认读。

　　四、欣赏儿歌，知道动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。

　　1、师：老师把这幅美丽的图片编成了一首好听的儿歌，想听吗？教师示范朗诵儿歌：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蜘蛛房前忙织网，蚂蚁地上运粮食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中变青蛙。

　　2、除了这些小动物，你还喜欢哪些小动物？它有什么本领？

　　3、师小结：小动物是我们的好朋友，它不仅给我们的生活带来快乐，更重要的是还能使我们的生态环境保持平衡，所以我们要珍惜和保护它们，让它们成为我们永远的朋友，对吗？

　　活动评析：

　　幼儿园的孩子因为其年龄的特点，在识字过程中，注意力不稳定不持久。因此识字活动中，孩子们常常会觉得很枯燥，一堂活动认识的字一多，孩子们就容易产生混淆。本次识字活动，一共有六个词语让幼儿学习，我根据这些词语的不同特点，采取了多种识字方式，从看图认识动物，到图文结合，再到图文分开认读，在游戏中识字，汉字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，孩子们对生字的认记得到了巩固。

　　识字教学不仅仅只是规定的那几个汉字教给孩子，它的最终目的是让孩子能独立识字。我在教学活动中能注意引导幼儿发现并掌握识字的方法。如，在幼儿认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等词语后，引导孩子发现这些汉子的组成规律，知道带有"虫"字旁的汉字都和虫有关系，整个识字过程中，我积极引导孩子自己去探究发现，培养了孩子的识字能力。

大班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。

　　2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

　　3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

　　5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动重难点：

　　重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

　　难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。

　　活动准备：

　　物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。

　　知识：已有的生活经验。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的'声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。

　　二、展开：

　　1.讨论：什么季节才会有这些动物?

　　小结：夏天，这些动物会唱歌。

　　2.出示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》，通过提问帮助幼儿理解内容。

　　(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。

　　(2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。

　　3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。

　　4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

　　5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。

　　6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。

　　三、延伸：

　　仿编散文诗《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里?

　　活动反思：

　　设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。

大班语言活动教案篇4

　　活动目标：

　　1.通过为四季选太阳，理解散文诗所表现的内容。

　　2.能够大胆清楚地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达能力。

　　3.能根据自己的意愿来选太阳、要太阳，感受参与仿编的乐趣。

　　活动准备：

　　1.物质准备：多媒体课件《四个太阳》，操作用的四季背景图一幅、四种颜色的太阳各一个，磁性黑板一块。

　　2.知识经验准备：了解四季的特征，对四季的景物变化有一定的基础经验。

　　活动重点：

　　能够大胆清楚地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达能力。

　　活动难点：

　　能用散文诗的格式进行仿编。

　　活动过程：

　　一、猜谜引出，激发兴趣。

　　1.教师出谜："有位老公公，满脸红彤彤，天晴就出来，一早就出工。"（谜底：太阳）师：老师非常想知道在小朋友的眼里太阳是什么样的，什么颜色的'，能告诉我吗？在老师眼里太阳也有许许多多的颜色，我最想要四个太阳，红的、绿的、黄的和彩色的。

　　二、幼儿选太阳。

　　（幼儿的表述为理解诗歌内容做辅垫。）

　　1.出示四个太阳，让幼儿来为四季选太阳。

　　师：一年有四季，春、夏、秋、冬，（出示图片）如果真的有四个太阳让你选，你会给什么季节选一个什么颜色的太阳呢？（请个别幼儿先来说说想法。）

　　2.幼儿互相交流自己的意见。

　　三、欣赏、学习散文诗《四个太阳》。

　　师：老师也为四季选了太阳，你们愿意来听听吗？

　　1.用多媒体课件演示散文诗《四个太阳》第一遍。

　　2.提问：老师把什么颜色的太阳都送给了什么季节？

　　3.带着问题"它们又带来了什么呢？"欣赏散文诗第二遍。

　　提问："四种颜色的太阳都带来了什么？"（边说边出示字卡）3.师生共同读散文诗一遍。

　　四、幼儿表述仿编--我想要的太阳。

　　师：这首诗的最后一句是什么？你们有想要的太阳吗？你想要一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？下面请我们小朋友自己动手画画自己想要的太阳，然后说一说，你画了一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？

　　1.教师用范例来引导幼儿用诗的格式来仿编。

　　2.幼儿自由交流想要的太阳，教师引导幼儿用诗的格式来进行仿编。

　　3,请个而别幼儿在集体面前表述，教师引导幼儿大胆地说清楚自己仿编的内容。

　　附故事：

　　我想要四个太阳送给四季，红的、绿的、黄的和彩色的。

　　我想要一个彩色的太阳送给春天，它会给大地带来万紫千红，我想要一个绿色的太阳送给夏天，它会给火热的空气带来清凉，我想要一个黄色的太阳送给秋天，它会给人们送来丰收的果实我想要一个红色的太阳送给冬天，它会温暖小朋友的手和脸。

　　我还想要许许多多的太阳，去送给需要他们的人……

大班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、交流、分享有关投币机的经验，了解、体会投币机给人们生活带来的便利。

　　2、能够清楚地表达图片内容，大胆地进行交流。

　　活动准备：

　　多媒体课件——故事：咕隆咚、几种投币机的图片；图书若干本。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事——导入活动。

　　重点提问：你们知道“咕隆—咚”是什么吗？

　　小结：像这种把钱投进去，就可以买到东西的.机器，就是自动售货机。在这个机器上有投币口，选择物品的按钮，还有取东西的取物口。原来“咕隆—咚”就是硬币投入自动售货机时发出的声音。

　　二、我们身边的“咕隆—咚”。

　　——经验交流与拓展

　　1、重点提问：为什么要设计这些自动投币机？

　　小结：自动投币机能给我们的生活带来方便。

　　2、重点提问：你在生活中使用过哪些自动投币机？有什么用处？你是怎样使用的？

　　小结：原来生活中有这么多的投币机，这些投币机，给我们带来了方便与快乐。

　　3、除了这些投币机以外，还有哪些投币机你没有使用过，但看到过？

　　4、老师也发现了许多投币机，这些投币机是我们小朋友不经常看到的，你们想看吗？

　　5、出示PPT，与幼儿一起欣赏课件，并总结介绍各种公共投币设施：投币公车、投币厕所、投币储物柜、投币电话、投币身高体重秤、投币洗衣机、投币摇摇椅、投币游戏机。

　　6、小朋友谁来猜猜这个神奇房子是什么呢？有什么用？

　　小结：神奇房子是个投币厕所，把硬币投进去，就可以方便了。投币厕所也是投币机。

　　总结：刚刚我们认识和了解了各种投币机器，我们自己只要通过投币就可以让这些机器为我们服务和提供需要的东西，不需要麻烦别人为我们服务，真的很方便。

　　三、我们不了解的“咕隆—咚”。

　　——活动延伸：出示磁卡，告诉幼儿现在除了投币机外，还有更方便、更先进的方法，如磁卡电话、磁卡开门器，还有好多好多呢，它给我们的生活带来了更多的方便。在我们的周围还有许多给我们带来方便、快乐的东西，以后小朋友也可以去找找、用用！

大班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、理解故事，激发幼儿对绘本的阅读兴趣。

　　2、知道每个人都有自己的闪光点，树立一定的自信心。

　　活动准备：

　　相关教学课件、绘本人手一本。

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动，激发幼儿学习的兴趣。

　　出示绘本的封面，认识章鱼。

　　师：小朋友们，看！这是谁呀？他有几只脚？哇！这么多脚，他会用来干什么？

　　二、引导幼儿阅读绘本，理解故事内容。

　　1、播放课件，教师边讲述边提问，帮助幼儿理解画面内容。

　　（1）师：对呀，章鱼在给小鱼挠痒痒，小鱼们开心吗？你怎么看出来的？

　　（2）请幼儿也来挠一挠痒痒，说说感受。

　　师：看来，挠痒痒是一件很好玩的事情，我们也来和小伙伴一起挠一挠。

　　师：呀！挠痒痒真好玩，那是不是不管什么时候乱挠痒痒都很好玩，很开心的呢？故事里的这只章鱼就是一只喜欢“乱”挠痒痒的章鱼。

　　（3）师：章鱼还给谁挠了痒痒？他们是不是和小鱼一样那么高兴呢？你从哪里看出来的？但是章鱼没有把海星和螃蟹的感受放在心上。

　　（4）师：有一天章鱼终于闯祸了，他闯了什么祸？那章鱼会怎么做呢？

　　2、幼儿尝试自主阅读绘本，了解章鱼追寻珍珠的过程中发现了自己的长处和优点。

　　师：对的，章鱼确实是这么做的，而且在找的过程中他遇到了很多的事情。请小朋友们从椅背后面轻轻的拿出书本，翻到第9页，从第9页开始一页一页慢慢看，每一页都要看仔细，看看章鱼在找珍珠的过程中到底发生了什么事情。

　　小朋友们都看好了，那轻轻的把书合起来，竖着放回原处。

　　教师提问：谁来分享一下你看到的故事？

　　（1）章鱼在水中追赶珍珠，它发现自己能快速游动的本领。

　　（2）珍珠掉到了海底，章鱼追到那里，它发现自己可以潜到很深的`海底。

　　（3）珍珠掉进了石缝，章鱼跟着钻了进去，它发现自己拥有很软的身体，这也是它的本领。

　　（4）找到珍珠时碰到了凶猛的鳗鱼，这时章鱼发现自己还有喷墨逃避敌人追赶的本领。

　　师幼小结：章鱼发现了自己速度快、潜的深、身体软、能喷出弄墨水的本领。

　　3、最终章鱼将珍珠还回去，一起感受章鱼发现自己优点的快乐。

　　经过这次的事情，以后章鱼不会乱挠痒痒了，它可以用自己发现的本领帮助小动物做些什么事情呢。

　　4、引导孩子完整讲述故事，回忆章鱼发现自己本领的过程。

　　师：这个故事真是有趣又惊险，我们一起来讲一讲这个好听的故事，把书翻到封面，故事的名字叫xx作者是xx翻过扉页，把书轻轻翻到第一页。

　　提问：这回章鱼会在什么时候乱挠痒痒呢？

　　三、引导幼儿发现自己的优点、树立一定的自信心。

　　1、章鱼爱乱挠痒痒是因为它不知道自己会做什么，在追回珍珠的过程中，章鱼终于找到了自己身上的优点，它以后就可以利用这些优点做很多有益的事情，这样大家都会喜欢。我们小朋友也有许多优点，你们有没有发现自己或者是别人有什么优点呢？谁来告诉大家？

　　2、这些优点可以做什么有用的事情。

　　3、教师小结：每个人身上都有闪光点，章鱼就是在实践中发现的，在以后的生活中我们也要多多实践，发现自己更多的优点。

大班语言活动教案篇7

设计思路：

　　有一次，小朋友在自由活动时，同事把一些钱还给我。一个小朋友看见了就说：“我妈妈也有这50元钱。”这一下，大家说开了，“我妈妈还有100元钱。”“我爸爸还有外国钱。”我马上与孩子讨论起来。于是我与孩子一起收集各种各样的钱，开始探索各种钱的特点。

　　活动目的：

　　1、在看看讲讲各种钱币中，鼓励幼儿大胆发表自己的见解。

　　2、在了解钱用处的基础上，让幼儿懂得从小节约用钱，并激发幼儿关心他人的`情感。

　　活动准备：

　　10元以内各种纸币、硬币、外国钱、古代的钱若干

　　活动过程：

　　一引出话题

　　师：最近，我们小朋友一起带来各种各样的钱，现在请你来告诉大家，你认识了哪些钱?

　　(幼儿大胆发表)

　　师：今天我们班里开了三个娃娃银行，请大家到银行里看看有哪些钱?钱是怎样的?

　　二幼儿自由观察

　　1 你看到哪些钱?

　　(幼儿积极讲讲看到的钱，老师随机引导)

　　幼儿再次观察钱的秘密。

　　2 你发现钱有什么秘密?

　　3 还有什么看不懂，请大家看来帮忙。

　　(幼儿大胆提问，老师与同伴一起帮忙。)

　　三钱的用处

　　1 钱有什么用?

　　2 你们猜猜老师今天带来这些钱派什么用?

　　(老师出示报纸直接告诉幼儿，激发幼儿关心他人的情感)

　　幼儿排队捐钱。

　　四延伸活动

　　那这个箱子怎么寄出去?

　　(下次我们一起来想办法)

大班语言活动教案篇8

　　主题名称 奥运宝贝

　　课题名称 没有牙齿的大老虎

　　活动目标

　　1.理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。丰富词汇：瘪嘴——因没牙而口形不饱满。

　　2.发展幼儿思维，提高语言表达能力和表现力。

　　3.教育幼儿遇事要多动脑筋，并注意保护牙齿。

　　活动准备

　　1、故事挂图、录音带、录音机

　　2、小狐狸的手偶、狮子的手偶

　　活动流程

　　1.放录音。师：这是谁的声音？（老虎）。引导幼儿用语言描述大老虎的形象、特征。

　　2.出示故事挂图。师：有一只老虎以前很厉害，可是它现在一点都不厉害了。请幼儿观察：这只老虎和你见过的有什么不一样？它怎么了？老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。

　　丰富词汇：瘪嘴——因没牙而口形不饱满。师：你们想知道为什么这只老虎从有牙到没牙吗？那就请认真听老师讲个故事吧！

　　3.教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。

　　（1）小兔子和小猴子为什么害怕大老虎的牙齿？它们是怎么说的？

　　（2）出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢！出示挂图，教师提出问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢？老虎又是怎么做的呢？谁又去劝的老虎呢？狐狸又是怎么骗的呢？

　　老师把问题抛给孩子，让孩子自己去寻找答案。最后教师进行。

　　4.通过提问与表演，进一步理解故事内容。

　　（1）狐狸想到了什么办法？它是怎么说的？（请幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊！尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西：糖）

　　（2）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？（请幼儿上台模仿老虎的`样子：老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。）

　　（3）这时候，谁来劝老虎了？出示狮子的手偶，它是怎样说的？（请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模仿狮子。）大老虎听了吗？为什么没听狮子的话？狐狸这次又是怎么骗的？（出示狐狸手偶，我的创新

　　活动流程集体模仿）

　　（4）表演故事的精彩片段：一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？请幼儿继续听故事录音。

　　5.讲述故事最后一部分，教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯，通过讨论，引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。

　　（1）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？为什么？这时候，谁来了？它是怎样做的？最后一颗牙是怎样拔掉的？最后，大老虎变成了一只什么样的老虎？（瘪嘴的老虎）

　　（2）师：遇到了这么厉害的大老虎，小狐狸害怕了吗？小狐狸不但没害怕，他还想了一个这么好的办法，它是一只什么样的小狐狸？（如：狡猾、聪明、大胆、爱动脑筋、勇敢、机智）那大老虎被小狐狸拔了牙，它是一只什么样的大老虎呢？（如：无知、笨、不听别人劝告）如果你是这只老虎你会怎样做？（如：每天早晚都刷牙；不会上狐狸的当的；先动脑筋再做事；谦虚听取别人的劝告）

　　（3）小朋友，你们喜欢这个故事吗？谁能为故事取个名字？

　　6.师幼交流：通过这个故事，你明白了什么道理？教育幼儿要保护牙齿，遇事多动脑筋、想办法。

　　7.活动延伸：

　　（1）将故事挂图张贴在语言角继续让幼儿观察、讲述。

　　（2）在一日活动中反复让幼儿听赏故事录音。

　　及反思我运用丰富、灵活的引，来激发幼儿提问的欲望，这时幼儿的注意力高度集中，思维异常活跃，纷纷举手大胆地将自己心中的疑问提出来，我再引导其他幼儿进行解答。最后我来进行性的提问：“这是一只怎样的狐狸？是怎样的老虎呢？如果你是这只老虎你会怎样做？”“通过这个故事，你明白了什么道理？”这样充分地让幼儿去思考、交流、表达，幼儿参与活动的主动性都提高了，让幼儿真正成为了学习的主人。