大班社会教案

时间:2023-06-03 09:51:26 教案大全 我要投稿

关于大班社会教案范文汇编五篇

  作为一名教师,常常要写一份优秀的教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的大班社会教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

关于大班社会教案范文汇编五篇

大班社会教案 篇1

  活动目标:

  1、正确对待换牙现象,了解乳牙和恒牙的区别。

  2、知道保护牙齿的重要性。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  1、PPT课件。

  2、故事《换牙》的磁带。

  3、保护牙齿的视频。

  活动过程:

  一、丁丁担心啥。

  有一个小朋友叫丁丁,一天早上他的牙齿摇动了。这是怎么回事呢?丁丁的牙齿到底怎么了?

  教师播放故事前半部分(开头至"……就用手轻轻地碰碰牙齿")。

  丁丁的牙齿摇动了,他以为牙齿怎么样了?(烂掉了)。

  丁丁为什么以为牙齿烂掉了?(因为他昨天晚上偷吃了糖而且没有刷牙)。

  丁丁以为他的牙齿要烂掉了,会掉下来,他是怎么做的?(不敢大声说话、不敢张大嘴吃饭,还用手捂住嘴巴)。

  二、丁丁换牙了。

  老师发现丁丁害怕的样子,她是怎样做的.呢?我们继续听下去。

  教师播放故事《换牙》的后半部分(从"这时,老师看见了……"至结束)。

  老师是怎样对丁丁说的?她为什么让丁丁别害怕?(因为丁丁的牙齿不是要烂掉,而是要换新牙了)。

  那你换新牙了吗?现在请你们仔细观察一下旁边小朋友的牙齿,看看有什么发现,待会告诉我们。(有黑的牙齿、掉了几个牙齿)。

  如果我们再有牙齿摇动或者是掉下来你们会害怕吗?

  小结:你们为什么会不害怕了呢?因为换牙是每个人都必须经历的自然现象,说明你们长大了。

  出示PPT1:我们在换新牙时,怎样才能有一口漂亮、整齐的牙齿呢?

  小结:我们在换牙的时候,不能用手去扳它,用舌头去舔,这样长出来的牙齿才会漂亮、整齐。

  三、乳牙与恒牙。

  人的一生有两种牙齿,一种叫乳牙,一种叫恒牙。你想知道它们吗?我们来听一听。

  教师以乳牙的口吻边讲述《老朋友和新朋友》,边出示PPT2。

  刚才老师说到了两种牙齿,它叫什么?(乳牙),对,这就是在我们吃奶的时候就长出来的牙齿,乳牙。

  那它叫什么呢?(恒牙)。这就是在乳牙之后会陪着我们一生的牙齿,他叫恒牙。

  出示PPT2:你们看看,乳牙和恒牙有什么不一样的地方吗?(牙齿的数量变多了,牙齿变大了,磨牙变多了,颜色变了)。

  那我们来数一数,看看乳牙有多少颗?那恒牙呢?恒牙比乳牙多,什么牙齿比乳牙多呢?

  引导幼儿讨论:为什么恒牙要来替换乳牙?

  小结:对,因为小朋友长大了,吃的东西越来越多,越来越硬,乳牙咬不动,嚼不烂了,所以要换更坚固的恒牙。

  恒牙会永远和我们在一起,那我们应该怎样保护它呢?

  播放保护牙齿的视频。我们应该怎么样去保护牙齿呢?(早晨起床后,晚上睡觉前都要刷牙)。

  你们平时是怎样刷牙的呢?

  师幼共同学习刷牙。

  出示PPT3:你们想不想有这样漂亮、整齐的牙齿呢?只要我们小朋友以后少吃糖、少喝碳酸饮料、早晚坚持刷牙,那么今后我们的牙齿就会变得既漂亮又整齐。

  活动反思:

  本节课主要是借儿童换牙期,对他们进行保护牙齿的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法,了解牙齿保健的常识,并初步养成良好的卫生习惯,帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。这节课,我始终遵循“激趣引题—经验交流—拓展延伸”这条主线,精心设计教学过程,灵活的采用情境激趣、图文结合、联系实际等多种教学方法,注重了趣味性,生活性,实践性,达到了学生学会自我教育、养成良好生活习惯的目的。在教学活动中,我充分运用多媒体、牙齿模具等资源,设计了一系列生活化的活动—“互相笑一笑”、“谈换牙的感受”、“说换牙时的难忘事”等满足了儿童的需要,并运用有关动画片有机地切入到教学活动中,让学生在愉快的氛围中主动参与,快乐学习。同时,我在教学活动中给学生提供了充分的观察、探究、讨论和交流的时间。在看完动画后,从学生的实际出发,辨析芳芳和奶奶换牙的区别,引导学生关注自己的牙齿,正确看待换牙现象,并初步弄清恒牙与乳牙的区别。在教学活动中我始终以学生学习的引导者,指导者,合作者的角色出现,注重教会学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性,让学生充分参与活动,重视学生亲身体验,体现了《品德与生活》的生活化。

大班社会教案 篇2

  活动目标:

  1.讨论交流构建班级图书馆,分工合作设计相关的标志。

  2.激发对班级图书馆的热爱之情。

  活动准备:

  1.将幼儿前期参观图书馆的照片制成PPT。

  2.卡纸、笔、胶带纸。

  3.柜子、书、地垫等。

  4.幼儿用书第3册第16~17页。

  活动过程:

  (一)回放幼儿参观图书馆的照片。

  1.看照片,激发幼儿构建班级图书馆的兴趣。

  ——请看看这些照片,是在哪里?

  ——图书馆的图书是如何摆放的?

  2.图书馆的这些标志有什么用?

  ——图书馆是怎么借书和还书的?

  ——图书馆的作用。

  3.你觉得图书馆有什么好处?

  4.教师小结:图书馆里有许多图书,可以免费借给需要读书的人,只要你愿意看书,就能学到很多本领。

  (二)我们的图书馆。

  1.班级图书馆的位置。

  ——现在我们自己班里也来办个小小班级图书馆,你们觉得班级图书馆布置在教室哪里比较合适?为什么?

  2.班级图书馆需要哪些材料。

  ——你觉得班级图书馆的构建,需要哪些材料?目前没有的材料,我们怎么办?(教师根据幼儿的讨论,与幼儿合作将柜子、书、地垫等物品搬到相应的地方。)

  (三)图书馆的'规则。

  1.集体讨论。

  ——我们的图书馆应该制定哪些规则?(幼儿自由讨论。)

  ——说一说在班级图书馆读书的规则有哪些。

  ——借书的规则有哪些?

  2.分组合作制作规则标志。

  ——刚才小朋友说了很多规则,这么多的规则要怎么样才能让进图书馆的人都能记住?

  ——幼儿分成两组在纸上用笔设计阅读的规则和借书、还书的规则。

  3.作品完成后,幼儿进图书馆张贴规则标志,并相互讲解。

大班社会教案 篇3

  活动目标:

  1.认识各种树,能尝试画出各种不同的树。

  2.有保护树的欲望,懂得主动关心大树和小树。

  3.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  活动准备:

  课前带领幼儿观察幼儿园中的各种树、Ppt课件、幼儿用的画纸、蜡笔、记号笔。

  活动流程:

  讨论--操作--交流

  (一)讨论

  1.刚才我们在幼儿园看到了哪些树?(铁树、桂花树、木瓜树)它们是什么样子的?我们怎样保护树?。(给树浇水、不采摘树叶、花朵、果子、拔草、松土)

  2.播放课件:看看这些树长得怎么样?它们什么地方不一样?引导幼儿进一步发现树的粗细、高矮以及树的颜色及外形特征。

  (二)操作

  1.教师讲解画树的方法和要求。

  (1)先用记号笔画出树干、再画树枝,然后画出形状不同的树冠,最后给树涂上深浅不同的颜色。

  (2)画树是可以画出各种粗细、高矮、形状不同的树、涂色时要把每个地方都涂满,注意不要涂到线的外面,比比谁画的树又干净又好看。

  2.幼儿动手操作,教师巡导。

  (1)鼓励幼儿大胆勾画各种不同的树。

  (2)启发幼儿发出给小树浇水、拔草等情节。

  (3)提醒个别幼儿注意画面整洁。

  (4)指导个别能力弱的幼儿作画。

  (三)交流

  1.引导幼儿相互观察树的`高矮、粗细、颜色、数量,说说我们应该怎样关心、爱护幼儿园的树木?

  2.展示作品,感受大树带来的生机,激发主动关心树的欲望。

  活动反思:

  兴趣是学习的动力,灵活多样的活动方式是增长知识的手段,动手动脑是探索发现的途径。这次活动课,孩子们兴趣盎然,积极性极高,不但知道了各种树木的名称,而且对其特点和功用也有了大致了解,更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达,还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。

大班社会教案 篇4

  活动目标:

  1、认识我国古代的四大发明。为自己是一个中国人而自豪。

  2、知道我国现代科技的一些成就。

  活动准备:

  四大发明的挂图、收集关于四大发明的资料、幼儿用书。

  活动过程:

  1、谈话导入:我们是哪国人?你知道我们中国有多少年的历史吗?

  师:我们中国是一个历史悠久的.国家,在这五千多年的文明史中,不仅产生了许多伟大的科学家,我们勤劳智慧的中国人民还创造了领先世界的四大发明。今天,老师就带小朋友们来认识一下我们中国古代四大发明。(出示汉字:四大发明)

  2、展示收集的资料,逐一了解中国古代的四大发明和它们的由来及用处。

  3、结合挂图,逐一介绍四大发明,帮助幼儿梳理,激发自豪感。

  提问:你觉得我们的祖先怎么样?我们的祖先那么聪明,作为中国人的子孙后代,你觉得怎么样?

  4、说说中国现代的发明,进一步激发民族自豪感。

  提问:现代,我国的很多发明也是世界瞩目的?你们知道有哪些?

  讨论:你们想不想当发明家,为祖国发明一样东西呢?你想发明什么?用来干什么?

  小结:我们中国不仅在古代有著名的四大发明,在现代,同样也有很多让世界瞩目的发明,非常地了不起!我们长大后一样要为中国人争光。

  活动反思:

  本活动以我是中国人为主体,了解祖国的四大发明是造纸术、印刷术、火药和指南针,知道四大发明与人类生活的关系。上课前先发动孩子们搜集有关四大发明的图片及故事情节,孩子们先有了比较浅的认识,孩子们接受起来比较容易。整个活动结束后,我感到还是存在很多不足之处,对于四大发明的介绍重点不够突出,在教具准备上,除了利用图片教学外,对于能够收集到的材料,还是应该以实物呈现为佳,这样能够幼儿全方位、多角度的观察、感受。

大班社会教案 篇5

  活动目标:

  1、知道接受别人帮助后要谢谢

  2、了解不同国家的道谢语,尝试开口说

  活动准备:各种国家的道谢语

  活动过程:

  一、情景创设,引出谢谢

  请一个小朋友上来帮我,跟他说声谢谢,引出谢谢这词。

  问题一:你们说我为什么要跟他说谢谢?

  问题二:我们一般都是在什么情况下跟别人说谢谢的?他们一般怎么回答?

  二、欣赏《为什么要说“谢谢”》

  问:这位爷爷为什么要跟小溪说谢谢?如果是你,你会跟小溪说谢谢吗?

  三、教学谢谢的不同说法

  提取“谢谢”这一词,教不同国家的“谢谢”的说法。

  师:现在我真觉得谢谢这一词真是优美,而不同的国家其实有不一样的说法,先问问美国人是什么怎么说的。

  四、模仿故事情节。

  师:老爷爷刚才也说了,喝了小溪的水,人和狼的表现是不一样的。现在想请小朋友上来给我们演演。五。思维拓展。

  问题一:我们在做了什么事之后可以听到别人跟我们说谢谢?你当时是怎样的心情?从此,你打算以后再怎么做呢?

  问题二:我们除了谢谢这个礼貌用语,还用到什么语言来表示礼貌?除了用说的,我们还能怎样表示自己的礼貌?

  附:故事《为什么要说谢谢》

  两个人,一个老爷爷和一个小男孩,在林见路上走哦着。天很热真想喝上几口水解解渴。

  于是,两人来到小溪边。清凉的溪水轻轻地流淌着。他们弯下腰,喝了个痛快。

  “谢谢你,小溪!”老爷爷说。

  小男孩笑了起来。

  “您干嘛对小溪说‘谢谢’呢?”他问老爷爷,“谁不知道小溪不是人,听不到你的话,不懂您对它的感情。”

  “是这么一回事儿。要是一头狼来喝了水,它不会说‘谢谢’的。可是我们不是狼,我们是人。你知道吗?为什么人要说‘谢谢’?想想去吧,谁需要这声谢谢?”

  总结:

  1、首先,最大的问题是,教案里的这个故事选的不是很好,我也没想到要换故事,所以说,尽信书不如无书,老师的建议是以后拿到教案自己先看上三四遍,觉得不好的就可以大胆改掉,换上自己觉得好的东西。我们上课的过程中,更多要开发小孩的感官。

  2、在我教他们学习其他国家语言的时候,让他们猜的过程太花时间了,而且,我就让他们以字体认识是什么国家语言,老师觉得这样太难了,幼儿园的小朋友其实对文字并不敏感。建议是可以找一些标志性的图片做为代替,如国旗,标志建筑什么的。

  3、在我问了问题之后,总会出现很多小孩,回答得很偏,而这次,我算是收回来了,说这个问题课后讨论。老师说这点不错,也给了我我建议,以后可以再把问题范围说小点,如在幼儿园里,小朋友之间,这样的回答不会很离题。

  4、总结两次的'社会课,我感觉自己很大的问题在于没有将课堂上的内容联系到生活,挖到点子上,没有没有出现一个小道理教给小朋友。目标中如果正面的达不到,可以试试反面,比如,帮助你会怎样不清楚,那如果不帮助,给有什么影响,这就是反向思维。

  5、经过老师的反馈,我上课的时候还是挺随便的,很多闲话还是喜欢说说的,但这样的现象我可能自己只能说做到尽量减少吧,或许在将来,真正成为代班老师了,这样的话在课堂上我觉得会给人更放松的感觉。

  这个目标在上课过程中体现的不是很多,目标完成的不是很好。

  该环节在上课的时候,因为小朋友对该不是不是很感兴趣,所以就就被删除了。

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