关于中班科学活动教案模板锦集6篇

　　作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的中班科学活动教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于中班科学活动教案模板锦集6篇

中班科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、探索用瓶子和盘子垒高的一些方法，积累保持物体平衡的粗浅经验。

　　2、能够耐心、细致地进行操作活动，积极表达自己的发现。

　　活动准备：

　　师幼人手一份操作材料，包括：矿泉水瓶3个、清嘴瓶子3个、口香糖瓶子4个、纸盘6个。

　　活动过程：

　　一、说说瓶子，引出垒高话题。

　　1、观察瓶子的种类、数量，比较几种瓶子的不同之处。

　　师：看，你前面的筐子里有什么？有些什么瓶子？除了xx，还有什么瓶子，一共有几种？数数看每种瓶子有几个？哪个最多？

　　这些瓶子一样吗？哪里不一样？（教师出示三个瓶子：高度、粗细、瓶盖）

　　2、说说瓶子的用处和玩法。

　　师：瓶子有什么用呢？（这些空瓶子有什么用呢？）你们有没有玩过瓶子？怎么玩的？（如果请你来玩的话，你会怎么玩？）

　　3、引出瓶子叠叠高游戏

　　师：你们想了这么多的玩法。好，今天我们就拿瓶子和盘子来玩游戏。

　　二、幼儿第一次操作：自由垒高，积累初步的垒高经验。

　　1、了解垒高的方法

　　师：等会儿让我们用筐子里的这些材料来搭房子，房子怎么搭呢？（一层瓶子一层盘子，一层层搭起来，就能搭成一幢高楼房，怎么搭呀？）看看你能搭几层？搭的时候要保护好自己的楼房，同时要注意不碰倒别人的楼房，等老师敲小铃就回到小椅子上坐好。

　　2、幼儿第一次操作探索，教师观察幼儿搭楼房时的一些情况。

　　3、集中交流，梳理一些关键经验，如：

　　同一层上瓶子的高度相同，“楼房”可以搭稳。

　　瓶子数量与“楼房”稳定性的关系。

　　三个尖顶（圆顶）瓶子可以稳稳地撑起盘子。

　　瓶子越高，瓶盖越小，重心越不稳。

　　“楼房”底层要牢固。

　　师：你搭了几层？你是怎样搭的？每一层上瓶子的.高度一样吗？（高度要相同房子才能搭稳）同样的瓶子一层上你放了几个？为什么他的房子能牢牢的站着？（底层瓶子的数量越多，房子就越稳固，而且放的时候要很小心）。哦，我们又分享到了，你还有什么好办法让你的房子搭得高高的，站的稳稳的？为什么好多小朋友都不用小尖瓶？（三个对比，得出盖子平平的容易放住，那怎样让小尖瓶撑起纸盆呢？一个不行，两个呢？教师示范，三个小尖瓶就能稳稳的撑起纸盆。）

　　三、幼儿第二次操作：迁移垒高经验，比比谁搭的楼房又稳又高。

　　1、明确操作要求

　　师：刚才我们了解了一些让楼房搭稳搭牢的方法，等会儿我们再来搭楼房，这一次你想搭几层？（敢不敢挑战一下自己？）要尽量用上筐子里所有的瓶子，看看谁的楼房搭得又高又稳。你要动脑筋想一想怎么搭最合适，可以试试别人介绍的好方法。

　　2、幼儿整理材料

　　3、幼儿第二次操作探索，教师重点观察幼儿能否迁移刚才的垒高经验，适时指导幼儿。

　　师：那来试一试吧，看谁搭得又稳又高。

　　4、集中交流，进一步梳理、提升垒高经验。

　　可能讲到的关键经验：

　　楼房越高，每层用的瓶子数量越少。

　　放的时候一定要找准合适位置，小心轻放。

　　师：这一次你搭了几层？有没有比上一次多？多了几层？你是怎样放的？房子高了，每层的瓶子用得多了还是少了？少了，怎样让楼房更牢固呢？要找准合适的位置，小心轻放。

　　四、活动延伸：探索搭更高的楼房

　　师：看，我们搭的房子美不美？真美啊，为我们自己鼓鼓掌吧！

　　今天，我们用这些瓶子搭出了漂亮的房子，以后我们还可以用其他的瓶子来搭一搭，生活中也有很多材料可以用来玩叠叠高，比如盒子、罐子……让我们再去找一找、试一试，好吗？

中班科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1.了解人类肚脐眼的特征和作用。

　　2.探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。

　　3.养成积极地看待问题的态度。

　　活动准备：

　　1.教具准备：白板课件《肚脐眼的秘密》、记录卡、字卡：胎生、卵生。

　　2.学具准备：操作卡片人手一套。

　　活动过程：

　　一、了解人类肚脐眼的特征和作用。

　　1.了解人类肚脐眼的特征。

　　教师：这是什么？是什么样的？

　　教师：还有谁也有肚脐眼？

　　2.观看多媒体课件，了解肚脐眼的作用。

　　教师：肚脐眼是哪里来的`？有什么用？

　　3.如何保护肚脐眼。

　　二、猜测动物是否有肚脐眼。

　　1.出示四种小动物，请幼儿猜测是否有肚脐眼。

　　教师：小动物有肚脐眼吗？

　　2.教师记录幼儿的猜测情况。

　　三、操作验证，探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。

　　1.动物们是如何出生的，请幼儿操作排序。

　　2.集中展示交流，验证幼儿的猜测。

　　教师：你发现小动物是怎样出生的？

　　3.教师根据动物不同的出生方式归纳为胎生动物和卵生动物。

　　4.看多媒体课件，了解胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。

　　教师：胎生和卵生的小动物到底谁有肚脐眼？

　　四、游戏"快乐大转盘"，巩固拓展动物肚脐眼的知识经验。

　　1.介绍游戏规则，判断还有一些动物是否有肚脐眼。

　　师：这是谁？它有肚脐眼吗？为什么？

　　2.讨论还有哪些动物也有肚脐眼。

　　活动延伸：

　　区域活动：语言区投放绘本《是谁的肚脐眼》；科学区：继续寻找植物"肚脐眼"的秘密。

　　活动建议：

　　继续探索胎生动物与卵生动物有哪些？并寻找植物的肚脐眼。

中班科学活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过观察，发现秋天的树叶是多种多样的。

　　2、学习给树叶分类或排序，体验玩树叶的乐趣。

　　活动准备：

　　1、本活动在室外进行。活动前选择有许多不同树木生长的草地，草地上积满了许多落叶。

　　2、人手一个小筐、分类盒。

　　3、电教设备：电脑。

　　活动过程：

　　一、教师和幼儿一起观赏秋天落叶的自然景色，引发幼儿拾落叶的兴趣。

　　教师带领幼儿来到有多种不同树木生长的草地上，观看地上的'落叶。

　　教师：小朋友的脚下都有些什么？咦？为什么会有这么多的落叶？（秋天来到了。）引导幼儿观察秋风吹过的落叶景色：一阵秋风吹过，树上的小树叶怎样啦？它们是怎样落下的？我们一起来学学。

　　二、幼儿边拾落叶边观察。

　　教师：在场地的四周，有许多大小不同的树，它们的叶子一样吗？

　　教师：你喜欢这些落下的树叶吗？

　　请幼儿每人拿一个小筐和同伴一起去收集自己喜欢的、不同的落叶。

　　三、互相交流各自收集到的树叶。

　　教师引导幼儿从颜色、形状、大小等方面进行观察，发现树叶是多种多样的。

　　教师鼓励幼儿大胆描述自己捡来的落叶。

　　四、利用落叶进行分类、排序和拼贴等有趣的游戏活动。

　　教师：大家收集了这么多漂亮的树叶，打算怎样玩呢？

　　幼儿尝试用自己想出的方法“玩”树叶。

　　请幼儿在集体前展示、讲述自己的玩法。比如：给树叶分类（按大小、颜色、形状等）、排序（从高到矮或从大到小等），用树叶拼贴图画等。

　　教师鼓励幼儿自己的创新玩法，进一步增强幼儿在玩树叶中产生的积极感受。

　　活动延伸：

　　1、日常活动：利用散步等活动，鼓励幼儿继续捡各种各样的落叶。

　　2、区角活动：将树叶放在科学区中，让幼儿继续进行多种分类、排序等游戏。

中班科学活动教案篇4

　　活动设计背景

　　是 “观察自己的手”，从而问学生有关指纹的问题—寻求解决问题的方法—通过观察比较得出结论—交流成果，最后让学生初步知道人们利用指纹的特点在高科技领域的运用。从而发展学生的思维表述能力、思维的概括能力、创造能力及想象能力；多方面发展儿童多元化智能的同时也培养学生的科学情感和创新精神。在引入时，我出示学生自己画的指纹画，激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，同时将指纹的作用展示给学生,让他们感受到指纹的奇妙。在生活中，学生观察过自己的指纹，但这种观察往往只停留在表面，因而教学中我引导学生初步了解指纹。

　　活动目标

　　1、培养幼儿探索自身的兴趣。

　　2、培养幼儿细致的观看才能。初步认识指纹的形状和性质。

　　3、指引幼儿知道每个人的指纹是各不相同，初步了解指纹在生活中的应用。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点：培养学生的仔细观察能力

　　难点：学生了解、熟悉指纹的形状

　　活动准备

　　1、红色印泥若干盒:白纸，抹布若干。

　　2、放大镜每人一个。

　　活动过程

　　一、导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的'故事，引起幼儿观看指纹的兴趣。

　　二、展开

　　（一）印指纹

　　让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发现。

　　（二）观看指纹

　　1。指引幼儿用放大镜观看自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹是什么样的，它像什么。

　　2。指引幼儿互相观看指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。

　　三、懂得指纹的作用

　　1。出示老师们的两种较为典型的指纹印，指引幼儿观看它们的差别，找一找自己指纹的特点。

　　告诉幼儿；每个人的指纹是各不相同的，而且指纹永远不会变，因此可以用来辨认人。

　　2。演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。

　　这一点对哪方面有帮忙?(警察叔叔能够应用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。）

　　教学反思

　　通过学习让学生初步理解并知道自己的手指的指纹，也让学生初步知道，虽然我们都有指纹，但因为遗传原因，他们各有不同，也让学生初步知道自己手指的指纹有三种，（箕形指纹，弓线指纹，和斗形指纹）也让学生初步了解我们每个人的指纹都有非常重要的作用，让学生知道每个人的指纹是不一样的，警察就是利用这点讲罪犯抓住的，医生也是通过指纹检查出很多疾病的等。

中班科学活动教案篇5

　　目标：

　　初步了解豆芽的外行特征及生长过程，知道豆芽是蔬菜，很有营养。

　　重点：

　　知道豆芽是蔬菜很有营养。

　　难点：

　　了解豆芽的外行特征及生长过程。

　　准备：

　　黄豆芽、绿豆芽、黄豆、绿豆、视频台

　　过程：

　　1．师把装有黄豆芽、绿豆芽的盘子发到每一桌，并用手帕盖好。

　　2．师提问，激发幼儿的兴趣。

　　师：春天到了，种子有了什么变化？

　　幼：种子开始发芽了。

　　师：真聪明！好！打开手帕，你们发现了什么？

　　幼：豆芽师：豆……芽，豆芽是谁发的芽？

　　幼：豆子师：对的。豆芽是豆子发的芽。

　　3．幼儿每人拿一根豆芽，观察豆芽外行特征，并把黄豆芽和绿豆芽作比较。

　　师：小朋友们，现在每人拿一根豆芽，看看你拿的豆芽长什么样子？

　　幼儿观察和小伙伴交流，师对幼儿作指导。

　　师：谁来说说，你的豆芽是什么样子的？

　　幼：我的豆芽有两个瓣。

　　幼：我的豆芽有两个瓣，还有两片小叶子。

　　幼：我的豆芽有两片小叶子，还有两个小瓣。

　　幼：我的豆芽上面是黄颜色，下面是白颜色。

　　幼：我的豆芽上面是绿颜色，下面是白颜色。

　　幼：……师：好，XXX请你把你的豆芽，放在视频台上，我们一起看看它长什么样？

　　师把豆芽用视频台放大和幼儿一起看。

　　师：看，XXX的'豆芽，上面是什么颜色的啊？

　　幼：黄颜色师：下面这白色的是什么呢？

　　幼：根师：那最下面的这是什么呢？（师指豆芽的根）幼：是茎师：真聪明，这白的是豆芽的茎，根在最下面。老师想问问小朋友们，有和XXX的豆芽不一样的豆芽吗？

　　幼：我的豆芽和XXX的不一样幼儿把豆芽放在视频台上。

　　师：看看，这两根豆芽，哪儿不一样？

　　幼：一根豆芽的茎胖，另一根豆芽的茎瘦幼：一根豆芽的上面是绿色，另一根豆芽上面是黄色幼：一根豆芽上面的瓣大，另一个豆芽瓣小幼：一根豆芽的茎长，另一个豆芽茎短师：这两根豆芽是不一样的，你们知道它们的名字吗？

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　　幼：不知道。

　　师：这叫黄豆芽，黄豆芽--有两个黄颜色的大瓣，茎胖，而这个叫绿豆芽，绿豆芽--有两片绿色小叶子和小瓣，茎瘦。

　　4．师利用黑板画，让幼儿知道豆芽的生长过程。

　　师：小朋友们。你们知道，黄豆……芽，是什么发芽长成的呢？

　　幼：黄豆师：绿豆芽呢？

　　幼：绿豆师：真是太棒了！（师拿出豆子，出示在视频台上）这样一个圆圆的豆子，怎么会变成一根长长的豆芽呢？

　　幼：给它浇水，让它晒晒太阳师：说的真好！

　　师在黑板上画豆芽的成长过程。

　　师：黄豆宝宝和绿豆宝宝在泥土里，给它们浇浇水，晒晒太阳，渐渐地芽就长出来了，钻出地面，上面有两个瓣。

　　5．师对幼儿进行引导，让幼儿知道豆芽是蔬菜很有营养。

　　师：老师想问问，你们吃过豆芽吗？

　　幼：吃过师：喜欢吃吗？

　　幼：喜欢师：经常吃吗？

　　幼：经常吃。

　　师：那你们知不知道我们为什么要经常吃豆芽呢？

　　幼：因为它很营养。

　　师：对的，因为豆芽是很有营养的蔬菜。

　　师：我们为什么要经常吃豆芽？

　　幼：因为豆芽是很有营养的蔬菜。

　　6．师和幼儿一起种黄豆、绿豆，结束活动。

　　师：小朋友们想和老师一起去种黄豆、绿豆吗？

　　幼：想师：这样我们就可以亲眼看看豆芽是怎样长成的。

　　师和幼儿一起把豆种在放有棉花的鱼缸里。

　　活动反思：

　　本节科学课目标是初步了解豆芽的外行特征及生长过程，知道豆芽是蔬菜，很有营养。课前教师要对豆芽的外行特征和豆芽的生长过程作详细了解，同时也要准备黄豆芽、绿豆芽，并且要知道黄豆芽和绿豆芽的异同。在课堂上比较两种豆芽异同时，充分利用了视频台，将豆芽放大便于幼儿观察、比较。比较时，让幼儿自己探究，自己组织语言说出异同，师从旁指导，真正体现"幼儿主体，教师主导"的教学理念。在讲述黄豆芽和绿豆芽成长过程时，避免了"空口白描"而是利用黑板画，让幼儿对过程有了直观形象的了解。课后延伸中，师和幼儿一起种豆，既培养了幼儿的动手实践能力，又激发了幼儿观察、记录豆芽的生长情况的兴趣。