实用的中班科学活动教案范文集合6篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的中班科学活动教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的中班科学活动教案范文集合6篇

中班科学活动教案篇1

　　设计背景：

　　让幼儿知道不同的物体能发出不同的声音，通过人为因素让不同的声音组合成有节奏的乐曲。

　　活动目标：

　　1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

　　2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

　　3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

　　4、培养幼儿的操作兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：让所有的幼儿有兴趣参加，并能感知出不同物体发出的声音也不相同。

　　活动难点：用不同的物体组成乐曲伴奏。

　　活动准备：

　　1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。

　　2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿让套桶发出声音。

　　出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”

　　教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”

　　1、教师设问：你有什么办法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西）“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”幼儿探索、操作。

　　2、集体探索：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动套桶。）“你的套桶为什么会发出声音？”

　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（个别回答）它发出什么样的声音？我们来学一学。（集体）这个声音像什么？

　　二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

　　1、分组活动：

　　让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。

　　“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”

　　“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的'套桶里，摇一摇、听一听。”

　　2、教师指导幼儿分辨不同的声音。

　　让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

　　“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”

　　教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？”

　　3、集体讨论，请三位幼儿示范。

　　“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”

　　“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么？”

　　让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢？”

　　教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。

　　得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

　　三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。

　　教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。

　　“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”

　　“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”

　　“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。

　　“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少）

　　得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。

　　“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”（集体伴奏两遍）

　　教学反思：

　　通过这节科学活动，整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。但现在如果我重新上这节课我会在教学准备上建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。

中班科学活动教案篇2

　　一、活动目标：

　　1、通过幼儿身边的事物比较快和慢，并且引导幼儿感知快和慢之间的变化。

　　2、培养幼儿合作的能力以及谦让的精神。

　　3、发展幼儿的发散性思维。

　　二、活动准备：

　　1、平衡木两张、球3—4个、陀螺、风车等。

　　2、音乐磁带（快和慢两段音乐）、录音机。

　　三、活动过程：

　　（一）、音乐进场，让孩子直接感受到快和慢。

　　1、我们一起听一段好听的音乐吧！

　　2、“听完了这段音乐，你有什么发现？”

　　3、“原来音乐有的快有的慢，那我们就听着有快有慢的音乐中让身体动起来吧！”

　　（二）、感知周围事物快和慢的关系。

　　1、请小朋友找一个好朋友到老师给你们准备的区域中玩一玩，并且比一比谁快，谁慢？

　　2、集合：“刚才你们都玩了什么？你们在玩的时候谁快谁慢一点呢？”

　　3、你们想过这是为什么呢？这样吧你们再去玩一次吧！

　　4、集合：“你们这次谁快谁慢呢？为什么？”

　　（三）、拓展幼儿的思维，发展发散性思维。

　　1、快的`东西是不是一直都是快的，而慢的东西是不是就一直都是慢的呢？

　　2、怎样才能把快的东西变成慢的，而把慢的东西变成快的呢？

　　3、小结：小朋友说的很好想的办法也很多，快的东西不一定会永远都是快的，而慢的东西也不会一直都是慢的，就像有的小朋友吃饭很慢，但是只要你愿意改变，努力一点就可以变得快起来。

　　（四）、小朋友，其实时间过得很快，那我们怎么样才能在这么快的时间里做什么？能不能浪费时间呢？

中班科学活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、滚动各种物体，探究能够滚动的物体的形状特征。

　　2、尝试通过改变外形，把不能滚动的物体变得能够滚动。

　　活动准备：

　　1、幼儿玩具城（能够和不能够滚动的`玩具若干）。

　　2、贴有能够滚动和不能够滚动标志大筐一个。

　　活动过程：

　　一、导入部分。

　　师：今天我们去参观“玩具城”，小朋友仔细看看玩具城里有些什么玩具？猜猜哪些玩具是能滚动的？哪些玩具不能滚动？

　　二、探究什么物体能够滚动。

　　1、请幼儿试试、玩玩、看看到底哪些物体能滚动。

　　2、将能够滚动的玩具送到有滚动标志的筐子里，不能滚动的玩具送到不能滚动标志的筐子里。

　　3、师：这些能够滚动的物体和形状有什么特点？那些不能滚动的物体的形状又是怎么样的？（幼儿讨论）

　　三、尝试让不能滚动的物体变得能够滚动。

　　1、师：你可以用什么办法，把不能够滚动的物体变得能够滚动呢？（引导幼儿思考）

　　2、让幼儿动手来尝试，可以同伴合作，教师进行指导，让每位幼儿都主动参与进来。

　　3、请幼儿展示交流探究结果。（把报纸卷成团；把硬纸卷成筒；把两个半圆拼成一个圆；借助于能够滚动的玩具）

　　四、活动延伸：在活动区继续提供多种物体供幼儿操作，同时鼓励幼儿将不能滚动的物体变成能够滚动的，进一步观察滚动现象。

中班科学活动教案篇4

　　教育价值分析

　　幼儿对超市并不陌生，但对超市物品的摆放缺乏认识，也不清楚去超市购物的流程。通过这个活动，可以使幼儿进入超市后，对超市的物品摆放有所了解，具有生活化的教育意义。

　　活动目标

　　1、了解超市的用途及给人们生活带来的乐趣，引发对超市的兴趣。

　　2、能将6~10数量的物体与相应的数字进行对应，了解数的实际意义。

　　活动难点

　　了解超市的用途，并学习数物对应

　　难点剖析

　　幼儿的观察能力不够，所以要对幼儿零散的经验进行输理，拓展幼儿超市购物的经验。

　　活动过程

　　教学策略创意说明

　　1、讲述故事，引出问题

　　教师讲故事从开始至“可把我累坏了”

　　提问：森林里的小动物在买东西时遇到了什么麻烦？

　　小动物买东西真不方便，你们有没有办法解决他们？

　　教师讲述故事后半部，提问：金毛鼠想出了一个什么办法？

　　大家都很喜欢“亮亮大超市”，为什么？

　　2、讨论：我喜欢的超市

　　你家周围有什么超市呢？超市是怎样的？你喜欢去超市吗？为什么？超市里怎样购物？工作人员都做哪些事情？

　　3、数物对应的操作练习

　　用讲故事的方式吸引幼儿的注意，并以“亮亮超市”贯穿于活动，便于幼儿理解超市的'主要特征。

　　后续反思与调整策略

　　正是因为此次活动的选材直接来源于孩子的生活经验，超市的内容是孩子熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动，所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入，师幼互动也非常激烈、有效。幼儿天生具有良好的模仿性，语言活动中示范模仿法也十分重要，老师的示范讲述引起了幼儿浓厚的讲述兴趣，还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构，幼儿在讲述过程中能潜移默化地运用。

中班科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过实际操作活动，使幼儿知道要节约用水，并探索简单的水的过滤的方法。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　将幼儿分成几组，每组一小盆清水，米、青菜、土豆若干，沙子、石头、树叶、棉花等若干，小盆、漏斗几个，过滤水用的小瓶与幼儿人数相等。预先通知好四名家长共同参与活动。

　　活动过程：

　　一、清洗

　　1、创设情境，鼓励幼儿动手操作。

　　师：今天我们来做个娃娃家的游戏，娃娃家里都有些谁呢？

　　师：今天要请娃娃家的人来共同完成一个任务，请你们将这些米、青菜、土豆洗干净，但是，要请你们用最少的水将这些全部洗干净，等一会儿我们比一比，哪一个娃娃家用了最少的水将这些洗得很干净。

　　2、幼儿讨论清洗的方法。

　　师：你们先商量一下，怎样洗才能用最少的水却又将这些菜洗干净？每个娃娃家还为你们请来了一位小朋友的爸爸或妈妈来当特约佳宾与你们共同商量。

　　教师注意倾听并参与小朋友的谈话，鼓励他们用不同的方法来清洗。

　　3、幼儿动手操作。

　　对于幼儿的操作，老师不加以任何的评价和指点，完全体现幼儿自己学当家的精神。

　　4、比比谁的方法好。

　　请每个娃娃家选一个代表来说说他们用的是什么办法清洗的，并比一比谁的方法好，为什么？

　　二、水的过滤

　　1、启发幼儿说出脏水的用途。

　　师：我们知道水很宝贵，那么这洗过菜的脏水能不能随便倒掉呢？它可以用来做什么？你有没有办法让这些水变得再干净一点呢？（启发幼儿说出水的过滤）

　　2、幼儿动手操作。

　　师：这边有好多的材料，你们可能自己去选一样或几样东西去试试看，能不能将脏水变干净些，你可以先和小朋友商量一下，并邀请你们的特约佳宾来与你们共同做这件有趣的`事。

　　教师也参与幼儿的活动，并提醒幼儿用多种方法来尝试。

　　3、评价水的过虑结果。

　　将幼儿过滤前的水和过滤后的水进行对比，让他们真实感受到脏水变干净了。

　　师：这些水真的变干净了许多，但这还没有真正的干净，要想让这些水真正变干净，那得请自来水厂帮忙了。

　　师：现在我们就让这些水去发挥它们的作用吧，你想用它来做什么，带它们去吧。

　　活动反思：

　　《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望。

中班科学活动教案篇6

　　活动设计背景

　　班级的玩具箱里放置着一些乒乓球，和其他各种小球，幼儿每次在玩玩具时都对这些小球很感兴趣，但是每次玩球之后，球都散落一地。当我要求他们捡起来放好时，他们都会和我抱怨，球会滚动，放不住。于是我产生了一种想法：为什么不让孩子自己寻找让小球站稳的方法呢？

　　活动目标

　　1、认知目标：培养幼儿通过探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

　　2、情感目标：让幼儿乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

　　3、能力目标：培养幼儿积极动脑筋想办法，解决问题的能力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：让幼儿在游戏中发现小球易滚动的特性，并且进行各种尝试，寻求让小球站稳的方法。

　　教学难点：启发幼儿，让他们独立寻找解决问题的方法。

　　活动准备

　　物质材料准备：乒乓球和纸。

　　知识经验准备：提前给幼儿渗透球滚动的特性。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，发现现象。

　　1、幼儿自由玩球。可以一个人单独玩，也可以分组玩，鼓励孩子采取多种玩法。

　　2、幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

　　二、提出问题，幼儿大胆设想。

　　1、提出问题：小球在柜子上站不稳，宝宝们有什么好办法让他赶快站稳吗？

　　2、鼓励幼儿大胆设想，并且说出自己的想法。

　　3、再次提出问题，教师可进行提示：可不可以用一张纸让小球站稳？

　　4、鼓励幼儿动脑筋，再次大胆设想，并表述自己的想法。

　　三、动手实践。

　　1、幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。

　　2、教师观察，引导幼儿讲述自己的做法。老师在巡回辅导时，应用语言引导孩子总结自己的做法，让孩子在制作过程中就组织好将来在交流中要表述过程的.语言。

　　四、交流。

　　1、引导幼儿相互交流自己的做法。这一环节主要是让先做完的孩子不空等还未完成的孩子，减少消极等待。

　　2、个别幼儿讲述自己的做法，展示成果。

　　3、将作品陈列在柜子上，幼儿集体欣赏大家的成果，感受成功的喜悦。

　　五、延伸活动：让孩子利用其它材料尝试实践更多的让小球站稳的方法。

　　课后反思：这节课，我让幼儿自己在游戏中发现小球易滚动的特性，并让幼儿自己寻求解决这一问题的方法。做到了让幼儿成为活动主体，启发引导比较到位，活动很成功。这是我本节课的优点。但不足之处也很明显，活动中，我对幼儿鼓励性的话语说的较少而且比较单一。其实在幼儿表述自己如何让球站稳的方法时，我可以说“恩你动脑筋拉”，“ 你想的和别人不一样，还有不一样的想法吗？”“赶快动动小脑筋吧！”等等之类的话语，但是我却没有这样做，以后值得注意。

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