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《母鸡萝丝去散步》教案优秀

时间:2023-05-25 17:01:06 教案大全 我要投稿
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《母鸡萝丝去散步》教案优秀

  作为一位杰出的教职工,往往需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的《母鸡萝丝去散步》教案优秀,希望对大家有所帮助。

《母鸡萝丝去散步》教案优秀

《母鸡萝丝去散步》教案优秀1

  教学目标:

  1、通过阅读母鸡萝丝去散步小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  3、参与阅读与讨论,体验母鸡萝丝去散步故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  活动准备:

  教具:图书《母鸡萝丝去散步》一本,幻灯片一套。

  学具:幼儿人手一套小图片(6幅)

  活动过程:

  1、介绍书名,观察封面。

  教师:我们一起来看一本书,书名叫《母鸡萝丝去散步》。

  看看,封面上有谁?

  2、幼儿讲述小图片。

  (1)教师:萝丝散步的时候经过了许多地方,在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢?老师给你们提供了六幅图,请你们仔细的看并且轻轻的说一说。

  (2)幼儿看小图说故事。

  (3)教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?请小朋友说一说。

  (4)教师:萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情,你对哪件事情最感兴趣,请你说一说。

  (5)请幼儿逐一说六幅小图。

  3、幼儿给小图排序

  (1)教师:萝丝散步,先经过了哪些地方,后经过了哪些地方,又经过了哪些地方,是有顺序的?请小朋友看一看幻灯,要仔细的看,等会要给你的.小图进行排序。

  (2)幼儿观看幻灯。

  (3)教师:你记住了吗?请你按顺序排一排。

  (4)教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。

  4、幼儿两两说小图。

  教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?发生了什么奇特的事情?请你和旁边的朋友说一说。

  5、教师阅读图书。

  教师:那到底书上是怎样讲这个故事的呢?

  讨论:你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣?为什么?

  6、幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。

  7、讨论:萝丝散步的时候,狐狸始终跟在后面,萝丝知道吗?

  狐狸只要一扑就可以捉到萝丝,为什么它一直没有捉到?

  教师:小朋友讨论的非常激烈,我们将通过下次阅读,再来寻找这些问题的答案。

  设计意图

  《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲述——作品欣赏与经验分享。

《母鸡萝丝去散步》教案优秀2

  设计意图

  《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比,文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而另一个主人公——狐狸,却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。

  本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容,能讲述出隐藏在图画背后的故事,并体会阅读绘本的基本方法:大胆猜、细心看、清楚说、快乐演,从而“得法于课内,得益于课外”。

  教学目标

  1、通过阅读图画、上下图的观察对比,了解故事的情节发生和发展,培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。

  2、体会图画的幽默诙谐,在读图中感受阅读的乐趣。

  3、习得简单的阅读绘本的方法,进一步激发阅读绘本的兴趣。

  阅读准备

  PPT课件,母鸡头饰。

  活动过程

  一、封面阅读设悬导入

  1、谈话回忆:还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗?

  2、今天,老师带给小朋友一个非常有趣的绘本故事——《母鸡萝丝去散步》。(出示PPT1,板书故事题目)

  3、这是母鸡萝丝生活的农场,你看到了什么?瞧,母鸡萝丝迈着轻盈的步伐,带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景喽。

  4、可就在这快乐安详的背后,却潜藏着危险,看,(出示有狐狸尾随的完整封面PPT2),母鸡萝丝知道背后的危险吗?猜猜她最终被狐狸吃掉了吗?(板书:大胆猜)

  二、引导阅读想象练说

  1、让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧!(出示PPT3)她走过院子,呀!狐狸扑上来啦!猜猜:狐狸抓到母鸡了吗?如果没有,是什么让她逃离了危险呢?引导观察图中的钉耙,会不会和钉耙有关系呢?(生说)

  2、出示PPT5,引导学生说出图中的意思。总结:看绘本时,除了要大胆猜,还要细心看(板书:细心看)

  3、哎!这是虚惊一场!母鸡知道生后发生的可笑的一幕吗?(不知道)她继续往前走,她绕过池塘,瞧,狐狸这次离她更近了,(出示PPT6)当时还有哪些小动物在场?(蝴蝶、青蛙、小鸟)把你自己当做它们,想想它们当时会怎么说?(生想象说),可是,当时的场景太吓人,它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡,这回估计没救了。

  4、出示PPT7,观图说话。(突然,狐狸脚下一滑,“扑嗵”一声,一头栽到池塘里,水花四溅,差点把狐狸淹死。)总结评价。(板书:清楚说)

  5、这只倒霉的狐狸啊!没捉到母鸡,倒弄得自己像个落汤鸡。接着,母鸡又到哪些地方散步呢?又经历了哪些惊险的故事呢?接下来,就请你大胆猜,细心看、清楚说了。

  6、出示画面,引导学生讲述画面背后的故事。

  越过干草堆。(出示PPT8、9)

  经过磨坊。(出示PPT10、11)

  穿过篱笆。(出示PPT12、13)

  钻过蜜蜂房。(出示PPT14、15)

  7、(出示PPT16)师讲述:母鸡按时回到家吃晚饭。

  三、回味感悟咀嚼反刍

  1、回忆,体会乐趣

  (1)、老师刚刚发现你们看书时都笑了,笑什么呢?经典的绘本总是让人回味无穷,幻灯再播放一遍故事,想想哪一页的故事让你感到最好笑?

  (2)、对于狐狸来说,这一路充满了辛苦和失败,对于母鸡来说,这一路却平安而愉快,母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步,还记得她都去过哪些地方吗?(回忆,相机出示PPT17)体会动词的不同表示动作的不同。

  3、说演,内化语言

  (1)、老师饰演母鸡萝丝,请学生将最好笑的一幕讲给“母鸡”听。

  (2)、你想对那只狐狸说什么?

  四、拓展延伸推荐阅读

  1、知道这本书的作者是谁吗?从哪里能知道?(封面)这本书的文字和图画都是佩特?哈群斯创作的,她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本,她创作的绘本色彩非常明丽,讲述的故事幽默好笑。

  2、推荐阅读:《金老爷买钟》

  母鸡萝丝去散步目标:

  1、能运用已有的生活经验,根据音乐背景和画面大胆的推测母鸡和狐狸之间可能发生的事,并能清楚的表达出自己的想法。

  2、感受文学作品的诙谐、有趣。

  准备:

  音乐背景,ppt图书

  过程:

  一、活动导入:

  出示图片1:今天,陶老师要给大家看一个故事,它就发生在这个农场里。哗,农场好大好美呀,你看到了什么?

  (在图片上写上各个地方的名称:池塘、蜂房、磨坊、草堆、篱笆等)

  师:今天故事的`主人公就是这个农场里的一只母鸡,它不仅长得漂亮,而且还有一个好听的名字叫萝丝。今天天气真好,母鸡萝丝要去散步了。你散步的时候心情是什么样的?(轻松,爽,舒服)

  二、理解故事内容:

  (一)出示图片2、3、4:(配上音乐1)

  图片2:

  1、问:瞧,母鸡萝丝去散步的时候是怎么样的?(神气、抬头、轻松)(配上母鸡散步的音乐)

  2、它去散步的时候可能会发生什么事情?(让幼儿听音乐,辨别可能是什么小动物来了,说说理由)

  图片3:

  1、狐狸的神情又是怎么样的?(打坏注意,眼睛骨碌碌转)它跟在母鸡后面可能会发生什么事?引导幼儿边仔细观察画面边听音乐。

  2、你是怎么知道的?小结:原来图片能够告诉我们狐狸和母鸡之间所发生的事,音乐也能告诉我们小动物之间所发生的事,你们的眼睛、耳朵本领真大呀!

  3、能否用一个好听的词来形容狐狸的行为(自作自受,罪有应得)

  图片4:让幼儿看一下结果,体验猜测正确的成功感。

  ☆请一幼儿完整讲述图片内容。

  (二)分别出示图片5、6、7、8、9、10、11:

  1、师:母鸡不知道情况,继续在散步,而狐狸跟在后面还发生了很多有趣的事情,我们接下来再来找一找,它们又经过了哪些地方,发生了哪些事情?

  ☆幼儿看画面,师任意播放一段音乐,让幼儿猜猜这段音乐讲哪张画面上的事?

  2、幼儿交流画面:(放哪段音乐,幼儿猜出后就交流哪幅画面)

  重点讨论:(引导幼儿用连贯完整的语言讲述图片内容)

  A在经过池塘的时候,发生了什么事?或B在经过磨坊的时候,发生了什么事?

  3、看另一幅画面,幼儿讲述狐狸发生了什么事?如果让你配上音乐,你会怎样配?(幼儿自配音乐)

  4、师:我们来听听这个故事的作者是怎么配音乐的。边听音乐边听老师讲故事(幼儿欣赏该画面的音乐)

  (其中一幅画面请幼儿完整讲述,配上音乐)

  (三)欣赏音乐4:

  1、师:对呀,狐狸在打母鸡的主意时,闹出了许多笑话,也害了自己。接下来,陶老师带来了一段音乐,你们来听一听,猜一猜,这次狐狸又怎么啦?

  2、听音乐感受:引导幼儿用不同的方式表现故事内容

  ☆完整讲述图片内容

  ☆分角色进行表演

  师:到底狐狸怎么啦?(出示图片12)

  而母鸡这时候又是什么样的神情呢?

  师完整讲述图片内容,身后发生了这么多事情,母鸡都不知道,结果安全到家了。

  4、讨论:

  母鸡给你什么感觉?(勇敢、神奇、悠闲自在)

  狐狸又给你什么感觉?(苯、自作自受、坏)

  五、延伸:

  这只狐狸可真倒霉,本来想去吃母鸡,结果不仅没吃到,反而害了自己。所以想要害人或欺负别人,是不会有好下场的。其实故事中还有许多有趣的画面,它们就藏在这本图书里面。介绍书名:母鸡萝丝去散步。以后,你们可以到书里再去找一找,狐狸还发生了哪些事情让你觉得很有趣的?

《母鸡萝丝去散步》教案优秀3

  活动设计

  执教者陶逸怡

  活动时间

  教学内容

  语言:母鸡萝丝去散步

  教学目标

  1、能通过观察画面,理解故事情节,大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的。事情。

  2、感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

  教学准备

  PPT课件,绘本“母鸡萝丝去散步”

  教学重、难点

  讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情

  教学方法与手段

  多媒体辅助教学法

  教学过程

  教师活动

  幼儿活动

  设计意图

  一、出示绘本

  1、师:“小朋友们你们看,今天啊陶老师给你们带来了一本好看的书,书的名字叫《母鸡萝丝去散步》。”

  2、师提问:“小朋友们你们喜欢散步吗?为什么呢?”

  3、师:“母鸡萝丝也爱散步,每天吃晚饭之前,都要到自己家的附近散步。你看她散步的样子是怎么样的?”(播放PPT1、2)

  1、。观察绘本封面,了解绘本题目

  2、回答问题

  3、观察PPT图片1、2

  1、教师介绍绘本题目

  2、帮助幼儿认识故事的主角:母鸡萝丝漂亮、悠闲。

  二、组织故事阅读

  (一)母鸡散步的故事。

  1、教师提示问:小朋友们,请你们听一听母鸡散步都经过了哪些地方?(播放PPT3—10)

  2、组织幼儿交流母鸡散步经过的地方

  (二)狐狸和母鸡的故事。(猜测阅读)

  1、介绍故事的另一个人物:狐狸

  师:“这个故事有趣吗?我再给大家找一个人物到故事中来。“

  师:“这是一只怎样的狐狸呢?”(播放PPT11、12)

  2、猜测第一个场景

  师:“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸,会发生什么样的'事呢?”

  (幼儿猜测)

  师出示后图,提问:“看到了什么?听到了什么?”(播放PPT13、14)

  师:“看看母鸡萝丝会怎么样呢?”

  3、组织猜测第二个场景

  师:“母鸡萝丝继续散步,她怎么走的呢?会发生什么事呢?”(播放PPT15)

  师:“狐狸摔进池塘,浑身都湿了,他心里会怎么想呢?”(播放PPT17、18)

  4、组织集体交流,猜测阅读第三至第六个场景

  师:“后来母鸡散步经过了哪里?还会发生什么样的有趣事情呢?和你旁边的小朋友说说。(播放PPT19)

  5、组织交流故事

  1、听故事,了解母鸡散步经过的地方

  2、交流母鸡散步经过的地方

  3、观察PPT11、12,猜测这是一只什么样的狐狸

  4、观察PPT图片,猜测母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸,会发生的事

  5、回答问题。

  6、猜测第二个场景,声音模拟“扑通”并学动作

  7、观察课件,集体交流,猜测阅读第三至第六个场景

  1、教师一边播放课件一边讲述母鸡散步的过程。帮助幼儿初步了解故事内容

  2、帮助幼儿理解动词。

  3、让幼儿通过观察画面,理解故事情节,大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。

  三、组织完整欣赏

  1、师:“小朋友们今天我们听了一个有趣的故事,故事的名称是什么啊?这本书啊是佩特。哈群斯的作品。”(出示绘本)。

  师:“你们想不想知道接下来故事里发生了什么有趣的事呢?”(播放PPT20—34)

  2、师:“小朋友们故事听完了,谁来告诉我后来母鸡经过了哪些地方,发生了哪些事情?”(播放PPT35—40)

  3、师:“今天啊,老师也给你们带来了一个好看的视频,你们想看吗?”

  1、了解绘本作者

  2、观察课件,完整的欣赏故事一遍

  3、观察PPT,与教师一起交流后来母鸡散步经过的地方及发生的事情。

  4、欣赏视频

  1、教师完整讲述故事,,进一步激发幼儿阅读兴趣。

  2、播放视频,让幼儿欣赏。

  3、让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

  四、结束活动。

  师:“小朋友们好看吗?那我们一起回教室再来说说这个故事,好吗?”

  回教室看绘本

  让幼儿喜欢进行绘本阅读

《母鸡萝丝去散步》教案优秀4

  活动目标:

  1、能自主翻阅、观察图书,熟悉绘本的主要内容,并能积极表达自己想法;

  2、借助课件的展示,通过母鸡萝丝散步的线索图,了解母鸡和狐狸之间发生的事情,并能大胆创造母鸡萝丝和狐狸的动作;

  3、感受文学作品的诙谐和风趣,对阅读活动感兴趣。

  活动准备:

  1、与绘本相关的课件;

  2、绘本20册。

  活动过程:

  一、出示农场的图片,引导幼儿认识农场。

  1、师:小朋友们,你们去过农场吗?去过的小朋友可以说一说农场里面有什么吗?今天老师这里也有一张农场的图片,你们看这个农场里面有什么?

  师:(点击柳树)看这是什么?柳树长在哪里的呀?(重点解决“池塘”)

  2、出示“母鸡”的图片,请幼儿观察萝丝散步时的样子。

  (1)师:今天呀有只母鸡就要来这样的农场散步了,它有个很好听的名字,叫萝丝,叫什么?快来跟母鸡萝丝打声招呼吧!咦,母鸡萝丝是怎么散步的呀?它是很悠闲还是很紧张地在散步呢?(悠闲自在)我们一起来学一学母鸡萝丝悠闲的样子吧!

  (2)师:母鸡萝丝呀在悠闲地散着步,看它都去了哪些地方?(出示六个地方的图片,引导幼儿掌握母鸡散步的地点,并认识磨坊)

  3、师:哎呀,母鸡萝丝散步的时候可真是轻松啊!它往前走着,却不知道自己被跟踪了!(出示狐狸的图片)看看是谁呀?(狐狸)狐狸的眼睛在盯着谁呢?它想干什么呢?

  二、引导幼儿带着提问进行自主阅读,了解母鸡萝丝和狐狸之间发生的事情。

  1、师:你们猜狐狸是想吃掉萝丝?那它会得手吗?答案呀就藏在我们这本书里,马上请我们小朋友自己去看一看哦!(幼儿自主阅读)

  2、师:你们看完了吗?狐狸跟着母鸡萝丝想干什么呀?它得手了吗?发生了什么,我们一起来看一看吧!

  三、逐页出示绘本,引导幼儿细致观察图片中的内容。

  1、经过院子(出示院子的图片)。

  (1)出示院子第一页。

  师:看一看萝丝来到了哪里?这个时候狐狸怎么样?(也跟来了)它准备干什么呢?它是怎么去抓母鸡的?(学一学狐狸的动作)谁来学一学狐狸的样子?它得手了吗?发生了什么?(请幼儿说一说)

  (2)出示院子第二页。

  师:是嘛,发生了什么呀?狐狸被钉耙打得怎么样了?你们猜狐狸的心情会怎么样?不过这些事情母鸡萝丝知道吗?看看它怎么样?(还在悠闲地往前走着)

  2、来到池塘。(出示池塘的图片)

  (1)出示母鸡萝丝到池塘散步的图片。

  师:这会母鸡萝丝来到哪啦?狐狸也怎么样?这次它会得手吗?那会发生什么呢?谁来说一说?

  (2)出示池塘第二页。

  师:是这样吗,我们一起来看看吧!哎呀,狐狸怎么样啦?(请幼儿总结)那萝丝呢?它知道吗?(不知道,还在悠闲地往前走着)

  3、出示母鸡越过干草堆、经过磨坊的图片,引导幼儿自主讨论故事发生的情节。

  师:看看萝丝接下来又去了哪些地方?狐狸也怎么样?那又会发生些什么事情呢?一会儿请我们小朋友把你刚刚看到的跟旁边的小朋友说一说,到底会发生什么!(幼儿自主讨论)

  师:你们说好了吗?那我们一起来看一下呢!看看这个时候萝丝在哪里散步啊?狐狸会得手吗?发生了什么?

  师:(指着磨坊的图片)萝丝经过磨坊的时候呢?会发生什么?看看狐狸是怎么跟上来的?为什么面粉会洒出来倒在狐狸的身上呢?发生这些的时候萝丝知道吗?它还在怎么样?

  4、出示母鸡穿过篱笆、钻过蜜蜂房的图片。

  师:看看萝丝又到哪啦?(穿过篱笆)失败了这么多次的狐狸,它还会来吗?看看它在哪里?它是怎么跟上来的?这次又会怎么样呢?最后,母鸡萝丝钻过了哪里呀?(蜜蜂房)狐狸会怎么样?(抱头逃跑)

  师:“抱头逃跑”是什么样子的?谁来学一学?直到这个时候母鸡萝丝知道吗?它还在怎么样?

  5、出示绘本的最后一张。

  师:最后母鸡萝丝怎么样啦?

  四、教师带领幼儿完整地阅读绘本。

  师:这本书有趣吗?看一下,母鸡萝丝都去了哪些地方散步呀?它先去了哪里、再去了哪里呀?(教师用书上的语言规范地讲述)狐狸一路跟了过来,直到最后它得手了吗?看来抓住母鸡萝丝是不是一件容易的事情啊?那现在我们再把书拿起来,自己说一说吧!

  五、以谈话的形式结束活动。

  师:你们喜欢书里的谁呀?为什么?那我们回教室再去说一说吧!现在请小朋友轻轻地起立,跟客人老师说再见。

  活动反思:

  这是一节与绘本相关的早期阅读活动,在开展活动之前,教师对绘本的内容进行了深度的解析,发现绘本每一页的内容都比较丰富,而且绘本的页数比较多,因此为了切合中班幼儿的年龄特点与发展需求,教师将此次绘本的教学内容进行了适当的调整,以便于幼儿更好的习得与吸收。

  “农场”这一场所的概念,对于当代的.幼儿来说还是比较陌生的,因此需要教师在前面的导入环节将这一词语进行解析,引导幼儿认识“农场”,并且能够知道农场里面会有些什么。在幼儿了解了农场的设置之后,教师便将绘本中的难点进行了难点前置,通过出示图片的方式引导幼儿认识绘本中出现的六个场景,在此基础上开展了绘本内容的学习。在幼儿掌握绘本内容烦人过程中,教师着重引导幼儿梳理故事的发生情节,并且能够用自己的语言说一说图片上的内容。通过这样逐页阅读的方式,教师发现幼儿对于绘本的兴趣还是较为浓烈的,只是教师在带领幼儿认识绘本内容的同时,应该把握每一页需要幼儿掌握的重点,有的放矢地开展教学活动,同时应注重把握绘本的精华及培养幼儿自主观察绘本的能力,这才是教师在早期阅读活动中应该考虑及做到的。

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