【必备】大班语言活动教案集锦8篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的大班语言活动教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【必备】大班语言活动教案集锦8篇

大班语言活动教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、想象古时候儿童对月宫的憧憬和向往，感受月儿的美丽、神奇。

　　2、能积极地参与古诗朗诵活动，初步理解古诗大意，并能有节奏地朗诵。

　　3、学习古诗，能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

　　二、活动重难点：

　　1、熟悉古诗内容，能准确、流利地朗诵。

　　2、理解古诗大意，能有节奏、有感情地朗读古诗。

　　三、活动准备：

　　1、中华文化：古诗《古朗月行》。（幼儿用书）

　　2、月亮图片、古诗视频。

　　四、活动过程：

　　（一）猜谜导入。

　　1、有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。

　　2、你喜欢月亮吗？（出示月亮的画面）弯弯的月亮像什么呢？圆圆的月亮又像什么呢？（启发想象）

　　3、圆圆的.月亮我们还可以叫朗月，唐代大诗人李白在回忆小时候看月亮的情景时，诗性大发，于是写下了一首诗《古朗月行》，诗人把朗月想成什么呢？我们一起来听听古诗《古朗月行》。

　　（二）完整欣赏、学习古诗。

　　1、老师示范朗诵古诗。你听到了些什么？

　　2、看古诗视频，再次欣赏。

　　——提问：你听到了些什么？

　　3、跟老师学念古诗二遍。

　　4、解释诗句的意思。

　　1）师：十五的月亮是最圆的，小的时候不认识月亮，把它当作白玉盘。

　　2）师：为什么会把月亮当作白玉盘呢？（视频）

　　3）我们一起来念念这一句：小时不识月，呼作白玉盘。

　　4）有时又以为月亮是仙人梳妆用的镜子，调皮地飞到了青云的上头。（视频）

　　5）师：为什么月亮有时又像镜子呢？

　　6）师：说的真好！让我们一起来朗读感受一下：又疑瑶台镜，飞在青云端。

　　7）师：小朋友猜猜看，月亮上面有些什么呢？

　　8）师：哦，有嫦娥、白兔、桂树。原来小朋友都听说过嫦娥奔月的故事啊！你们看月亮里是不是好像仙人嫦娥把双脚垂下来坐在月宫里呢？看！月宫里的桂树多茂盛呀！我们一起来念：仙人垂两足，桂树何团团。（视频）

　　9）师：咦，白兔手里好像拿着什么？原来是药呀！它在问谁和它一起吃。来一起跟老师来念念：白兔捣药成，问言与谁餐。（视频）

　　5、跟老师有感情地朗读古诗，注意停顿和重音。

　　6、播放视频，让幼儿跟着念一念。

　　（三）请幼儿阅读《古朗月行》，仔细观察画面内容，并说一说、念一念。

　　（四）结束：

　　师：没有想到月亮里面藏着这么多的秘密啊，你还知道别的关于月亮的古诗吗？下课后念给小朋友听听，好吗？

　　五、网络资源链接：

大班语言活动教案篇2

　　设计意图：

　　我班幼儿年龄差异大，年龄较小的幼儿，常常在晨间活动时，丢了自己的外套，还说不清楚自己的外套是什么样子的。针对这一现象设计了这次活动，引导幼儿能清楚完整地表达自己丢失的物品，并能依靠电视广播，以播报失物启示的方式找寻丢失物。

　　活动目标：

　　1、能完整准确地描述自己的物品，主动大方地进行讲述。

　　2、依据图片线索，进行失物启示的表述。

　　3、懂得丢失东西可以以失物启示的方式进行求助，对他人的帮助表示感谢。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　活动准备：

　　自制电视机框、颜色图片三张、式样图片三张、时间图片三张、特征图片三张、人物图片一张、班级图片一张、笑脸图片一张、小图片16份（地点、时间、丢失物品等

　　活动过程：

　　一、介绍自己衣服

　　1、师以自己衣服为例描述自己的外套特征

　　——把这些颜色卡片表示衣服的颜色，把这些图片表示衣服的式样。

　　——介绍衣服细微特征，问你们的有什么呢？我们把这些拉链花边，口袋等图片表示衣服的'特征。

　　2、依据图片，师完整讲述自己的外套。

　　——完整的介绍一下我的衣服

　　3、幼儿介绍自己的外套

　　请小朋友看着图片来向旁边的小朋友介绍一下自己的外套吧。（讨论）

　　请一位小朋友上来做小模特，大家一起来介绍他身上的衣服，在请个别幼儿上来自己介绍。

　　二、失物启示

　　1、有个小朋友太粗心丢了自己的衣服，但是，他想了个好办法来找丢失的衣服，听听他用了什么办法。

　　2、听失物启示（连播两遍）

　　下面播放一则失物启示大家好，我是王小毛，星期一我在幼儿园的娃娃城丢了一件蓝色的外套，前面还有一只维尼小熊呢，后面有帽子。希望捡到衣服的小朋友到大四班来还给我，谢谢。失物启示播报完毕。

　　3、这是一则XX启示？（强调一遍）原来是用播失物启示的方法来找自己丢失的外套的。

　　4、在这则失物启示中，听到了什么？对应图片，把幼儿听到内容连起来讲述，最后把各要素连起来，完整讲述听到的失物启示。

　　5、总结概括

　　师：“原来失物启示，讲了失主姓名、丢失时间、地点、丢失物品特征、归还地点，并且衷心的感谢大家的帮助，这样就能请大家帮忙找回丢失的东西了。”

　　三、我的失物启示

　　1、巩固复习失物启示各要素

　　如果你身上的衣服丢了，请你用刚才的方法说说你的失物启示。请1、2位幼儿上来说一说。

　　2、互相讨论

　　互相讨论怎么播自己的失物启示。师巡回指导

　　四、我的启示我来播

　　请幼儿上来做主持人，播播自己的失物启示。请幼儿评价，他说的好吗？好在哪里？师评（说清了什么？把几个要素都说出来了，说的完整，声音响亮）

　　五、延伸活动

　　王小毛真是个粗心鬼，他不仅丢了衣服，他还丢了不少东西呢，在小朋友的椅子底下有一些小图片，上面有王小毛丢失的东西，请小朋友按照失物启示的方法来给它们排排队，讲一讲。请幼儿讨论讲述。

　　用播失物启示的方法来寻找丢失的东西，这个办法真好，我们把这个好办法去告诉别的小朋友，让他们也来学一学，好吗？那我们出发吧。

　　活动反思：

　　通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

大班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、学习根据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面。

　　2、发展幼儿初步的概括能力和语言能力，丰富幼儿对已有知识运用的经验。

　　3、继续培养幼儿爱家乡的感情。

　　活动准备：

　　1、物质准备：红萝卜实物一个，大葱实物若干，状元帽若干（教师折纸作品），花片若干；

　　2、知识准备：①幼儿已了解谜语包括谜面和谜底两部分；②幼儿对大葱的主要特征、作用已有一定的了解。

　　3、经验准备：幼儿在家在园均有猜谜的经验，并请家长与幼儿一起尝试编谜。

　　活动过程：

　　一、组织幼儿猜谜语《红萝卜》，并一起分析谜语。

　　师：今天老师带来了一个谜语，请小朋友猜猜这是什么蔬菜。

　　1、教师念谜语"红公鸡、绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大"（幼儿猜谜：红萝卜）

　　2、教师借助实物红萝卜组织幼儿讨论：

　　① 你是怎么猜出谜底的？（幼儿充分发表自己的意见，教师结合幼儿的回答，告诉幼儿因为谜面说出了红萝卜的特征，所以我们猜出来了）

　　② 最后一句为什么不说"又甜又脆营养多"（用"大"更好听）

　　3、师小结：编谜语就是说出东西的特征，让别人一听就能猜出来，而且还要说得好听，念起来象儿歌一样。现在，我们也来学编谜语。

　　二、教师示范编谜语《大葱》

　　教师出示实物大葱，通过提问题让幼儿回答，再将幼儿回答的语言加以概括，编成谜语：

　　1、大葱是什么颜色的？长在哪里？（一半是白色的，长在土里；一半是绿色的，长在地上）。

　　2、它闻起来是什么味？（有点臭臭的；我觉得很辣，跟辣椒一样；很刺鼻；不好闻，但是炒起来很香……）

　　3、大葱上面一半是什么样子的？下面一半又是什么样子的？（上面一半像花一样，下面一半像棍子；上面一半一叶一叶的，下面一半密密的；上面一半开开的，下面一半瘦瘦的……）

　　4、它有什么用？（它可以生着吃，也可以炒着吃；它可以治感冒；它也可以预防感冒和癌症；经常吃大葱身体会壮壮的……）

　　5、你喜欢它吗？为什么？（喜欢，因为。。.........不喜欢，因为。。..）师小结：小朋友说了大葱的很多特征，老师把你们的话改一下，把它变成一个大葱的谜面：一半在地上，一半在土中，一半白，一白绿，一半实，一半空。（幼儿鼓掌）师问：觉得编谜语难吗？（不难，像说话一样）

　　三、幼儿编谜，教师巡回观察幼儿的编谜情况，在必要时给予帮助和记录。

　　提出编谜规则：

　　1、不能说出大葱的名称；

　　2、编出来的谜面要跟大葱的特征一样；

　　3、每句的字数不用太多，编起来要好听；

　　4、你可以自己编，也可以跟好朋友一起编，编好了请老师帮你记起来。

　　四、评选"编谜小能手"，分享交流所编的谜语。

　　1、教师念幼儿自编的谜语，请幼儿当"评委"选出"编谜小能手"。每个"小评委"均有三个花片，可选三个自己最喜欢的谜语，如果喜欢谁编的谜语就把花片送给谁，以花片多的为"编迷小能手"。

　　2、教师提出评选标准：

　　①要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面。

　　②听起来好听。

　　3、教师为"编谜小能手"颁发状元帽。

　　活动延伸：

　　请幼儿继续为生活中常见的事物编谜，并请同伴或父母、老师猜。

　　附：幼儿创编的较为完整的大葱谜语

　　1、白白的身体，绿绿的头，身体喜欢在土中，生着吃来辛辣辣，熟着吃来香喷喷（宜琳）；

　　2、白白的`身体，绿绿的叶子，身体在土里，叶子在地上，生来一身好本领，病菌细菌都怕它（晨星）；

　　3、又白又绿又好吃，又香又臭营养多，饿了可以当菜吃，病了可以当药吃（以轩）；

　　4、身体瘦又白，头戴绿花环，浑身都是宝，生的、熟的都能吃（志恺）；

　　5、白棍棍，绿花花，又辛又辣营养高，要是我一站出来，病菌宝宝怕怕怕（励琦）；

　　6、白白的身体绿绿的头，身体喜欢在土中（昆松），风儿一吹点点头（任阳）；

　　身体，绿脑袋，有人害怕有人爱（钰婕）；……

　　活动点评：

　　活动设计科学合理，层层递进创编谜语对于大班幼儿来说是有一定难度的，它需要幼儿对事物有充分的认识和一定的语言表达、概括、归纳能力，对幼儿的创新精神更是提出了高要求。洪老师通过层层递进的环节设计，使得这个有高难度的活动得于完美展现，活动设计科学合理。首先，教师通过红萝卜这个与大葱特征较为相近的蔬菜谜语为例，结合幼儿的回答自然的引导出编谜的两个要点：要编出物体的主要特征；语言要好听。这样，使幼儿直观、清楚的了解了编谜的规律，为幼儿接下来顺利编出大葱谜语奠定了坚定的基础。而后，教师通过有关大葱的五个问题帮幼儿回忆大葱的颜色、气味、形状、用处、生长环境等，为幼儿创编谜语积累语言资源，这时，教师示范编出简单的大葱谜语，从心理上提高幼儿的信心与积极性：原来遍谜很简单的。再请幼儿来遍谜就显得水到渠成，轻松简单。

大班语言活动教案篇4

　　大班语言活动：小红伞

　　活动目标：

　　1、体验角色之间的情感，感受爱动脑，乐于助人的乐趣。

　　2、观察并讲述小兔利用小红伞帮助同伴的过程，懂得遇事要动脑筋想办法，克服困难。

　　活动准备：

　　挂图、实物雨伞一把。

　　活动过程：

　　1、出示实物雨伞，帮助幼儿进行合理想像，说说雨伞有什么用处。

　　（1）你们看老师给你带来了什么？（一把雨伞）

　　（2）雨伞有什么用处呢？

　　2、观察理解挂图内容。

　　师：今天老师要带大家一起看一个有关雨伞的图片。

　　（1）出示挂图一，请幼儿仔细观察。

　　①图上有谁？这天的天气怎样？可能要怎样？小兔子想出门应该带什么呢？

　　②小结。

　　（2）出示挂图二。

　　①小兔子来到了什么地方？它碰到了谁？小刺猬想吃树上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么帮助小刺猬摘到果子的呢？

　　②小结。

　　（3）出示挂图三。

　　①小兔子告别了小刺猬，它又来到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它发现了谁？小兔子想逃走，但已经来不及了，怎么办？请小朋友给想想办法，小兔子怎样才能躲过大灰狼呢？

　　②小结。

　　3、小结。

　　小兔子用自己的`小红伞帮助了小刺猬摘到果子吃，也帮助了自己躲过了大灰狼的视线。

　　4、教师完整地讲述故事一遍，幼儿仔细倾听。

　　5、幼儿结伴进行讲述，教师注意倾听，指导幼儿讲清楚主要情节的发展过程。

　　6、请个别幼儿在大家面前讲述。

　　7、启发幼儿给故事起名字。

　　师：刚才小朋友们讲的都很好，那么小朋友你们动动小脑筋给故事起个好听的名字。

　　8、情感体验，你们喜欢图片中的谁，为什么？

大班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　1. 培养幼儿的节奏感。

　　2. 提高幼儿的音准能力。

　　活动准备：

　　1. 钢琴。

　　2. 幼儿已掌握了一些基本的节奏型。

　　活动过程：

　　一、指导语。

　　我们小朋友都非常喜欢唱歌，那你们知道歌曲是有什么组合起来的呢？对了，是节奏。今天，我们就一起来玩个游戏，它的名字叫《比比谁的.耳朵灵》。

　　二、规则。

　　幼儿根据老师弹出的曲调拍手打节奏，并用"啦啦啦"哼唱。节奏、唱歌都准确的即为成功。我们来比比哪组小朋友的耳朵最灵敏。

　　三、老师示范。

　　钢琴弹do do do ，老师边唱"啦啦啦"，边拍三下手。

　　四、分批开展游戏，教师指导。

　　1. 教师首先弹出特定节奏型的曲调，让幼儿用手打出节奏。

　　2. 教师重复这一曲调，幼儿用"啦啦啦"哼唱。

　　3. 教师第三遍弹奏，幼儿边唱边用手打节奏。

　　注意：

　　1. 给幼儿听的节奏可以由易（如2/4拍）到难（如切分节奏）。

　　2. 对于幼儿唱错、拍错或者唱的和拍手不协调等问题，应该面向全体及时纠正。

大班语言活动教案篇6

　　【活动目的】

　　1．对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

　　2．发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。

　　3．培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

　　【活动准备】

　　1．投影仪、自制投影片。

　　2．大小皮球各1个。

　　3．糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份（与幼儿人数相同）。

　　【活动过程】

　　一、引起幼儿尝试的兴趣

　　师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。

　　二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词

　　1．（出示大、小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个皮球大，一个皮球小），老师（揭示要学习的内容）：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

　　2．请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。

　　三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词

　　1．图片上有什么？

　　2．它们有什么不一样？

　　幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词（冷――热，厚――薄，方――圆，粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑）。

　　四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

　　1．介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

　　2．教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。

　　五、启发幼儿尝试说出新的反义词

　　1．教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。（如：好――坏，前――后，里――外，远――近，多――少，香――臭）

　　2．引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

　　师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

　　六、活动延伸：游戏“找朋友”

　　1．玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2．请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

　　【说课】

　　语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。

　　怎样在这节活动中激发幼儿学习的兴趣，使幼儿各方面能力都得到和谐发展呢？我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去认识事物，掌握规律。因为，实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。

　　这节尝试教学活动有以下几个环节：1．激发幼儿尝试的愿望；2．动手尝试操作，了解反义词；3．看投影片，进一步尝试掌握一些反义词；4．游戏“和我说的做的不一样”，通过生动形象的语言动作来巩固掌握所学反义词；5．通过形象思维，让幼儿动脑筋，尝试发现一些新的反义词；6．延伸活动，游戏“找朋友”。这节课通过幼儿的尝试操作，教师的指导及引导，音乐游戏的巩固、深入，使幼儿在轻松愉快中获得了知识、技能。

　　具体做法如下：

　　第一，激发幼儿主动尝试的愿望。通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感。然后，教师通过语言的诱导，特别是用了“发现秘密”一词，让幼儿更加好奇，引发他们跃跃欲试的尝试兴趣。第二，给幼儿提供各种尝试材料，丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础。让幼儿通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、尝一尝，来感知、探索、发现问题，知道教师提供的尝试材料中有几种相反的特征，让幼儿在感知的基础上初步了解认识反义词。如利用味觉尝出糖和苦药的味道之后，理解了甜和苦是一对反义词；利用触觉用手捏木块和海绵的硬度，理解了硬和软是一对反义词。第三，循序渐进，由易到难。幼儿已在各种感官的感知基础上对反义词的.概念有了初步的认识。为使幼儿有兴趣地掌握更多的反义词，我就设计用看投影片的方法，让幼儿通过观察比较后，尝试着说出一些新的反义词。如：我画一胖一瘦两个小人，让幼儿试着说出胖和瘦这对反义词；画一哭一笑两个娃娃，让幼儿试着说出哭和笑这对反义词等。第四，新奇的游戏活动，让幼儿巩固认识反义词。“新”、“奇”是为了让幼儿感到有新鲜感，感到好奇，对游戏产生兴趣，吸引幼儿去尝试、探索。这里我设计了两个游戏。第一个游戏“和我说的做的不一样”，不仅培养了幼儿口语表达的能力，还给反义词配上形象的动作，又是一次动作表现能力的新的尝试活动。第二个游戏“找朋友”，是活动的延伸。既让每个幼儿都亲自尝试着找了反义词，同时教师又了解了每个幼儿掌握反义词的情况。第五，发展想像思维，举一反三。幼儿已经利用教师准备的各种材料通过感官活动、实践活动认识了反义词，我就让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。

　　通过这节尝试活动，幼儿感受到了自己的能力和尝试成功的喜悦，发展了幼儿初步尝试的精神，使幼儿产生了继续尝试的愿望，也培养了幼儿的良好素质。

大班语言活动教案篇7

　　活动目标：

　　1，通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

　　2，学习运用各种感官进行有趣的描述。

　　3，在游戏中发挥想象，创编儿歌《小动物去旅行》

　　活动准备：

　　1，环境布置：活动室内布置有小河，草地，马路。小虫，小鱼，蚂蚁若干。

　　2，材料准备：人手一张不同形状的树叶。

　　3，事先教唱歌曲《小树叶》。

　　活动过程：

　　1，游戏："捡落叶"

　　（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁

　　幼：是小树叶。

　　（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。

　　幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

　　师：张老师请每个小朋友捡一片自己喜欢的落叶。都捡到了吗

　　（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的，宽宽的，尖尖的，圆圆的，破一个洞的——————）

　　师：瞧！老师捡到的树叶是尖尖的。

　　你们捡到的树叶长得是什么样的呢谁来说说.....（简单幼儿回到的情况。）

　　2，游戏：小树叶旅行

　　（1）幼儿围坐在"草地"边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。

　　师：你们喜欢自己捡到的树叶吗（喜欢）

　　请你们来当小树叶好吗（好）

　　师：秋天到了，小树叶离开妈妈去旅行，我们一起出发吧。小树叶先来到草地上。叶子被微风吹得轻轻动了几下（教师和幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，又不动了（进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。

　　师：小树叶休息一下，刚才我们去旅行飘到哪里草地上有什么（小虫）小树叶变成它的什么（发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）

　　（2）幼儿扮"小树叶"飘到"小河"里。

　　师：呀！风又来了，小树叶被风吹到小河里，飘呀飘，飘呀飘。

　　小树叶被风吹到了哪里呀（小河里）小河里有什么（小鱼）变成了它的什么（发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）

　　（3）幼儿扮"小树叶"飘到马路上。

　　师：小树叶顺着小河飘到"马路"上，飘呀飘，飘呀飘。

　　小树叶被风吹到了哪里呀（马路上）马路上有什么（蚂蚁）变成了它的什么

　　（发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）

　　（4）幼儿扮"小树叶"飘到幼儿园

　　师：小树叶飘到幼儿园里，飘呀飘，飘呀飘。

　　小树叶被风吹到了哪里呀（幼儿园里）幼儿园里有谁（小朋友）变成了小朋友的什么

　　3，谈话：请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。

　　师：小树叶飘呀飘又回到了家，风停了，我们休息一下。

　　师：A，刚才小树叶先飘到哪里呀（草地上）变成什么（小虫的屋子）

　　B，小树叶又飘到哪里呀（小河里）变成什么（小鱼的小伞）

　　C，小树叶又飘到哪里呀（马路上）变成什么（蚂蚁的汽车）

　　D，小树叶最后飘到哪里呀（幼儿园里）变成什么（小朋友的图画）

　　4，集体进行创编儿歌。

　　师：现在我们一起把"小树叶"去旅行的事变成儿歌，好吗（老师先编第一段）

　　幼儿仿编后几段。

　　师：我们一起再帮儿歌取个好听的名字吧。（请幼儿来编。）

　　（3）完整朗诵儿歌两遍。

　　5，演唱歌曲《小树叶》。

　　师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗

　　幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。

　　活动反思：

　　"游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命"。众所周知，几乎所有的幼儿都喜欢游戏，在游戏中小朋友能找到无穷的乐趣，并乐此不疲。这说明游戏与幼儿之间有着固定的，天然的联系。这也是新纲要中所指幼儿园的教育要"以游戏为基本活动，寓教充于各项活动之中"的一个主要原因之一。因此，我设计了此活动，整个活动都是在一个又一个的游戏中进行，把枯燥的教学过程穿插在游戏中，改变了传统的教学模式，让孩子在游戏中学会知识。

　　在教学活动中，我根据大班幼儿表现欲望，创编能力强的`特点，在活动中注重为幼儿语言能力的发展创造一个宽松，自主的环境和展示自我的平台，活动内容的选择非常贴近幼儿的生活，幼儿积累了大量的生活经验，因此幼儿对活动内容非常感兴趣，在活动中始终保持着积极，愉快的情绪体验，同时在于同伴相互商讨与尝试的过程中，寻找不同的词汇表现及创编儿歌，并在相互分享交流的过程中，体验成功的快乐。