大班语言活动教案锦集七篇

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的大班语言活动教案7篇，欢迎阅读与收藏。

大班语言活动教案锦集七篇

大班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，想想说说小斑马和朋友们的故事。

　　2、感受朋友之间相互关心的快乐，增强幼儿的人际交往能力。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　PPT、小斑马头饰、完整录像故事

　　活动过程：

　　一、观察瓶子，引出故事。

　　导语：今天，老师带来一个瓶子，猜猜里面装得是什么？到底瓶子里装了哪些东西？我们一起去故事里看一看。

　　二、讲述故事，感受交流。

　　（一）图一：提问1、小斑马她怎么啦？你从哪里看出来？

　　2、每个人都会生病的，生病时你有什么感觉？心里会想什么？

　　小结：生病的小斑马现在的心情就和你们说的一样，有点难受，有点孤单，想让好朋友说一些高兴的话。

　　（二）、依次观察画面：出示图二、三、四、五讨论、交流

　　提问：谁来看望小斑马？它们带了什么东西来看望她？说了什么好听的话？

　　小结：这么多朋友都来看望小斑马，小斑马心情好多了，非常感谢他的朋友们。

　　（三）如果你的.好朋友生病了，你会送她什么礼物？（幼儿发言，讨论）礼物不是很重要的，最重要的是能得到朋友的关心、帮助。小动物们看望小斑马时，都说了一句好听的话，他们怎么说的？

　　三、情境表演。

　　现在谁愿意来看望小斑马？对他说好听的话呢？（教师扮演小斑马，引导幼儿说祝福语，感受关心别人，自己也很快乐。）

　　小结：你们真会关心人，小斑马感觉好多了。

　　四、完整欣赏故事。

　　结束：小动物为什么很开心？同伴之间要互相关心，互相帮助。关心是相互的，你对我好，我就会对你好，这样，大家在一起就很快乐。让我们带着这份快乐回去告诉朋友们。

　　活动反思：

　　这是一堂大班语言活动课，引导幼儿通过观察故事画面，了解故事内容，让幼儿感受朋友之间互相关心、互相帮助的友情，体验朋友之间相处的快乐。活动中幼儿能仔细观察画面，进行想像与猜想，了解故事内容，喜欢听故事，特别是欣赏故事时，所有孩子注意力集中，认真倾听。情境表演时，由于时间与条件限制，一部分幼儿不能参与，有些遗憾，我利用晨间活动或区域活动时，引导幼儿进行表演，锻炼幼儿交往能力。

大班语言活动教案篇2

　　活动意图：

　　摄影是一种文化艺术活动，拍照和欣赏照片是幼儿喜欢的一件事，适合于讲述活动。根据大班孩子的年龄特点﹑认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详细条理完整的讲述自己亲身经历的能力，启发她们通过观察，捕捉静态的视图传递动态的信息，能很好的用语言表达出来。

　　活动目标：

　　1、能贯完整并富有一定故事情节的语言讲述照片内容。

　　2、感受照片所表达内容的多样性。

　　3、体验与人交流的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重难点：

　　活动重点：能贯完整并富有一定故事情节的语言讲述照片内容。

　　活动难点：由于大班幼儿语言的连贯性还有待加强，所以本活动重点即难点。

　　活动准备：

　　教师准备照片﹑幼儿准备自己的照片﹑布置照片展览会﹑自制相册

　　活动过程：

　　一﹑创设情境，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。

　　1、提出参观要求：“参观时找出那一张是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁，在什么地方拍的，当时你的心情怎么样。”

　　2、同伴互相讲述，教师给予个别幼儿恰当的指导。

　　二﹑教师示范讲述自己照片的故事。

　　1﹑教师示范讲述我的'照片。

　　2﹑通过提问，帮助幼儿理解要点。

　　（1）我的照片里有谁？

　　（2）我和谁在什么时候去了什么地方？

　　（3）做了一件什么事？玩的怎么样？

　　三﹑启发引导幼儿讲述各类照片。

　　1﹑个别讲述自己照片的故事。

　　2﹑讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。

　　3﹑经验迁移，讲述他人照片的故事。

　　四﹑制作班级相册，分享照片故事。

　　照片装在一起再加一个封面就做成了一本相册。

　　活动延伸：

　　继续收集相片，让幼儿在区域活动中自由讲述。

　　活动反思：

　　因为此次活动的选材来源于孩子的生活经验，所以在活动中孩子们的表现非常积极和投入，师幼互动非常活跃有效。创设一个自由宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼儿与教师同伴其他人交流的乐趣，是他们快乐的情绪得到宣泄，满足了幼儿的兴趣和需要。本活动充分体现了“语言是在运用的过程中发展起来的”。

大班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、对中国传统文学作品感兴趣，能在具体面前大胆朗诵、讲故事以及表演，能较专注地倾听和观看同伴的表演。

　　2、积极参与小组讨论，能分工合作，共同参与表演。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先对神话故事、寓言故事、成语故事和古诗有一定的积累。

　　2、大转盘一个，转盘表面分成四部分，分别标有神话、寓言、古诗、成语四个词语；奖品若干。

　　活动重点：

　　能在具体面前大胆朗诵、讲故事以及表演，能较专注地倾听和观看同伴的表演。

　　活动难点：

　　参与小组讨论，能分工合作，共同参与表演。

　　活动过程：

　　1、谈话引出主题。

　　从古到今，勤劳、智慧的劳动人民创造了无数精彩的故事、优美的诗歌。

　　2、分组准备。

　　（1）按照表演的内容分成：神话、寓言、成语和古诗四组。

　　（2）幼儿根据自己的喜好选择参加其中一组。

　　（3）每组幼儿自由讨论表演的形式。

　　（4）教师巡回指导。给每组提供建设性的意见和建议。

　　3、展示活动。

　　（1）今天谁会第一个来表演呢？

　　（2）根据大转盘的的转动，请幼儿上来表演。

　　（3）根据幼儿的表演教师适时的提问和评价。

　　活动反思：

　　本单元以成语、寓言故事和童话故事为主，因此教学设计的主要内容也放在成语故事、寓言故事和童话故事上，我从幼儿所积累的成语和听过的童话故事和寓言故事入手，以拓展成语和展演故事为主，来丰富幼儿的成语故事和语言积累。让幼儿在集体面前大胆地朗诵诗歌、讲故事以及表演故事；鼓励幼儿积极地参与小组讨论，提高分工合作的`能力。同时，也培养幼儿专注地倾听和观看表演的习惯。但我并不满意自己的活动中实际教学，寓言故事和神话故事没有延伸和拓展，整个活动虽然在环节上以闯关的形式博得了幼儿的喜爱，但是实质上基本没有达到原来自己所设定的教学目标。

大班语言活动教案篇4

　　设计意图：

　　《是谁嗯嗯在我头上》是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知识类图画书，它巧妙地将一个个毫无关联的知识，编织成一个紧密相连的主题故事，让孩子们随着有趣的故事情节发展，轻松地学习这些知识。都是些什么知识呢？是"大便"，各种动物的大便。这或许是很多家长容易忽略的知识，因为大便的脏、大便的臭，唯恐孩子避让不及，又有多少人还会带着孩子，饶有兴致地来欣赏大便呢？然而，这本绘本却通过幽默有趣的故事，满足了孩子们对"大便"的好奇心。并随着故事的发展，认识了许多动物及动物的大便，从中收获很多知识，比如：学习小鼹鼠的执着，认知各种动物的大便形状、颜色，以及食量与大便的关系等等。孩子阅读后，还能提高想象力。通篇所呈现的幽默趣味，不仅带给孩子快乐的享受，也能促进孩子更具幽默感。本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，这本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，在与小鼹鼠一起寻找"肇事者"的过程中，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行大胆的描述；

　　2、通过歌曲、故事表演、游戏等形式，感受故事的诙谐和有趣，享受与同伴合作的快乐。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、故事中动物的图片、嗯嗯的图片、嗯嗯的头饰两个

　　3、故事中动物的`家（在小椅子贴上动物的图片和汉字）

　　4、伴奏音乐（选自《欢乐颂》）

　　活动过程：

　　一、歌表演《快乐嗯嗯》

　　1、教师与幼儿边唱歌边跳舞进入活动；

　　2、幼儿围坐成半圆形。

　　二、欣赏故事《是谁嗯嗯在我头上》

　　（一）、播放幻灯片，认识故事的题目，引起幼儿学习的兴趣师：是谁这么不讲文明，把嗯嗯嗯在了我的头上？让我们一起来欣赏这个有趣故事吧！

　　（二）、分段欣赏故事：

　　1、播放幻灯片1、2，教师讲述故事后提问：

　　* 有一天，发生了一件什么事情？

　　* 小鼹鼠的心情怎么样？你是从哪里看出来的？（学学小鼹鼠生气的样子和话语）* 幼儿猜测：请你来猜一猜，这是谁的嗯嗯？

　　2、播放幻灯片3——8，教师边讲述边提问：

　　* 小鼹鼠分别找到了谁？它们的嗯嗯是什么样子的？

　　* 幼儿描述嗯嗯的样子，并学学小鼹鼠与他们的对话。

　　3、播放幻灯片9、10，提问：

　　* 为什么苍蝇能帮助小鼹鼠呢？

　　* 苍蝇是怎么样做的？原来这是谁的嗯嗯？

　　4、播放幻灯片11——14，提问：

　　* 如果你是小鼹鼠，这时你会怎么做？

　　* 结果发生了什么事？小鼹鼠的嗯嗯是什么样子的？

　　* 你们觉得小鼹鼠这样做对吗？（幼儿结合自己的经验交流）* 教师小结：动物和人不一样，它们会随地拉嗯嗯，但是这很不礼貌，不仅污染了环境，还会给别人带来麻烦。

　　5、完整欣赏故事，鼓励幼儿和老师一起讲述。

　　（三）、幼儿分角色表演故事：鼓励幼儿大胆合作表演故事内容。

　　三、游戏：嗯嗯配对（播放《快乐嗯嗯》的背景音乐）

　　1、教师讲解游戏的玩法：找到相对应的动物和嗯嗯图片，然后讲给喜欢的客人老师听：我们是***（动物的名称），我们的嗯嗯是***（描述嗯嗯的特点）。

　　2、把今天学到的本领讲给弟弟妹妹听（活动结束）。

　　活动延伸：

　　语言区：将故事中的图片摆放在语言区，鼓励幼儿大胆表演故事内容；益智区：嗯嗯配对（巩固对嗯嗯的认识）

　　活动反思：

　　《是谁嗯嗯在我的头上》是一节非常有趣的绘本故事，“嗯嗯”对大班的孩子来说都已经能理解，即大便，“嗯嗯”在我们平时的教育活动中很容易被忽略，这个故事巧妙地将小动物们的嗯嗯联系起来，并告诉小朋友在嗯嗯时要顾及到他人的感受，做错事情要学会说对不起，也教育孩子要善于观察生活中的一些现象。

　　随着有趣的故事情节发展，让孩子们轻松饶有兴致地学习相关知识，学习用语言进行表述。对于故事中导火线“大便”，来认识各种动物的大便。是非常容易被人忽略的一种难以启齿的常识，由于大便的脏、大便的臭，唯恐孩子避让不及，所以更不愿带着孩子，饶有兴致地来欣赏大便。然而，这本绘本却通过幽默有趣的故事情节，满足了孩子们对“大便”的好奇心。并随着故事的发展，帮助孩子认识了许多动物及动物的大便。

　　我以出示绘本封面导入，小朋友都被这幅有趣的画面所吸引，我特意留下悬念，将绘本的名字是《是谁嗯嗯在我的头上》遮住留到最后请幼儿帮忙起名字。故事的情节由一坨掉在小鼹鼠头上的“嗯嗯”展开，为了更加体现幼儿的自主阅读，我将故事的主人公做了调整，在展示中小鼹鼠寻找到四名“嫌疑人”，小朋友被这种侦探的故事情节深深地吸引。

　　然而在教学过程中也存在许多不足的地方。

　　1、重难点不够突出，对幼儿语言的评价针对性较弱；对各教学环节时间分配把握不够，活动中感受诙谐与幽默体现不够。如果语言夸张一些，声情并茂一些，生动一些，也许更能调动孩子的学习欲望，也更精彩一些。

　　2．孩子们对这次活动很感兴趣，如果能利用一些小动物的头饰作为道具，让孩子们进行表演，在表演的情景中，加深对故事的印象，可能收效更好。

　　3、在完整讲述后，其实不必在帮助孩子重复梳理、对照动物与动物的嗯嗯，因为在前面已经有过总结归纳，所以显得有些冗长重复，造成了时间上的延长。

大班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　1.感知理解诗歌内容，感受形容词的优美。

　　2.通过图谱能有序的记忆诗歌内容。

　　3.尝试仿编诗歌，体验仿编活动的快乐。

　　活动重点：

　　理解散文的内容，感受各种颜色的美。

　　活动难点：

　　运用散文中的句式进行仿编，并用诗话的语言表达。

　　活动准备：

　　1.活动前为每位幼儿佩戴绿、红、黄、白标志。

　　2.课件《美丽的色彩》、班得瑞《清晨》音乐、图谱、手偶等。

　　活动过程：

　　一、情境导入，激情引趣。

　　1.以故事情境导入，激发幼儿的兴趣教师出示手指偶，展开情景：森林里的小动物在唧唧喳喳说个不停：哪种色彩最美丽？小青蛙说："我喜欢绿色，因为我的斗篷是绿色的"，红袋鼠说："我喜欢红色，因为我的礼服是红色的"，小鸭子说："我喜欢黄色，因为我的泳衣是黄色的"，小白兔说："我喜欢白色，因为我的皮大衣是白色的"。

　　2.师：你还见过什么颜色的？什么东西是这个颜色的？

　　二、理解诗歌，体验色彩的美丽。

　　1.欣赏散文诗"美丽的色彩"（第一遍）播放课件"美丽的色彩"，使幼儿对诗内容有初步的理解，引导幼儿说说诗歌中说到了哪些色彩，说说有什么感受。

　　在看、听的基础上引导幼儿自由表达自己的想法。

　　2.用图谱的形式分段理解诗歌内容。（依次绿、红、黄、白）

　　（1）播放课件第一段引导幼儿用诗中的语言描绘绿色，教师出示：我喜欢绿色（颜色的标志）小草（图）嫩绿嫩绿师：说说生活中还有哪些是嫩绿嫩绿的？

　　（2）播放课件第二段引导幼儿用诗中的.语言描绘一下夏天，教师出示：我喜欢红色（颜色的标志）太阳（图）火红火红提问：还见过哪些是火红火红的？

　　（3）播放课件第三段引导幼儿用诗中的语言描绘黄色，教师出示：我喜欢黄色（颜色的标志）玉米（图）金黄金黄提问：除了金黄金黄的玉米，你还喜欢金黄金黄的什么？

　　（4）播放课件第四段请幼儿用诗歌中的语言描绘一下白色，教师出示：我喜欢白色（颜色的标志）雪花（图）雪白雪白提问：你还发现什么是雪白雪白的？

　　（5）播放课件最后一段引导幼儿说一说：除了这四种颜色外，还有哪些颜色装扮我们的世界？请幼儿将这些色彩用一个好听的词来形容一下。

　　（6）引导幼儿发现图谱，加深对诗歌的理解和记忆。

　　（7）随音乐、按所带标志，有感情地朗诵。

　　三、开拓思维。

　　尝试仿编引导幼儿按诗中的结构进行仿编，教师进行个别指导，鼓励幼儿大胆进行表述。将幼儿创编的诗歌进行记录，集体朗诵，体验仿编快乐。

　　活动延伸：

　　教师为每个幼儿提供一个纸条，请幼儿用绘画的形式表现创编的内容，并把这些美丽的色彩带到家里，朗诵给爸爸妈妈。

　　附散文诗：《美丽的色彩》

　　我喜欢绿色，因为小草是嫩绿嫩绿的，绿绿的小草给春天带来生机。

　　我喜欢红色，因为太阳是火红火红的，红红的太阳给夏天带来温暖。

　　我喜欢黄色，因为玉米是金黄金黄的，黄黄的玉米给秋天带来希望。

　　我喜欢白色，因为雪花是雪白雪白的，白白的雪花给冬天披上银装。

　　啊！美丽的色彩，把我们生活的世界装扮得绚丽多彩！

大班语言活动教案篇6

　　教学目标：

　　1、掌握儿歌内容，能有感情的朗诵儿歌

　　2、会用简洁的语言，形象生动的仿编儿歌

　　3、理解儿歌优美的意境，感受帮助他人的快乐

　　活动准备：

　　知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿欣赏有关的文学作品。

　　物质准备：

　　1、下雨录音、律动《小青蛙》

　　2、提供荷花头饰、挂图、荷叶伞等

　　活动过程：

　　一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣

　　导语：小朋友们，我是荷花姐姐，你们想不想当一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍？（想）那我们就做好准备一起出发吧。

　　1、播放律动《小青蛙》，教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙进场。

　　2、播放打雷下雨的录音

　　导语：哎呀,不好了,下雨啦，小青蛙们，我们快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐带了几把漂亮的荷叶伞，快快快，小青蛙们，快到我的绿伞下躲雨吧！

　　3、录音停

　　导语：小青蛙们，雨停了，雨后的空气真新鲜，让我们坐下来休息一下吧。

　　二、学习儿歌

　　1、分析理解诗歌内容

　　导语：刚才陈老师是荷花姐姐，你们是谁呀？现在陈老师有几个问题想问问你们。

　　提问：刚才天气是怎样的？（下雨了）

　　雨点落下的声音是怎样的？（哗哗）

　　小青蛙用什么躲雨？（荷叶）

　　谁的绿伞借给了青蛙？（荷花姐姐）

　　得到帮助的.青蛙心情怎么样？（很高兴很开心）

　　2、欣赏儿歌，体验帮助他人的快乐

　　师：根据刚才的情景，老师画了幅很美的画。小朋友们想不想看看？（引导幼儿从上到下看图、意图）

　　老师还给这幅画取了个名字叫“借伞”，你们知道是谁的伞借给你谁吗？（荷花姐姐的绿伞借给了小青蛙）

　　还编了一首非常好听的儿歌，你们想不想听？

　　（1）教师朗诵诗歌。

　　（2）教师教幼儿朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情

　　（3）提问：

　　想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在对荷花姐姐说什么? （谢谢荷花姐姐）

　　小雨点的“滴答滴答”好听的伴奏声是送给谁的？（荷花姐姐）

　　为什么要送给荷花姐姐？（因为荷花姐姐把伞借给了小青蛙，她帮助了小青蛙）

　　（4）老师跟孩子进行上下句对歌的形式来练习朗诵儿歌。

　　（5）分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

　　师：有哪些小朋友愿意用优美的动作来表演这首儿歌？

　　（6）集体表演

　　三、仿编儿歌

　　1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借给谁？（小鸭子，小蜜蜂等）

　　2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

　　3、分享仿编内容。

　　结束语：小朋友们都说得特别好，现在请小朋友回到教室，我们一起把想到的小动物画上去吧！

　　附：儿歌《借伞》

　　下雨啦，下雨啦！哗——哗

　　荷花姐姐的绿伞借给了青蛙，

　　青蛙乐得张开嘴巴唱歌，呱——呱-

　　小雨点敲着绿伞伴奏：滴答，滴答-----

大班语言活动教案篇7

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　1．帮助幼儿学习用准确的语言清楚地说出身边物品的名称、外形特征及喜欢它的原因。

　　2．引导幼儿说话自然大方，声音响亮，在集体中能耐心仔细地倾听别人的谈话。

　　3．使幼儿能针对教师的提问，围绕话题与同伴交流自己的见解，培养语言交往能力及发散性思维。

　　(二)情感目标

　　通过收集物品，培养幼儿好问、爱思考的习惯及探索新事物的好奇心。通过小小设计师活动激发幼儿的创造意识。

　　二、活动准备

　　(一)物质准备

　　师生共同收集物品：电子打火机、电动剃须刀、微型冷热风机、按摩器、对讲机、磨刀器、瓜子夹、电动粉碎机、切冰刀、自动铅笔盒、新型牙签座、净烟器、声控玩具、来电显示电话机、微型应急灯、溜冰鞋等。

　　(二)知识经验准备

　　幼儿基本了解自己所带物品的名称、外形特征、用途等。

　　三、活动过程

　　(一)创设谈话情境，引出谈话话题，激起幼儿谈话的欲望。

　　1．教师将带来的物品放在一张桌上，引导幼儿观察。这些物品有的很好玩，有的外形奇特，有的用途很广，激起幼儿愿意介绍自己物品和倾听别人介绍物品的欲望。

　　2．教师用提问的形式引出谈话话题：“你们带来的物品叫什么?它是什么样子的?”要求幼儿向同伴介绍自己带来的物品，教师参与指导幼儿的讨论，及时引导幼儿的谈话方向，将话题集中在“物品”上。

　　(二)幼儿介绍自己的物品，表达讨论出的结果，并展示实物。

　　1．请在小组谈话中谈得较好的幼儿，向全班小朋友介绍自己带来的不同物品。要求幼儿说清物品的名称、形状、颜色。

　　2．引导幼儿清晰地把各自带来的不同物品一一介绍给大家。当幼儿介绍发生困难或介绍不全面时，教师应及时提醒，帮助幼儿补充内容，使幼儿能用连贯的语言准确地介绍。此时提醒其他幼儿注意倾听别人的介绍。

　　(三)幼儿集体谈论所带物品的用途，引导幼儿用第一人称的方法进行谈论。

　　1．教师提问，拓展话题：“你们喜欢带来的物品吗?为什么?”

　　2．引导幼儿用第一称的方法介绍自己的物品，教师示范：“今天我也带来了一件物品，看，是一双漂亮的溜冰鞋。”教师一边摆弄溜冰鞋，一边介绍，“我的名字叫溜冰鞋，别看我的样子与普通球鞋一模一样，但是我的作用比普通球鞋大多了。因为我的鞋底下面有两个可活动的轮子，要溜冰时就把轮子伸出来，不溜时，可把轮子缩回去，可方便了。小朋友们，你们喜欢我吗?”根据教师的提示，幼儿一边演示实物一边“自我介绍”。教师注意倾听，补充和纠正幼儿的谈话内容。

　　(四)幼儿介绍其他的不同物品。

　　教师引导幼儿向同伴介绍自己知道的其他物品。如家中有的.，在商店或别人家里看到的等等。教师提醒幼儿声音响亮地在集体面前谈话，态度要自然大方。

　　(五)表扬讲述清晰、有进步的幼儿，但也要启发讲述能力差、热情低的幼儿，激发他们喜欢在集体面前讲话的欲望。

　　刚才小朋友都展示了自己带来的物品，它也为人们带来了方便，(对于刚才的谈论教师给予小结)但我们身边的物品是不是就已经很好了呢?如果让我们小朋友来设计的话，你们会怎样设计得更好、用途更广呢?

　　幼儿自由谈论，教师参与活动并适时指导。请个别小朋友到前面把自己的设想大胆地说出来，教师应给予肯定。

　　(六)教师提出问题，引起幼儿设计新物品的兴趣。

　　(七)教师总结，鼓励想像丰富、有创意的幼儿，并激发他们长大后把自己设计的新物品生产出来的欲望。

　　四、各领域渗透

　　艺术：主题画《新物品》。科学：认识新物品。

　　五、生活中渗透

　　找找身边的新物品。

　　六、环境中渗透