大班社会教案集合8篇

　　作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的大班社会教案8篇，希望对大家有所帮助。

大班社会教案集合8篇

大班社会教案篇1

　　设计意图：

　　云南是全国少数民族数目最多的省份。每个民族都有着各自不同的风俗习惯和丰富多彩的艺术生活，歌舞、绘画、雕刻等艺术表现形式多种多样。"彩云之南"是云南省的美称，正是这诗意的别称，形象的概括了云南大地的美丽、富饶、神奇多彩。希望通过《我的家乡民族多》这个主题活动的开展，幼儿能够更加深入的了解云南、了解家乡，从而激发幼儿热爱家乡的情感。

　　活动目标：

　　1、知道三月街是白族最盛大的节日，了解三月街的活动，初步了解白族服饰的特点。

　　2、激发幼儿热爱家乡的情感。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书

　　2、电影《五朵金花》

　　活动过程：

　　1、初步了解白族最盛大的节日--三月街请幼儿观看《五朵金花》前十分钟的视频：

　　今天老师要带小朋友去一个地方过一个很盛大的节日，现在老师要请小朋友们来看一个视频，看完以后老师要请小朋友告诉老师这个节日叫什么名字?在这个节日里人们干些什么?

　　看视频。

　　请幼儿回答之前提出的问题。

　　教师小结：这个三月街是我们白族最盛大的节日，每年农历三月十五日至二十日在大理城西点苍山脚下举行，到这个时候就会有许许多多的人来到这里。三月街是一个盛大的物资交流会，在这个节日里，人们会拿一些东西去买卖，同时还会进行一些歌舞表演和赛马。"千年赶一街，一街赶千年"说的就是大理州民族节三月街。

　　2、初步了解白族的服饰刚才小朋友们有没有注意看刚才视频里的那些人穿着的衣服?

　　那是我们白族的服装，是很多年前的款式了。

　　现在我请小朋友拿出自己的书，看看我们现在的白族服装。

　　让幼儿阅读幼儿用书。

　　问幼儿看到了什么?衣服主要是什么颜色的`?(白色)教师小结：白族最崇尚白色，衣物以白色为贵。

　　现在我们来看看头饰请一个小朋友来说说一说，这个头饰是什么形状的?像什么?

　　这个头饰上都有什么?(教师引导幼儿观察)教师小结：这一顶漂亮的头饰囊括了大理"下关风，上关花(山茶花，杜鹃花)，苍山雪，洱海月"的优美景致。那发辫下盘着的绣花头巾，犹如盛开在山顶的山茶、杜鹃花，代表大理四季盛开的鲜花;头巾一侧垂下雪白的缨穗飘飘洒洒，象征着终年吹拂的下关风;而绣花头帕上精心梳理出茂密雪白的绒毛，形象地表现了苍山顶上那冰清玉洁、经夏不消的皑皑白雪;美丽的发辫似一轮弯弯的月儿挂在花海之中，象征洱海上空升起的一轮明月。

　　活动结束：

　　今天我们逛了三月街，再让我们走进白族人家，尝尝他们的三道茶好吗?走吧!

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

大班社会教案篇2

　　活动目标：

　　1.感受松鼠爸爸爱护家人、不怕困难的品质。

　　2.在说说画画中激发幼儿关爱他人的情感。

　　活动准备：

　　与故事内容相符的课件

　　活动过程：

　　一、谈话引入。

　　谈话导入课题，导出《两只棉手套》

　　--冬天天气很冷，很多小朋友都戴上了手套，手套有什么用处？我们来听一个故事，想一想小松鼠把手套用来做什么了？

　　二、欣赏故事。

　　1.看图讲述故事。

　　--看图片听故事第一段，松鼠爸爸想要做什么？（给松鼠妈妈找一个暖和的树洞生松鼠宝宝。）--看图片，幼儿用自己的语言讲述。松鼠爸爸找到树洞了吗？为什么又走了？（松鼠爸爸找到了一个树洞，可是熊已经住下了，所以松鼠爸爸只好走了。）

　　--第三段，松鼠爸爸又找到了哪里？可为什么也不能住？（松鼠爸爸找到了小刺猬的'洞，只好再去找其他地方。）

　　--松鼠爸爸和松鼠妈妈怎么样了？爸爸找到了什么？（他们很着急，松鼠妈妈哭了，松鼠爸爸只好再去找暖和的地方，突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套，就让松鼠妈妈住进去了。松树妈妈生了五只小松鼠，他们很调皮。）

　　--松鼠爸爸住进去了吗，为什么？（松鼠爸爸也想钻进棉手套里，可是里面太挤了，松鼠爸爸只好在外面用尾巴给松鼠妈妈挡风雪。）

　　--看到这里，你觉得松鼠爸爸怎么样？为什么？（很好；很能干；很爱松树妈妈和小松鼠）

　　--谁来了？松鼠爸爸会怎么做？幼儿自由想象讨论。（把手套还给小男孩，再去找其他地方；请小男孩把手套送给他；……）

　　--如果你是那个小男孩，你会怎么做？（把另一只手套也送给松鼠一家）

　　--一起看图，揭晓故事结尾。松鼠爸爸是怎么说的，小男孩又是怎么做的？

　　--你们觉得这只松鼠爸爸怎么样？（很有礼貌，知道别人的东西要及时还回去。）

　　2.小结：这只松鼠爸爸很能干！我们小朋友之间也要互相关心和爱护，碰到困难的时候也应该自己想办法，如果别人帮助了你也要做个有礼貌的好孩子。

　　3.松树爸爸能自己解决困难，小朋友在幼儿园里有没有碰到过困难的事情，你是怎么解决的？幼儿自由发言。

　　三、设计手套。

　　--小男孩的手套有了个大用处，那如果我们也有一双手套，你想送给谁？为什么？（送给好朋友，让她冬天保护好自己的手；送给妈妈爸爸，妈妈早上上班很辛苦；送给有困难的人，帮助他们过冬；……）

　　延伸活动：

　　--在区角中可以让幼儿尝试着自己设计手套。

大班社会教案篇3

　　活动目标

　　1、用自己的方式采访老师、阿姨和同学。

　　2、体验关心别人自己也会感到快乐的情绪。

　　活动准备

　　小树叶

　　活动过程

　　一、导入话题：

　　1、出示小树叶，引起幼儿兴趣

　　2、逐一出示小动物的图片，引出小树叶和他们的对话

　　二、分析讨论，引起情感共鸣：

　　"你们快乐吗？你们知道老师、阿姨快乐吗？"

　　三、幼儿现场采访，了解别人的快乐。

　　1、采访问题：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？

　　2、每位幼儿可以采访别人，也可以接受别人的采访

　　四、幼儿集体分享交流采访结果：

　　1、请幼儿互相交流采访的结果引导幼儿懂得"帮助别人是一种快乐"的`道理。

　　活动反思：

　　生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了"快乐的我"这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。

大班社会教案篇4

　　每年的3月15日是消费者权益日，对于3月15日而言，很多的幼儿都不知道这个节日，也不知道要维护自己的权益。因此我设计了《维权3.15》。

　　通过幼儿已有的生活经验和学习经验来设计了本节课内容，以平时的逛超市来引出课题，通过动画让幼儿了解伪劣产品对我们的危害。

　　1、了解3.15并知道维护自己的合法权益。

　　2、整理食品找出伪劣产品并归类。

　　3、了解伪劣产品对我们的危害，激发幼儿打假的热情。

　　活动准备情景：布置（超市）、flash动画、视频活动过程实录逛超市，引出课题。

　　小鹿超市开业了，邀请小朋友去购物。

　　① 师生共同逛超市，幼儿选择自己喜爱的食品。

　　（通过逛超市引出课题，同时引起幼儿对本节课的兴趣。）

　　②幼儿检查所买食品的质量与保质期。

　　（幼儿在已会看保质期的前提下检查自己买的食品，并帮助幼儿巩固了已学过的知识。）

　　2、观看动画，了解伪劣产品给我们带来的不良后果。

　　①幼儿看动画并说说看到了什么。

　　（通过动画吸引幼儿的注意力，让幼儿知道伪劣产品对我们的危害。）

　　②再次观看动画，教师提问帮助幼儿理解动画内容。

　　动画里小猫的头为什么会那么大呢？（因为喝了伪劣的奶粉）

　　蜗牛背上的壳为什么都没有了？（因为用了伪劣的洗发水）

　　猪的鼻子为什么像大象的鼻子一样长呢？（因为用了质量不合格的化妆品）

　　（无声的动画给幼儿带来好奇，在此环节中，幼儿的注意力被动画吸引住了，幼儿的答案各异同时也发展了他们的想象力。）

　　③请幼儿说一说看到伪劣产品后的感想。

　　你看到这些伪劣产品给我们带来的不良后果有什么想法呢？

　　（幼儿在观看动画后，对这些伪劣产品给我们带来的不良后果说出了很多自己的想法，非常同情那些受害的消费者。）

　　④教师小结：伪劣产品给我们的生活带来很多危害，危害到了我们的面貌、身体健康，严重的还威胁到了我们生命。所以我们在购物的时候一定要仔细检查商品的质量和保质期后才能购买。

　　（在此环节中，通过动画让幼儿了解伪劣产品对我们的危害，激发了幼儿打假的热情。）

　　3讨论买到伪劣产品因如何处理：

　　①请幼儿说一说自己买到伪劣产品或过期产品的感受和处理方法。

　　我们刚刚去逛超市有的小朋友买到了伪劣产品，心情怎么样呢？

　　我们买到伪劣产品应该怎么办呢？

　　我们要怎么处理这些东西呢？

　　如果工作人员不帮我们调换新的产品怎么办？

　　（根据已有的'经验来讨论买到伪劣产品的处理方法，有些幼儿说扔了、卖掉，拿着小票找工作人员调换等等。）

　　②教师讲解3.15消费者权益日的有关知识。

　　如果我们买到伪劣的产品我们可以去找工作人员调换，如果工作人员不理睬我们或不帮我们调换，我们可以打电话去消费者协会去投诉，来维护自己的合法权益。

　　（通过讨论，教师告诉幼儿另一种维护自己利益的方法——到消费者协会投诉。

　　③观看视频，了解消费者协会的工作人员是如何处理伪劣产品的。

　　那你们知道消费者协会的工作人员是怎么处理这些伪劣产品的吗？（工作人员用火把伪劣产品销毁）

　　（在此环节中，幼儿猜测工作人员是如何处理伪劣产品，最后通过视频告诉幼儿工作人员是如何处理的。）

　　4、帮助小鹿检查超市的食品。

　　①教师讲解操作要求：

　　我们要把过期的食品找出来放到边上的回收箱里，再把食品按种类来上架摆好。

　　②幼儿操作，教师巡回指导。

　　③师幼共同检查食品的安全。

　　5、延伸活动：处理伪劣产品。

　　我们已经把超市的伪劣产品找出来了，现在就让我们把这些伪劣产品去处理掉吧！

大班社会教案篇5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿了解自身在妈妈肚子中的生长过程，感受妈妈的辛苦。

　　2、引导幼儿用连贯的语言大胆地表述自身的见解。

　　3、进一步了解自身与妈妈的关系，培养幼儿爱妈妈的情感。

　　活动准备：

　　光盘，磁带，录音机，皮球每人一个，结婚照一张，红皱纸、绳子、剪刀、彩纸、橡皮泥、蜡笔白纸、破旧图书等幼儿手工操作资料。

　　活动过程：

　　一、以故事引题、设疑引起幼儿学习的兴趣。

　　1、（听录音生日歌）咦！今天是谁的生日啊？到底是谁的生日啊？

　　（幼儿任意猜想，引起兴趣）

　　2、（听录音）今天是唐唐的生日，他的好朋友都来了，他们又唱歌又跳舞，气氛可热烈啦。唐唐想："要是我天天都过生日那该多好啊！"唐唐问妈妈："妈妈，为什么我一年中只在今天过生日？"妈妈说："因为你是六年前的今天来到这个世界上的呀！""那我是从哪儿来的呢？"

　　3、小朋友，你们能告诉唐唐吗？他是从哪儿来的呢？

　　4、妈妈是怎么把你生出来的？你们想不想知道啊？

　　（以故事的形式引出课题，自然、有趣。）

　　二、幼儿进一步以科学的方法了解自身的生长过程，感受妈妈的辛苦。

　　1、（出示结婚照）我们先来看看这是谁？他们表情怎么样？

　　（他们结婚了，他们紧紧的靠在一起，接下来会怎么样呢？）你们瞧！

　　2、（放录像）象什么？说说他的样子？猜猜他在妈妈的肚子里游来游去干什么？（他和妈妈肚子里的卵做了好朋友他们合在了一起）猜猜他们会变成什么？到底变成了什么呢？我们来看看。

　　3、（放录象）你看到了什么？（这就是我们呀）说说脐带两头的连接，并与我们现在的样子进行比较，突出头特别大。我们住在妈妈的肚子里妈妈会怎么样呢？

　　4、（放录象）妈妈怎么了？吐的'时候感觉怎么样？我们在妈妈肚子里接下来会怎么样？

　　5、（放录像）变成了什么？他在哪？与刚成型时相比较，并找找他的五官、四肢。

　　6、（放录像）妈妈肚子发生了什么变化？（幼儿把皮球当娃娃体验大肚子活动的不方便）说说感觉怎么样？

　　7、（放录像）妈妈肚子越来越大，我们也一天天长大，看看妈妈怎么了？（了解小朋友生出来的过程，体验妈妈的辛苦）

　　8、你从哪些地方看出妈妈很辛苦？

　　9、妈妈那么辛苦，我们平时应该怎样关心妈妈呢？（妈妈生病了，在家怎么关心，洗被子了该怎样拿下来，有好吃的等等）

　　（在教师的牵引下，幼儿从录象中的外表现象逐渐深入到问题的实质，感受到妈妈生育自身的痛苦，激发爱妈妈的情感。）

　　延伸活动：

　　幼儿制作礼物

　　三八妇女节快到了，你们想不想做份礼物送给妈妈呀？回家去想一想

　　活动点评：

　　1、本活动的设计思想是比较新颖的，能够在幼儿园中大胆地进行性教育的尝试，选择适宜的镜头给幼儿真实的体验，由此激发幼儿爱妈妈的情感。活动后一幼儿的话可能是对本活动最好的评价："原来我不知道妈妈生我这么痛，有时发脾气还打妈妈，现在回家要对妈妈好一点。"小朋友的话是发自内心的，也恰恰说明老师的设想和预定的目标已基本实现。

　　2、活动中几个环节的趣味性特别强，如出示结婚照，幼儿马上笑起来，注意力被吸引住了；让幼儿用衣服包住皮球，体验妈妈怀孕的不方便，幼儿被妈妈的形象所感染，一边觉得滑稽可笑，一边说出妈妈蹲下去会怎么样、走路怎么样、弯腰会怎么样？幼儿在游戏中获得了真切的感受。最后以一个问题结束活动，也是下一活动的开始。整个环节完整、自然、有趣，步步深入、引人入胜。

大班社会教案篇6

　　设计意图：

　　“制作彩米”这一活动内容来源于我班生成活动《多彩世界》中一个亲子制作项目。孩子们告诉我说：他们在“智慧树”节目中学会了制作彩米的方法，随之，他们陆续带来了和爸爸妈妈共同制作的彩米。陈列在区角中的色彩缤纷的彩米吸引了全班孩子的注意力。最早学会彩米制作的孩子率先在教师里担任起了小老师，教老师和伙伴们制作彩米。几天后，孩子们提议：要教中班的弟弟妹妹制作。他们花了将近一周的时间做准备：设计制作图、自制图书；和老师一起布置彩米展示厅；商量教弟弟妹妹制作彩米的方法等等。

　　今天进行的这一集体活动，只是系列生成活动中的一个片断。我选择这一活动，基于两个原因：１它能体现孩子的主体性价值：活动内容源自孩子的兴趣，由孩子主动提出设想、主动参与准备、孩子在活动中能有自己的想法；并能为实现自己预设的目标勇于实践；２有助于培养孩子终身受益的品质：关心弟弟妹妹的情感态度；为实现“教会”弟弟妹妹做彩米而采取相应策略的能力，如：示范、讲解、向不同对象学习等。

　　“大带小”作为社会实践活动的一种方式，我班已扎扎实实开展了两年的实践探索。它最大的功效在于能促进孩子社会性的发展。首先，它能解决班级授课制及独生子女家庭所带来的幼儿交往局限性的问题；其次，能增强幼儿社会适应性，形成良好的社会态度、情感，促进幼儿社会化进程和社会化发展；再次，它顺应了幼儿发展不平衡性的特点，使群体发展中的低层次者及个体发展中的弱项，在更多、更丰富的活动环境中，寻求到适合自身发展的依托性、支持性环境，促进其发展；最后，它能促进教师的专业成长，提高课程的开发、实施和研究的能力。

　　我们不可能仅通过本次活动全面体现“大带小”社会实践活动的教育功能。同时，由于参与本次活动的孩子们尝试“大带小”社会实践活动的机会还不是很多（借班活动），因此在活动过程中会存在很多问题，我将与大家一起探讨和交流。

　　活动目标：

　　乐意参加本次社会实践活动，共同享受合作的快乐。

　　能运用以往积累的经验，以适当的方式教弟弟妹妹制作彩米（大班）；能以自己喜欢的方式在哥哥姐姐的指导下学会制作彩米（中班）。

　　遇到困难能主动设法解决。

　　合作班级：大班、中班

　　活动准备：布置彩米展示台；自制制作图、图书；

　　制作材料：彩纸、喷壶、塑料盒、筷子、抹布、垃圾桶；

　　数码相机、电视机、记录纸、笔

　　活动过程：

　　１、带领弟弟妹妹欣赏彩米成品。

　　（这一环节调动起大班孩子的参与热情。他们在带着弟弟妹妹欣赏自己的彩米作品时，会主动向弟弟妹妹提问：彩米像什么？彩米是怎么做成的？还会让弟弟妹妹摸一摸、闻一闻。中班孩子会很好奇，他们急于想了解彩米的制作方法。）

　　２、介绍今天的活动内容。

　　“今天我们有一个重要的任务，教弟弟妹妹制作彩米。”

　　（引导孩子明确活动目标：下面所进行的每一个活动环节都是为“教”会弟弟妹妹服务。）

　　３、哥哥姐姐用自制的制作图和自制图书为弟弟妹妹讲解制作方法。

　　“谁来做个小老师，用咱们设计的制作图向弟弟妹妹介绍一下制作彩米的方法？”

　　“除了制作图，我们还为弟弟妹妹设计了小图书，谁来教弟弟妹妹看书学本领？”

　　（制作图、图书是用不同的方式完成的：制作图是由六个孩子共同设计完成，而图书是每个孩子根据自己的制作经验，以及如何“教”弟弟妹妹尽快学会本领作为目标自行设计的。教师应尊重每一个孩子的能力差异，给予其相当的自我展示、实现自我的空间。）

　　（这一活动环节最初是由孩子们提出的，他们觉得应该像老师一样先为弟弟妹妹讲解，然后再带他们学本领。我们可以从体会到：大班孩子能主动地将自己从老师那里习的教学方式用于自己的“教学”。教师及时满足了幼儿这一心理需求。）

　　“你觉得在教弟弟妹妹制作彩米的过程中会遇到什么困难？”

　　（从大班孩子自身来说，他们存在能力差异：语言表达能力、动作示范、处理意外情况能力；弟弟妹妹的能力也存在差异：语言理解能力、动作模仿、合作能力。这些因素都有可能影响活动的顺利进行。大班孩子这样说：弟弟妹妹不想跟我学本领怎么办？他们不会用电吹风；等等。）

　　“没关系，相信你们会有解决困难的好办法的！”

　　（教师没有告诉孩子们解决困难的方法，而是希望他们在实践中尝试解决。教师的关注点是孩子解决困难的能力。）

　　４、第一次“教”弟弟妹妹制作。

　　教师留意孩子的指导方式，及时摄制下幼儿活动的典型性场面，用以点评、指导。

　　“老师把咱们刚才教弟弟妹妹做彩米的事拍了下来，咱们一起来看看。”（随着镜头，一对对姐弟、姐妹、兄弟上前）“来，首先仍让大家认识一下你们。请哥哥（姐姐）说说，你是怎么教弟弟（妹妹）学习本领的？”

　　（不同的孩子所运用的指导方式是不同的，如：示范讲解型——边讲解，边示范，弟弟（妹妹）在一旁观看；手把手教型——让弟弟（妹妹）一步一步跟自己学；放手型——弟弟妹妹主动要求自己干，就让他干，自己在一旁做语言提示。）

　　（大班孩子如何根据弟弟妹妹的要求及学习能力的差异来确定自己的指导方式是个关键。教师设计这一环节的目的不是为了评价哪一种指导方式是正确的，而是让孩子相互学习，明确有不同的指导方式，自己考虑哪一种方式适用。）

　　（教师的关注点还应放在大班孩子如何对待弟弟妹妹的“过错”：弟弟妹妹加了太多的水怎么办？水洒了一桌怎么办？弟弟妹妹手脏了怎么办？孩子关心弟弟妹妹情感态度的培养是与具体事件、特定环境相联系的`，教师通过让孩子说说自己的是如何对待弟弟妹妹的“过措”，让孩子懂得真正的“大”对“小”的关心、宽容。那么在以后的经历中，孩子会迁移和运用。）

　　你在教弟弟妹妹学本领的时候于到了哪些困难？你是怎么做的？

　　（这是对活动开始前一个问题的反馈。孩子们先前的疑问都顺利解决了。但是他们又遇到了新问题：为什么弟弟妹妹的彩米颜色那么淡？为什么有些米没有染上颜色？为什么有些弟弟妹妹还没有学会本领？）

　　“我们用了不同的方法教弟弟妹妹制作彩米，弟弟妹妹有没有真正学会这个本领呢？”

　　5、第二次“教”弟弟妹妹制作。

　　（教师关注孩子们是如何解决刚才所说的一些困难的：他们有的向同伴请教；有的根据自己的想法多放些彩纸，让颜色变深；有的利用图片和图书再向弟弟妹妹讲解一次制作步骤，以便弟弟妹妹学会。）

　　共同关注孩子们的新发现。

　　（不少孩子和弟弟妹妹用不同颜色的彩纸制作出了咖啡色、橙色、绿色的彩米。大班孩子根据以往积累的经验进行大胆的设想尝试，他们告诉弟弟妹妹用什么颜色的色纸会变出什么颜色，中班孩子的兴趣又一次被调动起来。）

　　６、共同欣赏制作成果。

　　“为什么有些弟弟妹妹没有学会？”

　　（给“失败者”一次反思的机会。若是弟弟妹妹不愿意和你一起活动，你可以先和弟弟妹妹做好朋友，和他一起散步、看电影、品尝水果，让弟弟妹妹信任你，喜欢你。若是弟弟妹妹本领没有学好，你可以请教老师和同伴，看看你“教”的方法对不对。）

　　讨论新问题，“怎么会做出咖啡色的（绿色的）彩米？”（颜色的混合会发生变化）

　　（我们不难看出，两次的“教”的过程教师分别确立了不同的关注重点。第一次教师注重让孩子相互学习不同的指导方式，第二次注重反思和新发现。）

　　小结：今天大家都特别快乐，为什么？

　　（哥哥姐姐因为“教会”了弟弟妹妹新本领快乐；弟弟妹妹因为在哥哥姐姐帮助下学会本领高兴。老师则因为大家的新发现而欣喜。）

　　７、带弟弟妹妹收拾场地。

　　（“大带小”不仅仅是一种集体教学活动方式，它的教育目标更是在日常生活中培养与体现的。）

大班社会教案篇7

　　活动背景：

　　自选活动前，孩子们在给活动区做准备和整理材料时，我发现几个孩子在一起相互交流：“哎，没意思，怎么还是这些区域？”“是啊，我都不高兴玩了。”“要是有个跳舞板就好了。”孩子们的声音并不响。可说者无心，听者有意。看着他们的表情，听着他们的话语，我若有所思。大班幼儿的认知能力不断增强的同时，对某些事物也有了自己的判断能力和看法。可他们又不愿或不敢表达出来。既然家长对活动区有看法，为何不把区域的内容和设置交给他们去做主？说不定会有大收获。

　　活动目标：

　　1、乐意与同伴共同商量班级活动区域的调整方案，并形成统一意见。

　　2、共同制定活动区域的规则，并在活动中遵守。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、区域设置调查表

　　2、32开白纸若干、水彩笔、剪刀

　　3、彩色卡纸若干

　　活动过程：

　　1、谈话

　　师：开学了，小朋友又回到幼儿园，一起学习和生活了。我们的六个活动又要开放了，这学期我们可以设置哪些区域？这些区域可以安排在活动室的什么地方比较合适呢？你觉得哪些区域可以保留？哪些区域可以调整？大家吧自己的想法大胆地说出来。

　　2、调查记录

　　（1）师出示调查表，将幼儿所喜欢的区域名称及地点逐一记录在表格内，鼓励幼儿大胆表达不同的意见。

　　（2）师：大家说出了这么多自己喜欢的区域，可我们的活动室不是很大，我们安排不了这么多区域怎样？这也要听听大家的意见。老师一个一个地报出区域名称，你同意的话就举手表示。师边说出区域名称边记录幼儿举手人数，并逐一登记。

　　（3）师：怎么知道哪六个区域是小朋友最想设置的区域呢？

　　师边指表格中数字边启发幼儿从数字最多的依次往下找，师在备注栏中打勾。

　　3、交流讨论结果，老师补充并完善，全班统一意见。

　　4、共同讨论活动区规则

　　师：活动区需要规则吗？活动区有哪些规则？我们可以用什么标记来提醒大家呢？

　　5、幼儿为自己喜欢的活动区制定规则。

　　（1）共同为自己喜欢的活动区域制定规则。

　　（2）喜欢同一区域的孩子围坐在一起。

　　（3）幼儿分组讨论、分工绘画。

　　师：你想给这个活动区制定什么规则？想一想怎么画让人一看就明白它表示的意思呢？

　　幼儿分工，把制定好的.活动区规则用水彩笔画下来，然后剪下来。

　　6、交流、反馈

　　（1）小组里介绍讲自己画的是什么规则？有没有需要补充的地方？这些规则合适不合适？

　　（2）每组请一个代表，向全班介绍自己所在区域及制定的规则。

　　（3）教师小结

　　活动延伸：

　　教师与幼儿一起将制作好的“规则”图片贴在彩色卡纸上，并布置在相应活动区域的墙上。鼓励幼儿共同交流，共同遵守。

　　活动反思：

　　活动区域的设置引发了孩子们的许多不同意见，这是笔者在组织活动前时没有想到的。孩子们的积极参与，勇于表达自己的意见，使集体活动气氛很是活跃，师幼关系很是融洽。关于活动区域的取舍问题孩子们都想保留自己喜欢的项目，争论得比较激烈，因而在制定规则时有点急促。孩子们的表现让我深深体会到，活动区域的设置，与幼儿的生活息息相关，来源于孩子们的日常生活，这正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。区域活动孩子的日常生活。因此他们对此有一定生活经验，他们动嘴、动脑、动手的一系列活动都是自己自主的，而教师在其中只是穿针引线，幼儿真正做到了“我的区域我做主”。

大班社会教案篇8

　　设计思路：

　　日常生活中我发现现在的幼儿在自我保护方面知识比较缺乏，成人的过渡保护是造成这种情况的重要原因，为了让幼儿体会社会生活，并结合近期我班正在开展的主题活动“小司机”，我预设了语言活动“马路上的斑马线”，因为在主题活动中我看到孩子们不但对各种各样的车辆非常感兴趣，而且对马路上的各种设施如红绿灯等也产生了兴趣，特别是马路上的斑马线，有的说这是人行道，有的说这是横道线……针对孩子们的兴趣点，我将通过有趣的故事，使幼儿认识了斑马线，明白了斑马线对行人安全的重要，让幼儿知道过马路要走斑马线。

　　活动目标：

　　1、了解斑马线的`由来，知道过马路要走斑马线的基本常识。

　　2、初步具有交通安全的意识，自觉遵守交通规则。活动准备：课件《马路上的斑马线》

　　活动过程：

　　1、游戏“小司机”。师幼共同扮演小司机，模仿小司机在马路上开车，忽然，老师说“停车”，重点提问：猜猜我们为什么要停车？小结：遇到红绿灯、汽车坏了、要加油等都需要停车，那么今天我们遇到了什么呢？让我们一起去看一看。

　　一、讨论：斑马线

　　1、教师点击，呈现斑马线的图片。重点提问：这是什么？（鼓励幼儿大胆表达）小结：这是人行横道线，它还有一个很好听名字叫“斑马线”。

　　2、教师呈现斑马线和一张斑马的对照图片，重点提问：为什么叫它斑马线呢，它和斑马有什么相同的地方？为什么要在马路上画斑马线？我们一起来听一个有趣的故事吧！

　　二、欣赏故事：《马路上的斑马线》

　　1、教师播放课件，请幼儿分段欣赏故事。重点提问：

　　（1）小动物碰到什么困难啦？

　　（2）请小朋友们为小动物们想想办法？

　　（3）后来谁帮助了他们？他是怎么帮的？

　　（4）猜猜来来往往的车辆看到他们会怎样？

　　2、教师：小猴子想了一个什么办法？最后，小动物们能自己过马路了吗？四、再次完整欣赏故事，并讨论喜欢故事中的谁？为什么？

　　教师小结：

　　我们在过马路时要走人行横道线（斑马线），才能保证过马路的安全。附录：故事：马路上的斑马线有一群快乐的小伙伴，每天早上他们都要穿过小路，去幼儿园。后来，汽车。摩托车多了起来，小路不够宽了。大家一起动手，修了一条宽宽的马路。早上，小伙伴们走到宽宽的马路边，看着来来往往的车辆，吓得不敢过马路。这时，一匹斑马出来晨跑，路过这儿，说："我来帮你们！"斑马叔叔让小伙伴们都爬上他的背。斑马叔叔驮着小伙伴们踏上马路。真奇怪，来来往往的车辆立刻发现了他们，主动放慢了速度。树上的一只猴子看见了这一切。晚上，聪明的小猴子想出了一个好办法，他用白漆在动物过马路的地方涂上跟斑马身上一样的白色条纹。第二天，来来往往的车辆看见小动物们拉着手从斑马线上过马路，都自觉地放慢了速度。这下好了，大家要过马路时先看清来往车辆，再通过斑马线，就一点儿也不害怕了。

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